Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

2. Индивидуализация

3. Природосообразность

4. Диалогичность

5. УУД – элемент преемственности урочной и внеурочной деятельности.

·  Формы внеурочной деятельности направлены на закрепление и развитие УУД.

·  В поурочном планировании учитываются все формы работы, направленные на развитие того или иного УУД.

Во внеурочное время учащийся, преимущественно, осваивает УУД, позволяющие ему апробировать новые социальные и духовно-нравственные практики.

На содержание программы оказали влияние следующие факторы:

Традиции школы. Запрос учащихся и их родителей (законных представителей) Особенности возраста, класса, индивидуальности детей.  Особенности руководителей кружков и секций, их интересы, склонности, установки.

Цель внеурочной деятельности младших школьников:

  - Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

- Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой,  творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Задачи  внеурочной деятельности:

1. Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся совместно

  с общественными организациями, учреждениями ДО, библиотеками, семьями учащихся.

2. Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

3. Формирование УУД.

Результаты:

Первый уровень результатов: приобретение школьниками социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.

Второй уровень результатов: развитие у школьников социально значимых отношений.

Третий уровень результатов: накопление школьниками опыта социально значимых действий.

Виды и направления внеурочной деятельности

Для достижения поставленных целей в МКОУ «СОШ № 3 р. п. Линево» реализуются следующие виды внеурочной деятельности:

1.  игровая деятельность;

2.  познавательная деятельность;

3.  проблемно-ценностное общение;

4.  досугово-развлекательная деятельность;

5.  художественное творчество;

6.  социальная деятельность

7.  спортивно-оздоровительная деятельность.

Направления внеурочной деятельности младших школьников, реализуемые в МКОУ «СОШ № 3 р. п. Линево»:

·  спортивно-оздоровительное направление;

·  общекультурное;

·  общеинтеллектуальное;

·  духовно-нравственное;

·  социальное.

Направление, формы:

Всего часов

2010/2011 уч. г.

2011/2012 уч. г.

2012/2013 уч. г.

2013/2014 уч. г.

1 «А»

1 «Б»

1 «В»

2 «А»

2 «Б»

2 «В»

3 «А»

3 «Б»

3 «В»

4 «А»

4 «Б»

4 «В»

Спортивно-оздоровительное

3

Кружок «Школа Здоровья»

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Секция «Спортивные подвижные игры» (мальчики)

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Секция «Спортивная гимнастика» (девочки)

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Духовно-нравственное

2

Кружок «наследие»

2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Фольклорная группа «Горница»

2

+

+

+

+

Общекультурное

2

Объединение «Семицветик» (русское народное декоративно-прикладное искусство и художественный труд)

2

+ (1 час)

+

+

+ (1 час)

+

+

+ (1 час)

+

+

+ (1 час)

+

+

Клуб по интересам «Умелые руки»

1

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

Общеинтеллектуальное:

2

Факультатив «Детская риторика»

1

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

Кружок «Мир вокруг»

1

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

Факультатив «Информационные технологии»

1

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

Факультатив «Загадки языка»

2

+

-

-

+

-

-

+

-

-

+

-

-

Интеллектуальный клуб «Эврика»

2

+

+

+

+

Проектная деятельность:

1

Мастерская проектной деятельности «Учись! Твори! Развивайся!»

1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Всего часов:

10

30

30

30

30

Внеурочная деятельность, осуществляемая во второй половине дня в таких формах как проектная и исследовательская деятельность, компьютерные занятия, экскурсии, кружки, школьные научные общества, олимпиады, интеллектуальные марафоны, общественно полезные практики, секции, соревнования и т. д.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 13.50 часов. Данные занятия проводятся по выбору обучающихся и их семей.

Взаимодействие с учреждениями, представляющими услуги в сфере образования по организации внеурочной деятельности

№	ООУ	На базе ООУ (указать название)	Модель взаимодействия ООУ с учреждениями /организациями (представителями общественности), предоставляющими услуги в сфере образования по организации внеурочной деятельности
Учреждения дополни-тельного образования детей (указать название)	Учрежде-ния культуры	Учреждения физической культуры и спорта	Иные учреждения/ организации (указать название)	Иные представи-тели (указать)
1	МКОУ «СОШ № 3 р. п. Линево»	МКОУ «СОШ № 3 р. п. Линево»	ЦДО «Спутник»	Детская библиотека р. п. Линево. Детская художествен- ная школа. Музыкальная школа. Линевский Дом культуры.	ДЮСШ - 2 р. п. Линево.	-	родители

3.3. Система условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы НОО.

3.3.1.Кадровые условия

ОУ укомплектовано педагогическими работниками.

В начальных классах работает 19 педагогов, из них – учителей начальных классов – 11, учителей иностранного языка – 2, учитель физической культуры – 1, учитель музыки – 1, учитель ИЗО – 1, педагог-психолог – 1, педагог-логопед -1, старшая вожатая – 1.

Уровень квалификации:

- высшая квалификационная категория – 9 учителей

- первая квалификационная категория – 9 учителей

- вторая квалификационная категория – 1.

Курсовая переподготовка пройдена всеми учителями.

3.3.2. Психолого-педагогические условия

Психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы основного общего образования должны обеспечивать:

·  преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к начальной ступени общего образования;

·  учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся, в том числе особенности перехода из младшего школьного возраста в подростковый;

·  формирование и развитие психолого-педагогической компетентности обучающихся, педагогических и административных работников, родительской общественности;

·  вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса:

- сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся;

- формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни, развитие своей экологической культуры;

- дифференциация и индивидуализация обучения;

- мониторинг возможностей и способностей обучающихся,

- выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья;

- психолого-педагогическая поддержка участников олимпиадного движения;

- обеспечение осознанного и ответственного выбора дальнейшей профессиональной сферы деятельности;

- формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников;

- поддержка детских объединений, ученического самоуправления;

- диверсификацию уровней психолого-педагогического сопровождения (индивидуальный, групповой, уровень класса, уровень учреждения);

- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование, коррекционная работа, развивающая работа, просвещение, экспертиза.

Приложение

3.3.3. Финансовое обеспечение программы

Финансовое обеспечение программы осуществляется за счёт бюджетных средств.

3.3.4. Материально-техническое обеспечение программы

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в ОУ обеспечивают:

- достижения обучающимися установленных Стандартом требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования;

- возможность для беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья к объектам инфраструктуры образовательного учреждения.

В ОУ соблюдены:

•  санитарно-гигиенические нормы образовательного процесса;

•  санитарно-бытовые условия;

•  требования пожарной и электробезопасности;

•  требования охраны труда;

•  своевременность текущего ремонта.

Материально-техническое и информационное оснащение образовательного процесса обеспечивает возможность:

- создания и использования информации (в том числе запись и обработка изображений и звука, выступления с аудио-, видео сопровождением и графическим сопровождением, общение в сети Интернет);

- получения информации различными способами (поиск информации в сети Интернет, работа в библиотеке и др.);

- проведения экспериментов, в том числе с использованием учебного лабораторного оборудования, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений; цифрового (электронного) и традиционного измерения;

- наблюдений (включая наблюдение микрообъектов), определение местонахождения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт;

- создания материальных объектов, в том числе произведений искусства;

- обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов;

- проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью;

- исполнения, сочинения и аранжировки музыкальных произведений с применением традиционных инструментов и цифровых технологий;

- физического развития, участия в спортивных соревнованиях и играх;

- планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

- размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения;

- проведения массовых мероприятий, собраний, представлений;

- организации отдыха и питания.

3.3.4. Информационно-образовательная среда МКОУ «СОШ № 3 р. п. Линево» включать в себя совокупность технологических средств (компьютеры, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия, компетентность участников образовательного процесса в решении учебно-познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), а также наличие служб поддержки применения ИКТ.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности:

планирование образовательного процесса;

размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе – работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе – дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной деятельностью;

контролируемый доступ участников образовательного процесса к информационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих. Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

3.3.5. Учебно-методическое обеспечение программы

Образовательное учреждение обеспечено учебниками и учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования. (Учебно-методический комплекс по предметам федерального компонента. Приложение)

Образовательное учреждение имеет доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Библиотека школы укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочно-библиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Библиотека обеспечивает обучающихся учебниками частично. Родители обучающихся обеспечивают также призваны обеспечивать своих детей недостающими учебниками, тетрадями на печатной основе, входящие в комплект учебников.

3. 3.6. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения

С целью учета приоритетов основной образовательной программы начального общего образования образовательного учреждения необходимо обеспечить

1) курсовую переподготовку по ФГОС всех педагогов начальных классов;

2) наладить регулярное информирование родителей и общественности о процессе реализации ООП НОО;

3) вести мониторинг развития обучающихся в соответствии с основными приоритетами программы;

4) укреплять материальную базу школы.

3.3.7. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий

Основным механизмом достижения целевых ориентиров в системе условий является чёткое взаимодействие всех участников образовательного процесса.

3.3.8. Контроль за состоянием системы условий

  Контроль за состоянием системы условий осуществляется директором образовательного учреждения.