Рабочая программа по немецкому языку
Составитель: , учитель немецкого языка МОУ СОШ №21
г. Ярославля
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы по немецкому языку 2004 года.
Учебно-методический компл2004 «Немецкий язык» под редакцией и реализует базовый уровень УМК рекомендован Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2009/10 учебный год.
Программа рассчитана на 2 учебных часа в неделю.
При 35 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка в 3 классе составит 70 часов.
Программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала.
Цели обучения немецкому языку
Изучение немецкого языка на начальной ступени направлено на достижение следующих целей:
· Формирование умения общаться на немецком языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников, элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;
· Развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младших школьников, мотивации к дальнейшему овладению немецким языком;
· Обеспечение коммуникативно-психологической адаптации к новому языковому миру и использования немецкого языка как средства общения;
· Освоение элементарных лингвистических представлений, необходимых младшим школьникам для овладения устной и письменной речью на немецком языке;
· Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием немецкого языка, знакомство с миром сверстников, детским фольклором Германии, доступными образцами немецкой художественной литературы, воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
· Формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Тематическое планирование к УМК «Немецкий язык, 3 класс»
,
Урок № | Тема | Кол-во часов | Примечание |
Тема 1 «Времена года»
Предметное содержание речи: Времена года, погода, любимое время года, мои увлечения | 15 | ||
1 | Времена года и месяцы. Семантизация НЛЕ | 1 | |
2 | Чем отличается каждое время года? Чтение с полным пониманием | 1 | |
3 | Мое любимое время года. Обучение чтению поэтических произведений | 1 | |
4 | Природа осенью. Тренировочные упражнения на соотнесение ЛЕ | 1 | |
5 | Повторение и обобщение материала. | 1 | |
6 | Какая где погода? Семантизация НЛЕ | 1 | |
7 | Занятия детей в разное время года. Обучение монологической речи по теме «Времена года» | 1 | |
8 | Если на улице плохая погода…Обучение монологической речи по опоре ( картинки) | 1 | |
9 | Когда на улице дождь. Чтение с полным пониманием | 1 | |
10 | Повторение и обобщение материала по теме | 1 | |
11 | Любимые занятия детей. Систематизация ЛЕ | 1 | |
12 | Что ты делаешь в свободное время? Обучение диалогической речи по образцу | 1 | |
13 | Выходной в семье. Чтение с полным пониманием | 1 | |
14 | Повторение. Подготовка к контрольной работе | 1 | |
15 | Контрольно-обобщающее повторение №1 «Времена года» | 1 | |
Тема 2 «Праздники» Предметное содержание речи: Праздники: День рождения, Новый Год | 12 | ||
16 | Поздравительная открытка. Учить писать открытку к празднику | 1 | |
17 | Что ты хочешь в подарок к Новому Году? Обучение диалогической речи по образцу. Предъявление Аkkusativ | 1 | |
18 | Кто чему рад? Предъявление глаголов с sich, ед. число возвратных глаголов | 1 | |
19 | Скоро Рождество! Обучение чтению поэтических произведений | 1 | |
20 | Рождественский подарки. Глагол mögen | 1 | |
21 | Можно ли читать чужие мысли? Чтение с полным пониманием | 1 | |
22 | Повторение и обобщение материала. | 1 | |
23 | Кто когда родился? Семантизация НЛЕ | 1 | |
24 | Подарки к Дню Рождения. Чтение с полным пониманием | 1 | |
25 | День рождения Карла. Обучение монологическому рассказу по опорам ( картинки) | 1 | |
26 | Повторение и обобщение материала. | 1 | |
27 | Контрольно-обобщающее повторение №2 «Праздники» | 1 | |
28-30 | Резервные уроки | 3 | |
Тема 3 «Животные» Предметное содержание речи: Любимое домашнее животное, выходной день, в зоопарке, каникулы | 15 | ||
31 | Домашние животные. Семантизация НЛЕ | 1 | |
32 | Собака старого мистера Дональда. Обучение чтению поэтических произвдений | 1 | |
33 | Каждый любит свое домашнее животное. Чтение с полным пониманием, обучение анализу прочитанного | 1 | |
34 | Мое любимое домашнее животное. Обучение монологической речи по образцу (рассказы) | 1 | |
35 | Что любят делать домашние животные? Предъявление haben + Akkusativ | 1 | |
36 | Повторение и обобщение материала. | 1 | |
37 | Визит в зоопарк. Семантизация НЛЕ | 1 | |
38 | Кто что умеет делать? Составлять мини-описания животных по образцу | 1 | |
39 | Загадки о животных. Аудирование текстов по теме | 1 | |
40 | Когда собака больна. Чтение с полным пониманием, предъявление НЛЕ ( Schmerzen haben, weh tun) | 1 | |
41 | Визит к врачу. Систематизация ЛЕ, спряжение nehmen, geben | 1 | |
42 | Повторение и обобщение материала | 1 | |
43 | Мама Курта заболела. Предъявление модальных глаголов wollen, dürfen. | 1 | |
44 | Прогулка в парке. Чтение с пониманием основного сожержания | 1 | |
45 | Контрольно-обощающее повторение №3 «Животные» | 1 | |
Тема 4 « В школе» Предметное содержание речи: Моя школа, классная комната, учебные предметы, небольшие призведения детского фольклора | 21 | ||
46 | Нравится тебе в школе? Обучение монологическому высказыванию по образцу | 1 | |
47 | Школьные занятия. Семантизация НЛЕ | 1 | |
48 | Расписание уроков. Предъявление Dativ | 1 | |
49 | Кто что делает в перемену? Чтение с полным пониманием, счет до 30 | 1 | |
50 | Повторение и обобщение материала. | 1 | |
51 | Моя классная комната. Семантизация НЛЕ | 1 | |
52 | Обстановка классной комнаты. Чтение сложных слов | 1 | |
53 | Школьный портфель. Множественное число существительных | 1 | |
54 | Что нам нужно для урока? Глагол brauchen | 1 | |
55 | Занятия детей на уроке. Обучение монологической речи по теме по образцу | 1 | |
56-57 | Повторение и обобщение материала. Систематизация спряжения сильных глаголов | 2 | |
58 | Контрольно-обощающее повторение №4 «В школе» | 1 | |
59 | Рассказываем о себе. Обучение чтении. Поэтических произведений | 1 | |
60 | Внешность. Семантизация НЛЕ | 1 | |
61 | Мой друг. Обучение составлению рассказа по образцу | 1 | |
62 | Мои любимые занятия. Спряжение Sein | 1 | |
63 | Как проходит школьный день? Модальные глаголы sollen и können | 1 | |
64 | Новый друг. Чтение с полным пониманием | 1 | |
65 | Повторение и обобщение материала | 1 | |
66 | Контрольно - обобщающее повторение №5 « В школе» | 1 | |
67 | Подготовка к итоговой работе | 1 | |
68 | Итоговая работа | 1 | |
69-70 | Резервные уроки | 2 |
Требования к уровню подготовки выпускников 3 класса:
В результате изучения иностранного языка на начальном уровне по окончании 3 класса ученик должен уметь:
- Понимать основное содержание небольших текстов (стихов, песен, рассказов, юмористических историй, загадок);
- Понимать небольшие сообщения учителя / сверстников;
- Задавать кому-либо вопросы (о погоде, школе, одежде) и отвечать на соответствующие вопросы в свой адрес;
- Рассказывать на элементарном уровне (5-8 фраз) о себе, друге, животном, герое книги: возраст, имя, место проживания, любимое занятие, характеристика героя;
- Описывать предмет (название качество, размер, количество, принадлежность, месторасположение);
- Выразительно читать тексты;
- Использовать различный опорный материал (серия картинок, ключевые слова, план) для составления своего высказывания или понимания прочитанного;
- Уметь писать короткое сообщение о себе, поздравление другу ( с Днем Рождения, с Новым Годом, с Рождеством) по образцу;
ПРИМЕЧАНИЕ: В классном журнале тему резервного урока нужно наполнить конкретным содержанием: лучше всего – дополнительным чтением или знакомством с фольклорными произведениями детской литературы Германии, с пометкой (резервный). Если у Вас по определенным причинам (больничный лист, авария или другие приказы по школе) пропадают уроки, в графе «Примечания» Вы ставите соответствующую запись: например, 13 и 14 уроки – б/л, проведены за счет уроков 28 и 29 (резервных). В уроках повторения пропишите тот материал, над которым собираетесь поработать особенно тщательно.
