«Новые поправки в законодательной системе в области дошкольного образования»
Введены в действие новые «Правила комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений и дошкольных групп в муниципальных образовательных учреждениях города Ярославля», в которых определяются:
- порядок комплектования муниципальных дошкольных образовательных учреждений и дошкольных групп в муниципальных образовательных учреждениях различных типов и видов;
- права на внеочередное и первоочередное обеспечение местами детей в учреждениях;
- правила постановки на учет детей, нуждающихся в предоставлении места в учреждениях, выдачи уведомления о постановке на учет;
- правила зачисления детей в учреждение и др.
На основании Приказа департамента образования мэрии города Ярославля № 000 «О размере родительской платы за содержание детей дошкольного возраста в муниципальных образовательных учреждениях» с 01.09.2011 года был изменен размер взимаемой с родителей (законных представителей) платы за содержание 1 (одного) ребенка в муниципальном дошкольном образовательном учреждении. Плата за содержание 1 (одного) ребенка в день в группе с 12 часовым пребыванием составляет 63 рубля.
«Нас стало еще больше!»
С 1 сентября в саду начала свое функционирование еще одна, девятая по счету, группа для детей трехлетнего возраста. В летний период были проведены необходимые ремонтные работы, закуплена мебель, мягкий инвентарь и практически все необходимое для функционирования группы. В группе царит теплая, уютная атмосфера, а ребяток встречают доброжелательные педагоги Евгения Анатольевна, Александра Николаевна и помощник воспитателя Салима Шафиковна. Наша дружная семья стала еще больше. Мы рады приветствовать новых детей и их родителей в нашем, а теперь и вашем, детском саду!
Заведующая МДОУ Д/С № 000
В.
«Что такое ФГТ? Изменения в ООП ДО»
ФГТ – это федеральные государственные требования (ФГТ) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (ООП ДО). ФГТ устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации ООП ДО образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию. Основная общеобразовательная программа МДОУ д/с № 000 разработана на основе ФГТ и с учетом программы развития и образования детей в детском саду «Детство» /, , . Дошкольное образовательное учреждение осуществляет деятельность по следующим направлениям: художественно – эстетическое, познавательно – речевое развитие, физическое развитие, социально – личностное развитие, последние два являются приоритетными.
Цель Программы (ООП) – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Задачи:
1. Обеспечить благоприятные условия в ДОУ для сохранения и укрепления физического, психологического и социального здоровья детей.
2.Способствовать всестороннему развитию детей через интеграцию различных видов детской деятельности.
3.Создавать в группе атмосферу гуманного, доброжелательного отношения ко всем воспитанникам.
4.Координировать подход к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи, способствовать активному участию родителей в совместной с детьми творческой, социально значимой деятельности, направленной на повышение уровня общей и педагогической культуры родителей и педагогов.
Программа сформирована в соответствии с принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями (Приказ № 000 Минобрнауки России от 01.01.2001 г.)
Кроме того, при разработке Программы учитывались три взаимосвязанных линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, определенные в программе «Детство»:
1. Линия чувств – это развитие у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения.
2. Линия познания в программе основывается на характерном для дошкольника чувстве удивления и восхищения миром.
3. Линия самостоятельности и творчества детей заключается в обогащение опыта самостоятельной деятельности, пробудить творческую активность детей, стимулировать воображение.
Старший воспитатель
Н.
«График работы специалистов
МДОУ детский сад № 000 «Березка»»
Учитель-логопед
Пн.,Вт, Ср.,Пт. 08.00-12.00
Чт. 14.00-18.00 (консультативный день)
Педагог-психолог
Пн. 08.00-15.00
Ср. 10.00-19.00 (консультативный день)
Чт. 08.00-15.00
Пт. 08.00-13.00
Координатор по работе с семьей
Пн.,Чт. 12.00-19.00 (консультативные дни)
Вт.,Ср.,Пт. 08.00-15.00
Инструктор физкультуры
Пн. 07.45-16.30 (консультативный день)
Вт.,Ср.,Чт.,Пт. 07.45-15.00
Музыкальный руководитель
Пн.,Вт.,Ср.,Чт.,Пт. 08.30-17.00
Чт. 16.00-17.00 (консультативный час)
Все консультации осуществляются по предварительной записи
согласно бланку запросов!!!
«Краткий анализ диагностики
по физическому воспитанию»
Занимаюсь с детьми младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Мною охвачено 165 детей.
Из них:
С 1 гр. здоровья – нет;
Со 2 гр. здоровья – 144 ребенка (2 основная – 143, 2 подготовительная – 1)
С 3 гр. здоровья – 21 ребенок ( 3 основная – 9, 3 подготовительная – 12)
По результатам диагностики на сентябрь 2011 года детей с высоким уровнем физической подготовленности %)), со средним (%)), с низким %)).
В младшем дошкольном возрасте рекомендую игры и упражнения для развития координации движений, быстроты.
В среднем дошкольном возрасте скоростной бег у 39% детей не соответствует нормативным показателям. Рекомендую использовать игры по развитию быстроты движений (например, «Догони и подними мяч»).
В старшем дошкольном возрасте дети радуют своими показателями по физической подготовительности. Рекомендую использовать упражнения и игры на развитие скоростно-силовых качеств (упражнения с гантелями, с кистевыми тренажерами и т. д.)
Инструктор по физической культуре
«Краткий анализ диагностики
по речевому развитию»
По результатам проведенной диагностики в старших и подготовительной к школе групп выявились наиболее распространенные нарушения речи:
1. Нарушения звукопроизношения;
2. Уровень развития фонематического слуха у многих детей ниже среднего.
- Учим детей исправлять неправильное произношение слов в своей речи и в речи сверстников, называть слова, которые звучат похоже (лук-жук, мишка-мышка, ком-дом и т. п.).
- Произносить слова сложной слоговой структуры (мотоциклист, велосипедист, аквалангист)
3. Расширять лексический запас существительных, прилагательных и глаголов.
- Употреблять слова с обобщающим значением (мебель, одежда, фрукты, овощи, игрушки, посуда).
- Называть синонимы, слова с близким значением (врач-доктор, летчик – пилот, огромный – большой)
- Уметь подбирать антонимы, слова с противоположным значением (толстый-тонкий, высокая – низкая)
- Знать название детенышей животных, профессий людей.
4. Грамматический строй речи.
Часто встречающиеся ошибки в употреблении слов в родительном падеже множественного числа (окон, рук, глаз, носов, волос, пней и т. п.)
5. Связная речь
Необходимо уметь составлять рассказ по сюжетной картинке, по серии сюжетных картинок, пересказывать небольшие тексты, знать содержание известных сказок.
Учитель-логопед
Сентябрь
1 сентября 2011 г. – экскурсия для подготовительной группы на линейку в МОУ СОШ №11
2 сентября 2011 г. – «Приглашаем всех друзей!» Праздник, посвященный Дню Знаний.
14 сентября 2011 г. – Спортивный праздник «День здоровья».
1 – 29 сентября 2011 г. – Фотовыставка «Как я провел лето». Мы хотим поблагодарить всех педагогов и родителей, которые приняли участие в конкурсе.
Лучшими работами фотовыставки стали: коллективная работа группы №4 и индивидуальная работа семьи Матюхиной Вероники (группа №2)
29 сентября 2011 г. – «Бабушек и дедушек в гости приглашаем». Праздник ко Дню пожилого человека.
Октябрь
5 октября 2011 г. – Посвящение молодых специалистов в профессию «Воспитатель». Мы рады, что в наш коллектив приходят новые педагоги.
10 – 14 октября 2011 г. – Конкурс прикладного творчества «Осенняя фантазия». Мы хотим поблагодарить всех педагогов и родителей, которые приняли участие в конкурсе.
Лучшими работами конкурса в номинации «композиция» стали работы семей Синициной Анны, Копырина Артема, Волкова Артема, Абросимовой Снежаны, Зеленцовой Марии. Лучшей работой конкурса в номинации «аппликация» стала работа семьи Кузнецова Семена.
12 октября 2011 г. – Спортивное развлечение «Веселые старты».
Ноябрь
2 ноября 2011 г. – Осеннее развлечение «Что нам осень принесла?»
8 ноября 2011 г. – Спортивный праздник «Папа, мама, я – спортивная семья»
21 – 25 ноября 2011 г. – Неделя открытых дверей.
Неделя открытых дверей – это то время, когда родители могут окунуться в мир детей. Вы можете посмотреть открытые занятия, проконсультироваться у специалистов, задать свои вопросы администрации.
Декабрь
19 – 26 декабря 2011 г. – Конкурс по прикладному творчеству «Новогодний сувенир»
22 – 29 декабря 2011 г. – Новогодние утренники «Здраствуй, Новый год!»
Администрация и педагогический коллектив детского сада поздравляет Бахичеву Марину Валерьевну с успешной защитой первой квалификационной категории. Желаем творческих успехов в этой сложной, но интересной профессии.
«Психологические особенности взаимоотношений детей одного возраста»
Исследования показали, что на протяжении первых семи лет жизни ребёнка его коммуникативные контакты со взрослыми и сверстниками качественно изменяются. Первые два года жизни ребёнок контактирует преимущественно со взрослыми, не воспринимая других детей, как человека, а скорее воспринимая их как интересную ему неодушевлённую игрушку. Коммуникативная деятельность с ровесниками возникает в начале третьего года жизни до четырёх лет. Проходит она в форме эмоционально – практического общения – ребёнку достаточно, чтобы товарищ присоединился к его шалостям, и действовал с ним, заодно поддерживая общее веселье. Но при всём при этом каждый участник взаимодействия озабочен тем, чтобы привлечь внимание к себе. Именно из-за этого дети мало слушают друг друга, а больше демонстрируют себя друг другу.
В возрасте четырёх – пяти лет у детей наблюдается ситуативно-деловая форма общения со сверстниками, заключается она в том, что сверстник по своей привлекательности начинает обгонять взрослого и становится более предпочтительным партнёром. Это связано с тем, что ведущей деятельностью становится в данном возрасте сюжетно-ролевая игра, а один ребёнок не справится с драматизацией замысла, поэтому она становится по-настоящему коллективной.
В пять – шесть лет дошкольники стремятся установить между собой деловое сотрудничество – они всё чаще начинают заниматься общим делом, и хотя часть дела выполняется индивидуально, но всё же действия стараются быть согласованными, для того, чтобы достичь общей цели. Детям этого возраста необходимо признание и уважение ровесников. В противном случае ребёнок чувствует себя отверженным и не может выполнять ведущую деятельность этого возраста – игру, что пагубно сказывается на его психическом развитии.
Внеситуативно-деловая форма общения детей со сверстниками наблюдается в шесть – семь лет. Основное стремление дошкольников, решаемое в этом возрасте через общение, это жажда сотрудничества. Развёртывается оно на базе совместной игровой деятельности, но игра меняется: на смену играм с фантазией приходят игры с правилами, которые помогают дошкольникам осознать свои обязанности, выступающих в игре в виде всеобщих правил.
Педагог-психолог
Вашему малышу исполнилось два года, и вы привели его в детский сад. Хочется надеяться, что вы следовали советам воспитателя и делали все правильно: постепенно перевели ребенка на тот режим, по которому живет образовательное учреждение. Крохе пока еще очень тяжело. Приведя малыша из детского сада домой, как можно чаще берите его на руки, обнимайте, целуйте, говорите ласковые слова. Ребенок должен чувствовать атмосферу абсолютной любви, а не думать, что мама и папа его больше не любят и поэтому отводят в детский сад.
Воспитатель гр. №1
Маленькие дети (2-3 года) тяжело привыкают к детскому саду, так как для их возраста необходимо быть рядом с мамой, поэтому у многих адаптация проходит тяжело, некоторым требуется помощь психолога.
И совершенно нормально ребенку до 3 лет играть рядом с другими детьми, а не вместе с ними. До 2-3 лет ребенок не испытывает потребности в общении со сверстниками.
Воспитатели гр. №2
Группа №3 стала старшей! У многих ребят есть постоянные друзья и подружки по симпатиям и интересам, с которыми они постоянно и свободно общаются, распределяют роли в игре, меняются игрушками, быстро прощают и забывают обиды: Саша Антонова и Юля Скопинцева, Саша Груздев и Максим Добролюбов, Денис Гулий и Максим Дружин, Юля Иванова и Оля Королева, Егор Уткин, Даня Федоров, Сережа Коноплев, Ваня Кущ и Арсений Копылов, Алиса Михеева, Катя Бухарова и Вика Козлова.
Своих ребят мы учим быть терпимее друг к другу, сопереживать и помогать друг другу, обо всем договариваться словами, не огорчать друг друга, сдерживать отрицательные эмоции, видеть вокруг себя прекрасное и вести здоровый образ жизни.
Воспитатели гр. №3
В нашу группу летом перешли дети 4 лет из группы №7. Период адаптации прошел достаточно легко. Несмотря на некоторые сложности, взаимоотношения в группе между ребятами теплые, дружеские.
Воспитатели гр. №4
В нашу группу пришли дети из двух разных групп и быстро сдружились, сложился единый дружный детский коллектив. Адаптация всей группы в целом прошла легко и успешно.
Так как в этом возрасте ведущей деятельностью является игра, наши дети очень любят сюжетно-ролевые, подвижные и театрализованные игры. Так же наши дети любят трудиться и помогать взрослым. Этой осенью ребята активно помогали в уборке опавшей листвы.
Воспитатель гр.№5
Дети в 6 – 7 лет подходят более осознанно к выбору друзей. Они выбирают друзей с такими же интересами как у них, а иногда с одной целью – поиграть в одну игру или побаловаться вместе.
В 6 группе много детей-лидеров по характеру, которые хотят устанавливать свои правила игры. Некоторые соглашаются, а некоторые конфликтуют. Вместе мы учимся соблюдать правила игры, установленные для всех, уступать, идти на компромиссы. Это пригодится и в школе, и во взрослой жизни.
Воспитатели гр.№6
Дети нашей группы адаптационный период прошли успешно.
Наши ребята очень быстро познакомились друг с другом и подружились. Даня Собко, Саша Лаврова, Кира Сибагатова и Аня Синицина помогают, как старшие товарищи, маленьким ребятам в одевании (Ксюше Кузнецовой, Леше Шашкову, Семену Блюденову и Давиду Гайнулову). На занятиях Саша Лаврова, Даня Тестов, Артем Копырин, Даша Гурылева спешат на помощь ребятам, которые отстают.
Наши ребята за этот короткий период научились ходить парами и играть во всевозможные игры.
Воспитатели гр.№7
В нашей группе все ребята дружные. На занятиях и в повседневной жизни оказывают помощь друг другу. любит накрывать на стол. Она - настоящая помощница. любит брать инициативу в свои руки: проводит зарядку, организовывает игры.
Воспитатели гр.№8
Дети нашей группы адаптационный период прошли успешно. За этот короткий, но плодотворный период, у ребят уже сложились дружеские отношения.
Любой ребенок нашей группы на вопрос: «С кем ты дружишь?», ответит: «В нашей группе дружат все!»
Наши ребята очень отзывчивые и добрые. Они без просьбы воспитателя помогают друг другу одеваться, с удовольствием делятся принесенными игрушками, учатся договариваться между собой.
Воспитатели гр.№ 9
Воспитатели группы №1 благодарят за помощь в группе, участие в различных мероприятиях, взаимопонимание, за доброе отношение ко всему происходящему в детском саду.
Воспитатель гр. №1
Многим родителям большая благодарность за легкую отзывчивость к просьбам и быструю активную помощь во всех делах: с ребятами мы с гордостью и с улыбкой рассматриваем ваши поделки, когда вы участвуете в конкурсах.
Приходя утром с улыбкой, Вы создаете нам хорошее настроение на целый день. Мы чувствуем вашу любовь и заботу. Спасибо Вам!
Воспитатели гр. №2
Воспитатели группы №3 выражают огромную благодарность всем родителям за активное участие в жизни группы, за отзывчивость и безотказность, за внимательное отношение к просьбам и рекомендациям педагогов.
Особую благодарность выражаем председателю родительского комитета – Ивановой всегда внимательная и заботливая, ответственная и творческая мама! Всегда откликнется и придет на помощь педагогам.
Большое спасибо еще одной творческой маме – , которая нарисовала у нас в раздевальной комнате дерево рябинку, ведь так называется наша группа.
Спасибо за заботу о здоровье наших детей. Именно она самая первая и помногу приносит лука и чеснока.
Хочется назвать «звездочками» таких активных мам нашей группы, как: , ,
Есть и отличные помощники в нашей группе среди пап: , , а так же среди дедушек: и
Желаем от души нашим родителям благополучия и успехов во всех их делах и начинаниях, творчества, энтузиазма и всегда хорошего настроения!
Воспитатели гр.№3
Воспитатели группы №4 выражают огромную благодарность:
1. За помощь в оформлении раздевалки: и
2. За участие в конкурсе «Как я провел лето»: Веселовым, Волковым, Калининым, Кошель, Крайновым, Кузнецовым и Фроловым.
3. За помощь в покраске оборудования: Айвазян, Козловой, Кузнецовой, Плешевниковой, Фроловой.
Воспитатели гр. №4
Большое спасибо Брысину Николаю Анатольевичу за строительство машины на участке нашей группы.
Этой зимой нашим детям будет тепло – благодаря заботе и труду родителей нашей группы. Большое всем спасибо.
Хочется так же сказать спасибо: , , Вознесенской за ксерокопирование печатной продукции.
Воспитатель гр. №5
В связи с приближающимися холодами возникла необходимость заклеивать окна в детском саду. Хотим выразить благодарность тем родителям, которые охотно откликнулись на просьбу воспитателей и пришли утеплить помещения для сохранности здоровья своих детей. А именно: , ,
Очень неприятным оказалось то, что не все родители такие же отзывчивые.
Скоро Новый год и все украшают свои дома к празднику! Так, родители и дети 6 группы, проявив творчество, изобретательность и воображение создали великолепные снежинки, которые преобразили нашу группу! Спасибо за участие! Желаем творческих успехов в конкурсе «Новогодний сувенир».
Воспитатели гр. №6
Наша группочка благодарит родителей, оказывающих огромную помощь и поддержку. Благодарим родительский комитет (семью Копыриных и семью Синициных), а так же семью Соколова Артема и семью Лавровой Саши.
Воспитатели гр. №7
Благодарим , , за помощь в утеплении окон.
Благодарим , за активное участие в жизни группы.
Воспитатели гр. №8
Большое содействие в развитии группы «Земляничка» оказывают наши дорогие родители (, , и другие). Отдельное спасибо мы хотим сказать родительскому комитету ( и ) за огромную помощь и поддержку воспитателей.
Воспитатели гр. №9
Дети и сотрудники детского сада
выражают благодарность
за готовность дошкольного образовательного учреждения к новому учебному году:
§ Соболеву Александру Геннадьевичу и Кумзерову Павлу Николаевичу за помощь в ремонте пищеблока;
§ Панченко Людмиле Юрьевне за помощь в приобретении 2х гнездной мойки на пищеблок;
§ Жуковой Анне Викторовне за помощь в приобретении оборудования для медицинского кабинета;
§ Кабулову Михаилу Валерьевичу за помощь в приобретении кроваток;
§ Тереховой Наталье Владимировне за приобретение строительного материала для ремонта крыльца детского сада;
§ Попову Игорю Владимировичу за замену выключателей в электрощитке;
§ Лаврову Павлу Владимировичу за изготовление игрового оборудования для прогулочного участка;
§ Родионову Алексею Викторовичу за помощь в ремонте труб холодного водоснабжения;
§ Плешевниковой Ксении Александровне и Карсаковой Елене Николаевне за помощь в приобретении игрового дидактического материала для педагога-психолога;
§ Всех родителей благодарим за помощь в приобретении картофелечистки.
Мы учитываем ваши пожелания, поэтому все рубрики в газете «Мудрая сова» составлены на основании анкетирования, проводимого среди родителей, посещающих МДОУ детский сад общеразвивающего вида № 000 «Березка»
Редактор компьютерной верстки:
