Рабочая программа по курсу: «Планета загадок»

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕРТАНОВО»

«Согласовано» Руководитель МО __________________ Протокол № от « » августа 2013г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР: « » августа 2013г.

Утверждаю: Директор ГБОУ ЦО «Чертаново» Приказ № от « » августа2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ: «ПЛАНЕТА ЗАГАДОК»

4 « А» класс

Учитель: .

2013 – 2014 учебный год

Рабочая программа курса по выбору

«Планета загадок»

Составитель: ., учитель начальных классов.

Направление: общекультурное

Цель: обогащение экологических представлений младших школьников и их конкретизация.

Задачи:

расширение кругозора обучающихся, развитие их воображения и эмоциональной сферы; укрепление интереса к познанию окружающего мира; последовательное приобщение обучающихся к детской научно-художественной, справочной, энциклопедической литературе и развитие навыков самостоятельной работы с ней.

Количество часов: 34 занятия (1 ч. в неделю).

Категории участников: обучающиеся 4 класса.

Темы программы:

–  тайны за горизонтом;

–  жили-были динозавры и не только они;

–  тайны камней;

–  загадки растений;

–  утконос и компания;

–  планета насекомых;

–  загадки под водой и под землёй;

–  что такое НЛО?

Формы работы: беседы, викторины, экскурсии, интеллектуальные игры, лабораторные и исследовательские работы.

Оборудование:

–  книги для обучающихся из комплекта «Зелёный дом» (атлас-определитель «От земли до неба», «Зелёные страницы», «Великан на поляне, или первые уроки экологической этики»);

–  географические карты.

Ожидаемые результаты:

к концу 4 класса обучающиеся должны знать:

географические открытия в древности; названия материков; как изучают прошлое Земли: жизнь в древнем море, выход организмов на сушу, эпоха динозавров, птицы и звери прошлого; важнейшие экспедиции и великих путешественников; имена первооткрывателей; что изучает геология: разнообразие камней и их применение в искусстве и технике; историю открытия удивительных растений, животных и насекомых; особенности и необычное применение дикорастущих растений («дубовая каша», салат из одуванчиков и т. д.); загадки НЛО.

обучающиеся должны уметь:

распознавать природные объекты; различать виды камней; проводить наблюдения природных тел и явлений; приводить примеры удивительных растений, животных и насекомых; самостоятельно находить в учебнике и дополнительных источниках сведения по определённой теме, излагать их на уроке в виде сообщения, рассказа; применять иллюстрацию учебника как источник знаний; владеть элементарными приёмами чтения географической и исторической карты; в доступной форме пропагандировать знания о природе, об отношении к ней.

ДЕПАРТАМЕНТ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА

г. МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ «ЧЕРТАНОВО»

«Согласовано» Руководитель МО __________________ Протокол №1 от «29» августа 2013г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР: «29» августа 2013г.

Утверждаю: Директор ГБОУ ЦО «Чертаново» Приказ № 000 от «29» августа 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного курса

«Занимательный английский язык»

4А класс

Учитель:

учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа разработана на основании следующих документов:

Закон “Об образовании” (в ред. Федерального закона от 01.01.2001 – ФЗ): ст.7,9,14,28,29,32,55. Федеральный компонент ГОС начального образования по английскому языку (2004 г) Федеральный базисный учебный план (2004 г) Региональный базисный учебный план (2006 г) Примерные программы начального общего образования по иностранному языку.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных связей.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Общая характеристика факультатива «Занимательный английский»

Английский язык входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Организация факультативной работы по английскому языку в начальной школе имеет большое значение. Дополнительные занятия во внеурочное время способствуют повышению интереса к предмету, углубляют и расширяют полученные на уроках знания, дают возможность учащимся проявить свои способности.

Основные задачи данного курса:

· дать учащимся возможность развить свои лингвистические способности;

· повысить интерес к изучению иностранного языка;

· углубить и расширить полученные на уроках знания;

· отработать и закрепить изученные лексические и фонетические единицы, грамматические явления.

Содержание и тематика занятий тесно связаны с учебным материалом.

Результативность данного курса является очень высокой. У учащихся значительно расширяется словарный запас, прочнее станут знания лексического материала, изученного на уроке, повысится интерес к изучению иностранного языка, расширится страноведческие знания. Ребята получат возможность реализовать свой творческий потенциал.

В преподавании иностранного языка факультативные занятия занимают важное место и проводятся в соответствии со спецификой предмета. Она решает две главные задачи: во-первых, развитие интереса, углубление знаний, совершенствование навыков "и" умений" по данному предмету; во-вторых, организация свободного времени учащихся с целью их общего развития.

Основное содержание курса.

Предметное содержание речи.

Предметное содержание речи полностью совпадает с Примерными программами для начальной школы по английскому языку

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера; уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос; уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию; уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.