ТЕМА: An apple a day keeps the doctor away

ТЕМА: An apple a day keeps the doctor away.

Учитель английского языка:

Практическая: отработать употребление лексических единиц по темам «Как быть здоровым», «Продукты питания» в речи учащихся.

- практиковать употребление положительных, отрицательных, утвердительных форм в простом настоящем времени

Образовательная:

- развивать умение и навыки устной речи:

1. учить понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;

2. учить давать рекомендации, употребляя модальный глагол must: you must, you do not must.

- развивать умение и навыки в чтении:

1. учить читать и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;

Развивающая:

- развивать навыки диалогической речи

- развивать навыки аудирования и понимания текста.

- развивать фантазию, воображение

Воспитательная:

- научить детей вести здоровый образ жизни, бережно относиться к здоровью.

- воспитание уважения к мнению других, умение слушать.

Вспомогательный материал: магнитофон, DVD-плеер, магнитная доска, корзинка, яблоки, рисунок кота, мяч, учебники, раздаточный материал.

Ход урока

Организационный момент.

- Приветствие

T: Good morning, boys and girls.

P: Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, good morning

I’m fine, how are you?

Good morning, good morning

Good morning to you

Good morning, dear teacher

Good morning to see you.

T: I’m glad to see you too. Let’s smile to each other and say “hello” to our guests. They all come to our lesson.

P: Good morning guests! We are glad to see you.

T: Sit down, please. You look very nice today. And I hope you’ll work very well. Who is on duty today?

P: I’m. my name is..

My surname is

I’m g

I’m from Zelenodolsk

My phone number is…

My favorite colour is

My favorite toy is

My favorite food is

My hobby…

I have got a family.

I have got a pet

I love my family/

T: Who is missing today?

P: Sasha is missing

T: Why?

P: Sorry! I don’t know

T: Good for you. Sit down, please. Now, children, try to remember all possible ways to answer the questions:

How are you?

Yow is your life?

P: I’m fine /OK/Well/not bad/in the pink.

Речевая зарядка

T: Well done. And now say me, please:

What date is it today?

What day of the week is it today?

What do you do on Monday, on Tuesday…?

(рифмовка : Every week has seven days…)

What season is it now?

Which are winter months?

Is it cold in winter?

What can you do in winter?

Can you swim in winter? Why?

Who knows some poems about the winter?

Who wants to tell us them?

(Учащиеся рассказывают стихи о зиме)

Фонетическая зарядка.

T: Good for you, children.

As first we shall practice some sounds

Let’s look at the blackboard and read them.

P: - [i] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]

-  ham, eggs, milk, butter, cheese, fish, juice.

T: Excellent. I can see that you know English sounds very well.

Введение в тему урока.

T: Children, today we shall have an unusual lesson,

I want to invite you the world of health.

Dear boys and girls! I have got a basket?

What is there in my basket? Guess, please.

P: Is it an apple?

T: yes, there are apples in my basket. And the topic of our lesson is “An apple a day keeps the doctor away”. How would you translate this sentence?

T: But my apples are magic. Take one, read the Russian variant and translate into English.

E. g. Яблоко – apple

Do you like apples?

P: Yes I do/No, I don’t

T: O. K. And now let’s play with our ball.

Do you like to play?

Show me your hand.

Let’s start.

(учитель бросает мяч ученику: E. g. конфеты – sweets, milk – молоко….)

T: Ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами говорим о здоровом образе жизни, о том как правильно питаться и тренироваться.

Контроль домашнего задания.

T: O. k. But at first let’s check your home task.

Please, open your work books, p.25 Ex.4 let’s read and translate.

Who wants to read?

Nikita, will you, please, begin reading?

Well done.

And now say me please: What does Jim like for breakfast?

P: He likes sandwiches, cakes and ice cream for breakfast.

Учить вести диалог этикетного характера

T: He likes do you usually have for breakfast

P: I have porridge and milk for breakfast.

T: O. k. Wonderful. And now, mage you have breakfast with you friend.

Please, help him.

ДИАЛОГ:

P1: Hello, Kate! How are you?

P2: Hi, Linda! I’m O. k., thanks’ And you?

P1: I’m well, thank’s

P2: Would you like some juice?

P1: Yes, I like juice.

P2: Here you are

P1: Thank you. May I have some sweets, please?

P2: Help yourself!

P1: Thank you.

P2: you are welcome.

Повторение грамматического материала (Простое и настоящее время).

T: Sorry, one minute, please. Somebody is ringing me up.

(Разговор по телефону: Hello! Yes, I am. What is the matter with my pet? Oh, I will go and see him)

Children, my pet is ill. He is the hospital.

We must help him.

Guess, Who is my pet? Please, ask me some questions: What does he like to eat?

(Обращаю внимание на составление вопросов в настоящем времени – плакат)

P: Does he like milk….

T: Of course, it’s my cat

He always says: I’m the cat

My name is Hat

I’m not fat

I like to chat

But as you see cat is fat. He likes meet, milk, cheese, sweets, cakes. Let’s help my cat. Let teach him to do exercises.

Please stand up: (магнитофон)

Touch your head, touch your nose,

Touch your ears, touch you toes,

Jump and run

Let’s have fun!

Wash your face

Wash your hands

Clean tour teeth

Stay healthy, please.

II. Well done. Sit down please.

Our cat is very sad. Let’s sing a song to him to cheer him up. (дети исполняют песню р.75, 95, 63).

III. Введение модального глагола must.

T. Children, we must help my cat

What must him do to be healthy?

О том, что ты или твой друг должен делать, говори так:

You must run

О том, что ты или твой друг не должен делать, говори так:

You must not run.

Let’s say what must we do every day to be healthy using some wardroom binations.

P. I must eat, carrots, cabbage, apples, swim, skip, jump,

We must drink juice, wash my / our hands, face

Let’s listen to the doctor Health and they you must say: What must we do to be healthy, wealthy and wise?

(ученики смотрят и понимают рассказ доктора Хелса)

Do you understand Doctor Health?

Let’s give some recommendations to my cat.

He wants to be healthy.

Eat carrots, cabbage, apples everyday

Have porridge, cheese and milk for breakfast

Drink juice everyday

Don’t eat many sandwiches, sweets and cakes

You must wash your hands and face.

You must clean your teeth

You must run in the morning

You must skate and ski.

You must swim, skip and jump

You must play football and tennis

Don’t be lazy

Be healthy and happy.

Well done. Children, I have got a letter from the Doctor Health. There are some questions about you health. Now I give you lists.

Put down 1,2,3 to 10 and answer this questions

Yes – plus

No - minus

Do you eat apples?

Do you eat carrots and cabbage?

Do you run and play in the park?

Do you clean teeth in the morning?

Do you sleep well?

Do you drink juice?

Do you skate and ski?

Do you skip and jump? Do you walk and play with you friends?

Do you play football or tennis?

10 “yes” – You are healthy.

3 or 4 “yes” – Don’t be lazy.

1 or 2 “yes” – Go to the doctor.

Подведение итогов.

I thing, my cat feels better now. We helped him very much. Thank you, children. Our time is over. I hope you liked this lesson. You were excellent today. I liked your work. And apples every day to be healthy. Thank you very much.

H. w. 1.p 38 Ex.5 – to read

p.38 Ex.6 – to translate.

Рифмовка: Mind flu clock

And keep the rule

Try to come in time to school

Bye, bye! See you.

Самоанализ урока.

Урок английского языка проводился в 3 «Б» классе. Урок разрабатывался в соответствии с психолого – педагогическими характеристиками, состоянием развития общеучебных умений, индивидуальными особенностями учащихся.

Данный урок совместными усилиями всех его участников, привел к достижению цели и поставленных задач:

Прак: Отработать употребление лексических единиц по темам: «Как быть здоровым», «Продукты питания в речи учащихся».

Образ.: Развивать умения и навыки устной речи, диалоговой речи, чтения.

Здоровьесберегающая: логика урока, смена заданий, физиологическая зарядка, доброжелательная образовательная среда позволили избежать перегрузки учащихся.

При выборе содержания, форм и методов, использованных на уроке, я руководствовалась принципом природосообразности, а именно ориентации на возможности учеников, Ориентацией на их психологические характеристики и индивидуальные особенности.

Задачи урока считаю выполненными:

Мы повторили слова по теме «Продукты питания» в игровой форме, которая характерна для более успешного запоминания слов младших школьников; выяснили, что мы должны делать каждый день, что способствует привитие детям чувства сострадания, помощи.

Считаю, что план был тщательно продуман и верен, что позволило правильно организовать учебно-позновательную деятельность учеников, снять языковые трудности для детей младшего школьного возраста.

Игры с мячом, ролевая игра (диалог «За столом»), песни, стихи, физкульт. зарядка, способствуют эмоциональной разрядке и создают благоприятную, психологически-комфортную атмосферу. Игровые виды деятельности, наглядные пособия на уроках позволили повысить мотивацию изучения английского языка.

В целя развития у школьников самооценки (Здоров ты, или нет?), методически целесообразным оказалось использование приема «Анкетирования»

Логика построения урока и используемые приемы позволили повысить гарантированность достижения поставленной цели и задач урока.