Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ХАКАССКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Н. Ф. КАТАНОВА»
(ХГУ им. )
Утверждаю Ректор «___» _______________ 20 ____ г. |
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
по направлению подготовки
050100 Педагогическое образование
(ФГОС ВПО утвержден приказом Минобрнауки России от 22 декабря 2010 г. № 000)
Профиль подготовки (специализация) МУЗЫКА
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Нормативный срок освоения программы - 4 года
Форма обучения – очная
Вводится в действие с момента утверждения
Абакан
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Основная образовательная программа высшего (среднего) профессионального образования, реализуемая по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование и профилю подготовки Музыка
1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки
1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего (среднего) профессионального образования
1.4 Требования к абитуриенту
2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 Педагогическое образование
2.1 Область профессиональной деятельности выпускника
2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника
2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника
2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника
3. КОМПЕТЕНЦИИ ВЫПУСКНИКА, КАК СОВОКУПНЫЙ ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ДАННОЙ ООП
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
4.1 Календарный учебный график
4.2 Учебный план подготовки
4.3 Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)
4.4 Программы учебной и производственной практик
4.5 Учебно-методические комплексы дисциплин
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 Педагогическое образование
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ВЫПУСКНИКОВ
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 Педагогическое образование
7.1 Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
8. ИТОГОВАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АТТЕСТАЦИЯ ВЫПУСКНИКОВ ООП
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование с профилем подготовки «Музыка». Утверждена приказом Министерства образования и науки Российской Федерации 22 декабря 2010 г. № 000
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Нормативный срок освоения программы - 4 года
Форма обучения – очная
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования.
Основная образовательная программа высшего профессионального образования (ООП ВПО) первого уровня высшего профессионального образования (бакалавр) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование, является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000
ООП ВПО определяет цели, ожидаемые результаты, условия и пути реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и включает в себя: учебный план, календарный учебный график, рабочие программы модулей, дисциплин, учебных курсов, учебной и производственной практик и другие учебно-методические материалы, обеспечивающие требуемое качество подготовки обучающихся.
1.2 Нормативные документы для разработки ООП по направлению подготовки.
Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:
· Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 01.01.01 года № 000-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 01.01.01 года );
· Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской федерации от 01.01.01 года № 71 (далее - Типовое положение о вузе);
· Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;
· Нормативно-методические документы Минобрнауки России;
Примерная основная образовательная программа (ПрООП ВПО) по направлению подготовки, утвержденная УМО России по педагогическому образованию, утвержденная приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000 (носит рекомендательный характер);
· Устав ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Локальные нормативные акты.
1.3 Общая характеристика основной образовательной программы высшего профессионального образования
1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата
Цель (миссия) ООП по направлению Педагогическое образование – развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных (универсальных), профессиональных и специальных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки
Задачи:
Код задачи | Формулировка задачи |
1 | 2 |
ЦЗадача 1 | Подготовка выпускника к педагогической деятельности в области музыкального образования, способствующей становлению педагогического мастерства в процессе усвоения универсальных способов и приемов музыкально-педагогической деятельности, созданию системы в работе по музыкально-эстетическому воспитанию учащихся общеобразовательной школы и выполнению функций учителя музыки и классного руководителя. |
ЗЗадача 2 | Подготовка выпускника к организационно-управленческой деятельности в области планирования и проведения учебно-воспитательного процесса и мероприятий культурно-просветительской направленности. |
Задача 3 | Подготовка выпускника к осуществлению педагогической и культурно-просветительской деятельности в области музыкально-эстетического воспитания учащихся. |
Задача 4 | Подготовка выпускника к научно-исследовательской деятельности в области музыкаьного искусства и педагогики музыкального образования, направленная на изучение и творческое преобразование личности и деятельности учащихся в процессе их музыкального образования, а также совершенствование содержания музыкального воспитания, обучения и развития. |
Задача 5 | Подготовка выпускника к продолжению образования в магистратуре и аспирантуре в соответствии с профилем подготовки. |
1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата – 4 года
1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата – 240 зачетных единиц.
Одна зачетная единица соответствует 36 академическим часам. Трудоемкость ООП ВПО по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.
1.4. Требования к абитуриенту
Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании.
2.ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКА ООП БАКАЛАВРИАТА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
2.1. Область профессиональной деятельности выпускника
Областью профессиональной деятельности бакалавров является образование, социальная сфера, культура.
Сферой профессиональной деятельности выпускников являются общеобразовательные и профессиональные учебные заведения (в установленном порядке); центры досуговой деятельности, детские школы искусств, музыкальные школы.
2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника
Объектами профессиональной деятельности бакалавров выступают: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.
2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование готовится к следующим видам профессиональной деятельности: педагогическая, культурно-просветительская.
Основным видом профессиональной деятельности, к которой готовится бакалавр по направлению Педагогическое образование с профилем МУЗЫКА, является педагогическая и методическая работа в учреждениях общеобразовательного типа.
2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника
Бакалавр по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности:
в области педагогической деятельности:
изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;
организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям обучающихся и отражающих специфику предметной области;
организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;
использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий;
осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;
в области культурно-просветительской деятельности:
изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;
организация культурного пространства;
разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп;
популяризация профессиональной области знаний в обществе.
в области профессиональной (специальной) деятельности бакалавра по профилю Музыка:
изучение отечественных и зарубежных концепций музыкального воспитания, развития и обучения детей начального и подросткового возраста;
конструирование содержания музыкального образования детей начального и подросткового возраста с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;
применение и адаптация современных развивающих, здоровьесберегающих и информационных технологий в музыкальном образовании школьников;
диагностирование личностных достижений и музыкально-творческих способностей учащихся, разработка индивидуальной траектории их развития;
осуществление педагогического сопровождения процесса воспитания и развития личности средствами музыкального искусства в разных моделях общего образования;
определение перспективных направлений развития деятельности педагога-музыканта и прогнозирование ее результатов.
3. КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
В результате освоения ООП выпускник должен обладать следующими компетенциями:
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно строить устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
общепрофессиональными (ОПК):
осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5);
способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6);
в области педагогической деятельности:
способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
в области культурно-просветительской деятельности:
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-8);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);
способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11);
решение задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12).
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
владеет системой знаний по истории и теории музыки (СК-1);
владеет навыками сольфеджио и слухового анализа музыкальных произведений (СК-2);
готов анализировать музыкальные произведения различных форм, жанров и стилей (СК-3);
способен применять знания по теории и истории музыкального исполнительства в профессиональной деятельности (СК-4);
способен публично исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения (СК-5);
владеет навыками чтения с листа инструментальных, вокальных и хоровых произведений (СК-6);
владеет навыками исполнения под собственный аккомпанемент произведений различной трудности, предусмотренных школьной программой (СК-7);
владеет музыкально-теоретическим и исполнительским анализом хоровых партитур (СК-8);
способен применять на практике знание теоретических основ хороведения (СК-9);
владеет техникой хорового дирижирования и практической работой с хором (СК-10);
владеет методиками вокальной работы с детским коллективом (СК-11);
способен подбирать вокально-хоровой репертуар в соответствии с исполнительскими и возрастными особенностями учащихся (СК-12);
владеет технологией организации урока музыки как учебного предмета и урока искусства (СК-13);
готов организовать общение учащихся с музыкой в различных формах (слушание, пение, пластические и ритмические движения, игра на элементарных инструментах) (СК-14);
готов использовать музыкально-дидактический материал, таблицы, картины, учебные пособия, аудио - и видеопособия, кино - и телефильмы (СК-15);
владеет критериями диагностики и оценки музыкальных знаний и способностей учащихся (СК-16);
способен организовать внеклассную музыкально-воспитательную работу (СК-17);
способен вести просветительскую работу по музыкально-эстетическому воспитанию, образованию и развитию учащихся (СК-18).
способен ориентироваться на рынке труда и занятости, владеет навыками взаимодействия с потенциальными работодателями (СК-19).
4. ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ОРГАНИЗАЦИЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ДАННОЙ ООП
В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО по данному направлению подготовки содержание и организация образовательного процесса регламентируется учебным планом с учетом его профиля; рабочими программами учебных дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий, а также локальными нормативными актами.
4.1 Календарный учебный график (прилагается).
4.2 Учебный план (прилагается).
4.3 Рабочие программы (прилагаются).
4.4 УМКД (прилагаются).
5. ФАКТИЧЕСКОЕ РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ООП ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
5.1 Кадровое обеспечение образовательного процесса по основной образовательной программе.
Реализация основной образовательной программы бакалавриата в институте искусств осуществляется квалифицированными научно-педагогическими кадрами, имеющими, как правило, базовое образование, в целом соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью.
Преподаватели профессионального цикла имеют базовое образование, ученую степень, соответствующую профилю преподаваемой дисциплины, или Почетное Звание «Заслуженный артист», «Заслуженный деятель искусств», «Заслуженный работник культуры». В целом по профилю качественный состав преподавателей (ППС), имеющих ученые степени, ученые звания и приравненные к ним почетные звания, составляет 61,5 %. По выпускающей кафедре – с ученой степенью канд. н., ученой степенью доцента и/или почетным званием, соответствующим ученому званию доцента (без учета имеющих уч. ст. кан. н. или уч. зв. доцента) 56 %. С ученой степенью докт. наук. и/или почетным званием, соотв. ученому званию профессора – 18 %.
Всего с учеными степенями/званиями и приравненных к ним лиц по выпускающей кафедре – 77 %. С ученой степенью доктора наук – 1 чел. ( дпедн.); кандидата наук – 4 человека ( – кфилос. н.; – кпедн.; – канд. культурологи; – кфилос. н.); преподавание музыкально-исполнительских дисциплин обеспечивают деятели культуры и искусств с почетными званиями «Заслуженный работник культуры РХ» (1чел. ); «Заслуженный деятель искусств РХ» (1 чел. ); «Заслуженный артист РФ» (1 чел. ); «Заслуженный артист РХ» (1 чел. ). Анализ базового образования преподавателей показывает, что оно соответствует профилю преподаваемых дисциплини требованиям ФГОС.
5.2 Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса. Карта обеспеченности образовательного процесса учебной и учебно-методической литературой.
Основная образовательная программа, в целом, обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам основной образовательной программы. В библиотечном фонде имеется достаточное количество экземпляров рекомендуемой учебно-методической литературы по циклам дисциплин.
Информационно-библиотечное включает в себя, помимо основной и дополнительной литературы, научно-популярные периодические издания: журналы и газеты («Искусство в школе», «Искусство и образование», «Музыка в школе», «Первое сентября»), научное периодическое издание «Педагогика», «Педагогическая образование и наука» и др.
Каждая дисциплина и практики, включенные в ООП, обеспечены учебно-методической документацией по всем видам занятий и формам текущего, промежуточного и итогового контроля освоения ее программы. В состав учебно-методического обеспечения включено:
- список рекомендуемой литературы;
- методические рекомендации или методические указания студентам по всем основным видам учебной работы (лекции, практические занятия, семинары, лабораторные работы, курсовые работы, индивидуальные занятия);
- методические рекомендации (материалы) преподавателю по выбору средств и методов обучения, способов учебной деятельности;
- рекомендации по использованию информационных технологий;
- педагогические контрольные (испытательные) материалы.
В целом состояние учебно-методического и информационного обеспечения является достаточным для ведения образовательной деятельности по направлению подготовки Педагогическое образование. Информационное обеспечение основной образовательной программы основывается на традиционных (библиотечных и издательских) технологиях. Выпускающая кафедра подключена к INTERNET-сети, к которой имеют доступ все преподаватели через два компьютера, к INTRANET-сети университета. В институте искусств имеется мультимедиа-компьютер, переносной экран для презентаций лекций, докладов на научно-практических конференциях, докладов студентов на защите ВКР.
Все студенты и преподаватели имеют доступ в INTRANET-сеть через компьютерный класс института искусств, в котором 10 точек доступа, что является достаточным при количественном составе студентов в группах очной формы обучения – не более 10 чел. Студентам предоставлена возможность выхода к удаленному серверу, где представлены электронные учебно-методические комплексы по всем дисциплинам всех циклов ООП (в образовательный портал «ЭУМКД» edu. *****). Имеется возможность выхода в Internet, обеспечен доступ к информационным ресурсам через каналы библиотеки университета:
– к электронному федеральному порталу «Российское образование» http://www. *****,
– к базе данных Российской Государственной библиотеки по искусству http://www. *****/,
– к электронным информ. ресурсам РГБ http://www. *****,
– к электронным информ. ресурсам Российской Национальной библиотеки http://www. *****, http://www. *****/,
– к информационной системе «Единое окно доступа к образовательным ресурсам» http://window. *****/
– к глобальным поисковым системам http://www. /, http://www. /, http://search. /, http://www. *****
5.3 Основные материально-технические условия для реализации образовательного процесса в соответствии с ООП
Материально-техническая база института искусств соответствует лицензионным и иным требованиям в системе ВПО. Институт искусств располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной подготовки, лабораторной, практической, научно-исследовательской и исполнительской деятельности обучающихся, предусмотренных учебным планом, и соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам.
Имеющийся аудиторный фонд обеспечивает оптимальные условия для проведения нормального процесса обучения. Для ведения занятий по иностранным языкам оборудованы лингафонные кабинеты. Лабораторные и практические работы по учебным дисциплинам цикла ЕН проводятся на базовых учебных лабораторях, учебно-лабораторное оборудование которых обновляется по мере поступления средств. Аудитории для занятий по специальным дисциплинам оборудованы необходимыми музыкальными инструментами, оборудованием для проведения лекций-презентаций.
Институт искусств располагает методическим кабинетом, оснащенным научно-методической литературой, кабинетом звукозаписи, аудиовизуальной аппаратурой, лицензионными CD и DVD-дисками (с материалами для учебного процесса – музыкальными произведения, концертными программами и пр.), необходимыми для обеспечения учебного процесса по специальным дисциплинам и курсам.
6. ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ СРЕДЫ УНИВЕРСИТЕТА,
ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РАЗВИТИЕ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Внеучебная и воспитательная работа со студентами в вузе является важнейшей составляющей качества подготовки специалистов, проводится с целью формирования у каждого студента сознательной гражданской позиции, стремления к приумножению нравственных, культурных и общественных ценностей, а также выработки навыков конструктивного поведения в новых экономических условиях.
Основные идеи и задачи внеучебной и воспитательной работы сформулированы в концепции воспитательной работы в ХГУ им. . В институте искусств ХГУ им. сформирована благоприятная социокультурная среда, обеспечивающая возможность формирования общекультурных компетенций выпускника, всестороннего развития личности, способствующая освоению основной образовательной программы соответствующего направления подготовки «Педагогическое образование» по профилю «Музыка».
Организация внеучебной и воспитательной работы проводится в соответствии с законом Российской Федерации от 01.01.2001 года № 000 – 1 «Об образовании», Федеральным законом от 01.01.2001 года № 000 - ф3 «О высшем и послевузовским профессиональном образовании», приказом Министра образования РФ № 000 от 01.01.2001 года «Об организации внеучебной и воспитательной работы », письмом Министерства образования и науки РФ от 01.01.2001 года № 06 – 197 «О рекомендациях по организации воспитательного процесса в вузах», уставом Хакасского государственного университета. Основные аспекты социокультурной среды вуза отражены в концепции социально-воспитательной работы ХГУ ис. .
Стратегическими целями воспитательной деятельности ХГУ им. являются:
- формирование способности к осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной профессиональной траектории;
- создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, формирования корпоративной культуры, университетского духа;
- освоение студентами новых социальных навыков и ролей, развитие культуры социального поведения в условиях динамики общественных отношений;
- содействие личности в её социализации, освоении практики социального функционирования, социокультурного опыта;
- развитие у студента способности выделять собственную цель, соотносить поставленную цель и условия её достижения, строить программу действий в соответствии с собственными возможностями;
- создание условий для полноценного раскрытия духовных устремлений студентов, их творческих способностей, для формирования гражданской позиции, социально значимых ценностей, гражданских и профессиональных качеств, ответственности за принятие решений.
Реализация намеченных целей обеспечивается в процессе решения следующих основных задач:
- создание системы перспективного и текущего планирования воспитательной деятельности и организации социальной работы;
- дальнейшее развитие инфраструктуры социальной защиты и выработка конкретных мер по совершенствованию воспитательной работы;
- обучения преподавателей через систему регулярно проводимых методических семинаров с целью повышения активности участия в воспитательном процессе всего профессорско-преподавательского состава;
- организация системы взаимодействия и координации деятельности государственных органов, структурных подразделений вуза, общественных и профсоюзных организаций и участников образовательного процесса по созданию благоприятной социокультурной среды и осуществлению социальной защиты и поддержки студентов, преподавателей и сотрудников университета;
- развитие системы социального партнёрства;
- обеспечения органической взаимосвязи учебного процесса с внеучебной воспитательной деятельностью, сферами досуга и отдыхов студентов;
- подготовку, организацию и проведение различных мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности: гражданскому, патриотическому, нравственному, эстетическому, трудовому, правовому, физическому, социально-психологическому и др.;
- расширение спектра мероприятий по социальной защите участников образовательного процесса;
- организация и ведение работы по выполнению социальных программ и проектов;
- активизации работы института кураторов, совершенствование системы студенческого самоуправления, формирование основ корпоративной культуры. Развитие инфраструктуры студенческих клубов;
- реализации воспитательного потенциала учебно-научной работы;
- вовлечение в воспитательный процесс студенческой молодежи деятелей науки и культуры, искусства и религии, политики и права, работником других сфер общественной жизни;
- расширение информационного пространств, рабочих связей Ии по направлению внеучебной, воспитательной и социальной работы;
- организация систематических мониторингов состояния социальной и воспитательной работы в вузе;
- участие в формировании и поддержании имиджа университета. Позиционирование Института искусств как научно-образовательного центра и как центра культуры и просвещения, выполняющего широкие социальные функции.
На первое место в образовательно-воспитательном процессе ставится конкретная личность студента, ее индивидуальность и духовность. В соответствии с этим важным в социальной и воспитательной работе является создание и поддержание среды социального развития, создание условий для становления профессионально и культурно ориентированной личности.
Исходя из вышеизложенных документов, целей и задач, основными направлениями воспитательной работы являются:
Проведение культурно – массовых, физкультурно-спортивных, научно – просветительских мероприятий, организация досуга студентов. Создание и организация работы творческих, физкультурно-спортивных, научных коллективов, объединений студентов, аспирантов и преподавателей по интересам. Организация гражданского и патриотического воспитания студентов. Организация работы по профилактики правонарушений, наркомании, ВИЧ-инфекции, алкоголизма и табакокурения среди студентов. Воспитание студенческой молодежи в экологической направленности. Работа по содействию трудоустройству и занятости студентов. Проведение мероприятий по укреплению и поддержке молодой семьи. Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни. Содействие работе студенческих общественных объединений, организаций и клубов по интьересам. Информационное обеспечение студентов, поддержка и развитие студенческих средств массовой информации. Развитие материально-технической базы и объектов, предназначенных для организации внеучебных мероприятий. Сохранение, развитие и преумножение традиций института. Формирование системы поощрения студентов.Данные виды деятельности направлены на формирование мировоззрения, толерантного сознания, системы ценностей, личностного, творческого и профессионального развития студентов, самовыражения в различных сферах жизни, способствующих обеспечению адаптации в социокультурной среде российского и международного сообщества, повышению гражданского самосознания и социальной ответственности. В целом в университете и в институте искусств ведётся активная работа по социальной защите поддержке участников образовательного процесса, обеспечению социальных гарантий и развитию экономических стимулов.
Для координации деятельности структурных подразделений вуза, общественных организаций и студенческих объединений в университете функционирует Совет по воспитательной и социальной работе. Для осуществления внеучебной работы в институте искусств назначен заместитель директора по воспитательной работе, старший куратор и кураторы академических групп. Для реализации внеучебной работы в вузе в работу активно вовлечены различные вузовские структурные подразделения: учебно-методический отдел, факультет дополнительных профессий, студенческий и спортивный клуб, библиотека, служба безопасности, студенческое научное общество и другие. Воспитательная и социальная работа в вузе реализуется на трех уровнях управления: на уровне вуза, института, кафедры и других структурных подразделений университета.
В вузе созданы условия для формирования компетенций социального взаимодействия, активной жизненной позиции, гражданского самосознания, самоорганизации и самоуправления системно-деятельностного характера. В соответствии с этим активно работает студенческое самоуправление, старостаты факультетов, студенческий профсоюз, решающие самостоятельно многие вопросы обучения, организации досуга, творческого самовыражения, вопросы трудоустройства, межвузовского обмена, быта студентов.
Большое внимание в вузе уделяется научным исследованиям студентов как основному источнику формирования профессиональных компетенций продвинутого и высокого уровня. Ежегодно на базе института искусств проводится студенческая научно-практическая конференция «Катановские чтения». Издается сборник тезисов докладов по её результатам. Кроме того, в рамках Катановских чтений проводятся лекции-концерты и конкурсы исполнительского мастерства, профессионально значимые для будущих бакалавров по профилю «Музыка» В этих конкурсах участвуют все студенты.
В институте уделяется большое внимание созданию социально-бытовых условий в студенческом общежитии. Основная задача – создание благоприятных условий для отдыха, самообразования проживающих в общежитиях, обеспечение безопасности.
Техническое обслуживание (обеспечение нормативных режимов и параметров, наладка инженерного оборудования, технические осмотры) производится в нормативно установленные сроки. В общежитии произведен капитальный ремонт. Ежегодно производится текущий ремонт, соблюдаются санитарно-гигиенические нормы.
Большое внимание уделено противопожарным мероприятиям. Общежитие полностью укомплектовано первичными средствами пожаротушения (огнетушителями, пожарными рукавами, лестницами для эвакуации). Инструктаж по пожарной безопасности с проживающими в общежитии студентами и учебные тренировки проводятся не менее 2 раз в год.
В общежитии имеется читальный и телевизионный залы, комнаты для принятия душа, в общежитии № 2 – медицинский пункт, стоматологический кабинет. За всеми комнатами, которые предназначены для учебных и других занятий, закреплены ответственные лица – студенты, назначенные советом общежития.
Анализ сложившейся практики позволяет выделить в воспитательной работе следующие педагогические направления: изучение контингента студентов, планирование работы, воспитание в коллективе, воспитание сознательной дисциплины, организация деятельности, создание морального климата в студенческом коллективе.
В общежитии избран студенческий совет. Под руководством студсовета организуется работа по самообслуживанию общежития. Студсовет организует проведение различных мероприятий. Студсовет свою работу проводят на основании утвержденного годового плана.
В общежитии по графику организовано дежурство преподавателей, периодически совместно с профсоюзной организацией проводятся рейды по проверке выполнения правил проживающими студентами. Ежегодно до 15 сентября проводятся собрания жильцов для обсуждения вопросов, связанных с соблюдением правопорядка в общежитии. В общежитии проводится работа по развитию студенческого самоуправления, по улучшению быта и условий проживания студентов, проведение смотров – конкурсов на звание «Лучшая комната».
Медицинское обслуживание студентов осуществляет городская клиническая больница, медицинский пункт в общежитии № 2. Обеспечение студентов и сотрудников института питанием осуществляется пунктом общественного питания.
Администрация университета совместно с профсоюзной организаций проводит работу по организации оздоровления и отдыха студентов, сотрудников и детей сотрудников.
7. НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ООП
В соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ и Типовым положением о вузе оценка качества освоения обучающимися ООП ВПО включает:
- текущий контроль успеваемости,
- промежуточную аттестацию;
- итоговую государственную аттестацию обучающихся.
Нормативно-методическое обеспечение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации, обучающихся по ООП ВПО по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ осуществляется в соответствии с Типовым положением о вузе и Положениями ХГУ о текущем контроле и промежуточной аттестации студентов ГОУ ВПО «Хакаски государственный университет им. », утвержденный Ученым советом университета 17.12.2003 г. (протокол ).
7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапным требованиям ООП ВПО по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ создан фонд оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации. Эти фонды включают:
- контрольные вопросы и типовые задания для практических занятий, лабораторных и контрольных работ, коллоквиумов, зачетов и экзаменов, контрольных прослушиваний исполнительских программ студентов;
- тесты и компьютерные тестирующие программы;
- примерную тематику курсовых работ, рефератов и т. п.,
- педагогические ситуации для практических и лабораторных занятий.
Фонды оценочных средств (прилагаются).
7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников ООП
Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения, обучающегося по ООП ВПО по направлению 050100 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ является обязательной и осуществляется после освоения образовательной программы в полном объеме.
Итоговая государственная аттестация включает государственный междисциплинарный экзамен и защиту выпускной квалификационной работы.
Общие требования к государственному междисциплинарному экзамену
Государственный междисциплинарный экзамен обеспечит возможность многосторонней проверки знаний и умений, усвоенных студентами во время обучения. Экзамен будет состоять из двух модулей, направленных на выявление практических музыкально-исполнительских умений в области:
§ дирижирования и работы с хором;
§ исполнения сольной программы на музыкальном инструменте.
Исполнительские программы выпускников позволят выявить степень готовности к самостоятельной педагогической и культурно-просветительской деятельности в сфере образования и культуры, сформированности специальных компетенций: владение навыками сольфеджио и слухового анализа музыкальных произведений (СК-2); способность публично исполнять на профессиональном уровне различные музыкальные произведения (СК-5); владение навыками чтения с листа инструментальных, вокальных и хоровых произведений (СК-6); владение музыкально-теоретическим и исполнительским анализом хоровых партитур (СК-8); владение техникой хорового дирижирования и практической работой с хором (СК-10); владение методиками вокальной работы с детским коллективом (СК-11).
Общие требования к выпускной квалификационной работе
Выпускная квалификационная работа будет выполняться в форме дипломной работы в соответствии с утвержденным в установленном порядке Положением о выпускной квалификационной работе. Выпускная работа будет выполняться по материалам, собранным в период педагогической практики и будет направлена на выявление степени сформированности общекультурных компетенций: насколько выпускник в процессе выполнения и защиты дипломной работы владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); умеет ли он логически верно, аргументировано и ясно строить письменную (при написании текста работы) и устную (во время защиты работы) речь (ОК-2); умеет ли использовать в своей деятельности нормативные правовые документы (ОК-5); насколько выпускник осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает ли мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-8); умеет ли эффективно использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9), проецируемых в содержании выпускной бакалаврской работы.
Выполнение практической части бакалаврской работы (опытная работа) позволит выявить и оценить степень овладения профессиональными компетенциями: готовность применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников (ПК-3); способность использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готовность к решению задач воспитания средствами учебного предмета (ПК-12); специальными компетенциями: технологией организации урока музыки как учебного предмета и урока искусства (СК-13); способностью диагностировать и оценивать музыкальные знания и музыкальные способности учащихся (СК-16), проецируемых в содержание выпускной бакалаврской работы.
9. ДРУГИЕ НОРМАТИВНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ДОКУМЕНТЫ И МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ КАЧЕСТВО ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В университете разработана внутривузовская нормативная документация Системы качества университета, позволяющая кафедре/отделению/ПЦК вести качественную подготовку студентов по специальности/направлению подготовки, включая организационно-правовые документы (Устав Хакасского государственного университета им. , Правила внутреннего распорядка государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова», основополагающую документацию по системе качества (стандарты, инструкции), а также:
1) документы, регламентирующие учебный процесс:
· Приказы и распоряжения по организации учебного процесса;
· Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о порядке отчисления, предоставления академического отпуска, восстановления, перевода и получения образования в сокращенные сроки в Хакасском государственном университете им. Н.Ф. Катанова;
· Положение о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университете им. Н.Ф. Катанова по направлениям и специальностям высшего профессионального образования;
· Положение об организации практики студентов Хакасского государственного университета им. по специальностям среднего профессионального образования;
· Правила приема в ГОУ ВПО «ХГУ им. »;
· Положение о курсовых работах (проектах) студентов в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (высшее профессиональное образование);
· Положение о порядке перевода, отчисления и восстановления студентов в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о магистерской подготовке (магистратура) в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»*;
· Положение об учебном центре по совершенствованию практических навыков студентов специальности 060101 «Лечебное дело» Хакасского государственного университета им. **;
· Положение об организации методической работы в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение об организационной деятельности клинических кафедр ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» на базе клинических лечебно-профилактических учреждений**;
· Положение об экспериментальной площадке Методического совета университета;
· Положение о Методическом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение об условиях освоения основных образовательных программ высшего профессионального образования в сокращенные сроки в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»***;
· Методические рекомендации: студентам по выполнению ВКР; для научного руководителя, рецензентов и членов ИАК; по проведению итогового госэкзамена; по подготовке к итоговому госэкзамену;
· Инструкция о порядке проведения итоговой аттестации выпускников ХГУ им. Н.Ф. Катанова;
· Инструкция о работе с договорами «Об обучении с полным возмещением затрат на обучение;
· Инструкция о порядке выдачи и заполнения зачетных книжек;
· Положение об учебных расписаниях в государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение о платных дополнительных образовательных услугах в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»;
· Положение о проведении текущего контроля и промежуточной аттестации студентов;
Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам ВПО;
· Положение об организации практик студентов ХГУ им. Н.Ф. Катанова по программам СПО;
· Положение об учебных расписаниях;
· Порядок проведения итоговой государственной аттестации выпускников в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· ИК СК ХГУ 6.2. «Проектирование и разработка образовательных программ»;
· ИК СК ХГУ 6.3. «Реализация основных образовательных программ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Учебно-методический комплекс по дисциплине. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Рабочая программа учебной дисциплины. Структура и форма представления»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Электронные образовательные ресурсы»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Порядок формирования основных образовательных программ по специальностям (направлениям подготовки)»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Выпускная квалификационная работа»;
· «Инструкция по разработке ЭКИМ по дисциплинам ООП для перевода в электронную программную оболочку «Адаптивная среда тестирования ХГУ»;
· СТО СК ХГУ 6.3. Рабочая программа учебной дисциплины (модуля), практики;
· СТО СК ХГУ 6.3. Основная образовательная программа. Структура и форма представления.
2) документы, регламентирующие организацию процесса научных исследований и разработок:
· Положение о системе НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о совете по НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о Фонде НИРС ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Концепция научно-исследовательской и инновационной деятельности университета на года;
· Положение о конкурсе научных проектов на получение грантов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. »;
· Положение о конкурсе научно-инновационных проектов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о научно-техническом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о системе научно-исследовательской работы студентов ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Положение о защите коммерческой тайны (НОУ-ХАУ) объектов интеллектуальной собственности;
· Правила приема в аспирантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· Правила приема в докторантуру ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Подготовка кадров высшей квалификации»;
· ИК СК ХГУ 6.3. «Научные исследования и разработки»;
· СТО СК ХГУ 6.3. «Инновационная деятельность».
3) документы, регламентирующие организацию воспитательной работы:
- Концепция воспитательной работы в Хакасском государственном университете; Координационный план основных культурно-массовых, спортивных и оздоровительных мероприятий в ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о стипендиальном обеспечении и других формах материальной поддержки студентов высшего и среднего профессионального образования, аспирантов и докторантов государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова» (действующая редакция); Положение о студенческих общежитиях ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Студенческом совете ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старостате ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Старосте академической группы ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о Совете по воспитательной работе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о кураторе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. ; Положение о классном руководителе ГОУ ВПО «Хакасский государственный университет им. (для колледжа); СТО СК ХГУ 7.9. «Социальная поддержка обучающихся и сотрудников»; ИК СК ХГУ 6.3. «Воспитательная и внеучебная работа с обучаемыми».
Документация системы качества интегрирована в электронном каталоге документации для обеспечения хранения, распределенного доступа (логин-пароль) и управления документами.
*только для учебных структурных подразделений, реализующих программы магистерской подготовки
** только для специальностей и направлений МПСИ
*** только для учебных структурных подразделений, реализующих программы высшего профессионального образования в сокращенные сроки
10. РЕГЛАМЕНТ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПЕРИОДИЧЕСКОГО ОБНОВЛЕНИЯ ООП В ЦЕЛОМ И СОСТАВЛЯЮЩИХ ЕЕ ДОКУМЕНТОВ
10.1. В соответствии с требованиями ФГОС ООП ежегодно обновляются в части состава дисциплин (модулей), установленных в учебном плане, и (или) содержания рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), программ учебной и производственной практики, методических материалов, обеспечивающих реализацию соответствующей образовательной технологии с учетом развития науки, техники, культуры, экономики, технологий и социальной сферы. Рекомендуется дополнения и изменения в ООП вносить с учетом мнения работодателей.
10.2. Регламент по организации периодического обновления ООП должен предусматривать обновление основной образовательной программы, которое может осуществляться в нескольких направлениях за счет:
- повышения квалификации ППС, организуемого на постоянной планируемой основе с учетом специфики реализуемой ООП;
- организации новой культурно-образовательной среды университета, которая может включать элементы, позволяющие разрабатывать и реализовать новые вариативные курсы и модернизировать традиционные;
- включения обучающихся в реализацию программ обучения на основе партнерских отношений (обратная связь самоуправление, оптимальное использование имеющихся материальных ресурсов);
- осуществления взаимодействия с организованным профессиональным сообществом, потенциальными работодателями и общественностью;
- публикация информации, которая дает возможность общественности оценить возможности и достижения университета за определенный период и получение обратной связи.
10.3. Обновления программ различных уровней может быть связано с:
- развитием взаимодействия с зарубежными вузами и придающее реализации ООП «международное измерение»;
- началом реализации уровня магистратура с учетом использования согласованных дескрипторов компетенций;
- возрастание социальной ответственности университета за личностное развитие обучающихся, раскрытие их интеллектуального и духовно-нравственного потенциала, формирование готовности к активной профессиональной и социальной деятельностей по окончании университета;
- возрастание междисциплинарности и трансдисциплинарности проектируемых ООП, реализующих ФГОС, основанных на использовании принципов модульной организации реализации ООП.
10.4. Дополнения и изменения в ООП, связанные с развитием науки, техники, культуры, экономики, технологий, социальной сферы и др. вносятся по представлению заведующего выпускающей кафедрой (председателя ПЦК) на рассмотрение Ученого совета (Совета) учебного структурного подразделения. При положительном решении дополнения и изменения в ООП выносятся на рассмотрение Методического совета университета. Документально изменения в учебный план ООП оформляет учебное управление на основании следующих документов:
– служебная записка о внесении изменений с их обоснованием;
– выписка из заседания Учебного совета учебного структурного подразделения с решением о необходимости внесения изменений;
– выписка из заседания Методического совета университета.
Все изменения в учебные планы вносятся до 01 февраля.
Изменения в учебно-методическую документацию (рабочие программы дисциплин, практик, учебно-методические комплексы) вносят в порядке, установленном соответствующими стандартами. Все изменения в учебно-методическую документацию вносятся до 01 марта.
