Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса

Пояснительная записка  1 класс

Рабочая программа по изобразительному искусству для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Искусство и ты», в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год.

Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Три вида художественной деятельности, определяющие все многообразие визуальных пространственных искусств, положены в основу первого вступительного класса. На помощь приходит игровая, образная форма приобщения к искусству: Мастер  Изображения, Мастер Украшения, Мастер Постройки. Для детей должно стать открытием, что многие их повседневные игры являются художественной деятельностью - тем же чем и занимаются взрослые художники. Увидеть в окружающей жизни работу того или иного Мастера - интересная игра. Здесь закладывается фундамент в познании огромного мира пластических искусств. Задачей этого года также является осознание того, что Мастера работают различными материалами, а также первичное освоение этих материалов. Но мастера предстают перед детьми не сразу. В первой четверти начинает «играть» с детьми Мастер Изображения. Во второй четверти знакомятся с Мастером Украшения, а в 3 четверти с Мастером Постройки. В 4 четверти они показывают детям, что друг без друга они жить не могут и всегда работают вместе. Нужно  иметь в виду и особый смысл обобщающих уроков: в них через работу каждого Мастера связывается детская художественная работа с взрослым искусством, с  окружающей действительностью.

Содержание образовательной программы

 Общая тема: «Искусство видеть. Ты и мир вокруг тебя»- 33 часа

·  Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения

  «Наблюдаем и изображаем осень» -8 часов

·  Ты украшаешь. Знакомство с мастером Украшения

  «В чем красота зимы?»- 7 часов

·  Ты строишь, знакомство с Мастером Постройки

  «Мы и наши друзья»- 10 часов

·  Изображение,  украшение, постройка всегда помогают друг другу

   «Какого цвета весна и лето» - 8 часов

Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся

Этапы оценивания детского рисунка:

Ø  как решена композиция: как организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты изображения, как выдержана общая идея и содержание;

Ø  характер формы предметов: степень сходства  изображения с предметами реальной действительности или умение подметить и передать в изображении наиболее характерное;

Ø  качество конструктивного построения: как выражена конструктивная основа формы, как связаны детали предмета между собой и с общей формой;

Ø  владение техникой: как ученик пользуется карандашом, кистью, как использует штрих, мазок в построении изображения, какова выразительность линии, штриха, мазка;

Ø  общее впечатление от работы. Возможности ученика, его успехи, его вкус.

Критерии оценивания знаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачи выполнены быстро и хорошо, без ошибок; работа выразительна интересна.

Оценка «4»- поставленные задачи выполнены быстро, но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3»- поставленные задачи выполнены частично, работа не выразительна, в ней можно обнаружить грубые ошибки.

Оценка «2»- поставленные задачи не выполнены

Практические занятия

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает  чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности.

Практических работ - 25

Коллективных творческих работ - 5

Контрольный срез знаний - 1

Количество часов в год – 33.

Количество часов в неделю – 1.

Количество часов в 1 четверть – 9. Количество часов в 3 четверти – 9.

Количество часов в 2 четверть – 7. Количество часов в 4 четверти – 8.

Стандарт начального общего образования по изобразительному искусству.

Изучение изобразительного искусства на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

-развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения работах изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

-освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;

-овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

-воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать:

-основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; известные центры народных художественных ремесел России;

-ведущие художественные музеи России;

Уметь:

-различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (график, живописи, декоративно-прикладного искусства);

-использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумагу);

-применять основные средства худ-ой выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

-для самостоятельной творческой деятельности;

-обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства;

-оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

Изобразительное искусство

Общая тема:

«Искусство видеть. Ты и мир вокруг тебя»

Дата	№ ур.	Тема урока	Цели и задачи	Тип урока	Оборудования
1 четверть. «Наблюдаем и изображаем осень»
	1	Введение в предмет. Все дети любят рисовать.	Ознакомить уч-ся с учебным предметом «Изобразительное искусство», правилами работы и поведения на уроке.	Изучение нового материала.	Фломастер, цвет. карандаши.
	2	Мы знакомимся с волшебными красками.	Ознакомить уч-ся с гуашевыми красками; развивать умение пользоваться красками и кисточкой.	Изучение нового материала.	Загадки, гуашь, кисти, фломастер.
	3	Какого цвета осенняя листва? Коллективная работа «Дерево в осеннем убранстве».	Ознакомить с видами худ-ой деятельности, понятием «цветовой круг», порядком расположения в нем оттенков.	Изучение нового материала.	Листья деревьев, кисточки, гуашь.
	4	Осенний букет.	Ознакомить с понятиями «природа, природный материал».	Изучение нового материала.	Цветной картон, природный материал, клей, кисть.
	5	Ветер в осеннем лесу.	Ознакомить с графическими худ-ми материалами, их выразительными возможностями.	Изучение нового материала.	Альбом, гуашь, кисти.
	6	Осень – пора плодородия. Овощи.	Развивать умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов.	Комбинированный.	Овощи, загадки.
	7-8	Осень – пора плодородия. Фрукты.	Ознакомить с правилами и приемами работы с бумагой.	Изучение нового материала.	Фрукты, загадки.
2 четверть. «В чем красота зимы?»
	9	Мы готовимся к зиме.	Познакомить с новым видом худ-ой деятельности, видами орнамента, правилами его построения.	Изучение нового материала.	Образцы орнамента, альбом, гуашь, кисти.
	10	Коллективная работа «Первый снег».	Ознакомить с техникой набрызга; закрепить навыки работы с графическими материалами.	Изучение нового материала.	Альбом, гуашь, кисти.
	11-12	Наши зимние забавы.	Дать первичное представление о построении фигуры человека на плоскости.	Изучение нового материала.	Детские работы.
	13	Морозные узоры.	Ознакомить со свойствами акварели, правилами работы в смешанной технике, развивать творческое воображение и наблюдательность.	Комбинированный.	Фотографии морозных узоров.
	14-15	Мы готовимся к Новому году	Ознакомить с новогодними традициями разных стран; закрепить полученные за четверть знания.	Комбинированный.	Снежинки, альбом, гуашь.
3 четверть. «Мы и наши друзья»
	16	Мы в цирке.	Ознакомить с работой художника в цирке, помочь овладеть навыками работы с пластилином, дать представление об объемном изображении.	Комбинированный.	Изображение клоуна.
	17	Мир нашего аквариума. Красивые рыбы.	Расширить знания о рыбах, ознакомить со способом последовательного изображения рыбы.	Комбинированный.	Фотографии с изображением рыб.
	18	Мир нашего аквариума. Подводный мир.	Ознакомить с обитателями подводного мира, способом их изготовления и оформления.	Изучение нового материала.	Фотографии с изображением рыб.
	19	Домик для собаки.	Ознакомить с деятельностью мастера Постройки, научить последовательному рисованию дома.	Комбинированный.	Рисунок собаки.
	20	Учимся делать из бумаги собачку.	Ознакомить с новым видом худ-ого изображения – бумагопластикой.	Изучение нового материала.	Изображения собак, белая бумага, клей, ножницы.
	21	Сделаем подарок нашим папам.	Продолжать знакомить с разными способами и приемами аппликации, развивать воображение.	Комбинированный.	Картон, лоскутки, тесьма, кружева, цветная бумага, клей, ножницы.
	22	Рисуем для наших мам, бабушек, сестер. Портрет «Мамина улыбка».	Развивать внимательность, наблюдательность, развивать умения анализировать пропорции лица.	Изучение нового материала.	Фотография мамы, гуашь, кисти.
	23	Рисуем для наших мам, бабушек, сестер. «Чудо-букет».	Ознакомить с понятием «декоративность», фор-ть умение подбирать красивое сочетание цветов и их оттенков.	Комбинированный.	Изделия декоративно-прикладного искусства, цветная бумага, клей, ножницы.
	24	Лепим любимых животных. Ох, уж эти кошки!	Расширить знания о кошках, ознакомить со способами лепки.	Комбинированный.	Открытки, пластилин.
	25	Мы рисуем своих друзей.	Подвести итоги полученных знаний за четверть, фор-ть знания портретного изображения.	Повторение пройденного.	Портрет, бумага белая.
4 четверть. «Какого цвета весна и лето?»
	26	Какого цвета небо?	Развивать умения замечать в природе прекрасное и анализировать свои впечатления.	Изучение нового материала.	Тетрадь для рисования, гуашь, кисти.
	27	Деревья проснулись.	Развивать творческие способности, эмоциональное, эстетическое восприятие окружающего мира.	Изучение нового материала.	Цветная бумага, клей.
	28	Деревья любуются своим отражением.	Сов-ть умение работать акварельными красками.	Закрепление изученного.	Картины художников, фотографии.
	29	Птицы прилетели.	Фор-ть умение конструировать из бумаги, развивать творческие способности и воображение.	Комбинированный.	Рисунки птиц.
	30	Мы изображаем весенние цветы.	Ознакомить с новым способом изображения – рисунком пластилином.	Изучение нового материала.	Рисунки цветов, загадки, гуашь.
	31	Аппликация «Разноцветные букашки».	Расширить знания детей о мире насекомых.	Комбинированный.	Рисунки насекомых, загадки.
	32	Коллективная работа «Танец бабочек-красавиц»	Ознакомить с законом симметрии. Расширить знания о бабочках.	Изучение нового материала.	Рисунки бабочек, загадки.
	33	Здравствуй, лето! Итоговый урок в форме игры-путешествия.	Подвести итоги за год полученных знаний.	Повторение изученного материала.	Гуашь, альбомный лист, кисти.