, директор МОУ «Кильдюшевская СОШ» Яльчикского района ЧР
, зам. директора по УВР МОУ «Кильдюшевская СОШ» Яльчикского района ЧР
ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ УЧАЩИХСЯ МОУ «КИЛЬДЮШЕВСКАЯ СОШ»
ВВЕДЕНИЕ
В наше время возникла новая ценность, которую предстоит транслировать в образовании, - экологическая культура как мера и способ реализации сущностных сил человека в социоприродном бытии. Новые ценности требуют обновления методик, целей и задач. В связи с этим экологическое образование должно обратить внимание на интерактивные формы обучения.
Дирекция МОУ Кильдюшевская СОШ придает исключительное значение разработке эффективных мер по формированию основ экологической культуры, организации деятельности по сохранению бережного отношения к природе. Вот в течение многих лет педагогический коллектив школы работает над формированием экологической культуры, над формами и методами экологического воспитания учащихся.
С целью познания природы учителя ежегодно организуют коллективные выходы на природу учащихся школы с родителями, где школьники учатся практическим навыкам поведения в лесу, на берегу реки, узнают о природоохранной деятельности. Два раза в год проводятся акции по очистке территории природного памятника «Родник» от мусора. К этой работе привлекаются жители, дети, молодежь, родители детей.
В школе работает кружок «Юный эколог», на занятиях которого ученики узнают много о природе родного края, участвуют в конкурсах, акциях как школьных, так и районных; проводят экологическое просвещение среди учащихся школы, воспитанников дошкольных учреждений; озеленяют школу, пришкольную зону.
Стало традиционным проведение экологических марафонов, викторин, тренингов, праздников, турниров, выставок, конкурсов рисунков «Земля, на которой я счастлив», конкурсов сочинений-размышлений «Природа и человек». Данные мероприятия способствуют привитию у ребят бережного отношения к природе, экологическому воспитанию.
Стремление школьника к деятельности и познанию природы во многом обусловлены возрастом и доступной системой организации проводимых мероприятий по экологии. Зимой ребята изготавливают и развешивают в школьном саду кормушки, собирают корм для птиц. Эффективность данных мероприятий отражается в увеличении числа школьников, принимающих участие в массовой природоохранной деятельности. Прослеживается положительная тенденция роста количества учащихся, задействованных в экологических мероприятиях из года в год.
Для эффективной организации эколого-природоохранной деятельности учащихся в 2006 году педагогическим коллективом была принята Программа «Экологическое воспитание и образование в МОУ Кильдюшевская СОШ», которая успешно внедряется в учебно-воспитательном процессе.
В программу включены:
Ø экологизация учебных предметов;
Ø создание творческого коллектива учителей, ориентированных на реализацию идей охраны и изучения природы;
Ø создание отрядов, кружков и факультативов экологической направленности;
Ø организация и проведение экологических операций («Овраг - враг», - «Верба», «Яблонька», «Чистая улица – чистый двор», «Скворечник», «Родник» и т. п.
Ø проведение классных часов, организация конкурсов, выставок и исследовательской деятельности учащихся, выпуск стенгазет, бюллетеней.
В нашей школе работает 4 экологических кружка: в начальном звене «Любители природы» (рук. ), «Юный цветовод» (рук. ), в среднем и старшем - «Зеленое ожерелье», «Юные натуралисты» (рук. ). Большую роль в воспитании осознания ценности природы в эстетических и духовных потребностях человека играют кружки «Юный художник» (рук. ) и «Юнкор» (рук. ).
Школьная экологическая тропа как форма экологического образования и воспитания учащихся
Важнейшим средством экологического образования является организация разнообразных видов деятельности школьников непосредственно в природной среде, в мире природы. Данное положение привело нас к созданию «учебного кабинета» в природе - учебной экологической тропы, специально оборудованной в образовательных целях природной территории, на которой созданы условия для выполнения системы заданий, организующих и направляющих деятельность учащихся в природном окружении.
Сегодня школьная учебно-познавательная экологическая тропа играет большую роль в воспитании у школьников любви к природе, стремления беречь и охранять ее красоту и богатство. Мысль о создании школьной экологической тропы зародилась весной, когда учащиеся нашей школы участвовали в республиканском этапе всероссийского конкурса «Моя малая родина». Было много предложений и всем понравилось идея создания и при нашей школе экологической тропы.
Деятельность на учебно-познавательной экологической тропе ведется в нескольких направлениях:
Ø поисковое (выбирается маршрут движения во время экскурсии, экскурсионные объекты);
Ø инвентаризационное (изучается видовое многообразие растений, животных, грибов);
Ø исследовательское (изучаются природные комплексы, расположенные на маршруте, ведутся фенологические наблюдения, готовятся рефераты и исследовательские работы);
Ø практическое (ограждаются муравейники, очищаются родники, изготовляются и развешиваются гнездовья, готовятся информационные щиты);
Ø экскурсионно-пропагандистское (организуются экскурсии для учащихся, внеклассные мероприятия с использованием экологической тропы: школьный турслет, краеведческие игры, походы).
Эколого-биологические задания, исследовательские работы выполняются учащимися на уроках, во время экскурсий, а также летнего полевого практикума.
Цели экологической тропы:
¨ повышение экологической культуры учащихся;
¨ воспитание у ребят любви к природе, к окружающему миру;
¨ бережное отношение к истории деревни, к ее достопримечательностям.
Проводят экскурсию члены биологического кружка. Главное правило для экскурсоводов: расскажи как можно больше интересного и полезного и ответь на любой вопрос. Экскурсоводы должны много читать, постоянно пополнять запас своих знаний.
Наша школьная учебная экологическая тропа «Моя малая родина» состоит из 7 остановочных пунктов, где все связано с любимой деревней и природой.
На каждом маршруте имеются точки, где предусмотрены остановки для показа интересных объектов и рассказа о них.
Таким образом, практическая реализация предложенного нами проекта позволит не только заниматься экологическим просвещением, но и участвовать в природоохранной деятельности, лучше знать историю своей малой родины.
«Экологическая тропа»
(эколого – краеведческий маршрут).
Введение – 20 минут.
Здесь проводится вводная беседа. Рассказывается о целях и задачах экскурсии, даются инструкции по технике безопасности и правилам поведения на тропе, в нескольких словах описывается предстоящий маршрут.
1 остановка экологической тропы «Знай и люби свой край»
Место проведения: историка - краеведческий музей
Продолжительность – 1 час.
2 остановка экологической тропы «Красота и богатство моей деревни»
Место проведения: елово-сосновая посадка вдоль р. Ерыкла между д. Кильдюшево и Эмметево –30 га
Продолжительность – 1 час.
3 остановка экологической тропы «Любимый уголок деревни»
Место проведения: родник
Продолжительность - 45 минут
4 остановка экологической тропы «Народные праздники и традиции»
Место проведения: кабинет КРК
Продолжительность – 45 минут.
5 остановка экологической тропы «Наш пришкольный участок»
(экскурсия). Продолжительность - 45 минут
6 остановка экологической тропы «Мы гордимся ими»
Место проведения: музей по истории школы
Продолжительность – 45 минут
7 остановка экологической тропы «Защитим свою малую родину»
Место проведения: кабинет биологии
Продолжительность – 1 час
Основные формы деятельности
Учителя сельской школы имеют широкие возможности ведения природоохранительной работы с учащимися. Работа по охране природы в школе проводится по следующим основным направлениям:
- внутреннее озеленение школы и озеленение населенных пунктов;
- лесовосстановление и охрана лесов;
- борьба с эрозией почв;
- охрана водоемов и рыбных запасов;
- охрана и привлечение птиц и зверей.
Озеленение школ, пришкольных участков, населенных пунктов - одно из распространенных направлений природоохранительной деятельности учащихся нашей школы. Руками наших учащихся создан целый местный лесопарк: вокруг родника, у оврага Учительской улицы, парк у памятника павшим землякам, лесопосадка по дороге на центральную трассу.
Экологические операции:
Осенний тур:
1. "Зернышко" (Сбор корма для птиц на зиму).
2. "Земля-кормилица" (Посадка деревьев и кустарников).
3. "Деревня - наш дом" (Уборка мусора, листьев в саду).
Зимний тур:
1. "Кормушка" (Развешивание кормушек и регулярная подкормка птиц).
2. "Ель" (Патрулирование территории, чтобы не допустить вырубки елочек).
3. "Полынья" (Помощь рыбе, обеспечение доступа под лед кислорода).
Весенний тур:
1. "Первоцвет" (Охрана подснежников и других исчезающих растений).
2. "Малым рекам чистоту и заботу" (Расчистка русел рек, очистка реки возле своего дома).
3. "Знать, беречь, множить" (Посадка деревьев, кустарников и цветов).
4. Операция «Родник» (По очистке и озеленению территории родника).
Эффективное решение проблемы воспитания здорового, экологически грамотного поколения возможно при правильной организации и воспитания учащихся. Эта работа в школе состоит из 4 взаимосвязанных и взаимодополняющих друг друга разделов: классной, внеклассной и внешкольной работы и природоохранительного просвещения среди родителей. Семья, школа и общественность в вопросах охраны природы, как и в других вопросах, должны выступать единым фронтом.
Непрерывная система образования и экологического воспитания, учащихся в школе действует следующим образом:
Первая ступень – дошкольное образование
Мероприятия, проводимые в детском саду «Колобок» при школе:
- Конкурс загадок «Кто, где живет» (сентябрь)
- Игра «У медведя в бору» (октябрь)
- Игра «Звуки» (ноябрь)
- Утренник «Спасем мир и природу» (декабрь)
- Проект «Экологическая тропинка»
- Игра «Мои друзья» (январь)
- Подкормка птиц зимой (декабрь-февраль)
- Конкурс рисунков «Какая сегодня погода?» (февраль)
- Операция «Живой ручей» (март)
- Утренник «Верни природе чистоту» (апрель)
- Экскурсия «Первоцветы» (апрель-май)
- Цветочный аттракцион (май)
- Конкурс на лучшее озеленение школы, садика (май – сентябрь)
- Игра – соревнование «Берегите воду» (май)
Вторая ступень – начальные классы
Работая с младшими школьниками, учителя используют разнообразные формы и методы: это - циклы наблюдений за растениями и животными во время экскурсий в дендрарий в разное время года; экологические беседы – 15 - минутки на уроках окружающего мира по темам:
- «Раненая земля».
- «Ядовитые дожди и тающие льды».
- «Вижу дым».
- «Сказка о «нефтяной рыбке»».
- «Разноцветная речка».
- «Запертая река».
- «Мать сыра земля в опасности».
- «Семь раз примерь - один раз отрежь».
- «Шмель жужжит о помощи».
- «Почему нельзя рвать ландыши?»
- «Бедняга цветок на асфальте».
- «Грузовик на … батарейках»
- «Долой вредную капусту!»
- Обсуждение страниц энциклопедии «Почемучка» под рубрикой «Экологическая тревога», статей мини-хрестоматии с текстами нравственно-экологического содержания.
- Создание очерков, заметок в газету, репортажей, интервью по обсуждённым событиям экологического характера.
- «Лекарственные растения» (после просмотра видео-сказки «Тайны зелёного короля).
Третья ступень – основная школа
Система экологического воспитания учащихся формируется через организацию и проведение различных внеклассных мероприятий экологизированной направленности, через кружковую и факультативную работу, исследовательскую и практическую деятельность:
- Операция «Экологическая листовка».
- Классный час «Флора и фауна Чувашии».
- Экологический журнал «Чистота-залог здоровья»
- Экологический журнал «Пора бить тревогу».
- Акция «Зимний сад - школе».
- Конкурс «Знатоки природы». Клуб «Единение».
- День Земли.
- Конференция «Моя семья и отношение к природе».
- Экологический журнал «Оглянись вокруг - подумай».
- Акция «Я чую боль Земли родимой».
- Экологический месячник «Нам этот мир завещано беречь».
- Экологический журнал «Это наша с тобою Земля».
- Конкурс экологических плакатов.
- Исследование экологического состояния школы.
- Конкурс экологических листовок.
Четвертая ступень – старшая школа
Проведение натуралистических экскурсий, экспедиций, недель биологии и экологии, биоэкологических мониторингов, проведение пресс-конференций, составление проектов.
- Пресс – конференция «Шум и здоровье человека»
- Пресс – конференция «Курение и здоровье»
- Ток – шоу «СПИД-чума XXI века»
- Беседа «О предупреждении нервных стрессов»
- Внеклассное мероприятия «Алкоголь – сердцу боль»
- Проект «Дерево добра»
- Конкурс «Ростки возрождения»
- Конкурс экологических сказок
- Научно – практическая конференция
- Акция «Посади дерево и вырасти его»
- Проект «Живой символ малой Родины»
- Конкурс «На лучшее озеленение школы, садика»
Организация научно-исследовательской
деятельности учащихся
Исследовательская деятельность способствует воспитанию у школьников инициативы, добросовестного отношения к научному эксперименту, увеличению интереса к экологическим проблемам родного края, как бескорыстный поиск истины чрезвычайно важно для развития творческих способностей учащихся.
Уже много лет школа, работая над проблемой “Экологическое воспитание учащихся”, старается вовлечь учащихся в разработку исследовательских работ по экологическим проблемам родного края: “Возраст жителей деревни Кильдюшево”, “Заповедные места родного края”, “Отходам вторую жизнь” и. т.д.
Результатом исследовательской деятельности является подготовка докладов, сообщений, проектов, которые сопровождаются презентациями. Ежегодно в школе проводится научно-практическая конференция, на которой заслушиваются выступления учащихся, которые в течение учебного года проводили исследовательскую работу. Здесь выявляются лучшие работы и получают путевку на районную научно-практическую конференцию. Есть у нас свои результаты, наши учащиеся ежегодно занимают призовые места в районе и в республике.
Занятие научно-исследовательской деятельностью – это хорошая стартовая площадка для тех учащихся, которые планируют в будущем продолжить свое образование в высших учебных заведениях.
Обществу необходимы высококвалифицированные специалисты, которые, используя свой потенциал, заложенный еще в образовательном учреждении, смогут развивать научные знания. Таким образом, научная подготовка учащихся школы — одно из необходимых условий подготовки конкурентоспособного выпускника.
Организация системы просветительской и методической работы с педагогами и родителями
В рамках экологического образования для педагогов школы прошли семинары: «Экологическая культура как социально значимое качество личности педагога», «Экологический компонент на уроках биологии и химии», « Формирование системы экологической культуры в школе», «Экологическое воспитание младших школьников», тренинг « Мое отношение к природе».
Для родителей организован родительский всеобуч на темы: «Экологическое воспитание в семье», «Экологические проблемы нашего села», совместные экологические походы, акции «Посади дерево, и вырасти его», «Чистая улица», операция «Родник». В конкретных случаях и ситуациях оказывается консультативная помощь педагогам, родителям, учащимся. Проводятся мероприятия с участием родителей по формированию здорового образа жизни, профилактике вредных привычек.
Летом функционировал при школе экологический лагерь «Флорист». Целью формирования летнего экологического лагеря является формирование экологических ценностных ориентаций учащихся, усиление контактов школьников с природой, применение на практике знаний о взаимосвязи человека с местной природой, развитие исследовательских умений изучать и оценивать состояние местных экосистем и участие в трудовых делах по их охране.
Участие школы в различных республиканских, федеральных конкурсах, программах.
Школа участвовала в республиканских конкурсах «Ростки возрождения», «Здоровье - «легким» моего села», смотре – конкурсе ученических производственных бригад и учебно-опытных участков общеобразовательного учреждения, в Республиканском этапе Всероссийской акции «Летопись добрых дел по сохранению природы», во Всероссийском эколого-просветительском марафоне «Зеленая планета», во Всероссийском конкурсе «Экомарафон» и т. д.
Учитель биологии и химии принимала участие в районной конференции по теме «Содержание и направление деятельности методических объединений по развитию педагогической инициативы и творчества», в районных конкурсах методических разработок «Марш парков и садов», «Мастерство и творчество», «Методическая ярмарка», на районном этапе заочного смотра-конкурса ученических производственных бригад и учебно-опытных участков образовательных учреждений, на республиканском этапе VIII Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования, в республиканском конкурсе «Марш парков», в международном конкурсе «Экомарафон 2009», в работе международного детского экологического форума «Зеленая планета – 2008».
Заключение
Таким образом, создание непрерывной системы экологического образования и воспитания учащихся – это главное поле нашей деятельности, и оно дает неплохие результаты. Отрадно заметить, что наши дети с большим увлечением занимаются экологией и природоохранной деятельностью. Им нравится изучать, исследовать, экспериментировать и оказывать практическую помощь природе родного края. Мир вокруг них стал интереснее, чище.
Наверное, поэтому у нас появились результаты: призовые места в республиканских конкурсах «Зеленая планета», «Экомарафон», «Юннат», «Летопись добрых дел», и, конечно же, диплом лауреата на Международном форуме «Зеленая планета - 2008»
Литература
1. Формы и методы развития творческих способностей школьников в процессе внеурочной деятельности. Департамент образования г. Москвы. Московский институт открытого образования. Москва МИОО, 2005.
2. Экологическая культура и общественное развитие Москва 2006 г.
3. Формирование экологической культуры. Москва 2008 г.
4. Экологическое образование в России. Обниск 1997.
5. Я познаю мир. «Экология», Детская энциклопедия. МЛ 997Валеология.
6. Народное образование. Российский общественно-педагогический журнал, №6 (№ 000), 2004.
