ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ, МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
И СПОРТА ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОРЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ДЛЯ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОЙ ПОМОЩИ
«ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ»
; ; Лицензия на образовательную деятельность Серия РО № 000 рег.№ 000 от 01.01.012 г;
Лицензия на медицинскую деятельность № ФС45 , выдана Управлением Росздравнадзора по Орловской области 17 сентября 2010 г.
г. Орёл, . Тел/E-Mail: ppms. orel@,*****
Орел, 2013
Содержание
I. Отчет о деятельности Центра в учебном году
I.1. Информационная справка……………………………………………….3
I.2. Материально - техническое обеспечение ……………………………...4
I.3. Кадровое обеспечение …………………………………………………..7
II. Реализация основных направлений деятельности
II.1. Диагностика, консультирование, коррекционно-развивающая работа………………………………………………………………………………8
II.2. Характеристика клиентов……………………………………………..11
II.3. Профилактическое направление……………………………………...13
II.4. Дистанционное образование детей-инвалидов……………………...13
II.5. Профессиональная поддержка и сопровождение педагогов……….14
II.6. Экспериментальная работа, публикации, выступления в СМИ, конкурсы………………………………………………………………………….15
II.7. Реализация областных и федеральных программ…………………...16
II.8. Работа с родителями. Досуговая деятельность……………………...18
II.9. Проведение практики студентов. Экспертно-аттестационная деятельность……………………………………………………………………...18
II.10. Взаимодействие специалистов службы с сопричастными организациями…………………………………………………………………...19
III. Сведения о выполнении государственного задания……19
IV. Перспективы развития учреждения. Задачи работы Центра в учебном году……………………………………….21
I. Отчет о деятельности Центра в учебном году
I.1. Информационная справка
Бюджетное образовательной учреждение Орловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» в 2учебном году осуществлял свою деятельность на основании Устава, государственного задания. Право на ведение образовательной деятельности подтверждено лицензией Департамента образования, молодежной политики и спорта Орловской области от 15 марта 2012 г регистрационный номер 250, серия РО № 000; право на ведение медицинской деятельности подтверждено лицензией Федеральной службы по надзору в сфере здравоохранения и социального развития № ФС45 от 01.01.01 г.
Бюджетное образовательное учреждение Орловской области для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» - это образовательное учреждение, реализующее индивидуально-ориентированные коррекционно-развивающие программы с детьми, нуждающимися в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.
Специалисты центра завершили работу над проблемой «Развитие и совершенствование коррекционно-развивающей инфраструктуры службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения в едином информационном пространстве» на педагогическом совете обсудили и утвердили новую программу развития центра. Анализ деятельности центра за период с 2007 по 2012 г, потребностей детей, родителей и педагогов, возможностей Центра, позволил определить проблему, задачи и основные направления деятельности центра в г.
В условиях глобальной информатизации современного общества информатизация образования имеет особое значение. Задача вхождения Центра в информационное общество является чрезвычайно актуальной. Необходимо сделать услуги Центра адекватными современным требованиям. Необходимым условием этого является повышение уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса, что предполагает овладение навыками работы с информацией, современными информационно-коммуникационными средствами и технологиями, использование их в коррекционно-развивающей работе.
Таким образом, проблему, над которой начал работать Центр в 2013 году, можно сформулировать следующим образом: «Совершенствование информационной культуры участников образовательного процесса путем внедрения новых информационных технологий в деятельность центра».
Под информационной культурой личности подразумевается одна из составляющих общей культуры человека; совокупность информационного мировоззрения и системы знаний, умений, обеспечивающих целенаправленную самостоятельную деятельность по оптимальному удовлетворению индивидуальных информационных потребностей с использованием как традиционных, так и новых информационных технологий. Эта составляющая является важнейшим фактором успешной профессиональной деятельности, а также социальной защищенности личности в информационном обществе.
Задачи, которые встают перед Центром в свете реализации новой проблемы:
- повышение квалификации участников образовательного процесса в области информационных технологий;
- развитие информационной среды;
- формирование компьютерной грамотности родителей;
- информационное обеспечение участников образовательного процесса;
- изменение форм и методов коррекционно-развивающего процесса на основе информационных технологий;
- внедрение в управление Центром эффективных информационных технологий;
- совершенствование материально-технической базы;
- создание и обновление информационных образовательных ресурсов;
- расширение доступа к информационным ресурсам.
Основные направления деятельности Центра в реализации программы развития являются:
1.Совершенствование материально-технического оснащения, обновление информационных образовательных ресурсов.
2. Повышение квалификации участников образовательного процесса в области информационных технологий.
3. Внедрение форм, методов, содержания коррекционно-развивающего процесса на основе информационных технологий.
4. Создание информационной среды и автоматизация управленческой деятельности.
В структуру центра входит 6 служб: психолого-педагогическая, диагностико-коррекционная, социально-педагогическая, информационная служба, ресурсный центр дистанционного образования детей-инвалидов, служба комплексной поддержки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
В центре осуществляет прием детей областная психолого-медико-педагогическая комиссия.
Службы центра работают в соответствии с утвержденными концепциями и положениями. У всех специалистов имеются разработанные и утвержденные функциональные обязанности, планы работы и др.
I. 2. Материально - техническое обеспечение и Информационные ресурсы
Центр располагается на территории станции юных натуралистов и занимает приспособленное административное 2-этажное здание общей площадью 325,6 м2, 1993 года постройки, по адресу: ; 4 кабинета по адресу: г. Орел, Зеленый ров, 13; 2 кабинета на базе Знаменской школы-интерната.
Количество и качество компьютерной техники в Центре на сегодняшний день полностью обеспечивает информационные потребности педагогов и клиентов. Сотрудники центра продолжают вести электронные каталоги: «Литература», «Материальные ресурсы». Приобретены диски с разработками уроков и досуговых мероприятий для работы с детьми.
Библиотечный фонд центра насчитывает около 2 тыс. наименования и в учебном году пополнялся мало. Ежегодно в центре проводится подписка на периодические издания - научно-методические газеты и журналы: «Школьный психолог», «Дефектология», «Аутизм и нарушения развития», «Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы» и др. (всего 13 наименований).
В центре регулярно издаются информационные и аналитические материалы. В учебном году подготовлены и изданы:
- материалы областного детско-юношеского спортивного праздника «Кубок здоровья»;
- альбом по материалам областной акции «Моя будущая семья»;
- сборник коррекционных занятий для 1-4 классов;
- сборник по материалам проекта «Если будет Россия, значит, буду и я…»;
- материалы мониторинга положения детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в детских домах и школах-интернатах, и лиц из их числа (второй этап);
В различных сборниках были опубликованы следующие тезисы и статьи:
«Программа работы педагога-психолога Центра с педагогами школы-интерната по профилактике СЭВ». (Сборник научно-методических материалов педагогов-психологов. Выпуск №2. Орел-2013 г.);
«Психолого-педагогическая работа с семьей» в сборнике материалов «Психологические проблемы современной семьи». (Орел-2013 г.).
Сотрудниками Центра подготовлены и распространены на бумажных и электронных носителях следующие методические рекомендации:
- «Индивидуальное обучение на дому детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Роль учителя-дефектолога ППМС-Центра в оказании коррекционно-педагогической помощи детям с ОВЗ, обучающимся на дому»;
- «Использование природного материала в логопедической работе с детьми»;
- «Развитие речевой активности детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи посредством фольклора»;
- «Умей владеть собой»;
- «Профилактика эмоционального выгорания СЭВ для педагогов ОУ».
- «Организация работы по профилактике аддиктивного поведения в учреждениях среднего специального образования»;
- «Работа социального педагога по формированию навыков самообслуживания с детьми, имеющими проблемы в развитии. Особенности работы и организация индивидуальной работы с детьми и родителями»;
- методические рекомендации по совершенствованию деятельности организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Подготовлены и розданы буклеты:
- «Не курю!»;
- «Хорошее настроение»;
- «Спортивный образ жизни»;
- брошюра «Памятка выпускникам интернатных учреждений Орловской области»
Продолжается выпуск газеты «Сфера» совместно с детьми, посещающими тренинговые занятия по профилактике вредных зависимостей.
Продолжается сбор данных о детях-сиротах и детях, лишенных родительского попечения: о трудоустройстве выпускников школ-интернатов, учащихся начального, среднего и высшего профессионального образования, о предварительном трудоустройстве выпускников интернатных учреждений; о детях, самовольно ушедших из детских домов и школ-интернатов, информация о количественном и качественном составе воспитанников.
Специалисты центра активно пользуются Интернет-ресурсами и значительное количество информации специалисты получают через сеть ИНТЕРНЕТ. Для обеспечения безопасности установлены программы, ограничивающие доступ к сайтам, наносящим вред психическому здоровью. В январе 2013 года центр обновил программное обеспечение, срок действия лицензий которого закончился.
В учебном году проведена большая работа по модернизации сайта Центра: разработано и утверждено Положение о сайте, обновлена структура сайта, дизайн и содержание страниц. Изменился и адрес сайта: http://www. *****. Проводится работа по размещению ссылок на этот ресурс на поисковых серверах Рунета. Сайт пополняется и обновляется сотрудниками центра не реже 1 раза в месяц.
100% методических мероприятий в центре проводятся с использованием мультимедийных технологий, презентаций, оцифрованных видео и аудиофрагментов. Активно используются видео-технологии при проведении занятий, тренингов, разборах диагностических, коррекционных мероприятий, активно использовались ИНТЕРНЕТ-конференции, консультации, вебинары и др. формы дистанционного образования.
Одним из основных направлений является обеспечение работоспособности операционных систем, таких как Windows XP, Windows Seven, Mac Os x10.6 snow leopard в Ресурсном центре дистанционного обучения и на местах участников проекта, а также обслуживание, обновления программных продуктов сторонних разработчиков установленных для обучения участников проекта. Техническая поддержка рабочих мест заключалась в поддержании работоспособности оборудования и, в случае неполадок, своевременно выполнялось техническое обслуживание.
В течение всего времени осуществлялась техническая поддержка рабочих мест детей, в том числе и выезды на места.
I. 3. Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение центра соответствует его основным целям, задачам и направлениям деятельности (Таблица 1). Все педагоги-психологи, коррекционные педагоги, социальные педагоги, методисты имеют базовое высшее специальное образование. Среди специалистов 1 кандидат психологических наук, 2 удостоены звания Заслуженного учителя РФ, 3 награждены отраслевыми наградами Министерства образования и науки («Почетный работник общего образования РФ»).
Четыре педагога являются победителями конкурса лучших педагогических работников и награждены премией Губернатора Орловской области.
В учебном году не удалось найти врача невролога для работы с детьми, имеется потребность в расширении штата для работы в Консультационном центре постинтернатной адаптации воспитанников интернатных учреждений.
Таблица №1
Квалификационные категории педагогического коллектива
в уч. г.
Высшая квалификационная категория (кол-во/%) | Первая квалификационная категория (кол-во/%) | Вторая квалификационная категория (кол-во/%) | Не имеют категория (кол-во/%) |
17 – 61% | 7 – 25 % | - | 4 – 14% |
В учебном году повысили квалификационные категории ,
Педагоги активно повышают свою профессиональную компетентность через участие в семинарах, практических занятиях, конференциях, конгрессах.
приняла участие в семинаре-тренинге «Семейные групповые технологии», который проходил 14.05.13-16.05.13 г. на базе НООУ «Детская деревня - SOS Лаврово». Тренинг вела специалист «Центра развития семейных форм устройства детей» г. Мурманска
в ноябре 2012 г. прошла курсы повышения квалификации для педагогов-психологов в ОИУУ в объеме 72 часа.
сиюня 2013 года прошла обучение в С-Петербургском институте БОС по программе: «Биотехнические и медицинские аппараты и системы с использованием БОС».
в апреле 2013 года приняла участие в 1-й Московской международной конференции «Аутизм. Вызовы и решения».
в период с 24.10.12 г. по 9.11.12 г. прошла курсы повышения квалификации при ОГОУ ДПО (ПК) С «Орловский институт усовершенствования учителей» по программе «Правовые основы аттестации педагогических работников».
, участвовали во Всероссийской научно-практической конференции «Комплексное психолого-педагогическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья», которая состоялась 25-26 октября 2012 г. в Орловском государственном университете.
, приняли участие в итоговом совещании по дистанционному образованию за 2012 год, г. Москва, «Центр образования. Технологии обучения»;
, приняли участие в межрегиональном семинаре-практикуме «Организация и содержание дистанционного образования детей-инвалидов в Белгородской области. Проблемы и перспективы», который состоялся 16-17 мая 2013 г.
В ноябре - декабре 2012 года 84 сетевых педагога прошли курсы повышения квалификации по теме: «Обучение детей с ограниченными возможностями с использованием Интернет-технологий» (72 часа), «ИКТ- компетентность учителя - предметника дистанционной школы» (72 часа). Курсовую переподготовку с учителями проводили преподаватели «Центра образования» Технологии обучения (г. Москва).
Сотрудники диагностико-коррекционной службы, в качестве консультантов, участвуют в работе региональной экспериментальной площадки «Коррекция зрительного восприятия детей с нарушениями зрения во взаимодействии специалистов в образовательном учреждении».
В апреле 2013 году специалисты центра приняли участие в «Неделе науки», проводимой ОГУ, представив свои методические разработки.
II. Реализация основных направлений деятельности
II. 1. Диагностика, консультирование, коррекционно-развивающая работа
Основные направления работы специалистов центра традиционные: диагностика различного профиля (в том числе и мониторинги), консультирование, коррекционно-развивающая работа.
1. Диагностика осуществляется специалистами практически всех служб центра (за исключением информационной). Содержание диагностических процедур зависит от запроса клиентов, задач исследования.
К этому направлению относится и проведение различных мониторингов. Ежегодно в декабре-январе проходит областной мониторинг деятельности интернатных учреждений по защите прав и интересов воспитанников. По итогам мониторинга составляется справка о деятельности интернатных учреждений по защите прав и интересов воспитанников.
В учебном году специалистами социально-педагогической службы проведен мониторинг для учреждений среднего профессионального образования с целью определения уровня информированности о ВИЧ-инфекции. В мониторинге приняло участи 150 подростков.
2. Консультирование – основной вид деятельности сотрудников служб. Тематика консультирования разнообразна и касается вопросов обучения, воспитания, социализации детей от рождения до 18 лет.
Например, тематика консультаций за 2учебный год:
- детско-родительские отношения;
- отношения сверстник-сверстник;
- профилактика наркозависимости у детей и подростков интернатных учреждений;
- адаптация ребенка в социуме;
- социализация детей-инвалидов, посещающих занятия в Центре;
- работа с ребенком в домашних условиях по развитию навыков самообслуживания;
- профилактика заболевания ВИЧ-инфекцией и ИППП;
- профориентационная работа с подростками;
- организация досуга детей в семье /школе, интернате/;
- профилактика табакокурения у детей и подростков;
- профилактика аддиктивного поведения учащихся в учреждениях начального профессионального образования;
- ведение и оформление документации;
- организация и проведение массовых мероприятий для детей и подростков;
- развитие речи детей: что необходимо знать родителям;
- подвижные игры как способ активизации познавательной деятельности детей;
- речевая готовность к школе;
- развиваем зрительное восприятие в дидактических играх и упражнениях;
- речевые игры как средство коррекции звукопроизношения и формирования лексико-грамматических категорий у детей дошкольного возраста;
- говорите с ребенком правильно;
- признаки речевых нарушений в раннем возрасте;
- проявления недостатков письма и чтения у детей;
- игры-занятия с детьми раннего возраста с нарушениями умственного и речевого развития;
- развиваем логическое мышление;
- содержание работы по формированию социально-бытовых навыков у детей с отклоняющимся развитием;
- формирование приемов умственной деятельности у детей с трудностями в обучении;
- игры-упражнения на формирование представлений об использовании предметов, имеющих фиксированное назначение;
- развитие графомоторного навыка у детей;
- если ребенок не такой, как все;
- основные правила воспитания детей с РАС;
- режим дня для детей с РАС;
- формирование навыков самообслуживания у детей с РАС;
- психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья и другие
3. Коррекционно-развивающая работа проводится с детьми и подростками индивидуально, подгруппами (2-3- человека) или с группой (до 18 человек). Работа строится на основе индивидуально ориентированных коррекционно-развивающих программ. Продолжительность коррекционно-развивающих программ различны и зависит от индивидуальных особенностей ребенка, группы. Как правило, коррекционно-развивающая работа с детьми с тяжелыми нарушениями развития (ранний детский аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и др.) продолжается до момента перехода ребенка в образовательное учреждение (дошкольное учреждение или школа). У одного специалиста (педагога-психолога, учителя-логопеда, учителя-дефектолога) посещают занятия от 10 до 20 человек. Групповая работа с детьми и подростками заканчивается при выполнении коррекционно-развивающей программы.
В учебном годы групповые и индивидуальные занятия посещали в среднем 381 ребенок, функционирует в службах центра 14 групп. В основном, это группы детей и подростков, воспитывающиеся в интернатных учреждениях и учреждениях профессионального образования.
Объемные показатели по этим направлениям деятельности Центра в учебном году представлены в таблице 2.
Таблица 2.
Объемные показатели деятельности Центра
по основным направлениям
учебный год
Службы | Диагностика (в том числе и мониторинги, экспертиза, ПМПК) (человек) | Консультирование (приемов) | Количество человек, посещающих занятия | |||
Дети | Родители (законные представители | Педагоги слушатели ИУУ | Работники cоприч. организаций, студенты | |||
ДКС | 375 | 96 | 282 | 1367 | 45 | 67 |
ППС | 388 | 149 | 157 | 22 | 36 | |
СПС | 453 | 243 | 148 | 1480 | 431 | 144 |
СКП | - | 8 | 105 | 17 | ||
РЦДО | 41 | - | 41 | 155 | 172 | |
ИС | 40 | |||||
Всего | 1257 | 488 | 635 | 3107 | 555 | 419 |
Таким образом, сотрудники центра достаточно полно реализуют основные направления деятельности учреждения: проконсультировано - 4785 человек, диагностикой охвачено - 1257 детей и подростков, количество детей, занимающихся в центре - 419 (среднее количество детей, посещающих занятия в центре в месяц в г. составляет 343 ребенка).
Среднее количество детей, занимавшихся в службах центра с 01.01.2013 по 01.07.2013 – 358 человек. Этот показатель превышает государственное задание на 68 человек, что составляет выполнение госзадания на 123%.
II.2. Характеристика клиентов
Потребителями услуги являются граждане Российской Федерации и лица без гражданства, находящиеся на территории Орловской области.
БОУ ОО «Центр психолого-медико-социального сопровождения» своей деятельностью охватывает детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, воспитанников интернатных учреждений, учащихся профессиональных лицеев и др.
В таблице 3 представлено соотношение категорий детей, посещающие индивидуальные и групповые коррекционно-развивающие занятия, а также педагоги, члены методических объединений.
Таблица 3.
Соотношение категорий детей,
посещающих индивидуальные и групповые занятия
учебный год
Категория клиентов (постоянный контингент) | Количество | Доля % |
Всего детей | 419 | 100 |
Из них: | ||
воспитанники интернатных учреждений | 151 | 36 |
учащиеся ПЛ | 18 | 4 |
дети, воспитывающиеся в семье | 268 | 63 |
Всего детей-инвалидов: | 191 | 46 (доля от общего числа детей) |
Из них: | ||
детей-инвалидов, посещающих коррекционно-развивающие занятия (статус инвалида известен) | 19 | 10 % от общего числа детей-инвалидов |
Детей-инвалидов, обучающихся в ресурсном центре | 172 | 90% от общего числа детей-инвалидов |
Из таблицы видно, что 40 % детей, посещающих занятия в службах центров – это воспитанники интернатных учреждений, профессиональных лицеев; 46% - это дети-инвалиды.
Возрастной состав детей и подростков, постоянно занимающихся индивидуально, в коррекционных группах, посещающих тренинги, довольно разнороден.
На гистограмме показано возрастное распределение клиентов различных служб (диагностико-коррекционной, психолого-педагогической, социально-педагогической). Своеобразие такого распределения связано со спецификой деятельности каждой службы.
Диагностико-коррекционная, психолого-педагогическая службы оказывают помощь детям дошкольного и младшего школьного возраста. Социально-педагогическая служба работает в основном с подростками и юношами. Основной контингент ресурсного центра – это дети младшего школьного возраста и подростки.
С постоянным составом детей проводится образовательная деятельность по разработанным и утвержденным индивидуально-ориентированным коррекционно-развивающим программам.
Анализ взрослых клиентов (родителей (законных представителей), педагогов образовательных учреждений, работников сопричастных организаций, студентов и т. п.), обратившихся по разным вопросам в центр, представлен в таблице 4.
Таблица 4
Анализ категорий взрослых клиентов, обратившихся в центр
в учебном году
Клиенты | Количество
| Доля % |
Всего (взрослые) | 4297 | 100 |
Из них: | ||
педагоги | 3107 | 72 |
родители (законные представители) | 635 | 15 |
работники сопричастных организаций | 555 | 13 |
Таким образом, основной категорией взрослых клиентов, обратившихся в центр, являются педагоги образовательных учреждений области. Это говорит о том, что специалисты центра помимо непосредственной работы с детьми, оказывают опосредованную помощь детям через педагогов и специалистов образовательных учреждений, что соответствует концепции психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
В соответствии с лицензией на образовательную деятельность в центре оказываются следующие виды услуг:
1. Реализация дополнительных индивидуально ориентированных программ психокоррекции;
2. Реализация дополнительных программ превентивной педагогики и психопрофилактики;
3. Реализация дополнительных программ лечебной педагогики.
II.3. Профилактическое направление
Профилактическое направление сотрудниками осуществляется через консультирование, чтение лекций в БОУ ОО ДО (ПК) «Орловский институт усовершенствования учителей», предоставление материалов для «Родительского уголка», участие в семинарах, заседаниях «круглого стола» с сопричастными организациями.
Наиболее востребованы материалы консультаций:
- по организации учебной деятельности детей с парциальной несформированностью высших психических функций;
- по созданию психолого-педагогических условий повышения эффективности обучения младших школьников с задержкой психического развития.
Сотрудники диагностико-коррекционной службы активно сотрудничают со школьными консилиумами, готовят логопедические и дефектологические представления, предоставляют материалы, отражающие динамику развития детей; по запросу администрации общеобразовательной специальной (коррекционной) школы V вида для детей с тяжелыми нарушениями речи приняли участие в педагогической совете данного учреждения.
II.4. Дистанционное образование детей-инвалидов
В учебном году дистанционным образованием в Орловской области охвачено 172 ребенка-инвалида и 155 педагогических работников.
Распределение учащихся по ступеням обучения представлено в таблице 5.
Таблица 5.
Распределение учащихся по ступеням обучения
№ | Классы | Количество детей |
1 | 1 - 4 классы | 38 человек |
2 | 5 - 9 классы | 101 человек |
3 | 10 - 11 классы | 33 человек |
Обучение в Ресурсном центре осуществляется в форме консультаций по общеобразовательным и дополнительным программам. Объем учебной нагрузки обучающихся в Ресурсном центре варьируется в зависимости от особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей.
Дистанционные консультации проводятся согласно расписанию, что подтверждают записи в журнале.
Создана медиатека дистанционных уроков (консультаций) по самым разным учебным предметам, что позволяет познакомиться с опытом работы учителей. Каждое полугодие проводятся открытые дистанционные уроки.
В учебном году продолжилось участие детей-инвалидов в предметных олимпиадах, викторинах, конкурсах и проектах.
В январе - феврале 2013 года по плану работы Ресурсного центра проходили предметные недели для учащихся 1-11 классов.
Участие приняли - 160 учащихся, что составляет 80% от числа всех обучающихся в РЦДО.
14 учащихся - 1-4 классов; 24 учащихся - 5-11 классов приняли участие в 2 и более предметных неделях и стали их призерами.
Ежегодно учащиеся Ресурсного центра принимают участие и во Всероссийском дистанционном конкурсе чтецов, организованном для детей - инвалидов. В этом учебном году он назывался «На свете все на все похоже» и проводился для учащихся 1-4 классов. По итогам Всероссийского конкурса ученица 3 класса РЦДО заняла 3 место и награждена дипломом и медалью.
В течение учебного года прошли 4 педагогических совета: 2 в очной и 2 в дистанционной форме.
Одной из основных задач дистанционного образования является успешная социализация детей-инвалидов в современное общество. С этой целью проводились праздники, экскурсии, конкурсы и викторины:
- праздник «Первый раз - в дистанционный класс»;
- литературная гостиная по творчеству «Когда мечтательно я предан тишине...» (в рамках сотрудничества с краеведческим музеем);
- мастер-класс «Хоть игрушка и забава, но всем она по нраву!»,
- две экскурсии в краеведческий музей;
- новогодние праздники; посещение Губернаторской ёлки (5 человек),
- праздник «Масленица - широкая», в музее Грановского, в рамках реализации проекта «Если будет Россия, значит, буду и я»;
В рамках реализации проекта «Если будет Россия, значит, буду и я» состоялись две экскурсии в Москву, экскурсия по Орловскому району с посещением Сабуровской крепости; перед Новым годом посетили город Брянск, брянский цирк и Карачевскую фабрику ёлочных игрушек.
С учебного года начал реализовываться проект «Профессии, профессии». В рамках этого проекта на нашем сайте объявлены конкурсы загадок о профессиях, конкурс презентаций на тему «Профессии» и конкурс стихов о профессиях.
В июне 2013 года прошел туристический слёт в Орловском Полесье.
II. 5. Профессиональная поддержка и сопровождение педагогов
Современное образование стремительно обновляется. Президентская программа «Наша школа» регламентирует не только образовательные условия и стандарты, но и обязывает педагогов постоянно совершенствоваться для решения поставленных задач. Методическое объединение - эффективная форма повышения квалификации педагогов, действенное средство обмена опытом.
Работа методических объединений коррекционных педагогов, социальных педагогов и педагогов-психологов продолжалась в 2учебном году, в соответствии с Положением о методических объединениях, организована на основе планирования.
В состав методических объединений (МО) входят специалисты муниципальных ППМС-центров, интернатных учреждений. Руководителями методических объединений являются: (методическое объединение педагогов-психологов), (методическое объединение коррекционных педагогов), (методическое объединение социальных педагогов).
Заседания МО проходили как на базе центра, так и на базе муниципальных ППМС-центров.
Тематика заседаний составляется по запросам специалистов, заседания проводятся с использованием информационных технологий (составляются презентации к докладам, демонстрируется фото и видеосъемка).
План работы методических объединений на год выполнен в полном объеме. Было проведено 11 заседаний (запланировано 10). Дополнительное заседание «Особенности использования предметно-пространственной среды ППМС-центра в формировании социально-бытовых навыков у детей-инвалидов», состоялось в апреле 2013 года на базе Троснянского ППМС-центра по просьбе участников МО. Для оказания методической помощи в службах сформированы тематические папки и электронные подборки различной проблематики.
Для педагогов-психологов специальных коррекционных школ-интернатов и НПО в течение года проводились семинары на различные темы
В Ресурсном центре созданы 8 методических объединений учителей-предметников. На заседаниях они рассматривали вопросы планирования работы на новый учебный год, знакомились с разными видами методик проведения дистанционных уроков (консультаций), обсуждали проведение предметных недель, конкурсов и т. д..
Общее количество семинаров и методических объединений представлено в таблице 6.
Таблица 6.
Количество семинаров и заседаний методических объединений
в учебном году
Службы | Количество заседаний методических объединений | Количество семинаров, семинаров-практикумов |
Центра | 11 | 9 |
РЦДО | 8 | 3 |
Итого: | 19 | 11 |
На основании результатов анкетирования участников семинаров можно сделать вывод, что специалисты отметили актуальность предложенной тематики семинаров, а также удовлетворенность полученной полезной информацией.
II.6. Экспериментальная работа, публикации, выступления в СМИ, конкурсы
Важнейшим условием развития центра является экспериментальная деятельность, реализуемая в службах. Экспериментальная работа сотрудников строится в соответствии с Положением о научно-экспериментальной работе.
В учебном году специалисты центра разрабатывали 9 направлений экспериментальной работы (таблица 7). Подвели итоги своей работы , , которые на педагогическом совете представили результаты своей работы.
Материалы экспериментальной работы сотрудников центра выставлялись в апреле на неделе науки в ОГУ и были отмечены дипломом.
Таблица 7.
Тематика экспериментальной работы сотрудников центра
в учебном году
№ | Тематика | ФИО специалиста |
1. | Подготовка воспитанников интернатных учреждений к самостоятельной жизни | |
2. | Создание модели вторичной профилактики злоупотребления психоактивных веществ в условиях ППМС-центра | |
3. | Совместная деятельность социального педагога ППМС-центра и учреждений начального профессионального образования по профилактике противоправного и аддиктивного поведения учащихся | |
4. | Развитие речевой активности детей 6-7 лет с нарушениями речи в условиях ППМС-центра | |
5. | Использование предметной деятельности в логопедической работе с детьми | |
6. | Организация динамического наблюдения за детьми с ОВЗ, посещающими занятия в ППМС-центре, с целью повышения эффективности реализации индивидуально-ориентированных программ | |
7. | Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной интеграции | |
8. | Организация работы консультационного центра по постинтернатной адаптации воспитанников интернатных учреждений | |
9. | Деятельность психолога по разработке и реализации программ по профессиональному самоопределению выпускников интернатных учреждений |
II.7. Реализация областных, федеральных программ
Профилактическая работа стоится в соответствии с Законом № от 1.07.05 года, целевой программой «Комплексные меры противодействия злоупотреблению наркотиками и их незаконному обороту на годы», Концепцией профилактики злоупотребления психоактивными веществами в образовательной среде.
Помимо непосредственной тренинговой работы с детьми и подростками по профилактическим программам, в рамках сотрудничества БУЗ ОО «Центр по профилактике и борьбе со СПИД и ИЗ» были проведены двухдневные тренинги с учащимися профессиональных лицеев, СУЗов и ВУЗов г. Орла, в которых участвовали 180 человек.
Специалисты социально-педагогической службы проводили мониторинг для подростков с целью определения уровня информированности старшеклассников о здоровом образе жизни.
В рамках профилактической работы состоялся областной детско-юношеский праздник «КУБОК ЗДОРОВЬЯ», целью которого являлось укрепление престижа здорового образа жизни в обществе; приобщение детей и подростков к коллективным формам организации отдыха; воспитание силы воли, честности, взаимопомощи, сотрудничества через активные занятия физической культурой и спортом.
Главными действующими лицами были дети и подростки, которые в своих учреждениях заняли призовые места. Всего приняли участие более 250 человек из них - детей и подростков 128, а также студенты педколледжа, учащиеся спортивной школы Олимпийского резерва (ДЮШОР №3), члены клуба «Десантник», воспитанники и члены спортивной организации «Юность России», студенты института искусств и культуры.
Командам-победителям были вручены кубки и ценные призы, а за активное участие воспитанники всех учреждений получили памятные подарки. По итогам мероприятия был выпущены методические материалы, буклеты и фото – видео материалы.
В службе продолжил работу Областной Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции несовершеннолетних, злоупотребляющих наркотическими веществами /ОЦРН «СФЕРА»/. В нем осуществляется комплекс мер по психолого-педагогической, медико-социальной, учебно-воспитательной, социальной поддержке несовершеннолетних, направленных на преодоление кризисной ситуации, укрепление у детей и подростков способности к социально-психологическому самообеспечению, формирование положительных социальных установок. Система работы ОЦРН включала в себя: тренинговые занятия, групповые и индивидуальные занятия в фото-видео-аудио мастерской, групповые и индивидуальные занятия с педагогом-психологом с использование реабилитационно-диагностического оборудования, занятия в сенсорной комнате (комнате психологической реабилитации).
В учебном году ОЦРН «СФЕРА» посетили 56 воспитанников интернатных учреждений. Во взаимодействии со специалистами областного наркодиспансера проводилась индивидуальная работа с 4 подростками.
В рамках реализации долгосрочной областной целевой программы «Социальное сопровождение и адаптация воспитанников и выпускников интернатных учреждений Орловской области на годы», утвержденной постановлением Правительства Орловской области от 01 июня 2011 года № 000, в соответствии с приказом № 000 от 22.05.12 г. Департамента образования, молодежной политики и спорта на базе центра создан Консультационный центр по постинернатной адаптации выпускников интернатных учреждений.
Специалистами Центра были проведены следующие мероприятия:
- обучающий семинар-тренинг «Все, что тебя касается» для специалистов служб постинтернатной адаптации (социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели) – 2 этапа;
- областная акция «Моя будущая семья», цель акции - расширение представлений воспитанников интернатных учреждений о семье, ее функциях и значении в жизни человека; создания условий для формирования у воспитанников и выпускников осознанного отношения к семье и развития собственных семейных традиций;
- выпуск фотоальбома по итогам акции «Моя будущая семья».
Специалисты центра приняли активное участие в подготовке и проведении курсов повышения квалификации «Социальное сопровождение и адаптация воспитанников и выпускников интернатных учреждений» для специалистов детских домов и школ-интернатов, занимающихся подготовкой выпускников к самостоятельной жизни и их дальнейшим сопровождением на базе Орловского института усовершенствования учителей; заседаний рабочей группы по реализации областной программы, а также в разработке резолюции по итогам совещания; были подготовлены () выступления с презентациями «О выполнении программных мероприятий специалистами БОУ ОО «Центр психолого-медико-социального сопровождения», «Модель взаимодействия субъектов жизнеустройства постинтернатного сопровождения выпускников», «О модели постинтернатного сопровождения выпускников».
II.8. Работа с родителями. Досуговая деятельность
Особое место специалистами Центра отводится работе с родителями.
Эффективной формой работы является съемный «Уголок для родителей», где специалисты всех служб помещают необходимую информацию о воспитании, развитии, режиме дня, организации свободного времени детей и подростков, привычках и т. д. Замена методического материала в уголке осуществляется каждые две недели, ведется папка «Методическая копилка для родителей». Также в уголок помещена информация о режиме работы центра и об услугах.
С родителями проводятся открытые занятия, беседы и индивидуальные консультации по результатам диагностики; ознакомление родителей с индивидуальными программами работы, обсуждаются организационные моменты.
Продолжает работу общественная организация родителей детей с аутизмом «Солнышко». Родительская организация имеет статус юридического лица, зарегистрирована в соответствии с Законодательством Российской Федерации.
II.9. Проведение практики студентов. Экспертно-аттестационная деятельность
Центр является базовым учреждением для проведения ознакомительной и производственной практики студентов Орловских Вузов (Орловский государственный университет, Институт культуры, Коммерческий университет и т. д.). В г. 4 студента прошли производственную практику в службах центра, 25 студентов прошли ознакомительную практику.
В учебном году специалисты центра входили в состав экспертных групп по аккредитации образовательных учреждений областного подчинения, аттестации специалистов. По итогам этой работы готовились экспертные заключения.
Сотрудники психолого-педагогической службы центра , составляли рецензии на квалификационные работы студентов 5 курса факультета педагогики и психологии ОГУ.
По запросу следователей по особо важным делам, судей и адвокатов сотрудники психолого-педагогической службы провели психолого-педагогическую судебную экспертизу 25 несовершеннолетних граждан по гражданским и уголовным делам.
принимала участие в 3 очных ставках с участием несовершеннолетнего.
принимала участие в работе консультационного совета следственного управления Следственного комитета Российской Федерации по Орловской области.
II.10. Взаимодействие специалистов службы с сопричастными организациями
Центр в своей деятельности тесно контактирует с различными ведомствами и учреждениями. На базе ИУУ сотрудники читают лекций для слушателей по тематике работы центра. Для организации досуговых мероприятий центр взаимодействует с колледжем культуры и искусств, ОГИИК, центром молодежи «Полет».
С БУЗ ОО «Областным центром по профилактике и борьбе с ВИЧ/ СПИД и ИЗ» специалисты Центра проводят совместные мероприятия по подготовке волонтеров, участвуют в семинарах и конференциях.
Очень тесное взаимодействие центра осуществляется в Некрасовской, Знаменской школами-интернатами, Орловским лицеем-интернатом.
Сотрудники служб продолжают активно взаимодействовать с учреждениями здравоохранения области: Домом ребенка; учреждениями социальной защиты населения: с домами-интернатами для детей с отклонениями в умственном и физическом развитии; ФГУ БМСЭ по Орловской области (педиатрическим бюро медико-социальной экспертизы).
Тесное сотрудничество с заинтересованными организациями значительно повышает качество работы и будет продолжено в следующем году.
III. Сведения о выполнении государственного задания
Среднее количество детей, занимавшихся в службах центра с 01.01.2013 по 01.07.2013 – 358 человек. Этот показатель превышает государственное задание на 68 человек, что составляет выполнение госзадания на 123%.
Для учета мнения потребителей государственной услуги в Центре имеются Книги отзывов и предложений, проводится опрос потребителей услуги через анкеты обратной связи с целью определения степени удовлетворенности качеством и доступностью услуг (форма анкеты утверждена решением педагогического совета, протокол от 01.01.2001 г).
На анкеты ответил 51 родитель из 64, заключивших договоры, что составляет 80 %.
На 01.07.2013 г. было получен 51 положительный отзыв от родителей, о качестве подготовки и проведения занятий, о результатах работы. Оценки родителей по качеству подготовки к занятиях - «хорошо» или «очень хорошо»; оценки удобства расписания – «удобно» – «очень удобно».
Пропусков занятий без уважительной причины не отмечали. Все опрошенные отметили изменения в поведении и развитии детей. Пожелания родителей по вопросам организации и содержанию занятий заключались в увеличении количества занятий и их продолжительности, а также подключении к занятиям других специалистов (3 человека).
Жалоб и письменных обращений граждан с претензиями в 2году не было.
Таким образом, процент потребителей, удовлетворенных качеством и доступностью услуги - 100 %.
Количество обоснованных жалоб - 0.
Количество нарушений законодательства, выявленные при проведении проверок – 0.
Таблица 8
Отчет об исполнении государственного задания на 01.07.2013 г.
Наименование показателя | Значение, утвержденное в гос. задании % | Фактическое значение за отчетный период % | Характеристика причин отклонений от запланированных значений | Источник информации о фактическом значении показателя |
Процент потребителей, получивших услугу, от общей, проектной наполняемости учреждения | 100 | 123% | Высокое качество оказываемой услуги, наличие высоко квалифицированных специалистов | Ежегодный отчет |
Процент потребителей, удовлетворенных качеством и доступностью услуги | 100 | - | По результатам анализа опросов потребителя | |
Количество обоснованных жалоб | 0 | 0 | - | Журнал проверок |
IV. Перспективы развития учреждения. Задачи работы Центра в учебном году
БОУ ОО «Центр психолого-медико-социального сопровождения» исходя, из новой проблемы, над которой предстоит работать до 2017 года «Совершенствование информационной культуры участников образовательного процесса путем внедрения новых информационных технологий в деятельность центра» планируется организовать цикл занятий по повышению информационной культуры сотрудников центра и внедрению новых форм работы.
Сохраняя основной контингент клиентов Центра, вести работа по повышению качества психолого-педагогических и медико-социальных услуг, по освоению и внедрению новых методов работы с детьми, подростками и их родителями (законными представителями).
В уч. году будет продолжена реализация областных программ:
- долгосрочной областной целевой программы «Социальное сопровождение и адаптация воспитанников и выпускников интернатных учреждений Орловской области на годы», утвержденной постановлением Правительства Орловской области от 01.01.01 года № 000 через проведение следующих мероприятий – конкурса «Педагог-психолог - 2013»; конкурса программ психолого-педагогического и социального сопровождения и адаптации воспитанников и выпускников интернатных учреждений; семинары и круглые столы для специалистов постинтернатной адаптации;
- долгосрочной областной целевой программы «Социальная поддержка инвалидов (доступная среда) на годы», утвержденной Постановлением Правительства Орловской области от 16 августа 2011 года № 000 через проведение акций, конкурсов, праздников, экскурсий и т. п.
Большой объем работы сотрудников центра составляет оказание опосредованной помощи детям и подросткам через организацию семинаров, практикумов, тренингов, методических объединений. Необходимо внедрят в эту деятельность новые формы работы: вебинары, видеоконференции и т. п.
Педагоги постоянно повышают свою квалификацию, что дает возможность реализовывать на достаточно высоком уровне основные направления деятельности, повышение качества образовательной и профилактической работы.
Задачи на новый учебный год:
· продолжить работу методических объединений, внедрять дистанционные формы работы;
· подготовить и провести цикл занятий по повышению информационной культуры сотрудников центра;
· продолжить работу на экспериментальных площадках;
· активизировать работу с родителями, обеспечить широкий доступ к информационным ресурсам;
· поддержание компьютерной базы на уровне современных требований для обеспечения условий эффективной работы специалистов
· создание электронных методических разработок;
· дальнейшее совершенствование форм сотрудничества с интернатными учреждениями и учреждениями профессионального образования;
· организовать и провести областные конкурсы: «Педагог-психолог – 2013»; конкурс программ психолого-педагогического и социального сопровождения и адаптации воспитанников и выпускников интернатных учреждений, конкурс агитбригад для воспитанников интернатных учреждений «Жить здорово».
