Рабочая программа по технологии основного общего образования для 7 класса

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа села Лельвиж

Кукморского муниципального района РТ

Согласовано: Утверждаю:

Зам. дир. по УВР Директор школы

______// _______//

«____»_________2010 «____»_________2010

Рабочая программа

по технологии

основного общего образования для 7 класса

(базовый уровень)

Учитель технологии

Рассмотрено на заседании МО

Учитель естественно-эстетического цикла

Протокол от «___»__________ 2010

Руководитель МО _______

учебный год

Пояснительная записка

Индивидуальная рабочая программа составлена с учетом федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденного приказом Министерства образования России № 000 от 05.03.04. Основой послужили Программы общеобразовательных учреждений «Технология. Трудовое обучение», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации, 4-е издание издательства «Просвещение» г. Москва 2005 г.

Программа разработана для девочек 7 класса для средней образовательной школы.

Главной целью образовательной области «Технология» является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в современном информационном постиндустриальном обществе; развитие и воспитание широко образованной, культурной, творческой и инициативной личности. Формирование технологической культуры в первую очередь подразумевает овладение учащимися общетрудовыми и жизненноважными умениями и навыками, так необходимыми в семье, коллективе, современном обществе.

Данная программа по желанию социума (детей и родителей) уделяет особое внимание ручному труду учащихся, так как навыки ручного труда всегда будут необходимы и профессионалу и просто в быту, в семейном «разделении труда». В век автоматизации и механизации создается опасность зарождения «безрукого» поколения.

Каждый раздел программы и включенные в них темы завершаются знакомством с профессиями в области труда, связанного или с обработкой конструкционных и поделочных материалов, или с производством и обработкой пищевых продуктов и многое другое, что способствует выявлению осознанного профессионального самоопределения учащимися.

Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:

·  федеральный компонент Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; примерные программы основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 01.01.2001 г. №03– 1263). приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2009/2010 учебный год»;

Изучение технологии для 7 класса направлено на достижение следующих целей:

- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно значимых продуктов труда;

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов, безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе преподавания предмета «Технология» решаются следующие задачи:

а) формирование политехнических знаний и экологической культуры;

б) привитие элементарных знаний и умений по ведению до­машнего хозяйства и расчету бюджета семьи;

в) ознакомление с основами современного производства и сферы услуг;

г) развитие самостоятельности и способности учащихся ре­шать творческие и изобретательские задачи;

д) обеспечение учащимся возможности самопознания, изу­чения мира профессий, выполнения профессиональных проб с целью профессионального самоопределения;

е) воспитание трудолюбия, предприимчивости, коллекти­визма, человечности и милосердия, обязательности, честности, ответственности и порядочности, патриотизма, культуры пове­дения и бесконфликтного общения;

ж) овладение основными понятиями рыночной экономики, менеджмента и маркетинга и умением применять их при реали­зации собственной продукции и услуг;

з) использование в качестве объектов труда потребительских изделий и оформление их с учетом требований дизайна и деко­ративно-прикладного искусства для повышения конкуренто­способности при реализации. Развитие эстетического чувства и художественной инициативы ребенка.

Решение задач творческого развития личности учащихся обеспе­чивается включением в программу творческих заданий, которые выполняются методом проектов как индивидуально, так и коллек­тивно. Ряд заданий направлен на решение задач эстетического воспитания уча­щихся, раскрытие их творческих способностей.

Программа дает возможность осуществить высокий эстетический уровень образования без понижения технико-технологического уров­ня. При изготовлении изделий, наряду с технологическими требова­ниями, уделяется большое внимание требованиям эстетическим, эко­логическим.

Учебная рабочая программа рассчитана на 35 недель по 1 часа в неделю. Общее количество часов составляет 35 часов.

Основной формой организации учебного процесса является сдво­енный урок, который позволяет организовать практическую творче­скую и проектную деятельность, причем проекты могут выполняться учащимися как в специально выделенное в программе время, так и интегрироваться с другими разделами программы.

Базовыми для рабочей программы для 7 класса являются разделы «Кулинария», «Элементы материаловедения», «Ручные работы», «Основа машиноведения», «Конструирование и моделирование», «Творческие проектные работы», «Рукоделье», «Интерьер кухни, столовой».

Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы. Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является комбинированный урок.

В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.

Достижение этих целей и решение задач предполагается осуществлять посредством использования метода проектов и его дидактически обоснованного сочетания с традиционными методами, способами и формами обучения.

В основе обучения в 7 классе лежат личностно-ориентированные технологии, а также метод проектов, который позволяет школьникам в системе овладеть организационно-практической деятельностью по всей проектно-технологической цепочке – от идеи до её реализации в модели, изделии, услуге; интегрировать знания из разных областей; применять их на практике, получая при этом новые знания, идеи, создавая материальные ценности.

Учебно-тематический план

7 класс

№ п/п	Наименование раздела	Количество часов
1	Творческое проектирование	3
2	Создание изделий из поделочных материалов (вязание)	4
3	Создание изделий из текстильных материалов (материаловедение, машиноведение, технология обработки ткани)	18
4	Кулинария	6
5	Гигиена девушек	2
6	Уход за одеждой	1
7	Интерьер жилого дома	1
	Итого:	35

7 класс (35 часов) Введение (1 ч)

Содержание и задачи курса. Правила техники безопасности (ПТБ). Санитарно-гигиенические

требования (СГТ) в кабинете технологии. Важнейшие технологии преобразования материалов,

энергии и информации и их значение для человека.

Ремонт одежды (1 ч)

Фурнитура: виды, способы оформления и ремонта изделий. Ремонт низа изделий: тесьмой,

клеевой лентой, машинной строчкой и пр. Правила стирки белья.

Практические работы:

Ремонт готовых изделий с помощью фурнитуры.

Ремонт низа изделий. Стили одежды (1 ч)

Понятие о стиле одежды: классический, спортивный и романтический. Силуэт в одежде. Соответствие силуэта фигуре человека. Виды плечевых изделий. Роль аксессуаров в одежде. Определение индивидуального стиля одежды. Практическая работа:

Определение индивидуального стиля одежды. Материаловедение (2 ч)

Искусственные волокна. Свойства и технология производства искусственных волокон. Ассортимент тканей из искусственных волокон. Символы на ярлыках одежды из искусственных волокон. Уход за одеждой из искусственных волокон. Практическая работа:

Определение свойств тканей из искусственных волокон. Машиноведение (4 ч)

Виды соединений деталей в узлах механизмов и машин.

Устройство качающегося челнока универсальной швейной машины. Порядок разборки и сборки челнока.

Устройство и работа механизма двигателя ткани. Приемы закрепления строчки обратным ходом машины.

Назначение, принцип получения и применение простой и сложной зигзагообразной строчки. ПТБ при работе на швейной машине. Практические работы:

Разборка и сборка челнока швейной машины. Закрепление строчки обратным ходом машины.

Выполнение зигзагообразной строчки и обработка срезов. Конструирование, моделирование и технология изготовления ночной сорочки (15 ч) Виды и характеристики ночной сорочки. Выбор модели, подбор ткани. Снятие необходимых мерок. Технология изготовления сорочки. Влажно-тепловая обработка изделия. Контроль и оценка качества готового изделия. Практические работы:

Снятие мерок и построение чертежа сорочки.

Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкройки сорочки, обмеловка и раскрой ткани.

Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. Обработка деталей кроя.

Соединение деталей изделия машинными швами.

Обработка пояса, выреза горловины, среза рукавов и низа.

Влажно-тепловая обработка изделия. Физиология питания (1 ч)

Понятие о микроорганизмах. Полезное и вредное воздействие микроорганизмов на пищевые продукты. Понятие о пищевых инфекциях. Заболевая, передающиеся через пищу. Профилактика инфекций. Первая помощь при пищевых отравлениях. Практическая работа:

Определение доброкачественности различных видов продуктов.

Технология приготовления пищи (4 ч)

Мясо, виды мясного сырья. Питательная ценность и химический состав мяса. Условия и сроки его

хранения. Домашние животные, мясо которых используется в пищу. Значение мяса в питании

человека. Способы определения качества мяса. Оборудование, инструменты и посуда для

приготовления мясных полуфабрикатов и готовых мясных блюд. Технология приготовления

вареного и жареного мяса. Гарниры и соусы к мясным блюдам. Оформление готовых блюд. Подача к

столу.

Тесто, виды изделий из теста. Жидкое тесто: дрожжевое и бездрожжевое. Влияние

соотношения компонентов теста на качество готовых изделий. Виды начинок и украшений для

изделий из теста. Подача к столу.

Техника безопасности при приготовлении горячих блюд.

Практические работы:

Приготовление супа с фрикадельками.

Приготовление бифштекса с картофелем.

Приготовление вареников. Рукоделие (4 ч.) Вязание крючком и спицами. Практические работы:

21.  Вязание салфетки.

22.  Вязание прихватки.

Гигиена девушек. Косметика (2 ч)

Ознакомить учащихся с правилами ухода за кожей вокруг глаз косметическими средствами, средствами личной гигиены.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся

VII класс

Учащиеся должны знать:

виды мясного сырья, понятие о пищевой ценности мяса, способы определения качества мяса, сроки и способы хранения мяса и мясных продуктов;

санитарные условия первичной обработки мяса и мясных продуктов, правила оттаивания мороженого мяса, способы раз­делки мяса в зависимости от его сорта и кулинарного использо­вания;

правила варки мяса для вторых блюд, способы жаренья мяса и мясных полуфабрикатов, способы определения готовности блюда; посуду и инвентарь, применяемые для приготовления мясных блюд, принципы подбора гарниров и соусов к мясным блюдам, требования к качеству готовых блюд, правила подачи готовых блюд к столу;

способы приготовления пресного теста, раскатки теста, тех­нологии приготовления блюд из пресного теста;

сервировку стола; правила поведе­ния в гостях, за столом;

основные свойства искусственных волокон и тканей из них, характеристику сложных переплетений, зависимость свойств тканей от вида переплетения;

виды соединений деталей в узлах механизмов и машин, их условные обозначения на кинематических схемах;

устройство челнока универсальной швейной машины, принцип образования двухниточного машинного стеж­ка, назначение и принцип получения зигзагообразной строчки;

эксплуатационные, гигиенические и эстетические требова­ния к легкому женскому платью, материалы и отделки, приме­няемые при изготовлении сорочек и халатов, правила снятия мерок и их условные обозначения, основные приемы моделирования основы с цельнокроеным рукавом, правила подготовки выкройки к раскрою;

назначение, конструкция, условные графические обозначе­ния и технология выполнения следующих швов: настрочного с открытым срезом, настрочного с одним закрытым срезом, шва встык, накладного с двумя закрытыми срезами, основные тех­нологические приемы обработки халата;

правила подготовки ткани к раскрою и технологию раскроя ткани, технологическую последовательность обработки халата.

Учащиеся должны уметь:

определять качество мяса, оттаивать мороженое мясо, при­готавливать полуфабрикаты из мяса, котлетную и натуральную рубленую массу и полуфабрикаты из нее, выбивать и формовать полуфабрикаты из котлетной массы, готовить блюда из мяса и мясных полуфабрикатов, определять готовность блюд и подавать их к столу;

приготавливать пресное тесто и блюда из него, защипывать края пельменей, вареников, чебуреков;

соблюдать правила санитарии, гигиены, безопасной работы в мастерских;

применять ткани из искусственных волокон в швейных изде­лиях;

определять виды соединений деталей в узлах механизмов и машин; читать кинематические схемы;

разбирать и собирать челнок, закреплять строчку обратным ходом швейной машины, обметывать срезы деталей и обрабаты­вать петли зигзагообразной строчкой;

подбирать ткань и отделку для изготовления сорочек, снимать и записывать мерки, читать и строить чертежи основы с цельнокроеным рукавом, моделировать основу с цельнокроеным рукавом, подготавливать выкройки халата – сорочки к раскрою;

выполнять на швейной машине настрочной шов с открытым срезом, настрочной шов с одним закрытым срезом, шов встык, накладной шов с двумя закрытыми срезами, обрабатывать халат;

готовить ткань к раскрою, выполнять экономную раскладку выкройки на ткани, раскраивать халат, подготавливать детали кроя к обработке, обрабатывать детали кроя, проводить примерку, определять и исправлять дефекты, выполнять окончательную отделку и определять качество гото­вого изделия, отпа­рывать и пришивать фурнитуру.

Календарно-тематическое планирование по технологии для 7 класса (девочки)

№ п/п	Темы уроков	Базовый уровень (содержание)	Планируемый результат обучения	Информационно-методическое обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6
1	Вводное занятие. Первичный инструктаж учащихся по охране труда.	Ознакомить учащихся с планом работ па учебный год, правилами поведения в кабинете «Технология» и внутренним рас­порядком; провести вводный пли первичный инструктаж учащихся по охране труда.	Формировать навыки соблюдения санитарно-ги­гиенических требований, правил техники безопасности, воспиты­вать мотивацию к учебной деятельности.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2010, 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.7-15.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2010,
Раздел I. Кулинария
2	Физиология питания.	Понятие о микроорганизмах; познако­мить с полезным и вредным воздействием микроорганизмов на пищевые продукты; источниками и путями проникновения болез­нетворных микробов в организм человека; заболеваниями, пере­дающимися через пищу, способами профилактики инфекций; учить приемам оказания первой помощи при пищевых отравлениях.	Фор­мировать навыки соблюдения санитарно-гигиенических правил при работе с пищевыми продуктами. Определение доброкачественности продуктов оргонолептическим способом; определение срока годности консервов по маркировке на банке.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.7-11. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.15-21.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.7-11.
3	Виды мясного сырья. Первичная обработка мяса.	Познакомить учащихся со значением мясных блюд в питании, видами мясного сырья, его пищевой ценностью, способа­ми определения качества мяса, санитарными условиями первичной обработки мяса, этапами первичной обработки мяса.	Определение доброкачественного мяса по его внешнему виду, запаху, цвету и консистенции; вид животного, образец мяса которого представлен.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.11-18. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.21-26.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.11-18. Ответить на вопросы на с.18.
4	Инструменты, приспособления и продукты для при­готовления мучных изделий. Технология приготов­ления блюд из пресного теста.	Познакомить учащихся с инструментами, приспособ­лениями и продуктами, используемыми при приготовлении муч­ных изделий; учить способам проверки качества продуктов; техно­логии приготовления блюд из пресного теста.	Практическая работа №5 или №6. По окончании приготовления блюд, учащиеся сервируют столы и проводят дегустацию приготовленных блинчиков и печенья.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.31-40. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.34-39.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.31-40. Ответить на вопросы на с.40.
5	Кисломолочные продукты и блюда из них.	Ознакомить учащихся с ассортиментов кисломолочных продуктов, их пищевой ценностью; учить приготовлению кисломолочных продуктов в домашних условиях, блюд из кисломолочных продуктов; прививать навыки ведения здорового образа жизни.	Инструктаж по технике безопасности, санитарно-гигиенические правила. Практическая работа №2 и №3. Сервировка стола, дегустация приготовленных блюд.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.20-26. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.39-44.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.20-26, §4.
6	Сладкие блюда.	Ознакомить учащихся с ассортиментом сладких блюд, их значением в питании человека, сырьем, используемым для их приготовления.	Учить способам приготовления сладких блюд. Практическая работа №8 (с.52-53).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.48-53. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.49-52.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.48-53, §9.
Раздел. Материаловедение
7	Технология производства химических волокон. Свойства химических волокон.	Повторить классификацию текстильных волокон; озна­комить учащихся с процессом получения химических волокон и их свойствами.	Учить использовать свойства волокон при изготовлении изделий из них и ухода за ними; развивать логическое мышление.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.83-88. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.65-73.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.83-88, §15, 16, 17.
8	Лабораторная работа «Определение сырьевого состава материалов и изучение их свойств».	Учить определять вид волокна по внешнему виду, на ощупь и по характеру горения; использовать знания о свойствах тканей при изготовлении швейных изделий; развивать логическое мышление.	Практическая работа №14 (с.89)	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.89-90. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.73-77.	В альбоме самостоятельно составить коллекцию образцов тканей из химических волокон.
Раздел III. Уход за одеждой.
9	Уход за одеждой.	Учить детей правилам ухода за изделиями из химических волокон; умению удалять некоторые виды загрязнении с одежды; правильно подбирать режим стирки и утюжки изделий в зависимости от сырьевого состава ткани.	Воспитывать аккурат-ность. Практическая работа №15 (с.95-96)	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.92-96. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.77-84.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.92-96.
Раздел IV. Элементы машиноведения. Работа на швейной машине.
10 11	Зигзагообразная строчка и ее применение в изделиях. Инструктаж по охране груда при работе с тканью и утюгом. Выполнение зигзагообразной строчки на образце	Познакомить учащихся с устройством швейных машин, выполняющих зигзагообразную строчку, сферой применения зигзагообразной строчки при изготовлении различных швейных изделий; учить выполнять обметывание срезов ткани зигзагообразной строчкой в зависимости от ее вида (толстая, тонкая, сыпучая) на швейной машине «Чайка»; проинструктировать учащихся по охране труда при работе с тканью.	Практическая работа №11 (с.68-69).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.65-69. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.84-92.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.65, §12; оформить в альбоме лист «Обметывание ткани зигзагообразной строчкой», приклеив выполненные образцы.
12	Приспособления к швейной машине.	Познакомить учащихся с разнообразием приспособле-ний для современных швейных машин.	Формировать навыки по выполнению операций с помощью приспособ-лений; воспитывать аккуратность. Практическая работа №12 (с.74-75).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.69-82. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.92-96.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.69-75, §13; оформить в альбоме лист «Операции, выполненные с помощью приспособлений к швейной машине», приклеив выполненные образцы.
13	Классификация машинных швов. Изготовление об­разцов машинных швов.	Познакомить учащихся с классификацией машинных швов, их назначением, конструкцией, условным графическим обозначением, технологией выполнения расстрочного, двойного, за-пошивочного, обтачного и окантовочного швов.	Учить выполнять данные виды швов; развивать понимание того, что выбор шва определяется видом материала, назначением изделия и моделью. Практическая работа №13 (с.81-82).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.76-82. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.96-100.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.76-82, §14; ответить на вопросы к параграфу.
Раздел V. Проектирование и изготовление плече­вого изделия на основе чертежа ночной сорочки
14	Силуэт и стиль в одежде. Требования, предъявляе­мые к одежде.	Кратко познакомить учащихся с историей моды, с понятиями силуэта и стиля в одежде, требованиями, предъявляемыми к одежде.	Воспитывать эстети-ческий вкус.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.97-103. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.100-106.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.97-103, §18; оформить в альбоме лист «Основные силуэты в современной моде».
15	Снятие мерок для построения основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	Ознакомить учащихся с видами плечевых изделий, их характеристикои, тканями и отделками, применяемыми для их изгоговления, правилами снятия мерок.	Учить приемам снятия мерок с фигуры человека для построения основы чертежа плечевого изделия: развивать пространственные представления. Практическая работа.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.103-108. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.106-109.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.103-108, §19; принести миллиметровую бумагу для построения выкройки.
16 17	Построение основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	Развивать конструкторское мышление, сопоставляя объемную форму изделия с его разверткой.	Учить построению основы чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом. Практическая работа.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.108-114. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.109-111.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.108-114, §20; достроить основу чертежа плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в масштабе 1:1.
18	Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом.	Формировать представления о взаимосвязи технического и художественного конструироваиия; учить видоизменять выкройку основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в соответствии с выбранными фасонами швейных изделий.	Практическая работа №18 (с.124) и №19 (с.124-125).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.115-125. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.111-116.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.115-125, §21.
19	Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия.	Закрепить умения в подготовке ткани к раскрою; рас-ширить знания о раскрое симметричных детален; учить приемам работы ножницами вдоль кругообразных контуров выкройки; выбирать величину припуска на швы в зависимости от свойств ткани; рациональне расходовать ткань.	Практическая работа №20 (с.128-129).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.126-129. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.116-120.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.126-129, §22.
20	Подготовка деталей кроя к обработке.	Ознакомить учащихся со способами перевода линий кроя на симметричную сторону; закрепить умения в подготовке деталей кроя к обработке.	Практическая работа №22 (с.134-135).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.131-135. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.120-123.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.131-133, §24.
21	Подготовка изделия к 1-й примерке. Примерка изделия и устранение дефектов.	Ознакомить учащихся с последовательностью подготовки изделия к первой примерке, инструкцией по проведению первой примерки; учить составлять последовательность подготовки изделия к первой примерке в соответсвии с выбранной моделью, устранять выявленные дефекты; развивать пространственные представления.	Практическая работа №23 (с.135-136).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.135-136. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.123-125.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.133-140, §24-25.
22	Обработка вытачек, плечевых и боковых срезов.	Ознакомить учащихся с технологией стачивания выта-чек, плечевых и боковых срезов; учить соблюдать технические условия на всех этапах изготовления изделия, проводить текущий контроль за качеством выполненной операции: стачивать вытачки, плечевые и боковые срезы.	Практическая работа №24 (с.143).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.141-143. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.125-127.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.141-143, §26.
23	Способы обработки горловины и пройм.	Ознакомить учащихся со способами обработки горло-вины и пройм, назначением и видами прокладочных материалов; формировать понимание того, что выбор способа обработки зависит от фасона изделия, свойств ткани; учить обрабатывать горловину и проймы подкройной и косой обтачкой, окантовочным швом.	Практические работы №№25, 26 (с.145,147) и №№27, 28 (с.149,151)	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.145-151. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.127-130.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.129-131, §23; с.143-150, §27, 28, 29; оформить лист в альбоме «Способы обработки срезов пройм и горловины», приклеив выполненные образцы.
24	Вторая примерка изделия. Обработка нижнего среза изделия. Окончательная отделка изделия.	Ознакомить учащихся с последовательностью прове-деиия вгорой примерки; формировать понимание того, что выбор способа обработки нижнего среза зависит от фасона изделия, свойств ткани; закрепить умения по обработке нижних срезов и окончательной отделке изделия.	Практическая работа №31 (с.159)	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.155-159. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.132-134.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.155-159, §32.
25	Последовательность выполнения творческого проекта.	Ознакомить учащихся с направлениями, по которым можно выбрать творческий проект; критериями выбора изделий, содержанием проекта.	Последовательность выполнения творческого проекта.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.134-136.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194, §33-36.
26 27	Работа над творческим проектом.	Формировать навыки учащихся по выполнению, оформлению проекта; развивать навыки по планированию своей работы, текущему контролю качества выполненной работы; содействовать воспитанию аккуратности, эстетического вкуса.	Учить выбирать ткань в зависимости от фасона, назначения изделия, гармонии цвета.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.136-138.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194, §33-36.
28	Защита творческих проектов.	Учить защищать свои проекты; формировать навыки творческой деятельности.	Защита проектов.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.138.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.160-194, §33-36.
Раздел VI. Рукоделие. Вязание крючком.
29	Инструменты и материалы для вязания крючком. Основные виды петель.	Познакомить учащихся с новым видом рукоделия вя-занием крючком, инструментами и материалами, используемыми при вязании, правилами подготовки пряжи к вязанию; учить приемам вязания крючком основных видов петель, читать схемы вязания; развивать координацию движении; содеиствовать воспитанию художественного вкуса.	Практические работы: задание 1 и 2 (с.199-204)	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.195-204. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.138-153.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.195-204, §37-38.
30	Упражнения в выполнении петель с накидом. Вязание узорного полотна.	Учить учащихся выполнять петли с накидом, вязание полотна, читать схемы вязания; развивать координацию рук; содействовать воспитанию аккуратности, художественного вкуса.	Практическая работа №32 (с.207-209).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.204-210. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.154-156.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.204-207, §39; выполнить практическую работу №33, с.209-210; оформить лист в альбоме «Образцы узоров вязания».
31 32	Вязание по кругу.	Познакомить учащихся со способами вязания изделий по кругу; учить читать схемы вязания, приемам вязания крючком изделий по кругу.	Практическая работа №34 (задание 1 и 2), (с.213-214); практическая работа №35 (задание 1), (с.215).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.211-213. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.156-158.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.211-213, §40; выполнить практическую работу №34 (задание 3); оформить лист в альбоме «Образцы вязания по кругу».
Раздел VII. Интерьер жилого дома.
33	Роль комнатных растений в жизни человека. Уход за комнатными растениями и их размещение с интерьере квартиры.	Познакомить учащихся с ролью комнатных растений в жизни человека; правилами ухода за различными видами комнат­ных растений, расстановки комнатных растений в помещении в зависимости от вида.	Учить правильно пересаживать растения; развивать эстетический вкус.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.229-230. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.158-167.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.229-230, §43, 44, 45, 46; выполнить творческий проект «Растения в интерьере кухни».
Раздел IX. Гигиена девушки. Косметика.
34	Гигиена зрения. Правила ухода за кожей вокруг глаз.	Ознакомить учащихся с правилами ухода за кожей во­круг глаз и косметическими средствами.	Формировать навыки ведения здорового образа жизни, профилактики дефектов зрения.	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.222-224. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.172-175.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.222-224, §42.
35	Индивидуальный уход за кожей лица.	Ознакомить учащихся с различными типами кожи, фак-торами, влияющими на состояние кожи; средствами личной гигиены и правилами ухода за кожей; учить приготовлению и применению простеиших масок для ухода за кожеи различных типов.	Практическая работа «Маска для лица из свежих продуктов» (с.223-224).	1. . Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.218-221. 2. Технология. 7 кл. (девочки). Поурочные планы под редакцией . Волгоград: Изд-во «Учитель», с.175-183.	. Технология. Учебник для уч-ся 7 кл. общеобразовательной школы (вариант для девочек). М.:Изд. центр «Вентана-Граф», 2001, с.218-221, §41.

Всего: 35 часов