Основная образовательная программа начального общего образования ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка № 000 (стр. 6 )

Выпускник получит возможность научиться:

·  вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

·  целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

·  выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

3.10.3. Физическое совершенствование

Выпускник научится:

·  выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

·  выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

·  выполнять организующие строевые команды и приёмы;

·  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

·  выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

·  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объема);

·  выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

·  сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

·  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

·  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощенным правилам;

·  выполнять тестовые нормативы по физической подготовке;

·  плавать, в том числе спортивными способами;

·  выполнять передвижения на лыжах (для снежных регионов России).

Планируемые результаты программ междисциплинарных учебных курсов и программ по всем учебным предметам на ступени начального общего образования с примерами заданий для итоговой оценки достижения планируемых результатов представлены в Приложении к данной Примерной основной образовательной программе начального общего образования.

Раздел 4.

Рабочий учебный (образовательный) план реализации основной

образовательной программы

Пояснительная записка

Рабочий учебный (образовательный) план начальной школы составлен на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерного базисного учебного плана, утвержденного приказом Министерства образования России (МОиН РФ № 000 от 01.01.2001), Московского базисного учебного плана начального общего образования (ДО г. Москвы № 000 от 01.01.2001) и с учетом особенностей и специфики Основной образовательной программы начального общего образования, в основе которой лежит образовательная система «Школа России».

Рабочий учебный план определяет: 

·  перечень предметных областей: филологию, математику и информатику, окружающий мир; духовно-нравственную культуру народов России; искусство; технологию и физическую культуру;

образовательные межпредметные модули: «Введение в школьную жизнь» («Первый раз в первый класс»), рассчитанный на 160 часов (сентябрь-октябрь первого класса). Второй модуль 1 класса (20 часов) «Моделирование» («Незнайка в Цветочной городе») проводится в конце января. Третий модуль 1 класса (20 часов) «Признаки и сравнения объектов» («День рождения кота Леопольда») проводится в конце марта. Четвертый модуль 1 класса (80 часов) «Рефлексия» («До свидания, первый класс») проводится в конце мая.

·  перечень учебных курсов, в том числе интегративных («Мир деятельности», «Я познаю мир», «Интеллектика», «Лего - конструирование», «Занимательный английский», ОФП, «Умники и умницы», «К неизведанным тайнам», «В мире профессий» за пределами предметных областей при работе школы в режиме шестидневной учебной недели с шестым развивающим днем для первоклассников и шестидневная учебная неделя для учащихся 2-4 классов;

·  перечень компонентов внеучебной образовательной деятельности, организованных в разных формах (клубной, студийной, секционной, кружковой, в общественно-полезных и социальных практиках) за пределами урочных занятий, с указанием объемов за учебный год и возрастов (годов обучения) учащихся. Внеучебная образовательная деятельность составляет не менее 40% от обязательной части ООП НОО;

·  соотношение между обязательной (инвариативной) частью, формируемую в соответствии с требованиями ФГОС НОО, которая составляет 80% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область и вариативной частью, которая составляет 20% от общего нормативного времени, отведенного на предметную область, которая предоставляет возможность проведения образовательных межпредметных модулей;

·  индивидуальные и групповые внеурочные (внеаудиторные) занятия обучающихся до 10% объема времени, отведенного на предметные области: филологию, математику и окружающий мир;

·  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.

  При конструировании примерного учебного (образовательного) плана учитывался ряд принципиальных особенностей организации образовательного процесса на первой ступени школьного образования:

1)  Особое место в образовании младших школьников занимают интегративные курсы: окружающий мир и ОБЖ, математика и информатика.

2)  Важное место в образовательном плане занимают межпредметные образовательные модули. Основная цель подобных модулей – координация учебных предметов начальной школы, а также социализация младших школьников. На каждый учебный год приходится по три образовательных модуля в среднем продолжительность каждого 20 часов. Главное событие каждого модуля проектируется как особое общее дело всего класса: поход, презентация книги, праздник.

Особое место занимает первый образовательный модуль «Введение в школьную жизнь» («Первый раз в первый класс»), рассчитанный на 160 часов (сентябрь-октябрь первого класса). Второй модуль 1 класса (20 часов) «Моделирование» («Незнайка в Цветочной городе») проводится в конце января. Третий модуль 1 класса (20 часов) «Признаки и сравнения объектов» («День рождения кота Леопольда») проводится в конце марта. Четвертый модуль 1 класса (80 часов) «Рефлексия» («До свидания, первый класс») проводится в конце мая.

3)Для выращивания учебной самостоятельности младших школьников используются всевозможные практики.

Практики — это совместная работа детей и учителя по накоплению опыта разнообразных практических действий. Практики многофункциональны. С одной стороны, их исключительная роль заключается в восполнении недостающего детского опыта в разных жизненных сферах (в том числе и бытовой, игровой), что представляется сегодня особенно актуальным — в условиях снижения возраста поступления ребенка в школу. С другой стороны, в практиках происходит важнейшее изменение в детских действиях — они начинают осознаваться самим ребенком. И, наконец, практики — «полигон» для опробования найденных детьми способов действия, необходимое условие их проверки и использования.

По своему месту в учении практики можно разделить на:

а) «готовящие», закладывающие некоторый опыт практического действия для предметных линий,

б) «порождающие», развитие которых приводит к осознанию противоречия, постановке учебной задачи и выходу класса в предметную линию,

в) «результирующие», опирающиеся на найденный в предметной линии способ действия.

По своей преобладающей направленности практики можно разделить на:

а) практики, направленные на объект,

б) практики взаимодействия (направленность на других людей),

в) практики проживания (направленность на себя).

Возможные виды практик по годам обучения

1 год обучения:

·  придумывание игр с правилами (практика первоначального инструктирования) и др.;

·  спортивные игры, требующие разметки площадок — «городки», «вышибалы» и др. (практики измерения и отмеривания);

·  сбор и коллекционирование разнообразных искусственных и естественных объектов (камни, сорта бумаги, листья и пр.);

·  конструирование (архитектурное и др.);

·  практика мелких движений (каллиграфия, вышивание, движения кистью, вязание узлов и др.);

·  словесные игры (подбор и различение синонимов, омонимов, конструирование слов и предложений из кассы букв и др.);

·  предметные преобразования («как сделать, чтобы..», «что будет, если…»);

·  слушание и чтение различных литературных произведений;

·  речевые практики (рассказывание историй, придумывание окончания и начала историй, составление загадок, скороговорок, считалок и пр.);

·  спортивные игры и тренировки, обеспечивающие физическую готовность к ним.

2 год обучения (добавления и изменения):

·  знакомство с библиотекой;

·  счетные практики;

·  изобразительные практики (лепка, живопись, графика, художественное конструирование из разных материалов и пр.);

·  коллекционирование (включение новых видов, оценка собранных материалов с помощью оценочных шкал );

·  ритмические двигательные практики (игра на инструментах, танцы);

·  практика путешествий и описания маршрута движения (простейшие маршруты передвижения по улицам города, на городском транспорте — правила дорожного движения безопасного и культурного поведения на улицах и в домах; безопасность в городе);

·  практика выращивания растений (измерение и отмеривание — взвешивание) и др.;

·  измерительные практики (конструирование приборов для оценки погоды и проведение наблюдения);

·  словесные игры (создание несуществующих слов, составление кроссвордов и др.);

·  речевые практики (рассказывание историй, придумывание окончания и начала историй, составление загадок, скороговорок, считалок и пр.);

·  театрализованные представления по литературным сюжетам;

·  конструирование ;

·  слушание музыкальных произведений, чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр художественных альбомов.

3 год обучения (добавления и изменения):

·  практика исследовательских лабораторий (экспериментирование и наблюдение);

·  слушание музыкальных произведений, чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр художественных альбомов;

·  календарные практики (отсчета времени, будни, праздники);

·  письменные дискуссии, написание писем, общение через Интернет;

·  театрализованные представления по литературным сюжетам;

·  конкурсы чтецов.

·  первые практики публикаций (стенгазета, общеклассные сборники);

·  коллекционирование (классификация и систематика);

·  практики поведения в опасных ситуациях: а) опасности, с которыми можно столкнуться в собственной квартире: пожар, воры, электроприборы; б) опасности, с которыми можно столкнуться на местности: укусы насекомых, нападение животных, непредвиденные природные явления — молнии, ливни, землетрясения, оползни, сбор ядовитых грибов и ягод;

·  практики использования природных ресурсов — растения, грибы, минералы своей местности и др.

4 год обучения (добавления и изменения):

·  чтение литературных произведений, слушание музыкальных произведений, посещение художественных выставок и музеев;

·  спортивные игры и тренировки (настольный теннис, волейбол);

·  ритмические двигательные практики (народные танцы и др);

·  коллекционирование (работа с простыми определительными таблицами);

·  календарные практики (точка отсчета времени, соотнесение года и века, тысячелетия);

·  практика коммуникативных игр (шифровки);

·  практика путешествий и землеописания (походы: картосхемы, изолинии);

·  ведение общеклассного дневника (описание факта, выделение исторического события, переосмысление события, выделение позиции в отношении исторического факта, знакомство со способами сохранения личной истории — дневники известных людей, различение исторического и естественнонаучного факта) и др.;

·  подготовка научных докладов;

·  практика следопытов (поведение на природе — определение «коренных жителей» этой территории (местных людей, животных, растений, грибов). Практики построения стратегии своего поведения с учетом интересов коренных обитателей территории);

·  выпуск художественных, публицистических и литературно-критических журналов.

4)  Групповые и индивидуальные консультации и мастерские.

5)  Вместо обязательной каждодневной домашней работы используется специально организованная на несколько дней домашняя самостоятельная работа. Общее время на ее выполнения не превышает максимального объема домашнего задания для начальной ступени образования (от 1 часа во втором классе до 2,5 часов в четвертом).

Исходя из выше указанных особенностей, общая структура учебного (образовательного) плана имеет три раздела:

1 раздел: обязательный (инвариантный) компонент образовательного плана:

.В этом разделе указывается перечень предметных областей. В каждой предметной области поименованы все учебные предметы, указан объем в часах, выделяемый для урочных занятий в начальной школе на каждый из предметов.

2 раздел: вариативный компонент учебного плана в 1 классе отсутствует, а присутствует лишь во 2-4 классах. Вариативная часть используется для увеличения часов на изучение иностранного языка, на курс «Развитие речи», на овладение компьютерной грамотностью.

3 раздел: внеурочная образовательная деятельность. В этом разделе указываются разные виды образовательной деятельности учащихся. Эти виды деятельности могут быть организованы как в первой, так и во второй половине дня. Данные занятия проводятся по желанию родителей и по выбору учащихся. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, проектной деятельности, соревнований, олимпиад.

При проведении занятий по английскому языку (2-4 классы), информатике (1-4 классы) осуществляется деление классов на подгруппы.

В 1 классе – пятидневная учебная неделя, во 2-4 классах – шестидневная учебная неделя.

Продолжительность уроков в начальной школе:

·  в 1 классе — 35 минут

·  во 2–4 классах — 45 минут

Продолжительность учебного года в 1 классе — 33 учебные недели; во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Рабочий учебный (образовательный) план начального общего образования образовательного учреждения
Учебные предметы Классы	Количество часов в учебный год	Всего
I	II	III	IV
Инвариантная часть
Русский язык (чтение, письмо развитие речи, литературное чтение)	264	272	272	272	1080
Иностранный язык	–	68	68	68	204
Математика и информатика	165	170	170	170	675
Окружающий мир	66	68	68	51	253
Основыдуховно-нравственной культуры народов России	-	-	-	17	17
Искусство и технология	99	102	102	102	405
Физическая культура	66	68	68	68	270
Итого инвариантная часть	660	748	748	748	2904
Вариативная часть	–	102	102	102	306
Внеурочная деятельность (кружки, секции, проектная деятельность и др.)	330	340	340	340	1350
Всего к финансированию (без учета совместной работы 2-х преподавателей и деления класса на группы при использовании ИКТ)	990	1190	1190	1190	4560

Рабочий учебный (образовательный) план начального общего образования (с равномерным недельным распределением часов)
Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю
I	II	III	IV
Инвариантная часть
Русский язык	4	4	4	4
Литературное чтение	4	4	4	4
Иностранный язык	–	4	4	4
Математика и информатика	5	5	5	5
Окружающий мир	2	2	2	1,5
Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	0,5
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Музыка	1	1	1	1
Технология	1	1	1	1
Физическая культура	2	2	2	2
Итого инвариантная часть	20	22	22	22
Вариативная часть
Иностранный язык		2	2	2
Информационные технологии		1	1	1
Внеурочная деятельность
Консультации для детей, испытывающих трудности в в обучении	-	1	1	1
«Умники и умницы» (мастерская)	-	1	1	1
Подвижные игры (спортивная секция)	2	1	1	1
Умелые руки (творческая мастерская)	2	1	1	1
Волшебный мир красок (изостудия)	1	1	1	1
Музыка вокруг нас (музыкальная студия)	1	1	1	1
Легоконструирование	1	1	1	1
Страницы Великих Побед (военно-патриотический клуб)	1	1	1	1
Мой компьютер	1	1	1	1
Я познаю мир (проектно-исследовательская деятельность)	1	1	1	1

Раздел 5.