Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Факультет математический
Кафедра теории и методики обучения математики
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
«Разработка учебно-методического обеспечения»
для аспирантов по специальности
«13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (математика)»
по циклу ФД. А.01 – Факультативные дисциплины
Очная форма обучения Курс – 1 Семестр – 2 Объем в часах всего – 72 в т. ч.: лекции – практические занятия – лабораторные занятия – самостоятельная работа – 72 Зачет – 2 семестр | Заочная форма обучения Курс – 1 Семестр – 2 Объем в часах всего – 72 в т. ч.: лекции – практические занятия – лабораторные занятия – самостоятельная работа – 72 Зачет – 2 семестр |
Екатеринбург - 2011
Рабочая программа по дисциплине «Разработка учебно-методического обеспечения»
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 20 с.
Составитель: , кандидат физ.-мат. наук, доцент, доцент кафедры теории и методики обучения математике
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики обучения математике УрГПУ
Протокол от _____№___ Зав. кафедрой ___________________
Декан математического факультета _________________
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Каждому преподавателю в процессе профессиональной деятельности приходится готовить учебно-методическое обеспечение соответствующего учебного курса. Это требует специальных знаний, умений, навыков и опыта, особенно при проведении такой сложной работы как написание методических указаний, учебных пособий и др.
Цель: сформировать у аспирантов компетенции в области подготовки учебно-методической литературы в бумажной форме для обеспечения курса математики.
Изучение дисциплины направлено на формирование следующих компетенций:
ОК-2: готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.
Знать:
‑ модели математики: деятельностную, аппаратную, математику как систему научных и учебных дисциплин;
‑ стратегий деятельности читателя и деятельности автора пособия;
‑ основ теории моделирования, базирующейся на формально-конструктивном определении модели.
Уметь:
‑ использовать модели математики для оценивания адекватности математического текста и учебного пособия в целом;
‑ создавать и использовать образ читателя и образ автора при подготовке учебных пособий;
‑ выделять и оформлять «слишком простые идем» с тем, чтобы обеспечить их усвоение обучаемыми.
Владеть:
‑ методами представления информации в учебных пособиях.
ОПК-1: готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках.
Знать:
‑ отличия учебной литературы от научной;
‑ методы выделения фрагментов текста;
‑ методы поддержания мотивации у читателя;
‑ методы упрощения текста.
Уметь:
‑ выполнять функции научного редактора и готовить рецензии на учебные пособия;
‑ готовить текст учебного пособия;
‑ создавать описания решения задач, не ограничивающиеся демонстрацией готового решения, а ориентированные на формирование соответствующих компетенций у обучаемых;
‑ строить смысловую модель текста;
‑ строить образ читателя, создавать и корректировать образ автора.
Владеть:
‑ методами поддержания мотивации у читателя;
‑ методами упрощения текста.
ПК-3: способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики.
Знать:
‑ особенности учебной литературы по математике;
‑ особенности наиболее распространённых издательских систем;
‑ основные команды издательской системы LaTeX.
Уметь:
‑ управлять деятельностью читателей;
‑ использовать эмоциональную окраску текста для решения дидактических задач;
‑ структурировать учебный текст,
‑ создавать описания решения задач, не ограничивающиеся демонстрацией готового решения, а ориентированные на формирование соответствующих компетенций у обучаемых.
Владеть:
‑ методами поддержания мотивации у читателя;
‑ методами упрощения текста;
‑ строить образ читателя, создавать и корректировать образ автора.
‑ умениями использовать издательской системы LaTeX.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1. Учебно-тематический план очной и заочной форм обучения
п/п | Наименование раздела, темы | Всего трудоем кость | Аудиторные занятия | Самостоятелъная работа | ||
Всего | Лекции | Всего | ||||
1 | Структурирование текста | 6 | 6 | |||
2 | Сложность и трудность текста | 6 | 6 | |||
3 | Рекомендации по оформлению различных разделов текста | 14 | 14 | |||
4 | Мотивация читателя. Выделение фрагментов текста | 20 | 20 | |||
5 | Некоторые ошибки при подготовке методической литературы | 16 | 16 | |||
6 | Рекомендации по рецензированию работ | 10 | 10 | |||
Итого: | 72 | 72 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование раздела (темы) | Содержание раздела | Коды компетенций |
1. | Структурирование текста | Рекомендации по подготовке методических указаний и учебных пособий: структурирование текста (оглавление, предметный указатель, перекрестные ссылки, задачи для самостоятельного решения, вопросы для самопроверки). | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
2. | Сложность и трудность текста | Понятие сложности и трудности текста. Двусмысленности в тексте. Правила анализа текста и его упрощения. | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
3. | Рекомендации по оформлению различных разделов текста | Описание решений примеров. Оформление «слишком простых идей». | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
4. | Мотивация читателя. Выделение фрагментов текста | Эмоциональная окраска текста. Математический текст и эмоции. Методы поддержания мотивации у читателя. Выделение фрагментов текста. | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
5. | Некоторые ошибки при подготовке методической литературы | Демонстрация собственной техники вместо обучения; отсутствие альтернативных вариантов решения; отсутствие анализа «тупиковых ситуаций»; недостаточная структурированность текста и др. | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
6. | Рекомендации по рецензированию работ. | Функции рецензии, требования к ней, структура содержания. | ОК-2, ОПК-1, ПК-3 |
Вопросы для контроля и самоконтроля
1. Перечислите обязательные элементы текста учебного пособия.
2. Укажите отличия учебной литературы от научной.
3. Перечислите способы выделения фрагментов текста.
4. Перечислите методы повышения мотивации читателей.
5. Укажите методы упрощения учебного текста.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вопросы для зачета
1. Рекомендации по подготовке методических указаний и учебных пособий: структурирование текста (оглавление, предметный указатель, перекрестные ссылки, задачи для самостоятельного решения, вопросы для самопроверки).
2. Понятие сложности и трудности текста. Двусмысленности в тексте.
3. Правила анализа текста и его упрощения.
4. Описание решений примеров. Оформление «слишком простых идей».
5. Методы поддержания мотивации у читателя. Выделение фрагментов текста.
6. Ошибки при подготовке методической литературы.
7. Рекомендации по рецензированию работ.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате обучения по данной программе аспирант должен освоить следующие компетенции:
ОК-2: готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач.
Знать:
‑ модели математики: деятельностную, аппаратную, математику как систему научных и учебных дисциплин;
‑ стратегий деятельности читателя и деятельности автора пособия;
‑ основ теории моделирования, базирующейся на формально-конструктивном определении модели.
Уметь:
‑ использовать модели математики для оценивания адекватности математического текста и учебного пособия в целом;
‑ создавать и использовать образ читателя и образ автора при подготовке учебных пособий;
‑ выделять и оформлять «слишком простые идем» с тем, чтобы обеспечить их усвоение обучаемыми.
Владеть:
‑ методами представления информации в учебных пособиях.
ОПК-1: готовностью осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках.
Знать:
‑ отличия учебной литературы от научной;
‑ методы выделения фрагментов текста;
‑ методы поддержания мотивации у читателя;
‑ методы упрощения текста.
Уметь:
‑ выполнять функции научного редактора и готовить рецензии на учебные пособия;
‑ готовить текст учебного пособия;
‑ создавать описания решения задач, не ограничивающиеся демонстрацией готового решения, а ориентированные на формирование соответствующих компетенций у обучаемых;
‑ строить смысловую модель текста;
‑ строить образ читателя, создавать и корректировать образ автора.
Владеть:
‑ методами поддержания мотивации у читателя;
‑ методами упрощения текста.
ПК-3: способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики.
Знать:
‑ особенности учебной литературы по математике;
‑ особенности наиболее распространённых издательских систем;
‑ основные команды издательской системы LaTeX.
Уметь:
‑ управлять деятельностью читателей;
‑ использовать эмоциональную окраску текста для решения дидактических задач;
‑ структурировать учебный текст,
‑ создавать описания решения задач, не ограничивающиеся демонстрацией готового решения, а ориентированные на формирование соответствующих компетенций у обучаемых.
Владеть:
‑ методами поддержания мотивации у читателя;
‑ методами упрощения текста;
‑ строить образ читателя, создавать и корректировать образ автора.
‑ умениями использовать издательской системы LaTeX.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.1.Рекомендуемая литература
Основная
1. Мельников, учебно-методического обеспечения. Учеб. пос. по специальному курсу/ Ю. Б. Мельников ‑ Екатеринбург: Уральское изд-во, 2009.‑ 108 с.
2. Беспалько, учебника / . - М.: Педагогика, 1988. – 168 с.
3. Микк, сложности учебного текста [Текст] / . - М.: Просвещение, 19с.
Дополнительная
1. Мельников, теорем. Задачи, требующие составления системы уравнений и неравенств. Функции и графики: учебное пособие по курсу "Математика" / . - Екатеринбург: изд-во УГТУ,2001.-196 с.
2. Мельников, - это несложно: учебное пособие по курсу «Математика» / . - Екатеринбург: УМЦ УПИ», 2001.-133 с.
3. Мельникова, по алгебре: учебное пособие по курсу «Математика» / , . - Екатеринбург: издательство», 200 с
7. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРЕ ПРОГРАММЫ
кандидат физико-математических наук,
доцент
доцент кафедры теории и методики обучения математике Уральского государственного педагогического университета
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Разработка учебно-методического обеспечения»
для аспирантов по специальности
«13.00.02 – Теория и методика обучения и воспитания (математика)»
по циклу ФД. А.01 – Факультативные дисциплины
Подписано в печать Формат 60x84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. 0,5
Тираж экз. Заказ
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов, 26
