Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Структура программы учебного предмета
I. Пояснительная записка
- Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе;
- Срок реализации учебного предмета;
- Объем учебной нагрузки и ее распределение
II. Требования к уровню подготовки обучающихся
III. Методические рекомендации преподавателям
IV. Рекомендуемая нотная литература
V. Примерный репертуарный список
- Произведения для народного оркестра;
- Произведения для солиста в сопровождении народного оркестра;
- Произведения для солиста(вокал),ансамбля, хора и оркестра;
VI. Рекомендуемая методическая литература
I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Характеристика учебного предмета, его место и роль в образовательном процессе
Программа учебного предмета «Оркестровый класс» составлена на основании федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Народные инструменты», а также на основе Программы для детских музыкальных школ (музыкальных отделений школ искусств) «Оркестровый класс».
Оркестровый класс – учебный предмет, который может входить в вариативную часть учебного плана дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области музыкального искусства при условии реализации в школе различных видов музыкальных инструментов, участвующих в коллективном музицировании.
Создание оркестровых коллективов должно быть первоочередной задачей образовательного учреждения. Решение этой задачи возможно лишь при продуманном, пропорциональном планировании контингента школы, а также: наличии квалифицированных педагогических кадров, достаточно развитых материально-технических и других условиях реализации предпрофессиональных программ.
В работу оркестрового класса необходимо вовлекать учащихся, обучающихся на различных народных инструментах (домрах, балалайках, баянах, аккордеонах, гитарах, а так же народных ударных, духовых).
Распределение учащихся по группам для проведения занятий планируется на каждый учебный год. Необходимо стремиться к пропорциональному соотношению всех групп оркестра. Количество групп определяется в зависимости от состава оркестровых коллективов в школе.
Сроки реализации учебного предмета
По образовательным программам с восьмилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 5-8 классов, наиболее подготовленные учащиеся 4 класса.
По образовательным программам с пятилетним сроком обучения к занятиям в оркестре привлекаются учащиеся 3-5 классов, наиболее подготовленные учащиеся 2 класса.
Для учащихся, планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, срок освоения программы «Оркестровый класс» может быть увеличен на 1 год.
Объем учебной нагрузки и ее распределение
Предлагаемая недельная нагрузка по предмету «Оркестровый класс» – 2-3 часа в неделю, в соответствии с учебным планом детской школы искусств.
Детская школа искусств определяет время, необходимое для планомерной и целенаправленной работы оркестрового класса. Эти часы могут быть использованы как на занятия по группам (в мелкогрупповой или групповой форме), так и на сводные занятия (консультации). Кроме того, на сводные занятия оркестра учебные планы могут предусматривать дополнительно 1-2 часа в месяц (из количества часов, предусмотренных ФГТ на консультации).
II. Требования к уровню подготовки обучающихся
За время обучения в оркестровом классе у учащихся должен быть сформирован комплекс умений и навыков, необходимых для совместного музицирования, а именно:
- исполнение партии в оркестровом коллективе в соответствии с замыслом композитора и требованиями дирижера; чтение нот с листа;
- понимание музыки, исполняемой оркестром в целом и отдельными группами; умение слышать тему, подголоски, сопровождение;
- аккомпанирование хору, солистам;
- умение грамотно проанализировать исполняемое оркестровое произведение.
Знания и умения, полученные учащимися в оркестровом классе, необходимы выпускникам впоследствии для участия в различных непрофессиональных творческих музыкальных коллективах, а также для дальнейших занятий в оркестровых классах профессиональных учебных заведений.
Выступление оркестра рассматривается как вид промежуточной аттестации.
В конце первого и второго полугодия учебного года руководитель оркестрового класса выставляет учащимся оценки. При этом учитывается общее развитие ученика, его активность и успехи в освоении навыков оркестровой игры, соблюдение оркестровой дисциплины.
III. Методические рекомендации преподавателям
Работа руководителя оркестрового класса распределяется по следующим этапам: изучение произведений по партитуре и подготовка к работе с оркестром (в частности, подготовка партий), проведение учебных занятий по группам, сводных занятий, а также репетиций и концертов.
Работа оркестрового класса в течение учебного года ведется по заранее намеченному плану. В плане указывается репертуар для изучения на текущий год, определяется примерное количество выступлений оркестра. При этом учитываются возможности учеников, подготовленность к занятиям в оркестре учащихся разных классов. Неоправданное завышение программы препятствует прочному усвоению учащимися навыков оркестровой игры, ведет к перегрузке и снижает интерес к занятиям.
В репертуар оркестрового класса необходимо включать произведения русской, советской и зарубежной музыкальной литературы различных жанров и форм. Большое воспитательное значение имеет работа над полифонией (обработка народных песен, оригинальные сочинения полифонического склада). В национальных республиках необходимо большее внимание уделять пополнению репертуара из произведений народной музыки и национальных композиторов.
Репертуарный список включает в себя следующие разделы:
- произведения для народного оркестра; произведения для народного оркестра с другими инструментами и ансамблями инструментов;
- произведения для солиста в сопровождении народного оркестра;
- произведения для солиста (вокал), ансамбля, хора и оркестра.
Репертуарный список не является исчерпывающим. Руководитель оркестрового класса может по своему усмотрению пополнять его новыми, вновь издаваемыми сочинениями, соответствующими музыкально-исполнительским возможностям учащихся, обрабатывать и делать переложения произведений для того состава оркестра, который имеется в школе.
Целесообразно участие в детском оркестре педагогов народного отдела - это способствует более успешной работе. Пример совместного музицирования педагогов и учащихся поднимает уровень исполнительства, ведет к лучшему взаимопониманию педагогов и учеников.
В школьном народном оркестре желательно участие пианиста-концертмейстера, особенно в тех оркестрах, где отсутствует контрабасовая группа. Фортепиано уплотняет звучность оркестра, создает интонационно чистую основу произведения, помогая учащимся в овладении интонацией.
По усмотрению педагога могут использоваться клавишные электронные инструменты. В зависимости от качества инструмента им можно заменять группу духовых, а также дополнять группу струнных для более полного глубокого звучания.
В течение года руководитель оркестрового класса должен подготовить с коллективом 4-6 разнохарактерных произведений, которые рекомендуется исполнять в различных концертах. В целях более продуктивной работы и подготовки большего количества произведений целесообразна организация разучивания оркестровых партий с помощью педагогов народного отдела.
IV. РЕКОМЕНДУЕМАЯ НОТНАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Антология литературы для оркестра русских народных инструментов, ч 1 – М.»Музыка», 1984 г
2. Ансамбли аккордеонов, в. 2 - Москва «Музыка», 1971 г
3. Будашкин сочинений для оркестра русских народных инструментов (копия)
4. Хрестоматия для ансамблей баянистов (сост. ) –Москва «Музыка» 1987
5. Популярная музыка для ансамблей русских народных инструментов, в.6,Москва «Советский композитор», 1984 г
6. Популярная музыка для ансамблей русских народных инструментов, в.9 – Москва «Советский композитор, 1991 г
7. Репертуар для русских народных инструментов, Госкультпросветиздат, Москва, 1957 г
8. Репертуар для русских народных инструментов, в.1, Москва «Советская Россия», 1959 г
9. Репертуар для русских народных инструментов, Москва «Советская Россия», 1963 г
10. Русские народные песни в обработке советских композиторов для оркестра русских народных инструментов, Государственное музыкальное издательство, 1963 г
11. Русский оркестр, Госкультпросветиздат, Москва, 1946 г
12. Старинные русские вальсы для оркестра народных инструментов – Москва «Музыка», 1980 г
13. Избранные произведения для оркестра русских народных инструментов, Москва «Музыка», 1973 г
V. ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
Произведения для народного оркестра
1. «Листок из альбома»
2. «Родные просторы», «Танец», Увертюра к к/ф «Морозко», «Лирическая сюита» часть 4
3. «Вальс»
4. «Осенний сон»
5. «Дунайские волны»
6. Обработки русских народных песен
«Ах вы, сени мои, сени»
«Вдоль по улице в конец»
«Рябинушка»
«Ничто в полюшке не шелохнется»
«Как под яблонькой»
«Плавал, плавал селезенька»
7. «Домашняя полька»
8. «Как за речкой, за рекой»
9. «Грайворонская»
10. «Полонез»
11. «Осенние мечты»
12. «Игрушечный цирк»
13. «Эх, да уж вы, ночи» русская народная песня
14. Фомин Н «У ворот, ворот» русская народная песня
Произведения для солистов в сопровождении народного оркестра
1. «Менуэт» (для скрипки)
2. «Вот мчится тройка почтовая» (концертные вариации для балалайки), Концерт для домры с оркестром, ч 1, Полька (для дуэта баянов)
3. Видюк вальс (для аккордеона)
4. «Мазурка» (для домры альт)
5. «Концерт для скрипки»
6. Макаров наигрыши (для гармошки)
7. «Детская полька» (для домры)
8. Монти Чардаш (для аккордеона)
9. «Миниатюрный концерт для фортепиано с оркестром»
10. «Карело-финская полька» (для аккордеона)
11. Туликов (для балалайки)
12. «У ворот, ворот» (для балалайки)
13. «Вальс» из музыки к драме Лермонтова «Маскарад» (для фортепиано)
Произведения для солистов(вокал),вокальных ансамблей, хоров в сопровождении народного оркестра
1. «За дальнею околицей», «Шуми, моя нива»
2. Денц «На качелях»
3. «Ой, вы, кони мои, кони»
4. Кант «Небо и земля»
5. «Я люблю тебя, жизнь»
6. «Травы луговые»
7. «Веселые небылички»
8. Русская народная песня «Ванька-Танька» обработка
9. Русские народные песни в обработке «Отрада»
10. «Запрягу я тройку борзых»
11. «Вдоль по улице метелица метет»
12. «Выхожу один я на дорогу»
13. «Расти, моя калинушка»
14. «Ой, мороз, мороз»
15. «Сердце отдай России»
16. Украинские народные песни в обработке «Нiч яка мiсячна»
17. «Там, де Ятрань круто вьется»
18. «Дивлюсь я на небо»
19. «Белая лебедь», «Говорила мама мне» из к/ф Русское поле
VI. РЕКОМЕНДУЕМАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Бендерский школа воспитания исполнителя на народных инструментах. – Свердловск,1992 г
2. , Гаврилов над музыкальным произведением.-Музгиз, М.,1961 г
3. Я - дирижер.- М., 1982
4. …И звучит гармоника. – М. «Советский композитор», 1979 г
5. Кабалевский ума и сердца.- М., 1984
6. Элементы дирижирования.- М.- Л., 1980
7. Система детского музыкального воспитания Карла Орфа.- Л., 1970
8. , Плетнев музыкальных произведений для готово-выборного баяна.- М.»Музыка»,1977 г
9. Сухомлинский отдаю детям.- Киев, 1972
10. Тихомиров русского народного оркестра. – М. «Музыка», 1983 г
