МОУ СОШ с. Гнилуша
План – конспект урока в 7 классе
( урок 1 )
Тема: «Современная интерпретация древних образов»
Учитель ИЗО
2009г.
Название темы | Цели урока | Оборудование |
Современная интерпретация древ- них образов | Обучающие: познакомить учащихся с искусством витража, с историей витража. Развивающие: развитие навыков и умения создания художественного образа в декоративной работе, развитие творческих способностей детей Воспитывающие: воспитание эстетического вкуса, интереса к декоративному творчеству. | Для учителя: иллюстрации архитектуры готического собора, иллюстрации средневековых витражей, образцы детских работ, выполненных ранее, образец каркаса витража из бумаги, кл. доска. Для учащихся: альбом по изо, бумага чёрного цвета, графитный карандаш, краски, кисти, ножницы. |
Литература | Содержание | Задание на дом |
|
«Декоративно – прикладное искусство в жизни человека», Данилова «Мировая художественная культура». | Изучение техники создания витража, обсуждение возможной композиции для создания витража, изготовление каркаса витража, создание эскиза витража. | Принести цветную бумагу, ножницы, клей |
Структура урока
1. Организационный момент (2-3 мин)
2. Формирование новых знаний (10-15 мин)
3. Практическая работа (20 мин)
4. Анализ работ (5 мин)
5. Подведение итогов урока (2-3 мин)
6. Задание на дом ( 1-2 мин)
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие класса, работа с журналом, инструктаж по технике безопасности.
II. Формирование новых знаний. Знакомство с темой урока.
1. Из истории витража.
Витраж – это картина, выполненная из кусочков разноцветного стекла, скреплённых между собой свинцовыми узкими полосками. Для витража используют цветные стёкла, матовые, гладкие или с рельефным рисунком.
Это искусство появилось более 1,5 тыс. лет назад. Вначале витражами украшали окна церквей, а затем и жилые общественные здания. Это искусство относится к монументальному виду искусств также как и мозаика. Посмотрите, как великолепно смотрятся витражи в средневековых соборах. (Демонстрация иллюстраций средневековых соборов). Собор Парижской Богоматери относится к готической архитектуре. Форма здания как бы устремляется вверх, к Богу. Окна тоже имеют вытянутую форму. Над центральным входом огромное окно круглой формы. Подобный витраж называли розой. Композиция витража представляет собой либо орнамент, либо сюжет. В ту эпоху сюжеты были в основном религиозные.
Сейчас как бы начинается вторая молодость этого искусства. Художники разработали новую технику витража: вместо тонких стёкол берут толстые – от 5 до 25 см толщины. Такие стёкла по формату и цвету, заданному художником. Отливаются прямо на стекольном заводе и присылаются в мастерскую, где составляется витраж. Скрепляют их проволочной арматурой и пластцементом – новым , очень прочным материалом. Они укрепляются на специальных конструкциях на полу или стене с электрическим подсветом сзади. Техника и материал определяют темы, созвучные нашей эпохе. (Демонстрация иллюстраций, обсуждение композиции витражей)
2. Объяснение предстоящей работы
Сделать витраж в наших условиях невозможно, а создать имитацию витража нам по силам.
Для этого нам потребуются: чёрная и цветная бумага, ножницы, клей.
Сначала необходимо выполнить эскиз декоративной композиции. Это может быть узор из растительных или геометрических форм, изображение птиц, животных, растений, какой – либо сюжет. Не нужно выбирать узор слишком сложный, можно остановиться на народном орнаменте. (Повторение определений: узор, орнамент)
Необходимо помнить главное: все контуры – линии узора должны соприкасаться друг с другом и с самой рамой.
Составляя рисунок для любого вида работ. Нужно помнить о технике исполнения. В настоящем витраже мастер имеет дело со стеклом, которое надо вырезать по рисунку, поэтому линии его необходимо делать простыми, чёткими, лучше всего прямыми.
III. Практическая работа
Задание: выполнить эскиз декоративной композиции для техники витража, выполнить каркас для витража.
Задание выполняется каждым учащимся индивидуально. Каждый составляет свою композицию.
Для выполнения задания потребуются следующие материалы: краски, кисти, графитный карандаш, чёрный картон или бумага.
Закрепление знаний.
С какой техникой декоративного искусства мы познакомились? (С техникой витража)
Что такое витраж? (Картина из цветных стёкол)
IV. Анализ работ
Обсуждение детских работ, обратить внимание на самые удачные композиции, на их достоинства.
V. Подведение итогов урока.
Отметить учащихся, которые проявили самостоятельность в выполнении задания, были активны на уроке.
Выставление оценок в журнал и дневники
VI. Задание на дом
Принести к следующему уроку цветную бумагу, ножницы, клей.
МОУ СОШ с. Гнилуша
План– конспект урока в 7 класее
2 урок
Тема: «Современная интерпретация древних образов декоративного искусства»
Учитель ИЗО
2009г.
Название темы | Цели | Оборудование |
Современная интер- претация древних образов современного искусства | Обучающая: сформировать навыки работы над имитацией витража Развивающая: развитие умения согласовывать между собой детали разного цвета для объединения их в единую композицию Воспитывающая: привитие интереса к декоративному искусству, воспитание эстетического вкуса | Для учителя: каркас для витража, образцы детских работ, иллюстрации витража средневекового и современного, кл. доска Для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей |
Литература | Содержание | Задание на дом |
|
«Декоративно – прикладное искусство в жизни человека» Журнал «Искусство», №2, 1986 г. | Работа над созданием каркаса витража. Подбор цветовой гаммы. Работа с цветной бумагой. Во время работы учащиеся должны осознать значимость декоративного искусства в жизни человека. | Принести к уроку гуашь, кисти, альбом, графитный карандаш. Поиск иллюстративного материала по народным промыслам. |
Структура урока
1. Организационный момент (1-2 мин)
2. Формирование умений и навыков (10–12 мин)
3. Практическая работа (20 – 25 мин)
4. Анализ работ (4 – 5 мин)
5. Подведение итогов урока (2-3 мин)
6. Задание на дом (1-2 мин)
Ход урока
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку. Работа с журналом. Инструктаж по технике безопасности.
II. Формирование умений и навыков
Знакомство учащихся с задачами урока. Ознакомление с порядком работы.
На прошлом уроке мы с вами выполнили эскиз витража. Сегодня мы должны выполнить имитацию витража. Работу нужно начинать следующим образом.
1. Перевести рисунок на картон.
2. Вырезать те части картона, где будут находиться цветные вставки.
3. Положить цветную бумагу в отверстия, аккуратно подклеить с обратной стороны, обрезать лишнее ножницами.
Объяснение сопровождается показом: как вырезать отверстия, как подклеивать бумагу.
Перед работой необходимо продумать цветовую гамму, как распределить цвета, что нужно выделить. Если этого не сделать, работа может выглядеть
раздробленной.
(Демонстрация образцов витражей, выполненных ранее детьми. Обсуждение композиций)
III. Практическая работа
Задание: выполнить имитацию витража.
Работа индивидуальная. При отсутствии чёрной бумаги можно использовать картон для каркаса, а затем покрасить его чёрной краской.
IV. Анализ работ
Обсуждение работ учащихся. Обратить внимание на лучшие работы.
Отметить удачную композицию, решение в цвете. (Работы выставляются на доске)
V. Подведение итогов урока
Интересно ли было работать детям над витражом. Чему научились, что нового для себя открыли. Необходимо ли декоративное искусство в современном обществе? Имеет ли современное декоративное искусство связь с прошлым?
Отметить наиболее активных учащихся на уроке, участвовавших в обсуждениях, самостоятельно работавших во время практической работы.
Выставление оценок в дневники, журнал.
VI. Задание на дом
Подбор иллюстративного материала по народной вышивке, Городецкой, хохломской росписи, глиняной игрушки. Принести кисти, краски, графитный карандаш, альбом.
