Основная образовательная программа

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основная образовательная программа МОУ «СОШ № 11» (начальная школа) составлена на основе анализа деятельности образовательного учреждения с учетом возможностей  Учебно-методического комплекса  «Перспектива».

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе Российской Федерации “Об образовании”. Это:

гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Главная особенность комплекса заключается в том, что работа над его созданием проводилась параллельно с разработкой Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС), требования которого нашли свое теоретическое и практическое воплощение в учебниках УМК «Перспектива».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» (серия «Академический школьный учебник») создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования. УМК разрабатывался в стенах Федерального института развития образования Министерства образования и науки РФ. Институт возглавляет заведующий кафедрой психологии личности МГУ академик , под руководством которого разработаны теоретические и методические материалы, являющиеся системообразующими компонентами ФГОС и ориентированные на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий. Авторы УМК «Перспектива» - разработчики ФГОС, известные ученые–педагоги, методисты. Достаточно назвать таких авторов учебников УМК «Перспектива» как , , и другие. Методологической основой нового комплекса является системно-деятельностный подход. В этой связи в учебниках УМК «Перспектива» задания, направленные на включение детей в деятельность, выстроены в систему, позволяющую строить процесс обучения как двусторонний:

- обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств младших школьников

- обучение как цель — получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.

УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» уделяется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих нашу родину. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассной и внешкольной работе.

В УМК используется единая система навигации для учителей, учеников и родителей, которая помогает работать с информацией, организовывать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать выполнение домашнего задания, формирует навык самостоятельной работы.

Целью реализации образовательной программы «Перспектива» является:

создание условий для развития и воспитания личности младшего школьника в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования;  достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС  и на основе УМК «»Школа России».

Задачи реализации образовательной программы «Перспектива»:

Достижение личностных результатов учащихся:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации  к обучению и познанию; осмысление и принятие основных базовых ценностей.
Достижение метапредметных результатов обучающихся: Освоение универсальных учебных действий (регулятивных, познавательных, коммуникативных). Достижение предметных результатов Освоение опыта предметной деятельности по получению нового знания, его преобразования и применения на основе элементов научного знания, современной научной картины мира.

УМК  «Перспектива» построена таким  образом, что  все его важнейшие компоненты: предметное содержание, дидактическое  обеспечение, методическое сопровождение и художественно-полиграфическое исполнение направлены на достижение результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, учитывают требования к ее структуре и содержанию, отраженные в ФГОС и способствуют:

Реализации идеологической  основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Достижению личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Организации  учебной деятельности учащихся на основе системно - деятельностного подхода.

Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК  «Перспектива»

В содержание  УМК «Перспектива» заложен огромный воспитывающий и развивающий потенциал, позволяющий учителю эффективно реализовывать целевые установки, заложенные в «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России».

Важнейшая задача российской школы — становление  российской гражданской идентичности обучающихся, в комплексе учебников «Перспектива» реализуется различными средствами:

Во-первых, отбор содержания учебного материала осуществлен с ориентацией на формирование базовых национальных ценностей. Средствами разных предметов системы учебников «Перспектива» в детях воспитывается благородное отношение к своему Отечеству, своей малой Родине, своему народу, его языку, духовным, природным и культурным ценностям, уважительное отношение ко всем народам России, к их национальным культурам, самобытным обычаям и традициям, к государственным символам Российской Федерации.

Дети, обучающиеся по системе учебников «Перспектива» знакомятся с образцами служения Отечеству, постигают причастность каждого человека, каждой семьи к жизни России, осознают значимость усилий каждого для благополучия и процветания Родины, чтобы уже в этом возрасте почувство­вать себя маленькими гражданами великой страны.

Во-вторых, родиноведческие и краеведческие знания, содержательное, дидактическое и методическое обеспечение которых составля­ет значительную часть содержания учебников. Учитывая особенности предметных областей учебного плана начального общего образования ФГОС и возрастные психологические особенности младших школьников, одной из важнейших задач является развитие у ребенка интереса, переходящего в потребность к познанию, изучению своей страны, ее прошлого и настоящего, ее природы и общественной жизни, ее духовного и культурного величия.

В третьих, поликультурность содержания системы учебников «Перспектива» носит сквозной характер. Она обеспечивается в каждой предметной линии, с учетом предметной специфики и отражает многообразие и единство национальных культур  народов России, содействуя формированию у обучающихся толерантности, способности к межнациональному и межконфессиональному диалогу, знакомству с культурами  народов других стран мира.

В концепции УМК «Перспектива» ценностные ориентиры основной образовательной программы определяются вышеперечисленными требованиями ФГОС и общим представлением о современном выпускнике начальной школы.

Это человек:

Ø  Любознательный, интересующийся, активно познающий мир

Ø  Владеющий основами умения учиться.

Ø  Любящий родной край и свою страну.

Ø  Уважающий и принимающий ценности семьи и общества

Ø  Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой.

Ø  Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера,

Ø  умеющий высказать свое мнение.

Ø  Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Все учебники «Перспективы» содержат вводный раздел, который помогает ребенку перейти от предшкольного этапа к успешному обучению в начальной школе. В комплекте реализована новая технология конструирования учебников, которая: облегчает преподавание и усвоение предметного материала и позволяет родителям стать активными участниками образовательного процесса. Важнейшая составляющая «Перспективы» — развитие чувства прекрасного. Переживание учеником красоты, гармонии, единства с миром и природой составляет не менее значимую цель, чем способность писать и считать без ошибок.

Учебно-методический комплект «Обучение грамоте» 1 класс. Авторы: , .

Курс обучения грамоте отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, которые вписаны в различные коммуникативно-речевые ситуации. В этой связи, слово представлено по-иному, а именно, не только как звукобуквенный комплекс, но как единство смысла, значения и его звукобуквенной формы.

На страницах УМК «Обучение грамоте» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.

Учебно-методический комплект «Русский язык». Авторы: , (1 класс), , (2-4 класс)

В УМК «Перспектива» система обучения русскому языку органически связана с обучением грамоте и имеет общую с ним коммуникативно-речевую, познавательную и духовно-нравственную направленность. Особенность курса — целостный взгляд на язык, который обеспечивает изучение системы языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.

В этой связи, язык рассматривается как важнейшее средство общения, познания и воздействия, как особая знаковая система, где в качестве знака выступает не звук или буква, а слово в единстве его значения и звучания. Изучение слова и предложения как двусторонних единиц языка проводится на структурно-образных моделях, в коммуникативно-речевых ситуациях и текстах различной стилистической направленности, что значительно повышает интерес к языку и речи, способствует осознанному изучению грамматики и орфографии. Новый комплексный подход к изучению языка развивает функциональную грамотность учащихся, повышает уровень их общей культуры и творческой активности, учит детей общаться и лучше понимать друг друга.

УМК «Литературное чтение». Авторы: Л. Ф Климанова, ,

Основная задача УМК «Литературное чтение» – формирование личности младшего школьника, знакомство с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетентности. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, приобщает их к духовно-нравственным ценностям, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению как искусству слова. Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Идем в библиотеку», «Наш театр», «Читалочка - обучалочка», «Маленькие и большие секреты страны Литературии», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, в них представлена система работы с книгой как в урочной так и во внеурочной деятельности. Обучение детей строится на коммуникативно-деятельностной основе.

УМК «Математика». Автор: .

Учебник ориентирован на развитие мышления, творческих способностей ребенка, его интереса к математике. Реализует деятельностный метод обучения, включающий детей в самостоятельный поиск и помогающий не только обеспечить высокий уровень математической подготовки, но и сформировать общеучебные и общекультурные умения и способности, необходимые для успешного обучения в средней школе, а затем и в жизни.

Предполагает возможность индивидуальной траектории саморазвития ученика в собственном темпе за счет выбора учителем заданий, соответствующих уровню подготовки и познавательной мотивации детей. Объем обязательной части домашних заданий соответствует примерно 20 мин самостоятельной работы ученика, остальные задания выполняются по желанию.

УМК «Окружающий мир». Авторы: ,

Ведущей идеей курса является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек – как часть природы, создатель культуры и ее продукт. В курсе раскрывается структура понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. Эти три составляющие последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), благодаря чему определяются главные педагогические подходы к освоению предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический, духовно-ориентированный.

Содержание курса «Окружающий мир» способствует эффективному построению внеурочной деятельности младших школьников, в том числе проектной, работе с семьей. В этой связи в конце каждой темы в программе предлагается «Блок внеклассной, внешкольной работы» с примерной тематикой, которую любой учитель может трансформировать, с учетом региональных и местных условий, в которых находится конкретная школа.

УМК «Технология». Авторы: , ,

Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия. Младшие школьники овладевают приемами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулятивных универсальных учебных действий, позволяет формировать конкретные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т. д.), коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией и осваивать элементарные приемы работы на компьютере.

Материал в учебниках построен в виде путешествия, которое знакомит учащихся с деятельностью человека в разных сферах: Человек и Земля, Человек и вода, Человек и воздух, Человек и информационное пространство.

В учебник «Технология» введена знаковая система оценивания качества и сложности выполнения изделия, что позволяет формировать мотивацию успеха и самооценку ученика.

Состав УМК «Перспектива»:

- Учебники по предметам (1- 4 класс)

- Рабочие тетради

- Творческие тетради

- Дидактические материалы для ученика: «Читалочка», «Волшебная сила слов», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности»

Методические пособия для учителей:

- поурочные разработки по предметам,

- дополнительные учебно-методические материалы,

- календарно-тематическое планирование,

- технологические карты.

Справка о Муниципальном общеобразовательном учреждении

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

Учредитель: Комитет по образованию и молодежной политике Администрации города

Подольска.

Юридический адрес: 142106 г. Подольск Московской области, ул. Садовая, д. 2.

Телефон:

e-mail: *****@***com

Устав школы: 21.09.2009

Лицензирование и аттестация: А № 000 от 01.01.2001

Государственная аккредитация: АА 149978 от 01.01.2001

Директор:

Заместитель директора по УВР:

Заместитель директора по ВР:

Основной район проживания учащихся – Красная Горка.

Режим работы: пятидневная неделя, одна смена с 8-30 до 14-30

Всего учащихся: около 400

Средняя наполняемость классов: 25 учащихся

Всего классов: 15

Первая ступень (1-4 классы): 8 классов

Вторая ступень (5-9 классы): 6 классов

Третья ступень (10-11 классы): 1 класс

Многодетные семьи – 28%

Малообеспеченные семьи – 35%

Дети-инвалиды – 14%

Дети-сироты – 3%

Структура управления МОУ «СОШ №11».

МОУ «СОШ № 11» – это учреждение, которое кроме образовательного стандарта, обеспечивает разностороннюю подготовку учащихся, работает над развитием социально активной личности. Особое значение в решении этих задач имеет структура работы всех звеньев соуправления школой.

 

УПРАВЛЯЮЩИЙ СОВЕТ ШКОЛЫ
СОВЕТ «7» – директор школы – зам. директора по УВР – зам. директора по ВР – зам. директора по УВР, председатель ПК, учитель математики – председатель ШМО классных руководителей – председатель ШМО учителей начальных классов – зам. директора по безопасности
Общешкольная разновозрастная организация соуправления школой «МИР» «Молодежная Инициативная Республика»
СОЮЗ «ВДВ» («Ваши Друзья Взрослые»)	СОЮЗ УЧАЩИХСЯ «ЮНОСТЬ»
1. Педагогический совет школы	1. Президент ОРО «МИР»
2. Школьные методические объединения	2. Совет Президентов Союзов Ровесников
3. Творческие союзы учителей	3. Советы Ровесников «СР»
4. Родительские комитеты классов	4. Союзы Ровесников («СР»)
5. Родительский комитет школы	5. Миряне «СР»
6. Спонсоры
7. Шефы и друзья школы
Подразделения ОРО «МИР» Объединение «Знание». Рук. Гулякина -краеведческий центр «Чистая планета». Рук. Чижова -патриотический клуб «Русь». Рук. Эсливанова -трудовая лига «Лидер». Рук. Ворона клуб «Роза ветров». Рук. Давыдова центр «Досуг». Рук.
СОВЕТЫ «КТД» («Коллективных Творческих Дел»)

В школе функционируют:

- 22 предметных кабинета: русского языка – 2, математики -2, географии - 1, биологии - 1, истории -1, МХК – 2, ОБЖ – 1, иностранного языка – 2, информатики – 1, физики – 1, химии – 1, начальных классов – 4, ГПД – 1, домоводства – 1.

- столярная и слесарная мастерские

- спортивный зал

- спортивная площадка

- библиотека

- актовый зал

- пришкольный участок

Кадровое обеспечение: 100%

Всего педагогов: 30

Награждены грантом Главы Администрации г. Подольска %)

Награждены государственными и отраслевыми наградами:%)

Имеют почетные звания: 6 (20%)

Участница и победитель Нацпроекта – БЕЛОХВОСТИКОВА Л. В.

Победители муниципального конкурса предметных кабинетов:

1.  – кабинет истории русской и православной культуры

2.  – кабинет химии

3.  – спортивный зал

4.  – кабинет географии

5.  – кабинет начальных классов

Методических объединений – 6: языкознания, технических наук, естествознания, социально-общественных наук, учителей начальных классов, классных руководителей.

Творческих групп учителей, работающих в инновационном режиме - 6:

Тематика творческих проектов:

1. Учителя естествознания – Подготовка итоговой конференции школьного НОУ.

2. Учителя технологии, физической культуры и ОБЖ – Подготовка Спартианских игр «Красота действий и поступков дороже успеха».

3. Учителя русского языка и литературы, иностранного языка, МХК и истории – Организация общешкольной научной Ассамблеи – 2012 «Великая история великой России»

4. Классные руководители. – Организация школьной Академии педагогического мастерства «Ступени Преображения».

Предметных кружков - 11:

- В наш мир народною тропой - рук.

- Клуб путешественников - рук. ,

- Русские народные игры – рук.

- Веселые нотки - рук. ,

- Волейбол – рук.

- Футбол – рук.

- Хореография –

- Безопасное колесо – рук.

- Азбука православия – рук.

- Ритмика –

- Умелые руки –

Технические средства обучения: Теле-видео-аппаратура: 30

Мультимедиа: 1

Музыкальная и аудиоаппаратура: 22

Компьютеры: 19

Интернет: 2

Электронная почта: 1

Ксероксы: 3

Принтеры: 5

Факс: 1

Электронные доски: 4

Таким образом, в школе создана хорошая материально-техническая база и оптимальное кадровое обеспечение образовательного процесса, условия для получения базового образования, углубления и расширения получаемых знаний.

Определена концепция развития школы как школы с этнокультурным (русским) компонентом в образовании.

Основные положения концепции:

- Пронизывание всего содержания учебно-воспитательного процесса национальным (русским) компонентом.

- Уделение особого внимания истории становления различных направлений науки, культуры, искусства нашей Родины в контексте развития российского общества.

- Выделение предметов гуманитарного цикла, как стержня этнокультурного компонента базисного учебного плана.

- Воспитание готовности жить в многонациональном сообществе, уважительно относясь к особенностям культур и традиций народов, населяющих Россию.

- Воспитание толерантности в религиозных и национальных вопросах.

- Создание системы воспитательной работы и работы с родителями учащихся в ходе становления этнокультурного направления деятельности школы.

Решая одну из основных задач развития школы, изложенную словами Иоанна Кронштадтского: «При образовании чрезвычайно вредно развивать только рассудок и ум, оставляя без внимания сердце. Именно на сердце больше всего надо обращать внимание…», для организации работы школы создана общешкольная учебно-развивающая программа «Наша школьная СЕМЬ-«Я», спланированная до 2019 года. Девиз программы: «Преображая себя, преобразим Россию!».

Программа включает в себя три аспекта деятельности учащихся и педагогов:

- образовательный – «Я учусь»

- развивающий – «Я совершенствуюсь»

- воспитательный – «Я стремлюсь стать личностью».

Программа «СЕМЬ – «Я» состоит из 7 разделов – «Лучей преображения»:

Луч познания Родины «Я и моя Родина - Россия» Луч «Я и мои знания» Луч «Край, в котором я живу» Луч «Я и мое здоровье» Луч «Я - Человек» (самоуправление и самовыражение) Луч «Я – личность» (социальное самосовершенствование) Луч «Я в мире культуры и искусства» (духовное и нравственное совершенствование).

Результатом поиска новых форм сотрудничества и соуправления школой стало создание Общешкольной Разновозрастной Организации «МИР» - «Молодежная Инициативная Республика»). По своему составу ОРО «МИР» делится на 2 Союза. Союз ВДВ («Ваши друзья – взрослые») – объединяет педагогов, родителей, шефов, спонсоров и взрослых друзей школы. Союз «Юность» - объединение учащихся по возрастам (Союзы Ровесников). Организация имеет свой флаг герб, песню, Кодексы Чести учащихся и учителей. Разработана рейтинговая система подведения итогов работы союзов Ровесников и каждого МИРянина «Звезда Преображения». Итоги подводятся в конце каждого полугодия. По итогам работы за год самые активные МИРяне награждаются знаком «Звезда Преображения».

В школе успешно работает НОУ – научное общество учащихся.

Одна из важных задач НОУ – подготовка и проведение традиционных общешкольных научно- познавательных Ассамблей – праздников науки и творчества «МИРян». Каждая Ассамблея – увлекательное путешествие в историю нашего государства. Принципы научной достоверности, эвристичности, игры и романтики позволили подготовить и провести общешкольные интерактивные проекты: «Построй свой храм», «Преданья старины глубокой», «Форт Красногорье», «Пик здоровья», «Русь Московская», «Времен связующая нить», «», «Семейный лад», «Эпоха Петра Великого», «Наши духовные учителя и помощники», «Великая история великой России».

Членами НОУ за четыре года работы подготовлено 54 научных реферата для городских и школьных конференций.

Школой установлена связь с Московским финансово-промышленным университетом «Синергия». Работники академии проводят с выпускниками профориентационное тестирование, организованы подготовительные курсы на базе академии. Выпускники, успешно сдавшие экзамены по итогам курсов, зачисляются в МФПУ без вступительных экзаменов.

В рамках реализации этнокультурной программы развития школы открыт Центр истории русской традиционной и православной культуры «Русь», оборудованы учебные кабинеты русской истории и православия «Центр Русь» и русских традиций «Горница». На базе Центра работают кружки «Духовное краеведение Подмосковья», «Духовная культура России», «Азбука православия», «В наш мир народною тропой». Организует работу Центра духовно-патриотический клуб «Русь». Основная задача клуба – организация и проведение исторических, этнокультурных, краеведческих экскурсий, праздников и конкурсов, общешкольных Ассамблей, Рождественских чтений.

В 2011 – 2012 учебном году школа является базовым образовательным учреждением в городе по:

1. Духовно-нравственному образованию и воспитанию учащихся.

2. Организации воспитательной работы.

3. Работе с органами ученического самоуправления.

4. Работе школьного ЮИД.