Образовательная программа школы

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ШКОЛЫ

Раздел 1. Предназначение образовательной программы и средства ее реализации.

1.1. Назначение образовательной программы

Образовательная программа МБОУ – Больше-Сотниковской средней общеобразовательной школы Урицкого района Орловской области:

- является нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы;

- разрабатывается, принимается и реализуется школой самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов, Закона РФ «Об образовании», типового положения об общеобразовательном учреждении, нормативно-правовых документов, регламентирующих деятельность школы;

- является внутренним образовательным стандартом, обусловленным региональной, муниципальной образовательной политикой, развитием районной системы образования;

- учитывает образовательный запрос учеников и их родителей, способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образовательных услуг;

- является основанием для определения качества реализации школой федеральных стандартов;

- определяет цели, задачи, направления развития образования, координирует деятельность всего педагогического коллектива в школе на период учебного года.

1.2.Информационная справка о школе

Больше-Сотниковская школа основана в 1945 году, первоначально имела статус средней школы, затем восьмилетней.

В 1989 года школа снова преобразована в среднюю.

В 2010 году – школа прошла аккредитацию.

В 2012 году – школа получила бессрочную лицензию на образовательную деятельность.

В 1995 году введена в эксплуатацию пристройка (типовое трехэтажное здание) на 15 учебных кабинетов, со спортивным залом, переоборудованным актовым залом.

Школа располагается в 3-х этажном здании общей площадью 3000 кв. м.

В здании располагаются: 15 предметных кабинетов, 1  компьютерный класс, библиотека, мастерская, актовый зал, спортивный зал, пищеблок. Все кабинеты оборудованы в соответствии с требованиями охраны труда и  правил техники безопасности. Численность  обучающихся на начало учебного года составляет 31 человек.

Школа  расположена в 11 километрах от районного центра п. Нарышкино. Вблизи школы   расположены учреждения: здравоохранения (ФАП), культуры (Малосотниковский дом культуры).

Главная задача педагогического коллектива  школы - создание образовательного пространства  для  максимальной  самореализации  каждого  ребёнка.

1.3. Образовательная миссия школы.

МБОУ – Больше-Сотниковская средняя общеобразовательная школа  является общеобразовательным учреждением, созданным для реализации гражданами РФ начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования в пределах его государственного образовательного стандарта, если образование данного уровня гражданин получает впервые.

Педагогический коллектив школы

На первой ступени обучения:

- создает условия для проявления и развития способностей и интересов ребёнка;

-  формирует желание и умение учиться, обеспечивает развитие у ребенка чувства собственной компетентности;

- мотивирует интерес к знаниям и самопознанию;

-  оказывает помощь в приобретении опыта общения и сотрудничества, формирует первые навыки творчества;

-  обеспечивает достаточно прочную базовую общеобразовательную подготовку, которая дает выпускнику начальной школы эффективно продвигаться в  условиях разноуровневого обучения к следующей ступени.

Важнейшим приоритетом начального образования первой ступени является формирование учебных умений, навыков и способов познавательной деятельности, уровень освоения которых в значительной мере предоставляет успешность обучения на последующих ступенях непрерывного образования.

На второй ступени обучения:

-  продолжает формирование и развитие познавательных интересов обучающихся и самостоятельных навыков;

- закладывает фундамент общеобразовательной подготовки в соответствии с современными требованиями  на базе основного содержания образования;

- развивает у обучающихся самостоятельность и критичность мышления, творческие способности, способности к самоопределению.

На третьей ступени обучения:

- завершает развитие интеллектуального потенциала, самообразовательных навыков, и привития навыков самоорганизации и самовоспитания;

- формирует коммуникативные качества, психологическую и интеллектуальную готовность старшеклассников к профессиональному и личностному самоопределению, обеспечивает повышенный уровень воспитанности и общекультурного развития;

-  завершает формирование ключевых компетентностей, а также нравственное, физическое и интеллектуальное становление выпускников;

-  создает оптимальные условия для самовыражения, самореализации обучающихся в различных видах познавательной и творческой деятельности на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.

Раздел 2 Цели и задачи образовательного процесса

 Основными целями школы являются:

1. Способствовать повышению качества знаний и общей культуры учащихся. Создать комфортную образовательную среду на основе индивидуальной работы с обучающимися, сформировать у них навыки самоконтроля как средство развития личности.

2. Способствовать развитию нравственной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство.

4. Стимулировать учителя к применению новых методик обучения, внедрению в практику новых педагогических технологий.

Приоритетные направления работы школы:

1. Развитие благоприятной и мотивирующей на учебу атмосферы в школе, обучение школьников навыкам самоконтроля, самообразования.

2. Формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ.

3.Включение каждого ученика в работу на учебных занятиях в качестве активных участников образовательного процесса.

4. Проведение работы, направленной на сохранение и укрепление здоровья обучающихся и привитие им навыков здорового образа жизни.

5.Организация исследовательской деятельности учащихся.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самообразовании и получении дополнительного образования.

Учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3-х ступеней общего образования:

первая ступень - начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года);

вторая ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения 5 лет);

третья ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения 2 года).

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементарного теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития склонностей, интересов и способностей обучающихся к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения. В дополнение к обязательным предметам введены предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.

Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.

Цели и задачи образовательного процесса должны:

·  обеспечить усвоение учащимися школы обязательного минимума содержания начального, основного, среднего (полного) общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта;

·  обеспечить преемственность образовательных программ всех уровней;

·  создать основу для адаптации учащихся к жизни в обществе, для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

·  обеспечить социально-педагогические отношения, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся;

·  формировать позитивную мотивацию учащихся к учебной деятельности и т. п.

 Раздел 3 Описание модели выпускника.

  Результатом реализации Программы должна стать «модель» (образ) выпускника.

Модель выпускника - совокупность качеств и умений, сформированных в результате реализации образовательной программы школы.

Образ выпускника является главным целевым ориентиром в учебно-воспитательной работе с обучающимися.

Качества, которые должны быть сформированы у выпускников школы в соответствии с задачами по ступеням образования, определены в программе развития школы:

·  Высокий уровень образованности.

·  Культура мышления.

·  Готовность к самостоятельной образовательной деятельности.

·  Готовность к творческой исследовательской продуктивной деятельности.

·  Умение оценить явления и процессы окружающей жизни, самооценка собственных убеждений и поступков.

·  Система нравственно-этических качеств.

·  Готовность к самоопределению, созданию семьи, межлич­ностному общению с людьми независимо от их национальности и вероисповедания.

·  Потребность ведения здорового образа жизни.

·  Конкурентоспособность (в нашем случае - продолжение обучения в учреждениях среднего профессионального образования, в сфере образовательного пространства нашего района, в высших учебных заведениях).

 Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования должны:

·  освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана школы на уровне достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования, т. е. овладение чтением, письмом, счётом, основными мыслительными операциями;

·  овладеть навыками учебной деятельности, сложными дидактическими умениями в соответствии со ступенью обучения, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни;

·  овладеть навыками детского творчества в различных видах деятельности.

Учащиеся, получившие основное общее образование должны:

·  освоить на уровне требований государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

·  овладеть системой мыслительных операций (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

·  овладеть навыками рациональной учебной деятельности, сложными дидактическими умениями;

·  знать свои гражданские права и уметь их реализовать;

·  быть готовым к формам и методам обучения, применяемым на ступени среднего (полного) общего образования, в учреждениях начального и среднего профессионального образования;

·  уметь осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения.

Учащиеся, получившие среднее (полное) общее  образование должны:

·  освоить на уровне государственных образовательных стандартов общеобразовательные программы по всем предметам школьного учебного плана;

·  освоить содержание выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление и успешное обучение в учреждениях высшего профессионального образования;

·  владеть культурой интеллектуальной творческой деятельности;

·  знать и уметь реализовывать свои гражданские права;

·  обладать чувством социальной ответственности;

·  быть интеллектуально развитым, обладать высокой эрудицией, общей, духовной и профессиональной культурой, умением учиться, навыками самообразования, способностью реализовать себя в изменяющемся мире, ориентироваться в общественно - политической, экономической и экологической ситуации;

·  обладать системой знаний о человеке, должны быть знакомы с этическими и правовыми нормами, понимать роль нравственных обязанностей человека, в межличностном общении

·  проявлять доброжелательность, терпимость, деликатность, чувство такта, толерантность;

·  обладать эмоциональной устойчивостью, оптимизмом, волевыми качествами, ответственностью за порученное дело;

·  иметь представление о здоровом образе жизни, осознавать здоровье как ценность, владеть умениями и навыками по физическому совершенствованию и организации безопасности жизнедеятельности, экологической грамотностью;

·  уметь работать с различными источниками информации;

·  владеть коммуникативной культурой.

 Раздел 4 Учебный план и его обоснование.

Учебный план составлен на основе концепции непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие дидактические принципы:· гуманизации, гуманитаризации, · непрерывности и поступательности,· интеграции и дифференциации, оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов.

Представленные в учебном плане образовательной области и компоненты содержат учебный материал, который способствует интеллектуальному, духовно-нравственному и физическому развитию младших школьников, а также формированию у учащихся умений и навыков познания и преобразования самих себя и окружающей действительности.

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

С 1 сентября 2011 года введены ФГОС НОО. 1 и 2 классы работают по основной общеобразовательной программе начального общего образования, разработанной в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 000), с учетом примерной программы начального общего образования, образовательных потребностей и запросов обучающихся, а также концептуальных положений УМК «Школа России», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего образования.

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей (законных представителей) и согласно профессиональному выбору учителей начальная школа (3-4 классы) работает по учебной программе «Школа России» под редакцией .

Учебные предметы	Количество часов
3 кл.	4 кл.
Русский язык	5	5
Литературное чтение	4	4
Иностранный язык	2	2
Математика	4	5
Окружающий мир	2	2
Изобразительное искусство	1	1
Музыка	1	1
Технология	2	2
Физическая культура	3	3
Основы светской этики		1
Факультатив «Информатика в играх и задачах»	1
Факультатив «Введение в народоведение»	1
Итого:	26	26
Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной рабочей неделе	26	26

Программа по русскому языку значительно расширяет объем знаний, умений, и навыков, предусматривает постепенное усложнение лингвистических понятий курса с учетом возрастных особенностей детей. Начинают вводиться такие элементы методики, как сопутствующее повторение, опережающие обучение, систематизация полученных знаний.

Программа по чтению предполагает следующее: формирование навыков осознанного восприятия художественного текста, постоянное совершенствование техники чтения, обучение выразительному чтению, развитие творческих способностей учащихся.

Программа по математике ставит перед учителем такие задачи: максимальное развитие логического мышления школьников, усиление практической направленности в преподавании предмета, формирование осознанных, прочных навыков вычислений, формирование умений и навыков решения задач и уравнений.

С 1 сентября 2012 года введен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики», направленный на решение основных задач реализации содержания обязательной предметной области учебного плана ФГОС — «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей (законных представителей) выбран модуль курса «Основы светской этики». Модуль нового предмета имеет светский, культурологический характер.

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объеме 1 ч в неделю в 4 классе.

Преподавание ведется по программе и УМК А. Я Данилюк.

В соответствии с основными принципами дидактики адаптированы на повышенный уровень обучения программы по другим предметам начальной школы: изобразительному искусству, музыке, трудовому обучению, физической культуре.

Основное общее образование

Образ выпускника 9-го класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной деятельности на данной ступени.

Нравственный потенциал

· Восприятие и понимание ценностей «человек», «личность», «индивидуальность», «труд», «коллектив», «доверие», «выбор».

· Стремление и желание проявить сильные стороны своей личности в жизнедеятельности класса и школы.

· Умение планировать, готовить, проводить и анализировать коллективное творческое дело.

Познавательный потенциал.

· формирование индивидуального стиля учебной деятельности, выработка устойчивых учебных интересов и склонностей.

· умение управлять подсознательными процессами личности.

· Способность адекватно действовать в ситуации выбора на уроке

Коммуникативный потенциал.

· усвоение основ коммуникативной культуры личности: умение высказывать и отстаивать свою точку зрения, овладение навыками неконфликтного общения

· способность строить и вести общение в различных ситуациях и с людьми, отличающимися друг от друга по возрасту, взглядам, социальному положению.

Эстетический потенциал.

· способность видеть и понимать гармонию и красоту окружающей действительности.
· знание выдающихся деятелей и произведений литературы и искусства

· апробация своих возможностей в музыке, литературе, изобразительном искусстве, прикладном творчестве.

Физический потенциал.

· дальнейшее развитие основных физических качеств: быстроты, ловкости, гибкости, силы и выносливости.

· Знание и соблюдение режима занятий физическими упражнениями

Учебный план, его инвариантная и вариативная части.

Учебный план данной ступени включает все образовательные области федерального базисного плана и соответствующий им набор учебных дисциплин.

Учебные предметы	Количество часов в год	Всего
6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
Русский язык	6	4	3	2	15
Литература	2	2	2	3	9
Иностранный язык	3	3	3	3	12
Математика	5	5	5	5	20
Информатика и ИКТ		1	1	2	4
История	2	2	2	3	9
Обществознание	1	1	1	1	4
География	2	2	2	2	8
Физика		2	2	2	6
Химия			3	2	4
Биология	2	2	2	2	8
Искусство			1	1	2
Музыка	1	1			2
Изобразительное искусство	1	1			2
Технология	2	2	2		6
Основы безопасности жизнедеятельности	1	1	1	1	4
Физическая культура	3	3	3	3	12
Черчение			1	1	2
Литература родного края	1	1	1		3
Практикум по решению задач по математике	1	1			2
Практикум по русскому языку «Секреты орфографии»		1			1
Факультатив по русскому языку «Анализ текста»			1		1
Элективный курс «Профильное самоопределение»				1	1
Элективный курс «Практикум по русскому языку по подготовке к ГИА»				1	1
Элективный курс «Практическое обществознание»				1	1
Итого:	33	35	36	36	140
Предельно допустимая нагрузка при 6-дневной рабочей неделе	33	35	36	36	140

Учебные программы, используемые в образовательном процессе.

Содержание основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией , .

Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией .

Программы по английскому языку предусматривают наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями иностранного и русского языков, использование новых технологий в коммуникативно-речевом, социокультурном и языковом общении и самообразовании сельских школьников. Преподавание ведется по программам и УМК под редакцией (5-8 классы); (9 классы).

Цели обучения математике определяются ролью данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. Преподавание ведется по программам: 5-6 классы - , УМК , 7-9 классы: программам и УМК ; по геометрии - по программе и УМК

Программа курса физики : в 8-9 классах традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности преподавания. На данном этапе происходит ознакомление с более широким кругом технологических приложений, ведущее место в образовательном процессе занимает решение задач повышенной сложности, выполнение творческих и учебно-поисковых заданий, в основе которых лежит самостоятельное применение полученных знаний. Преподавание ведется по программам и УМК

Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся всех уровней. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией

Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по следующим программам и УМК: (5 класс), (6-7 классы), (8 класс), (9 класс).

«Физическая география» объединяет, расширяет и систематизирует знания учащихся о взаимоотношениях человека и природы, полученные при изучении курса начального звена «Ознакомление с окружающим миром» В «Географии материков и океанов» идет перераспределение учебного материала между природными и социальным блоками в пользу последнего. В курсе «География России» кроме традиционного варианта программы, предусмотрен альтернативный интегрированный курс «География с геологией». Преподавание

ведется по программам и УМК , В 9 классе ведется география Население и хозяйство России по УМК

Цель курса «История России» - формирование у учащихся целостного представления об историческом пути страны и судьбы народов, ее населяющих, об основных этапах отечественной истории. Некоторой особенностью действующих программ по предмету является обращение к вопросам истории быта, Православной церкви, российской ментальности. Преподавание ведется по программам и учебникам под редакцией , ; , .,

Курс обществознания на данной образовательной ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему. Преподавание ведется по программе и УМК .

Основы безопасности жизнедеятельности прививают обучающимся необходимые знания и навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи, здорового образа жизни. Обучение ведется по программе и УМК .

Физическая культура помогает сохранить здоровье детей, сделать их сильными, выносливыми. Преподавание ведется по программе и УМК .

Преподавание черчения ведется по программе и УМК Ботвинника.

Музыка изучается по программе .

Среднее полное образование

Образ выпускника средней школы как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на данной ступени.

Нравственный потенциал

· усвоение ценностей и понятий «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «жизненная цель», «субъективность».

· воспитание чувства гордости за свою Родину.

· адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей.

· готовность к профессиональному самоопределению, самореализации во взрослой жизни.
· сознательная активность в общественных и классных делах, в работе с младшими школьниками.

Познавательный потенциал желание, стремление и готовность продолжить обучение после школы,

сознательная потребность в более глубоких избранных областях знаний, необходимых для дальнейшего образования,

наличие навыков самостоятельной учебной деятельности,

знание и понимание основных положений Конституции РФ.

Коммуникативный потенциал

· наличие индивидуального стиля обучения,

· владение разнообразными умениями и навыками общения с людьми различных возрастов и жизненных взглядов,

· способность контролировать и корректировать в общении и отношения с конкретным человеком свою и чужую агрессию.

Эстетический потенциал

· стремление и умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты
· потребность в посещении театров, музеев, выставок, концертов,

· желание творить прекрасное в учебной, трудовой, досуговой деятельности.

Физический потенциал

· стремление к физическому совершенству,

· осознание прямой связи между физическим состоянием человека и его работоспособностью.

Учебный план, его инвариантная и вариативная части.

Данный учебный план составлен на основе федерального базисного плана с учетом специфики образовательного учреждения (универсальный профиль). Он включает в себя все образовательные области федерального базисного плана и соответствует им комплекс учебных предметов.

Учебные предметы	Количество часов
11 класс
Русский язык	2
Иностранный язык	3
Математика	4
Информатика и ИКТ	1
История	3
Обществознание (включая экономику и право)	3
Физика	2
Химия	1
Биология	1
Мировая художественная культура	1
Технология:	1
Физическая культура	3
ОБЖ	1
Литература	3
Практикум по решению задач по математике	1
Элективный предмет «Практикум по подготовке к ЕГЭ по химии»	1
Элективный предмет «Практикум по подготовке к ЕГЭ по биологии»	1
Элективный предмет «Уровни организации живой природы	1
Элективный предмет «Анализ текста»	1
Элективный предмет «Практикум по русскому языку по подготовке к ЕГЭ»	1
Элективный предмет «Практикум по решению задач по физике»	1
Итого:	36
Максимальная нагрузка	36

Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе.

Учебные программы и пособия, используемые в образовательном процессе на данной ступени, созданы на основе действующих Федеральных программ и сформированы с учетом следующих ведущих принципов.

· гуманизации,

· историзма,

· научности,

· системности,

· доступности,

· увлекательности,

· вариативности,

· экологизации.

Русский язык как учебная дисциплина на данной ступени лингвистическое мышление, обеспечивает практическую грамотность, формирует навыки письменной монологической речи. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией , . .

Программа по литературе этого этапа обучения предусматривает не только фактическое расширение литературного материала, но и более детальное проникновение в текст, в идейно-художественное содержание традиционно изучаемых произведений. Большое внимание уделяется изучению литературоведческих понятий и терминов. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией .

Программы по английскому языку предусматривают наличие тесного междисциплинарного взаимодействия между учителями иностранного и русского языков, использование новых технологий в коммуникативно-речевом, социокультурном и языковом общении и самообразовании сельских школьников. Преподавание ведется по программам и УМК под редакцией .

Цели обучения математике определяются ролью данной дисциплины в развитии общества в целом и в формировании личности каждого отдельного человека. Часть курса посвящена изучению начал анализа. Приоритетным направлением по-прежнему остается практическая направленность в преподавании предмета. Преподавание ведется по программе: и УМК .; по геометрии - по программе и УМК

В программе курса физики: традиционно особое внимание уделяется прикладной направленности преподавания. На данном этапе происходит изучение количественных связей между отдельными величинами, выявление частных закономерностей; ведущее место в образовательном процессе занимает решение задач повышенной сложности, выполнение творческих и учебно-поисковых заданий, в основе которых лежит самостоятельное применение полученных знаний. Преподавание ведется по программе и УМК .

Базовый компонент химического образования обязателен для учащихся всех уровней. На этой ступени изучаются проблемы химической эволюции вещества, экологические проблемы, рассматриваются вопросы связи химии с другими предметами естественного цикла. Значительное место отводится темам, где речь идет о применении веществ и материалов в быту. Преподавание ведется по традиционным программам и УМК под редакцией

Базовое биологическое образование обеспечивает высокую биологическую и, прежде всего экологическую грамотность. Программа по предмету предусматривает не только изучение вопросов теории, но и прикладных основ общей биологии. Преподавание ведется по программе и УМК: .

География объединяет, расширяет и систематизирует знания учащихся о взаимоотношениях человека и природы. Преподавание ведется по программе и УМК .

Цель курса «История России» - формирование у учащихся целостного представления об историческом пути страны и судьбы народов, ее населяющих, об основных этапах отечественной истории. Некоторой особенностью действующих программ по предмету является обращение к вопросам истории быта, Православной церкви, российской ментальности. Преподавание ведется по программе и учебникам под редакцией .

Курс обществознания на данной образовательной ступени интегрирует социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему. Преподавание ведется по программе и УМК .

Основы безопасности жизнедеятельности прививают обучающимся необходимые знания и навыки поведения в чрезвычайных ситуациях, оказания первой медицинской помощи, здорового образа жизни. Обучение ведется по программе и УМК .

Физическая культура помогает сохранить здоровье детей, сделать их сильными, выносливыми. Преподавание ведется по программе и УМК .

МХК преподается по программе и УМК .

ИВТ преподается по программе и УМК .

Основным предназначением образовательной области «Технология» в системе образования является формирование технологического мировоззрения, технологической и исследовательской культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, профессиональное самоопределение в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Образовательная область «Технология» предназначена для того, чтобы:

-  формировать у учащихся внутреннюю потребность и уважительное отношение к труду;

-  заложить основы для успешной созидательной и преобразовательной деятельности;

-  формировать исследовательскую технологическую, трудовую,  этическую,  эстетическую,  экологическую, предпринимательскую, графическую и информационную культуры учащихся;

-  ознакомить учащихся с различными видами профессиональной деятельности и способствовать их профессиональному самоопределению;

-  выявить и развить творческие способности школьников в созидательной и преобразующей деятельности, формировать и расширять их познава­тельные интересы, сознательность и гибкость;

- способствовать самореализации, самоутверждению и социализации школьников в коллективе сверстников в период обучения.

В процессе технологической подготовки учащихся с I по XI классы с учетом потребностей школьников, возрастных особенностей и перспектив их развития, сориентированные на потребности общества, должны решаться следующие задачи воспитания и обучения:

1.  освоение технологических знаний и технологической культуры,

2.   овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска, анализа и использования технологической информации,

3.   проектирование и создание объектов труда их оценка и  реализации на рынке товаров и услуг

4.  ведение домашнего хозяйства,

 5. определение своих жизненных и профессиональных планов и путей их воплощения,

В результате освоения образовательной области "Технология" учащиеся овладевают следующими знаниями умениями:

-  обосновывать цель деятельности с учетом выявленных общественных,
групповых или индивидуальных потребностей;

-  ставить перед собой задачи, уметь их кратко формулировать;

-  находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию,
читать и выполнять несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию;

-  проектировать предмет труда в соответствии с предполагаемыми функциональными свойствами, общими требованиями дизайна, планировать свою практическую деятельность с учетом реальных условий осуществления технологического процесса;

-  самостоятельно овладевать общетрудовыми, политехническими и специальными знаниями и умениями выполнения операций, пользования средствами  труда,  которые  необходимы для осуществления  технологического процесса;

-  реализовывать проекты, создавать и оценивать продукты труда (материальные или интеллектуальные объекты или услуги), обладающие эстетическими качествами и потребительской стоимостью;

-  выполнять безопасные приемы работ при использовании инструментов и оборудования;

-  анализировать, оценивать возможную экономическую эффективность различных способов оказания услуг, материальных объектов труда, технологий их изготовления;

-  давать элементарную экологическую оценку технологическому процессу и результату практической деятельности;

-  выдвигать и оценивать предпринимательские идеи;

-  ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам профессиональной деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;

- выполнять работу самостоятельно, а также на основе делового общения и сотрудничества в коллективе.