Утверждена Приказом №___ от «______»____________200_ |
Рассмотрена на педагогическом совете «_____»________2013г. |
Комплексная целевая программа
(проект)
( на годы)
«Школа гражданина»
СОДЕРЖАНИЕ
I. АКТУАЛЬНОСТЬ.. 3
II. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ.. 4
III. ИСТОКИ ПРОГРАММЫ... 5
IV. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ... 8
V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ... 13
VI. ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ... 14
VII. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ... 14
VIII. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ15
IX. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ПРОГРАММЕ.. 16
X. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ……………......................17
XI. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА……………………………………… 18
I.АКТУАЛЬНОСТЬ
Программа определяет содержание, основные пути развития духовно- нравственного, гражданско-патриотического, правового воспитания в муниципальном образовательном учреждении МБОУ «СОШ №77с углубленным изучением английского языка» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности у учащихся. Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий и оказывает большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Главное в программе — системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При этом важно оптимально использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся освоить общественно-исторический опыт путём вхождения в социальную среду, выработать свой индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Системный подход к нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию предполагает использование возможностей воспитательной работы в школе, т. к. через организацию воспитательной работы определенным образом, учащиеся смогут получать реальное, практическое освоение действий, направленных на овладение социальными отношениями между людьми.
Педагогическая целесообразность:
- дезорганизация жизни российских семей вследствие социального расслоения общества, безработицы, разрушения сложившихся нравственных норм и традиций семьи, что привело к ослаблению воспитательной функции семьи и самоустранению большей части родителей от гражданско-патриотического воспитания юных граждан;
- легкая доступность любой информации и материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио, сети интернет и др., на детей и молодежь обрушивается поток продукции, пропагандирующей праздный образ жизни, насилие, преступность, проституцию, наркоманию;
- идеи патриотизма, духовно-нравственного и гражданского воспитания не заняли должного места в новой системе идеологических отношений. Это доказывает особую значимость и актуальность разработки программы по гражданско-патриотическому образованию и воспитанию детей.
II. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Программа разрабатывается на годы, которые во многих отношениях могут стать решающими для развития традиций духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания учащихся в условиях модернизации российского образования.
Направленность Программы:
Программа определяет содержание, основные пути развития духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания в муниципальном бюджетном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа № 77» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Комплексно-целевая программа «Школа гражданина» определяет цели, задачи и направления совершенствования организации системы воспитания, а также первоочередные меры, связанные с развитием системы воспитания гражданственности у детей на основе программ духовно-нравственного воспитания.
Комплексно-целевая программа «Школа гражданина» ориентирована на повышение общественного статуса общеобразовательного учреждения, обновление содержания и структуры воспитания на основе отечественных и национальных традиций, современного опыта, обеспечения многомерности и интегрированности учебного и воспитательного процессов, баланса государственного, общественного и семейного воспитания.
Возраст детей, на которых направлена Программа:
Комплексно-целевая программа «Школа гражданина» (далее Программа) разработана для учащихся всех ступеней обучения (1-11-е классы) муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 77 с углубленным изучением английского языка» г. Перми
III. ИСТОКИ ПРОГРАММЫ
Настоящая Программа исходит из необходимости преобразования учебно-воспитательного процесса в единое духовно насыщенное образовательное пространство с целью необходимости осуществления воспитания принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру ощутимый вклад должна внести современная школа.
Общественные опросы и работа с детьми показывают, что среди молодых людей большими темпами растет преступность, падает нравственность, духовность, возникает стремление покинуть Родину, существуют другие негативные явления, ослабляющие основы государства.
Исходя из выше изложенного, в целях повышения эффективности патриотического, гражданско-правового воспитания учащихся разработка и принятие комплексной целевой программы духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания является крайне актуальной и необходимой.
Нормативно-правовая база Программы:
1. Конвенция ООН о правах ребенка
2. Закон Российской федерации "Об образовании"
3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации;
4. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
5. Рекомендации "Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации";
6. ФЗ от 01.01.01 г. №32-ФЗ "О днях воинской славы (победных днях) России" (с изменениями от 01.01.01 г.);
7. Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 г. №/13 "О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений Российской Федерации"
IV. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Полное название школы | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение |
Количество обучающихся | 615 |
Сроки реализации программы | Программа реализуется с 2013 г. по 2017 г. |
Разработчик Программы | заместитель директора по воспитательной работе |
Этапы реализации Программы | 1. Подготовительный этап - проектный (сентябрь 2012- май 2013гг.) Цель: подготовка условий создания системы духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания. Задачи: Изучить нормативную базу, подзаконные акты. Разработать, обсудить и утвердить программу по данному направлению Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализации программы. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 2.Основной этап – практический (сентябрь 2013 г – май 2017г) Цель: реализация программы «Школа гражданина». Задачи: Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия. Разработать методические рекомендации по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию. Расширять и укреплять социальное партнерство с учреждениями дополнительного образования детей, общественными организациями города и т. д. Вовлекать в систему воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. Проводить мониторинг реализации программы. Принимать участие в конкурсах по духовно-нравственному, гражданско-патриотическому воспитанию различных уровней. 3.Заключительный - аналитический (май – август 2017 г) Цель: анализ итогов реализации программы. Задачи: Обобщить результаты работы школы; провести коррекцию затруднений в реализации программы; спланировать работу на следующий период. |
Механизм реализации Программы | Определяется школьным статусом, переносом основных усилий на реализацию программных компонентов в деле гражданско-патриотического воспитания в школе. Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах. |
Финансовое обеспечение программы | Для исполнения ряда мероприятий привлекаются средства спонсоров, добровольные родительские взносы. |
Цель Программы | Воспитание гармонично развитого, занимающего активную жизненную позицию, способного реализовать свои способности в общественно – полезной деятельности, обладающего важнейшими качествами гражданина – патриота своего Отечества |
Задачи Программы | - формирование патриотических чувств и сознания учащихся на основе исторических ценностей и роли России в мировой истории; - сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, край, семью, её достижения в области политики, экономики, науки, культуры, спорта, - воспитание духовной, нравственной личности, знающей и уважающей культуру своей страны, толерантной по отношению к культурам других стран и народов; - воспитание личности гражданина, способного встать на защиту государственных интересов, обладающего пониманием прав человека, способного защитить свои права; - содействие укреплению физического здоровья, популяризация ценности здорового образа жизни среди подростков; - привлечение к участию в гражданско-правовом, патриотическом воспитании общественности, учреждений дополнительного образования; - формирование комплекса организационно - методического обеспечения функционирования воспитательной системы по патриотическому воспитанию; |
Направления Программы | Направления работы по Программе: 1.Эстетическое, литературно-музыкальное, художественное способствующее развитию у школьников способностей, умений и навыков в художественной деятельности приобщению их к культурным ценностям, нравственным традициям народа, воспитание музыкальной культуры; |
2. Краеведческое и музейно-поисковое Освоение детьми и подростками традиционной культуры народа, развитие творческой деятельности по ее возрождению, сохранению и развитию через изучение народных обычаев, традиций, прикладного творчества. Исследование и изучение документальных материалов по истории родного края в конкретные исторические периоды. | |
3. Экскурсионно-туристическое Воспитание потребности в изучении истории родного края, памятников архитектуры и искусства, общении со сверстниками других городов и регионов Воспитание грамотного зрителя, умеющего отличать высокохудожественные произведения традиционной и современной Российской культуры. | |
4. Правовое Знание и понимание морали и законов общества Осознание совокупности своих прав и обязанностей. Формирование навыков законного действия и противодействия, законопослушности на уровне привычки. | |
5. Гражданско-патриотическое Формирование политической культуры, философско-мировозренческой подготовки, патриотизма и любви к Родине. | |
6. Спортивно-оздоровительное Возрождение и развитие спортивных народных игр, воспитание здорового спортивного соперничества, реализация олимпийской идеи объединения спорта и искусства. | |
7. Экологическое Воспитание любви к природе, потребности в ее защите от негативных воздействий. | |
8. Профилактическое Формирование у школьников взглядов на личную безопасность в целях профилактики травматизма, сохранения жизни и здоровья. | |
9. Самоуправление Формирование управленческих умений учащихся. Создание условий для общественного самоопределения подростков. Повышение роли родителей в учебно-воспитательном процессе. | |
Формы и методы работы над Программой | Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы. Теоретические: беседы, просмотр фильмов, использование ИКТ, встречи с интересными людьми, экскурсии. Практические: проектная деятельность, исследовательские работы, проведение совместных праздников, организация выставок, показательные выступления, участие в КТД, волонтерская деятельность. |
Принципы Программы | Патриотическое воспитание понимается как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга. 1. Принцип целостно-смыслового равенства. У педагога и воспитанников общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой же, человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”. 2. Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. 3. Концептуальные принципы совместного образования (демократизация, гуманизация). 4. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков. 5. Принципы социальной активности (активность учащегося, его мотивированность, готовность к сотрудничеству, способность к творчеству и коммуникативность). 6. Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование. |
Оценка эффективности реализации Программы | Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами. Нравственно-духовные параметры: Сформированность гражданских навыков: - умение работать и действовать индивидуально и в коллективе; - знание своих прав и обязанностей и умение их использовать; - умение принимать и защищать свои решения; - готовность к участию в общественных делах; - готовность к образованию. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям: - патриотизм и любовь к Родине; - права и свобода человека и гражданина; - символика Российской Федерации; - национальное самосознание; - уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность. Количественные параметры: - включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; - качество отношений (отношения детей к реалиям жизни школы, к школе, к педагогу, объединению, совместным делам); - участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; - проведение мероприятий, акций, реализация социальных проектов |
V. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Результат | Индикатор | |
Для участников образовательного процесса (детей, педагогов) | ||
1. | Реализация принципов государственной политики и общих требований к содержанию образования, сформулированных в Законе «Об образовании» | Повышение уровня воспитанности учащихся. Мониторинг. |
2. | Создание системы духовно-нравственного, гражданско-патриотического, правового воспитания, формирование готовности учащихся к действиям в экстремальных ситуациях | Деятельность классных руководителей. Анализ ВР в классе |
3. | Обогащение содержания духовно-нравственного, гражданско-патриотического воспитания, активизация интереса к изучению истории и культуры Отечества | Участие школьников в работе школьной газеты, клуба дебатов, литературного общества, ШНПК |
4. | Вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности. | Социальное партнерство, планирование работы |
5. | Профилактика криминализации подростково-юношеской среды, упортебления ПАВ | Журнал социального педагога, отсутствие количества учащихся школы, состоящих на внутришкольном и городском учетах |
6. | Выявление, систематизация и распространение эффективного воспитательного опыта | Семинары, МО классных руководителей |
7. | Оценка эффективности воспитательной программы в системе образования, сохранение физического и духовного здоровья учащихся | Мониторинг |
В образе выпускника | ||
развитие творческих способностей | в познавательной сфере | |
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений | в историко – краеведческой сфере | |
способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства | в социальной сфере | |
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности | в духовно-нравственной сфере | |
Для родителей | ||
11. | Сотрудничество со школой, классным руководителем, заинтересованность делами своих детей | Мониторинг, родительские собрания, участие во внеклассных мероприятиях |
12. | Повышение уровня нравственной культуры детей | Мониторинг, родительские собрания |
13. | Укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно-нравственных традиций семейного воспитания | Участие во внеклассных мероприятиях, помощь классному руководителю |
VI. ВОЗМОЖНЫЕ ТРУДНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Ситуация | Методы решения |
Сопротивление педагогического коллектива | Убедить в необходимости духовно-нравственного, гражданско-патриотического и правового воспитания школьников, полная информированность о программе и ее преемственности |
Пассивность родителей | Осуществление разъяснительной работы. Соблюдение принципа добровольности, понимания, согласованности действий между школой и семьей |
Отсутствие молодых специалистов | Создание условий организации учебного труда, что дает возможность развить интерес к программе и соответственно – работать в школе. |
VII. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№ п/п | Вид ресурсов | Функции | Состав |
1. | Административно-координационная | Осуществление общего контроля и руководства. Руководство деятельностью коллектива. Анализ ситуации и внесение корректив. | Директор школы, заместитель директора по воспитательной работе |
2. | Консультативная | Координация реализации программы. Проведение семинаров, консультаций. Подготовка и издание методических рекомендаций. | Заместитель директора по УВР, заместитель директора по воспитательной работе |
3. | Школьные кружки и клубы | Реализация программы в системе воспитательной работы. Использование современных воспитательных технологий. | Заместитель директора по ВР, Педагоги, руководители школьных кружков и клубов, классные руководители |
4. | Социальное партнерство | Взаимодействие и координация с городским социумом | Заместитель директора по воспитательной работе |
VIII. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ В РАМКАХ ПРОГРАММЫ
IX. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ПРОГРАММЕ
X. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ПРОГРАММОЙ
XI. ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина , ,
Москва, «Просвещение» 2009
2. Закон РФ «Об образовании»
3. Гражданственность, патриотизм, культура межнационального общения – российский путь развития. // Воспитание школьников.- 2002. – № 7.
4. Иоффе вызовы и риски развития гражданского образования в России. // Преподавание истории и обществознания в школе.- 2006.- № 9.
5. Патриотическое воспитание. Нормативные правовые документы. 2-е издание, переработанное. М.: 2006.
6. Патриотическое воспитание. Система работы, планирование, конспекты уроков, разработки занятий. Автор-составитель . Волгоград: «Учитель»
