МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ФИЗИКИ В 10 КЛАССЕ С ПРИМЕНЕНИЕМ ИКТ
, учитель физики высшей квалификационной категории МОБУ СОШ № 1 города Агидель, Республики Башкортостан
Аннотация
Урок: физика, предметная область «Механика»
Тема урока: «Звуковые волны »
Данную работу можно использовать на уроке физики в 10 классе физико-математического профиля при изучении темы: «Звуковые волны». Объяснение урока демонстрирует с помощью СД – диска «Электронные уроки и тесты. Физика. Колебания и волны». – МЕДИА», 2005 года и презентации на тему «Звуковые волны». На слайдах презентации отражены основные вопросы для обсуждения, формулы, определения, рисунки. Презентация служит схемой урока, которая позволяет четко выдерживать намеченную линию изучения, повторения или закрепления материала. Программа написания презентации позволяет каждый фрагмент вывести в нужное время или убрать с экрана.
Тема: «Звуковые волны »
Тип урока: урок изучения новых знаний
Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся и создание наиболее эффективных способов деятельности учащихся при изучении звуковых явлений в природе.
Задачи урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с условиями возникновения звуковых волн и их видами;
сформировать понятия: звуковая волна, источник и приемник звука;
сформировать на уровне понимания понятия: порог слышимости, порог болевого ощущения, эффекта Доплера;
воспитательные:
убедиться во взаимосвязанности и обусловленности явлений окружающего мира;
развивать индивидуальные, групповые и коллективные формы работы;
формировать систему взглядов на мир;
воспитать интерес к творческой и исследовательской работе.
Развивающие:
развивать умение наблюдать звуковые явления и объяснять результаты наблюдений и экспериментов;
применять экспериментальные результаты для обобщения и систематизации звуковых явлений;
создавать ситуацию поиска исследования, сотрудничества;
развивать речь.
Методы: словесные, наглядные, проблемно-поисковые, наблюдение.
Технология: ИКТ при изучении нового материала и закреплении.
Оборудование к уроку: видеопроектор, экран, СД – диск «Электронные уроки и тесты. Физика. Колебания и волны». – МЕДИА», 2005 г. (Интернет–ресурсы: *****, http:///, презентация Microsoft Office PowerPoint «Звуковые волны»), пластмассовое ведерко из под майонеза с отверстием около 1см в диаметре на дне.
План урока:
1. Организационный момент (Приветствие, психологический настрой 2 мин)
2. Актуализация знаний (Подготовительная работа к введению в новую тему 5мин)
3.Этапы исследования изучения нового материала (20 мин)
4. Физкультминутка
5. Закрепление изученного (10 мин)
6.Итоги урока (3мин)
7.Домашнее задание (4 мин)
ХОД УРОКА
1.Организационный момент
- Добрый день! Давайте поприветствуем друг друга. Для этого просто улыбнитесь друг другу. Я надеюсь, что сегодня в течение всего урока будет присутствовать доброжелательная атмосфера. А для снятия состояния тревоги, напряженности и улучшения работоспособности давайте послушаем музыку Штрауса «Венский вальс»
2.Актуализация опорных знаний и умений. Мотивация изучения темы.
Учитель. Сегодня урок мне хотелось бы начать строками из стихотворения:
Мир звуков так многообразен,
Богат, красив, разнообразен,
Но всех нас мучает вопрос
Откуда звуки возникают,
Что слух наш всюду услаждают?
Пора задуматься всерьез.
Вы уже догадались, ребята, что сегодня мы будем говорить о звуковых волнах. Звуки занимают в жизни человека важную роль. С помощью звуков мы получаем информацию об окружающем мире, что позволяет нам уверенно ориентироваться в пространстве; получаем наслаждение от звуков природы и музыки; а самое главное - речь, благодаря звуку, мы общаемся с вами. Большое значение имеет звук также в искусстве, музыке. Откройте рабочие тетради и запишите тему урока.
Тема урока: Звуковые волны (Слайд 3)
При изучении звуковых волн мы должны поставить перед собой цель. Какую тогда цель мы можем перед собой поставить? (Расширить знания о природе звука, его свойствах). Итак, план нашего урока (Слайд 3)
План урока
1. Возникновение и восприятие звуковых волн
2. Характеристики звуковых волн (громкость, высота, интенсивность)
3. Применение звуковых волн
4. Эффект Доплера
Согласно плану, который отражает основное содержание урока, в конце урока вы будете должны:
- знать и понимать, что такое звук, какие условия необходимы для создания звука;
- уметь приводить примеры источников и приемников звука, объяснять явления, связанные с восприятием звука.
3.Этапы исследования изучения нового материала
Предлагаю поработать в группах и найти ответы на эти вопросы(1-2 мин). Группы озвучивают поочередно свое мнение. (Слайд 4)
Учитель. Итак, сделаем выводы (слайды 5-11)
Рассказ учителя сопровождается демонстрацией на интерактивной доске, и основные положения записываются учащимися в тетрадь, которые проецируется на интерактивной доске.
1.Источники звука — физические тела, которые колеблются, т. е. дрожат или вибрируют с частотой от 01.01.010 раз в секунду.
Рассмотрим процесс восприятия звуковых волн СД – диск «Электронные уроки и тесты. Физика. Колебания и волны». – МЕДИА», 2005 г. (урок 8 страница 3-4)
Распространение звуковых волн. Необходимое условие распространения
звуковых волн — наличие упругой среды. В вакууме звуковые волны не распространяются, так как там нет частиц, передающих взаимодействие от источника колебаний. Так на Луне из-за отсутствия атмосферы царит полная тишина. Даже падение метеорита на ее поверхность не слышно наблюдателю.
Скорость распространения звуковых волн определяется скоростью передачи взаимодействия между частицами.
2.Характеристики звука
1) Громкость звука
Громкость определяется амплитудой колебания звуковой волны. Послушайте. (Слегка ударяет по ножке камертона). Мы получили колебания малой амплитуды. (Ударяет сильно по ветви камертона). Получаем колебания большой амплитуды. Громкость звука зависит от амплитуды колебаний давления в звуковой волне. Максимальное изменение давления, которое еще в состоянии фиксировать человеческое ухо, определяет болевой порог. Болевой порог соответствует изменению давления 10-4атм, или 10 Па. Громкость звука характеризует субъективное звуковое восприятие акустических волн.
2) Объективной энергетической характеристикой звуковых волн в акустике является уровень интенсивности звука.
Интенсивность звука — отношение падающей на поверхность звуковой мощности к площади этой поверхности. Единица интенсивности звука — ватт на квадратный метр (Вт/м2).Порог слышимости соответствует интенсивности звука 10 = 10-12 Вт/м2; болевой порог Iб п = 1 Вт/м2. Следовательно, болевой порог отличается по интенсивности звука от порога слышимости на 12 порядков. Настолько же порядков отличается диаметр Земли от толщины человеческого волоса.
3) Высота звука
Другой важной характеристикой звука является высота звука. Высота определяется частотой колебаний или музыкальным тоном. Один и тот же источник может испускать разные звуки. Звук определенной частоты называется тоном. Любой звук можно представить как сочетание отдельных тонов. При этом в любом звуке можно выделить тон, соответствующий наименьшей частоте. Он называется основным тоном. Все остальные звуки в данной музыкальной звуковой волне называются обертонами. Высота тона зависит от частоты колебаний вибратора. Чем больше эта частота, тем выше тон. Музыкальные звуки с одинаковым основным тоном различаются также по тембру. Тембр звука зависит от количества обертонов в звуковой волне, их частот.
3.Применение звуковых волн (Сообщения учащихся приложение 3)
Учитель: Спасибо. На эту тему можно еще много рассказывать, но мы ограничены временем. Вы, может быть, замечали, что, когда мимо вас проносится поезд, то при его приближении вместе с громкостью звука возрастает и высота его тона, а когда поезд удаляется, тон делается ниже.
Возрастание высоты тона звука при приближении движущегося источника к приемнику и ее понижение при его удалении называют эффектом Доплера по имени австралийского физика, теоретически обосновавшего это явление.
4.Эффект Доплера
4.Физкультминутка
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5.
2. Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивал головы, за медленным движением указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4—5 раз.
5.Этап закрепления новой темы.
Вопросы:
1)На демонстрационном столе учителя стоят камертон и аквариум. Учитель ударил молоточком по ножке камертона. Как изменятся скорость звука при переходе из воздуха в воду?
2) Демонстрация опыта. Проделать в дне пластмассового ведерка из под майонеза отверстие около 1см в диаметре, закрыть ведро крышкой, напротив отверстия поставить горящую свечу. Ударить рукой по крышке – свеча погаснет. Звук тушит свечу. Объяснить причину тушения свечи.
Решение задач (слайд 16,17)
4. Подведение итогов урока.
Фронтальный опрос.
1) Какие волны называют звуковыми?
2) Укажите источники инфразвуковых, звуковых и ультразвуковых волн.
3) Чем определяется высота и громкость звука?
4) Какой физический эффект называется эффектом Доплера?
5.Домашнее задание
1.Параграф 12 читать, № 000,447 (по )
2.Творческое задание. Предложите способ нахождения скорости звука в среде, используя доступное оборудование, проведите эксперимент.
ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА:
1.Физика.10 класс. Профильный уровень: учебник для общеобразовательных учреждений/.-8-еизд., перераб. И доп.-М.: Дрофа, 2009.-431,с.:ил.
2.Репетитор по физике. Теория, колебания и волны. Оптика, Элементы теории относительности. Физика атома и атомного ядра./ Под ред. доцента .-Ростов н /Д: изд-во «Феникс»,2003.-448с. (Серия «Абитуриент»)
 |
