Тема номера «Семь Я»

2008 №1

Центр развития ребенка - детский сад № 77 г. Костромы

Тема номера «Семь Я»

поговорим серьезно

Для чего люди создают семью? Обычно люди говорят, что в браке они удовлетворяют свою потребность любить, быть любимыми, заботиться о ком-то и чувствовать, что и о тебе заботятся, иметь дом, детей.

Повседневная жизнь так трудна, что каждому из нас легче жить, если мы имеем ежедневную психологическую поддержку. Это такие взаимоотношения с людьми, при которых удовлетворяются насущные психологические потребности, что дает нам ощущение душевного комфорта. Постоянное неудовлетворение их приводит к душевному дискомфорту, разладу, из которого человек напряженно ищет выход.

Каждому хочется, чтобы особо близкие ему люди поняли его, согласились с ним, верили ему. Где легче всего этого достигнуть? – Дома. А где легче всего обидеть человека, унизить, «надавить на болевую точку психики»? – Тоже дома. Потому что дома лучше всего известны как все достоинства, так и все недостатки человека, его уязвимые места. Скажите, что может противопоставить маленький, еще бесправный человек, когда от родной и любимой мамы, получает вот такой мощный удар по чувству собственного достоинства: «Замолчи! Еще и он будет встревать, когда взрослые говорят». Удары по самолюбию, насилие над личностью оставляют следы в душе надолго.

Непростое дело - вникать в проблемы другого человека, пожить его заботами, как своими. Надо отдать нечто большее, чем время – мысли, чувства, частицу своего покоя, затратить психическую энергию.

«Ребенок зеркало семьи;

как в капле воды

отражается солнце,

так в детях отражается

нравственная

чистота матери и отца».

Обеспечивать психологическую защиту своим близким это нелегкий повседневный

труд. Эта работа под силу только людям, способным любить других, тогда естественно «даю» преобладает над «беру». Это достойная человека работа, на нее стоит тратить силы, чтобы в семье все понимали друг друга, уважали индивидуальность и неповторимость каждого.

Каждому из нас нужно доверие и понимание. Если мы воспитываем в себе чуткость к внутреннему миру другого человека, готовность взять на себя ответственность за него, то можем надеяться, что наши отношения с близкими людьми будут построены на взаимной прочной привязанности, а не на обязанности.

, психолог

Родителям на заметку:

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок чувствовал себя в семье комфортно: спокойно, уверенно, радостно; если вы хотите духовной близости со своим ребенком, что бы ваши контакты с ним строились на взаимопонимании и доверии без капризов, упрямства, агрессивности, проводите семейные вечера таким образом:

·  Уделяйте ребенку время на разговоры, игры, рассказы о своем детстве.

·  Рассказывайте сказки на ночь, говорите о том, какой он добрый, умный, вежливый, храбрый.

·  Вместе смотрите детские передачи, мультфильмы, обсуждайте их.

моя семья: счастливые мгновенья

У нас в доме живет щенок, порода его «французский бульдог», кличка «Барон». Он весь черного цвета, только на лбу белая «звездочка» и белая грудь. Ему три месяца. Мы считаем, что они с нашей дочкой Лерой ровесники и будут расти и взрослеть вместе.

В шутку мы его называем «сынком».

Однажды утром проснувшись, я открыла дверь в детскую комнату, для того чтобы разбудить Леру в детский садик, а Барон вбежал вперед меня и стал ее будить. Он громко лаял, дергал ее за пижаму, грыз тапки, подпрыгивал вверх. Это было здорово! Утро уже не казалось таким унылым и пасмурным и ребенок не капризничал от того, что не выспался и не хочет просыпаться. Всем было весело.

А как интересно наблюдать и слушать, как дочь, подражая взрослым, воспитывает и дрессирует щенка. Она прикладывает ладошку к его носу и дергает руку вверх для того, чтобы собака подпрыгивала. Картаво выкрикивает во весь голос: «Баён, гояс!» и сама начинает лаять раньше собаки.

Лере очень нравится кормить Барона, гулять с ним и когда он норовит от нас убежать на улице, она начинает рыдать во весь голос, боясь, что он потеряется. Придя домой с прогулки, дочь вперед всех бежит в ванную комнату мыть щенку лапки и вытирает их тряпкой. Затем они начинают играть: Лера берет щенка за передние лапы, ставит его на диван и говорит: «Барон, скажи: «Мама, ку-ку!». Очень смешно наблюдать за ними.

За то время, что у нас живет собака мы еще ни разу не пожалели о ее присутствии, а только видим одни плюсы из общения животного с ребенком.

Оксана Николаевна, мама Валерии Ткач, 3 года

группа №9.

Летом я с мамой и папой ездила в деревню. Там у нас настоящий деревенский дом. В нем мы жили все вместе, а я играла в собственном домике. Его из веток мне построил папа. Этот домик называется шалаш. Рядом с домом есть пруд. На берегу пруда растет камыш. Папа мне его сорвал, а я нашла для него вазу.

Деревня находится рядом с лесом.

В этом лесу я увидела причудливое дерево. А еще в лесу я видела «часики», «заячью капусту», бруснику и смешной гриб – поганку. Его есть нельзя. В лесу живет мой друг Лягушонок. Мы с ним поиграем и я его отпущу: «Скачи к маме, малыш».

На следующее лето я опять поеду в деревню.

Валерия Олоничева, 6 лет

группа №11

О. Бундур

Вместе с моей семьей

Каждый день в ожидании встречи

Я спешу к себе домой,

Чтобы прожить этот новый вечер

Вместе с моей семьей.

Здесь всегда мне будут рады,

Здесь меня ждут друзья,

Снова мы вместе, и слов не надо,

Ведь это моя награда,

Это – моя семья.

Семья

Семья – это слово родное!

Сколько там света,

Добра и тепла!

Как мы гордимся своими родными

За все их заслуги, за все их дела!

Глаза материнские нас согревают,

Как солнца лучи, они горячи,

А руки отца от беды заслоняют.

Забота родных – как солнца лучи!

уроки для родителей

Как познакомить ребенка с историей своей семьи

☺ Расскажите ребенку о том, как вы были детьми. Рассмотрите вместе с ним семейный альбом и расскажите о людях, которые запечатлены на фотографиях рядом с вами. Рассматривая фотографии, обращайте внимание на то, как вы одевались в детстве, как одевались в детстве ваши родители; если на фото есть другие детали, расскажите о них.

☺ Вспомните, в какие игры вы играли в детстве, с кем. Какие у вас были игрушки, как вы в них играли. Как выглядел дом или комната, где вы жили, на чем вы спали, где делали уроки.

☺ Если в вашей семье сохранились какие-нибудь семейные реликвии, расскажите ребенку историю этих предметов, позвольте прикоснуться к этим вещам. Может вам стоит сделать ребенка хранителем какой-либо семейной реликвии или рассказать о том моменте, когда эти предметы перейдут к нему. Если таких предметов нет, то возможно, среди ваших вещей сохранилась какая-нибудь игрушка, которая принадлежала вам в детстве. Эта игрушка может стать талисманом, символом преемственности в семье.

☺ Если вы знаете о происхождении вашей фамилии, расскажите об этом ребенку. Постарайтесь воспитать в нем чувство гордости за свою фамилию.

☺ Расскажите, как ваша семья оказалась в тех местах, где вы сейчас живете. Откуда вы переехали в этот дом.

☺ Расскажите о том, как изменилась жизнь, когда родился он и его братья или сестры.

О том, как вы ждали их появления, как обрадовались, когда они, наконец, родились. Как вы выбрали для него имя. Расскажите о том, кто помогал вам, когда он был маленьким. Вспомните смешные случаи из его детства, первые слова, сказанные им.

☺ Расскажите какой-нибудь необычный случай из вашей жизни или жизни ваших родителей (бабушки и дедушки).

Не стоит рассказывать все за один день, очень важно остановиться до того, как ребенок заскучает. Пусть лучше малыш с нетерпением ждет продолжения, обещанного на завтра.

Старайтесь искренне отвечать на вопросы, которые возникают у ребенка во время рассказа. Конечно, кроме вас, никто не может решить, о чем говорить с ребенком, а о чем промолчать, но помните, что дети очень хорошо чувствуют искренность взрослого. А вот понимать и прощать они порой умеют лучше, чем многие взрослые.

Чтобы не запутаться во множестве имен, нарисуйте вместе генеалогическое дерево, причем тоже не за один вечер, а постепенно, двигаясь вслед за историями, дорисовывайте новые веточки.

, социальный педагог

Александр – мужественный, защитник.

Анатолий – восточный, восходящий.

Андрей – храбрый.

Анна – благодать.

Артемий – здоровый.

Борис – борец за славу.

Вера – верование.

Виктор – победитель.

Виталий – жизненный.

Владимир – владеющий миром.

Галина – спокойная, безмятежная.

Геннадий – благородный.

Григорий – бодрый.

Екатерина – чистая.

Елена – светлая, сияющая.

Ирина – мир, несущая мир.

Константин – постоянный, твердый.

Лариса – приятная.

Марина – морская.

Николай – победитель.

Сергей – высокий, высокочтимый.

Татьяна – устроительница.

Юлия – пушистая, волнистая.

Юрий – земледелец.

ваши вопросы – наши ответы

Как приучить двух-трехлетнего ребенка наведению порядка?

Желание наводить порядок естественным образом формируется обычно после подросткового возраста, а часто – только когда человек заводит свою семью и начинает строить собственное жилище. Пока ребенок живет на территории взрослых и занимает подчиненное положение, он ни за что вокруг себя не отвечает. Поэтому ожидать, что двух-трехлетний ребенок будет проявлять энтузиазм в уборке помещения, не приходится.

Любят расставлять вещи по местам, наводить чистоту обычно дети педантичные, аккуратные не в силу воспитанной привычки, а в силу особенностей характера (чаще это бывают девочки).

Оборотной стороной такого характера является отсутствие непосредственности поведения, неумение азартно играть, безынициативность. Дети, которые с увлечением играют, не в состоянии, выйдя из игры, резко вернуться к повседневности, поэтому игрушки, как правило, остаются там, где их забыли. Таким образом, нежелание наводить порядок – это возрастная норма.

Однако родители могут облегчить себе жизнь, зная психологические особенности детей раннего возраста. Естественного различения бытового порядка и беспорядка, чистого и неубранного помещения у ребенка нет, но он готов участвовать в уборке, поскольку хочет получить одобрение и стремиться быть взрослым. Приучение к наведению порядка лучше всего происходит в процессе совместной со взрослым деятельности, игре или через подражание.

Приучение ребенка к каким-либо навыкам предполагает их наличие и у других членов семьи. Лучше воспитывать ребенка, просто ставя его рядом с собой и показывая, что и как надо делать. Если дом содержится в порядке, рано или поздно ребенок подтянется к этому уровню в личных привычках.

·  Ограничьте территорию, на которой ребенку разрешено играть, тогда вам не придется собирать игрушки по всей квартире;

·  Уборка не должна прерывать игры ребенка или препятствовать ее продолжению.

·  Обязательно нужно подчеркнуть совместный характер этой работы, благодарить ребенка за помощь.

, старший воспитатель

домашняя игротека

Игры с водой способствуют развитию восприятия у ребенка, расслабляют, успокаивают.

1.  Выливаем, наливаем, сравниваем:

·  сколько маленьких стаканчиков поместится в большую бутылку;

·  наполнить бутылку до половины – она будет плавать;

·  налить бутылку до верха – она будет тонуть;

·  «фонтан» из бутылки.

2.  Кидаем в воду все подряд (металл, дерево, резину, пластмассу, бумагу, губки):

·  тонет – не тонет;

·  вылавливаем игрушки сачком;

·  «дождь» из губки.

3.  Эксперименты с подкрашенной водой: прозрачная – не прозрачная.

4.  Лед. Знакомим ребенка с разной температурой:

·  холодно – тепло – горячо;

·  растворяется – не растворяется;

·  тает – не тает.

5.  Создаем воронку: дуем в воду через трубочку.