Рабочая программа учителя (стр. 2 )

Общетрудовые умения: рациональные приемы организации рабочего места в соответствии с используемым материалом (под контролем учителя); с помощью учителя проведение анализа образца (задания), планирования последовательности выполнения практического задания, контроля качества (точность, аккуратность) выполненной работы (по этапам и в целом).

Понятия:

1. Культурологические: эстетическое, эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое, сцена.

2. Технико-технологические: однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.

3. Художественно-изобразительные: изобразительный материал, инструмент, линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, рисунок, узор, орнамент, плоскостное и объемное изображение, рельеф, мозаика.

Планируемые результаты обучения и развития, обучающихся во 2 классе.

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки обучающихся в начальной школе и содержат три компонента:

знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым обучающимся знаний;

уметь – владение конкретными умениями и навыками; выделена также группа умений, которыми ученик может пользоваться во внеучебной деятельности – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Основными результатами обучения технологии являются: начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.). Обучающиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.

иметь представление	знать	уметь
•  о роли и месте чело-века в окружающем мире; •  о созидательной, творческой деятель-ности человека и природе как ис-точнике его вдох-новения; •  о человеческой дея-тельности утили-тарного и эстети­ческого характера; •  о некоторых про-фессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека; •  о том, когда дея-тельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред.	•  что такое деталь; •  что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальные и многодетальные; •  какое соединение деталей называется неподвижным; •  виды материалов (при-родные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер, клей), их свойства и назначения – на уровне общего представления); •  последовательность из-готовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка; •  способы разметки: сги-банием, по шаблону; •  способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА; •  виды отделки: раскраши-вание, аппликации, пря-мая строчка и ее варианты; •  названия и назначение ручных инструментов (ножницы, игла) и прис-пособлений (шаблон, бу-лавки), правила работы с ними.	•  наблюдать, сравнивать, делать прос-тейшие обобщения; •  различать материалы и инструменты по их назначению; •  различать однодетальные и мно-годетальные конструкции несложных изделий; •  качественно выполнять изученные операции приемы по изготовлению несложных изделий; экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборка изделий с помощью клея; эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и ее вариантами; •  использовать для сушки плоских изделий пресс; •  безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы); •  выполнять правила культурного поведения в общественных местах.
под контролем учителя: рационально организовывать рабочее место в соответ­ствии с используемым материалом;
с помощью учителя: проводить анализ образца (задания), планировать последовательность выполнения практического задания, кон­тролировать и оценивать качество (точность, аккуратность) выполненной работы по этапам и в целом, опираясь на шаб­лон, образец, рисунок и сравнивая с ними готовое изделие. При поддержке учителя и одноклассников самостоятель­но справляться с доступными практическими заданиями.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром; предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира, наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий.

С помощью учителя:

•  выполнять простейшие исследования (наблюдать, сравнивать, сопоставлять изученные материалы: их виды, физические и технологические свойства, конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы освоенными приспособлениями и инструментами);

•  анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное;

•  осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

•  воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приёмы безопасного и рационального труда;

•  планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания.

• Отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о ком­пьютере и способах поиска её в Интернете.

•  Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете с помощью взрослого. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий.

С помощью учителя и под его контролем организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

С помощью учителя

•  осуществлять самоконтроль качества выполненной работы (соответствие предложенному образцу или заданию, с помощью шаблона);

•  оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполненной работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;

•  обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено.

•  моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями по образцу и его рисунку;

•  определять особенности конструкции, подбирать соответствующие материалы и инструменты.

Планируемые результаты обучения и развития обучающихся в 3 классе.

Требования к уровню подготовки обучающихся к концу третьего класса

Обучающиеся должны

иметь представление:

- о лепке из пластилина, солёного теста, вырезывании из бумаги, о коллажах как видах декоративно-прикладного искусства;

- о возможности использования некоторых видов художественной техники для изготовления полезных изделий;

- о роли трудовой деятельности в жизни человека;

- о влиянии трудовой деятельности человека на окружающую среду и здоровье человека;

- о видах труда и технологий, содержание общих приемов трудовой деятельности;

- о назначении, сферы применения, основных свойств различных материалов (природных, бумаги и картона, пластических, текстильных, металла, древесины);

- о назначении и сферы применения машин, технических устройств и инструментов, правила безопасной работы с ними;

- знать:

- свойства известных материалов, проявляющиеся в новых видах работы;

- новые приемы работы в уже известной технике аппликации, мозаики, плетения;

- приемы разметки с помощью создания эскизов;

- способы соединения деталей;

- уметь:

- лепить разными способами;

- вырезать по внутреннему контуру;

- вырезать детали из ткани;

- вырезать бумажные узоры на глаз, без предварительного нанесение контура;

- соединять детали в модульном оригами;

- плести разными способами, указанными в программе;

- использовать швы «стебельчатый», «петельный»;

- соединять детали с помощью клея, ниток;

- ориентироваться в заданиях, выполняемых по образцу;

- создавать образы по собственному замыслу с использованием любой известной техники;

- комбинировать в одном изделии различные материалы;

- планировать последовательность выполнения действий при повторении образца;

- контролировать свою работу на всех этапах ее выполнения.

- отбирать, обобщать и использовать на практике информацию о ком­пьютере и способах поиска её в Интернете. Осваивать правила безопасного использования компьютера, правила набора текста (предложений). Исследовать возможности Интернета для поиска информации. Формулировать запрос для поиска информации в Интернете по разным основаниям (по слову, ключевой фразе). Находить информацию в Интернете. Использовать свои знания для поиска в Интернете материалов для презентации своих изделий

Планируемые результаты обучения и развития обучающихся в 4 классе.

знать/понимать

·  роль трудовой деятельности в жизни человека;

·  распространенные виды профессий (с учетом региональных особенностей);

·  влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

·  область применения и назначение инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

·  основные источники информации;

уметь

·  выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

·  осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за ее ходом и результатами;

·  получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях);

·  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; выбирать материалы с учетом их свойств, определяемым по внешним признакам;

·  соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделия;

·  создавать модели несложных объектов из деталей конструктора и различных материалов;

·  осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  поиска, преобразования, хранения и применения информации (в том числе с использованием компьютера) для решения различных задач;

·  использовать компьютерные программы для решения учебных и практических задач; выполнения домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);

·  соблюдения правил личной гигиены и использования безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой; средствами информационных и коммуникационных технологий;

·  создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;

·  осуществления сотрудничества в совместной работе.

VII. Содержание учебного предмета в 1-4 классах.

Содержание учебного предмета (33 часа) в 1 классе.

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основные содержательные линии.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Ос­новы культуры труда. Самообслуживание (6 часов).

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Ру­котворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.).

Элементарные общие правила создания предметов руко­творного мира (удобство, эстетическая выразительность, проч­ность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мас­тера и их профессии; традиции и творчество мастера в созда­нии предметной среды (o6щee представление).

Анализ задания, организация рабочего места, планирова­ние трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в ма­лых группах, осуществление сотрудничества, выполнение соци­альных ролей (руководитель и подчиненный).

Самообслуживание – порядок на рабочем месте, уход и хранение инструментов (кисточка помыта, ножницы зачехлённые, иголка в игольнице, карандаш в подставке), гигиена труда

Элементарная творческая и проектная деятельность (соз­дание замысла, его детализация и воплощение). Неслож­ные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результат проектной деятельности — изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.

Технология ручной обработки материалов. Элемен­ты графической грамоты (12 часов).

Общее понятие о материалах; многообразие материалов и их практическое применение в жизни; происхождение материалов и разнообразие их свойств {на уровне общих пред­ставлений).

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор материалов по их декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материа­лов (знание названий используемых инструментов), знание соблюдение правил их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; noдбор материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с цепью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменении Называние и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью ли­нейки, угольника, циркуля), обработка материала (отрывание, резание ножницами, сгибание, склады­вание), сборка и соединение деталей (клеевое, ниточное, винтовое), отделка изделия или его деталей ( вышивка, аппликация и др.).

Использование измерений и построений для решения прак­тических задач. Виды условных графических изображений: ри­сунок, простейший чертеж, эскиз, развертка, схема (их узнава­ние). Назначение линий чертежа (контур, линия надреза, сги­ба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на прос­тейший чертеж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, прос­тейшему чертежу или эскизу, схеме.

Конструирование и моделирование (15 часов).

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и д. р.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды, конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей.

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и др.).

4. Использование информационных технологий.

(Демонстрация учителем готовых материалов на цифровых носителях (СD) по изучаемым темам.)

Технико-технологические понятия: изделие, однодетальное и многодетальное изделие, материал, инструмент, деталь изделия, шаблон, заготовка, разметка деталей, резание ножницами, клеевое (неподвижное) соединение деталей, отделка, стежок, строчка.

Содержание учебного предмета (34 часа) во 2 классе.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (5 часов).

Знание трудовой деятельности в жизни человека – труд, как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения их в работе во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материала.

Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды (общие представления).

Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.

Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.

Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

(14 часов).

Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.

Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.

Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.

Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.

Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

Конструирование и моделирование (11 часов).

Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств

По модели, простейшему чертежу или эскизу. Биговка.

4. Использование информационных технологий (4 ч.).

Знакомство с компьютером. Его бытовое назначение. Основные части: монитор, клавиатура, мышка, системный блок. Правила пользования ПК для сохранения здоровья. Рисование на компьютере. Создание изделий (открытки, значки, приглашения и др.).

Технико-технологические понятия: конструкция, чертёж, эскиз, точка, линия, отрезок, линии чертежа (основная контурная, выносные, размерные, линия сгиба), длина, ширина, габаритные размеры, лекало, выкройка, подвижное и неподвижное соединение деталей.

Содержание учебного предмета (34 часа) в 3 классе.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (6 часов).

Традиции и творчество мастеров при создании предметной среды. Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд как способ самовыражения человека-художника.

Гармония предметов и окружающей среды (соответствие предмета(изделия) обстановке).

Знание и уважение традиций строительства, декоративно-прикладного искусства народов России, мира и своего края.

Природа как источник творческих идей мастера и художника.

Профессии мастеров прикладного творчества.

Художественной анализ средств выразительности конкретных заданий.

Элементарная проектная деятельность (обсуждение предметного замысла, поиск доступных средств выразительности, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности: изделия, подарки малышам и взрослым, пожилым, ветеранам (социальный проект), макеты.

Распределение ролей в проектной группе и их исполнение (самоконтроль качества выполненной работы соответствие результата работы художественному замыслу).

Самообслуживание – пришивание пуговиц.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

(14 часа).

Некоторые виды искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани, мех и др.) их получение и применение. Разметка деталей, копирование с помощью кальки.

Вырезание отверстий на деталях.

Выбор способа соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции. Выполнение рицовки с помощью канцелярского ножа. Приёмы безопасной работы им. Соединение деталей косой строчкой и её вариантами.

Конструирование и моделирование (10 часов).

Полезность, прочность и эстетичность как общие требования к различным конструкциям. Связь назначения изделия и его конструктивных особенностей: формы, способов соединения, соединительных материалов. Изготовление и конструирование из объемных геометрических фигур (пирамида, конус, призма).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям. Рицовка.

4. Использование информационных технологий (4 ч.).

Современный информационный мир. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастер-классы) с мастерами). Персональный компьютер (ПК) и его использование в разных сферах жизнедеятельности человека. Устройства компьютера для ввода, вывода и обработки информации. Поиск информации в Интернете, просмотр информации на DVD. Создание проектов домов и дизайн интерьера (при двух часах в неделю).

Технологические понятия: эскиз развёртки, развёртка, линии чертежа (линии разрыва и невидимого контура).

Содержание учебного предмета (34 часа) в 4 классе.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (4 часа).

Творчество и творческие профессии. Мировые достижения в технике (машины, бытовая техника) и искусстве (архитектура, мода).

Дизайн-анализ (анализ конструкторских, технологических и художественных особенностей изделия). Распределение времени при выполнении проекта.

Коллективные проекты.

Самообслуживание – правила безопасного пользования бытовыми приборами.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

(10 часа).

Подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.

Общее представление об искусственных материалах. Синтетические материалы – полимеры (пластик, поролон, эластик и т. д.) Их происхождение.

Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на окружающую среду. Комбинирование технологий обработки разных материалов и художественных технологий.

Общее представление о дизайне и работе различных дизайнеров. Его роль и место в современной проектной деятельности. Основные условия дизайна – единство пользы, удобства и красоты. Элементы конструирования моделей, отделка петельной строчкой и её вариантами (тамбур, петля в прикреп и др.).

Конструирование и моделирование (12 часов).

Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по заданным конструкторско-технологическим и художественным условиям.

Решение простейших задач конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей. Изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и заданным условиям.

4. Использование информационных технологий (8 ч.).

Программы Word, Power Point. Работа с текстом – создание, преобразование, сохранение, удаление, вывод на принтер. Создание изделий (календари, листовки и другая печатная продукция). Создание презентаций на основе готовых шаблонов, распечатка подготовленных материалов.

Технико-технологические понятия: конструктивные особенности, технологический процесс, технологические операции.

VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Для работы на уроках технологии учащимся необходимы:

- индивидуальное рабочее место;

- простейшие инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами, канцелярский нож с выдвижным лезвием, линейка обычная, линейка с бортиком (для работы с ножом), угольник, графитный и цветные карандаши, циркуль, шило, иглы в игольнице, дощечка для выполнения работ с ножом и шилом, дощечка для лепки, кисти для работы с клеем и красками, подставка для кистей, коробочки для мелочей;

- материалы для изготовления изделий: бумага (писчая, альбомная, цветная, гофрированная и д. р.), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань, текстильные материалы (нитки, пряжа и др.), пластилин (или соленое тесто, глина, пластика), фольга, калька, природные и утилизированные материалы, наборы металлических конструкторов, пластмассовый конструктор и др.

1) Программа курса «Технология», , (рекомендована Министерством образования и науки РФ)

2) Учебник «Прекрасное рядом с тобой».1-4 класс. – М.: Баласс,2011.

3) Рабочая тетрадь к учебнику « Прекрасное рядом с тобой».1-4 класс. – М.: Баласс,2011.

4)Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/Под науч. ред. . изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2009. – 400 с.

5)Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)

6)Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)

IX. Календарно - тематическое планирование

1 класс

№ урока	Тема	Коли чество часов	Дата проведения урока	Характеристика деятельности учащихся
План	Факт
1	2	3	4	5	6
1	Вводный инструктаж и первичный инструктаж на рабочем месте. Урок - игра.	1			Знакомство с правилами ТБ в кабинете обслуживающего труда. Введение в курс технологии
2	Люди и вещи. Профессии. Урок - путешествие.	1			Объяснить процесс труда. Рассмотрение видов профессиональной деятельности родителей.
3	Работа с природным материалом. Коллаж из листьев. Урок - экскурсия	1			Наблюдение, сравнение и сопоставление природных материалов.
4	Игрушки из природных материалов. Урок - сюжетно-ролевая игра.	1			Делать выбор образцов и подготовка природных материалов к изготовлению игрушек.
5	Изготовление птички-невелички. Урок - экскурсия.	1			Формировать навыками выполнения игрушек используя природный материал.
6	Изготовление медвежонка. Урок – игра.	1			Анализ образцов сувенирной продукции Башкортостана. Ознакомление с навыками моделирования объемной формы из пластилина.
7	Приемы лепки. Выполнение картины цыпленка. Урок – путешествие.	1			Сформировать навыки работы с ножом для пластилина. Делать из пластилина различные фигуры.
8	Дымковская игрушка Урок – ролевая игра.	1			Добавить новые знания об истории изготов ления игрушек. Знакомство с башкирской народной игрушкой.

1	2	3	4	5	6
9	Вылепить дымковскую лошадку. Урок – путешествие.	1			Формировать навыки выполнения украшения из пластилина на фигурку лошадки.
10	Вылепить фигуру музыканта	1			Формировать навыки лепки из пластилина лица и волос музыканта.
11	Работа с цветной бумагой. Знакомство с ножницами.	1			Объяснить правила ТБ. при работе с ножницами. Объяснить как работать с ножницами и бумагой.
12	Выполнить аппликацию Аленький цветочек.	1			Изучение видов и свойств бумаги; наблюдение и сравнение свойств бумаги. Освоение приемов работы с бумагой, вырезание, и приемов наклеивания.
13	Выполнить аппликацию Аленький цветочек.	1			Формирование приемов работы с бумагой, вырезание, и приемов наклеивания.
14	Изготовить бумажную салфетку 3-х цветную	1			Освоение правил соединения деталей изделия при помощи клея и приемов вырезания фигурных краев.
15	Изготовить бумажную салфетку с орнаментом.	1			Знакомство с понятием «симметрия», с башкирским орнаментом. Составление симметричного орнамента, оформляя салфетку.
16	Работа с шаблонами	1			Освоить приемы вырезание деталей по шаблону.
17	Выполнить аппликации цветка	1			Сравнить способы изготовления мозаики из различных материалов. Сформи ровать навыки выполне ния аппликации, испо льзуя шаблон, приме няя технику мозаики.

1	2	3	4	5	6
18	Выполнить аппликации цветка	1			Последовательность приемов работы в технике мозаика
19	Учимся аккуратно наклеивать мелкие детали.	1			Формировать приемы наклеивания мелких деталей.
20	Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества	1			Знакомство с российской армией, с башкирскими воинами. Определить приемы выполнения аппликации на картоне.
21	Изготовление открытки ко Дню защитника Отечества	1			Сформировать приемы выполнения аппликации на картоне, подставки.
22	Искусство оригами Сгибание и складывание бумаги. Симметрия.	1			Знакомство с приемами фальцевания, с симметричностью фигуры. Формировать навыки складывания, применяя форму треугольника и квадрата.
23	Изготовление открытки ко Дню 8 марта	1			Объяснить способы изготовления листьев и цветов. Определить приемы изготовления листьев и цветов.
24	Изделие и его конструкция	1			Знакомство с изделием, конструкцией изделия и видами соединений.
25	Работа с набором «Конструктор»	1			Знакомство с деталями конструктора. Формировать навыки выполнения подвижные соединения.
26	Работа с набором «Конструктор»	1			Сформировать навыки выполнения неподвижные соединения, собирания колес, соединения планки.
27	Изготовляем модель самоката	1			Конструирование изделия по предложенному плану, выбор способа сборки. Сборка изделия на колесах.

1	2	3	4	5	6
28	Учимся шить и вышивать. Инструменты и приспособления для шитья.	1			Соблюдение правил безопасной работы со швейными инструментами. Освоение начальных навыков владения швейной иглой.
29	Вышивка.	1			Знакомство с вышивкой народов Республики Башкортостан. Формировать навыки выполнения строчки швом «вперед иголку».
30	Изготовление закладки.	1			Освоить приемы вышивки. Сформировать навыки вышивки выполняя закладку на картонной основе.
31	Изготовление игольницы	1			Освоить приемы выполнения игольницы используя поролон, клей.
32	«Разноцветные косички». Плетение косичек из нитей пряжи разного цвета	1			Освоение простых способов плетения. Использование плетения в изделиях народов Республики Башкортостан. Освоение технологии плетения косички в три пряди.
33	Итоговый урок	1			Провести выставку изделий. Подвести итоги.

Календарно-тематическое планирование