Осевая и центральная симметрия (8 класс)

Осевая и центральная симметрия (8 класс)

учитель

Цели урока:

Обучающая: - рассмотреть осевую и центральную симметрию как свойства некоторых

геометрических фигур

- научить строить симметричные точки и распознавать фигуры обладающие осевой и

центральной симметрией

- рассмотреть случаи использования симметрии в искусстве

Развивающая: - способствовать развитию пространственного воображения, чертежных навыков,

устной речи, умения применять знания в новых ситуациях

Воспитывающая: - создать условия для подготовки к изучению темы «Движения» в 9 классе

- возбудить интерес к предмету

- укреплять навыки работы в парах и группах, навыки самооценки и взаимооценки

- создание ситуации успешности даже для слабых учащихся

Ход урока:

1.  Орг. момент.

2.  Проверка домашнего задания.

№ 000, 409 Уч-ся рассказывают устно, рисунки заранее на доске.

3. Новая тема (слайд.)

1) Вступительное слово, постановка целей урока.

2) Определения осевой и центральной симметрии.

Разбираем по рисунку, даем устные определения.

3) Построение фигур симметричных относительно точки и относительно прямой.

Строим в тетради точки симметричные данным, потом несложные фигуры.

4) Построение осей симметрии в различных геометрических фигурах.

Работа в парах по раздаточному материалу, проверка (слайды 2,3).

5) Нахождение букв алфавита обладающих осевой и центральной симметрией.

- 1 вариант – выписать буквы, имеющие только горизонтальную ось симметрии

- 2 вариант – выписать буквы, имеющие только вертикальную ось симметрии

- 3 вариант – выписать буквы, обладающие только центральной симметрией

- 4 вариант – выписать буквы, обладающие обоими видами симметрии

- 5 вариант – выписать буквы, имеющие и горизонтальную и верт. оси симметрии

- 6 вариант – выписать не симметричные буквы

Проверка на доске (слайд 4)

6) Рассмотрение случаев использования симметрии в природе (слайды 5,6), искусстве –

музыке, живописи, архитектуре, в создании орнаментов и бордюров (слайды 7-21).

4. Закрепление.

Под негромкую музыку ученики с помощью ножниц, цветной бумаги, карандашей создают

фигуры обладающие симметрией.

- 1 ряд – фасад здания

- 2 ряд – симметричную фигуру

- 3 ряд – бордюр

5. Подведение итогов.

1) Выставка работ. Дети выбирают лучшие работы, их авторы получают оценку.

2) Определение осевой и центральной симметрии. Примеры использования.

3) По итогам всей работы на уроке некоторые уч-ся получают оценки.

6. Домашнее задание.

На альбомных листах построить фигуры симметричные данным относительно точки и

относительно прямой. Критерии оценивания – аккуратность, точность, сложность.

Определения осевой и центральной симметрии записать в тетрадь.