Средняя группа «Непоседы»

ВОСПИТАТЕЛЬ

Молодой специалист

образование высшее

ВОСПИТАТЕЛЬ

Молодой специалист

образование высшее

МЛАДШИЙ ВОСПИТАТЕЛЬ

образование начальное профессиональное

стаж работы 2 года

Особенности возраста

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают выполняться не ради них самих, а ради смысла игры. Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Графическое изображение человека характеризуется наличием туловища, глаз, рта, носа, волос, иногда одежды и ее деталей. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности. Дети могут рисовать основные геометрические фигуры, вырезать ножницами, наклеивать изображения на бумагу и т. д. Усложняется конструирование. Постройки могут включать 5-6 деталей. Формируются навыки конструирования по собственному замыслу, а также планирование последовательности действий. Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями. Развиваются ловкость, координация движений. Дети в этом возрасте лучше, чем младшие дошкольники, удерживают равновесие, перешагивают через небольшие преграды. Усложняются игры с мячом. К концу среднего дошкольного возраста дети оказываются способными назвать форму, на которую похож тот или иной предмет. Дети способны упорядочить группы предметов по величине, цвету, выделить такие параметры, как высота, длина и ширина. Совершенствуется ориентация в пространстве. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание: дети способны принять задачу на запоминание, помнят поручения взрослых, могут выучить небольшое стихотворение и т. д. Для детей этого возраста особенно характерны известные феномены Ж. Пиаже: сохранение количества, объема и величины. Например, если им предъявить три черных кружка из бумаги и семь белых кружков из бумаги и спросить: «Каких кружков больше — черных или белых?», большинство ответят, что белых больше. Но если спросить: «Каких больше — белых или бумажных?», ответ будет таким же — больше белых. Дети могут самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему. Ребенку оказывается доступной сосредоточенная деятельность в течение 15-20 минут. Он способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие. В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Дошкольники занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. У детей формируется потребность в уважении со стороны взрослого, для них оказывается чрезвычайно важной его похвала. Это приводит к их повышенной обидчивости на замечания. Повышенная обидчивость представляет собой возрастной феномен. Взаимоотношения со сверстниками характеризуются избирательностью, которая выражается в предпочтении одних детей другим. Появляются постоянные партнеры по играм. В группах начинают выделяться лидеры. Появляются конкурентность, соревновательность. Последняя важна для сравнения себя с другими, что ведет к развитию образа Я ребенка, его детализации.

Режим дня на холодный период

2012 – 2013 учебный год

ДОМА: Подъем, утренний туалет	6.30 – 7.30
В ДЕТСКОМ САДУ: Прием, осмотр, игры	7.00 – 8.00
Утренняя гимнастика	8.00 – 8.10
Игры, подготовка к завтраку.	8.10 – 8.20
Завтрак.	8.25 – 8.45
Игры, самостоятельная деятельность	8
Организованная образовательная деятельность (занятия)	I - 9.00 – 9.20 II-9
Игры, подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	9.50 – 11.50
Возвращение с прогулки, игры, ритмика (вторник), подготовка к обеду	11.50-12.15
Обед	12.15 – 12.45
Спокойные игры, подготовка ко сну, дневной сон	12.45 – 15.00
Постепенный подъем, воздушные, водные, гигиенические процедуры, корригирующие гимнастики, дыхательные упражнения, игры	15.00 – 15.20
Полдник	15
Развлечения, игры, труд, самостоятельная деятельность	15
Чтение художественной литературы	16.00 – 16.15
Подготовка к ужину. Ужин.	16.15 – 16.45
Игры. Подготовка к прогулке, прогулка	16.45 – 18.00
Игры. Уход детей домой.	18.00 – 19.00
Дома: Прогулка	19.00 – 20.10
Ужин, спокойные игры, гигиенические процедуры, ночной сон	20.10 – 20.40 20.40–6

Непосредственно образовательная деятельность

Понедельник	Утро	9.00-9.20 Ребенок и окружающий мир. Природное окружение + ТРИЗ 9.30-9.50 Лепка/ Аппликация 10.Физкультурное на улице
Вечер	16.00-16.15 Чтение художественной литературы
Вторник	Утро	9.00-9.20 Рисование 9.45-10.05 Музыкальное 12.00-12.10 Ритмика
Вечер	15.35-15.55 Спортивный досуг – 2-й вторник 16.00-16.15 Чтение художественной литературы
Среда	Утро	9.00-9.20 Формирование элементарных математических представлений +ТРИЗ 9.35-9.55 Физкультурное
Вечер	15.35-15.55 Вечер развлечений (музыкальный – 2-я среда) 16.00-16.15 Чтение художественной литературы
Четверг	Утро	9.00-9.20 Развитие речи+ТРИЗ / Ознакомление с художественной литературой 9.30-9.50 Музыкальное
Вечер	16.00-16.15 Чтение художественной литературы
Пятница	Утро	9.00-9.20 Конструктивная деятельность 9.45-10.05 Физкультурное
Вечер	16.00-16.15 Чтение художественной литературы