1. Создайте ребёнку в День знаний праздничную атмосферу: поздравьте, подарите небольшой подарок, придумайте небольшое развлечение, игру.
2. Повторите правила дорожного движения:
· не ходить на улицу без взрослого; переходить дорогу на зелёный сигнал светофора, в специально отведённом для этого месте, держась за руку взрослого;
· при переходе дороги сначала посмотреть налево, а потом направо;
· автобус, троллейбус нужно обходить сзади, а трамвай – спереди;
· нельзя выбегать на дорогу, играть около дороги.
3. Чтобы ребёнок мог быстро самостоятельно одеваться, а также для безопасности движения и игр одежда и обувь должны быть удобными: не давить, не стеснять, не быть слишком большой.
4. В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес дошкольного учреждения и его сотрудников. Никогда не пугайте ребёнка детским садом.
5. Следует обратить внимание на домашний режим питания и сна и постепенно приблизить его к тому режиму, который есть в детском саду.
6. Не бойтесь общаться с педагогами по поводу особенностей, проблем, интересов и предпочтений вашего ребёнка. Вместе мы заинтересованы в одном и том же: чтобы вашему ребёнку было комфортно в нашем дошкольном учреждении!
Научитесь прощаться с ребёнком быстро. Не затягивайте расставание. Ребёнок почувствует ваше беспокойство за него, и ему будет труднее успокоиться.
Положите малышу в кармашек какую – нибудь памятную вещицу, которая будет напоминать о вас и о том, как сильно вы его любите.
Никогда не пытайтесь ускользнуть незаметно от ребёнка, если хотите, чтобы он вам доверял.
Придумайте забавный ритуал прощания и строго придерживайтесь его.
Не пытайтесь подкупить ребёнка, чтобы он остался в детском саду за новую игрушку.
Чётко дайте ребёнку понять, что какие бы истерики он ни закатывал, он всё равно пойдёт в детский сад. Если вы хоть раз ему поддадитесь, в дальнейшем вам будет уже гораздо сложнее справиться с его капризами и слезами.
В песочнице все время отнимают игрушки или в детском саду дают по носу – не важно. У любой матери сжимается сердце: мое сокровище обидели! Попробуйте отрешиться от эмоций и прислушайтесь к советам психолога.
1. Задумайтесь, не делаете ли вы из мухи слона, понаблюдайте за ребенком: как он рассказывает про случившееся. Может, вы переживаете его обиду дольше и сильнее? Берите пример с ребенка и не копите раздражение.
2. Не стоит тут же с боевым кликом бросаться на защиту. К той поре как вы окончательно поругаетесь с родителями маленького агрессора, он и ваш ребенок построят город в песочнице и станут лучшими друзьями.
3. Если ребенка заклевали в детском саду или школе, обязательно поговорите с педагогами, заботой которых должен стать психологический климат в учреждении.
4. Обратитесь к психологу, так как ребенок, который провоцирует агрессию, нуждается в помощи профессионала.
5. Занятия физкультурой необходимы любому ребенку для уверенности в себе, сильных, крепких ребят задиры стараются не задевать.
6. «Жизнь прекрасна и удивительна» - это выражение должно стать вашим девизом при воспитании. Даже если вы пессимист, не надо внушать это настроение малышу. Стабильность и доброжелательность мира – та основа, на которой покоится психологическое равновесие маленького человека.
Кажется, никого на свете нет роднее и ближе, чем сестра или брат. Но оказывается, именно между ближайшими родственниками случаются наиболее острые и сложные конфликты. В чём причина? Можно ли избежать вражды или хотя бы свести её к минимуму?
Если у вас есть брат или сестра и у вас с ними прекрасные отношения - вы часто видитесь, помогаете друг другу, делитесь сокровенным - значит вам повезло. Потому что, по опросам, в подавляющем большинстве российских семей отношения между братьями и сёстрами, мягко говоря, оставляют желать лучшего. По судебной статистике, до 30% всех дел направлены на разрешение споров между близкими родственниками, и чаще всего — именно между братьями и сёстрами.
Две самые распространённые причины братско-сестринских войн: 1) не поделили имущество и наследство 2) не смогли поделить обязательства перед родителями (уход за родителями, их место жительство).
Почему же самые близкие и родные люди не могут найти общий язык? Казалось бы, у родных братьев и сестёр есть все предпосылки к тому, что бы понимать друг друга с полуслова — это и общее воспитание, и близость на биологическом уровне.
В психологической практике существую несколько причин, почему люди идут войной «брат на брата». Чаще всего, причина кроется в неправильном воспитании. Источник вражды течёт из детских затаённых обид, которые осели в душе и не дают покоя даже взрослым людям. Часто родители сами провоцируют конфликты между братьями и сёстрами, закладывают фундамент нездоровой конкуренции, зависти, вражды, потому что неправильно ведут себя в возникших спорных ситуациях. Вот несколько типичных ошибок родителей:
1. РОДИТЕЛИ ЗАБЫВАЮТ О СТАРШЕМ С РОЖДЕНИЕМ МЛАДШЕГО ЧАДА. С появлением младшего члена семьи у родителей становится меньше времени на старшего ребёнка. Но важно постараться сохранить семейные традиции и ритуалы, возникшие до появления младенца. Например, воскресное катание на роликах. Не отодвигайте старшего ребёнка в сторону, а предоставьте ему возможность участвовать в воспитании малыша, дайте почувствовать и его долю ответственности. Пусть старший помогает при кормлении или купании маленького.
2. РОДИТЕЛИ ПРИЗЫВАЮТ БРАТЬ ПРИМЕР С ТОГО, КТО СТАРШЕ. Не надо требовать от маленького быть копией старшего ребёнка. Второй ребёнок никогда не догонит первого по возрасту! У него и физических сил поменьше и жизненного опыта. Значит, будет вечно ощущать свою «второсортность». Лучше, когда родители приводят в пример сказочного героя или придумывают поучительную историю про знакомого мальчика Петю.
3. МАТЬ И ОТЕЦ ТАЙНО ИЛИ ЯВНО БОЛЬШЕ ЛЮБЯТ ОДНОГО ИЗ ДЕТЕЙ. Дети невероятно чувствительные и внимательные, даже, когда родители пытаются скрывать сильную любовь к одному из братьев, второй на глубоком часто неосознанном уровне всё видит и чувствует.
4. РОДИТЕЛИ УНИЖАЮТ ОДНОГО ИЗ БРАТЬЕВ ИЛИ СЕСТЁР. Иногда это происходит не по злому умыслу. Например, родители не понимают, что один ребёнок слабее физически и требуют от детей одинаково высоких результатов в спорте. В результате один постоянно чувствует свою ущербность.
5. МАМА И ПАПА ПОСТОЯННО СРАВНИВАЮТ ДЕТЕЙ: КТО ЛУЧШЕ. Даже взрослому человеку, с его сформировавшейся самооценкой, зачастую бывают неприятно, когда его сравнивают с кем-то. Что уж говорить о ребёнке? Комплекс неполноценности детям в такой ситуации гарантирован. Лучший выход, привести ребёнку пример со стороны или из сказки. Но заметьте: привести пример, а не сравнить!
Если у вас плохие отношения с братьями и сёстрами, но вы хотели бы их наладить, прежде всего, попробуйте поговорить об этом друг с другом.
1. Выслушайте вашего родственника так, как слушали бы себя. Расспросите о его претензиях к вам. Даже если вы не согласны с претензиями, выслушайте речь до конца, не перебивая и не оправдываясь. Это важно: ваш брат-сестра должны понимать, что не безразличны вам, что вы считаетесь с их чувствами и готовы идти на уступки и компромиссы.
2. Если вы признаёте свою вину и понимаете, что способны её загладить, сделайте это.
3. Выскажите свои обиды, но в корректной форме! Между вами должна возникнуть атмосфера доверия. Даже если родственник перед вами небезгрешен, он должен понимать, что вы готовы его простить. Возможно, брат или сестра не захотят или не смогут выполнить ваши пожелания. Не важно! Важно не оставлять «скелет в шкафу» в виде невысказанных претензий.
4. Многие наши проблемы родом из детства. Так что не удивляйтесь, если брат или сестра вдруг расскажут вам о том, что до сих пор помнят обиду из-за куклы или машинки, отобранной вами в песочнице. Позвольте родному человеку выговориться по поводу прошлого и сами ничего не таите. Попросите прощения. И даже предложите, чтоб извинились пред вами! Считаете это слишком наивным? Ничуть. Невысказанные обиды могут мучить годами, лучше избавиться от них, вслух заявив о наболевшем.
5. Не огорчайтесь, если ваш глобальный разговор не закончиться примирением. Между вами могут иметь место неразрешимые противоречия. Важно, что вы дали понять: вы хотите сблизиться, чтобы помогать друг другу.
6. Может случиться так, что ваши брат и сестра вовсе не примут вашего приглашения к разговору. Что ж, тогда придётся подождать, когда они для этого созреют.
"Мелкая моторика" играет огромную роль в развитии ребенка. Доказано, что она напрямую связана с мышлением и речью, а также подготавливает руку малыша к освоению таких сложных навыков, как письмо и рисование.
Современные родители хорошо информированы о том, что заниматься с ребенком надо с очень раннего возраста.
Хочется отметить, что в Москве сегодня создана целая индустрия, обслуживающая потребности родителей и их малышей. Сюда входят всевозможные глянцевые и неглянцевые журналы для родителей, магазины игрушек, специальные магазины "развивающих" игрушек, специализированные детские центры. Огромные количества педагогов и непедагогов предлагают свои услуги в качестве нянь.
Создается впечатление, что заплатив деньги за те или иные услуги, вы обеспечиваете малышу гарантированное раннее развитие. С каждым из нас бывало, например, так. В красивом, интересном магазине мы долго, с помощью продавца-консультанта, выбираем игрушку. Нам надо, чтоб она соответствовала нам по возрасту, отвечала определенным целям и задачам, была яркая, эффектная. Совершив покупку, заплатив деньги, мы приносим игрушку домой.
И дома выясняется, что ребенок с этой игрушкой не играет!
Почему? Как правило, родители имеют два варианта ответов:
1. игрушка не такая, как обещал продавец;
2. ребенок имеет такие особенности в развитии, что складывать, например, пирамидку ему неинтересно.
Мы же предлагаем вам еще один вариант: он слишком мал, чтоб играть самостоятельно; для того, чтоб развиваться, он должен находиться в постоянном контакте с вами, родителями. И для этого совсем не нужны особенные, дорогие игрушки.
Попробуйте не тратить слишком много времени на покупки в магазинах игрушек, а сэкономленное время потратьте на игру-занятие с ребенком.
Чем меньше малыш, тем больше он требует внимания и времени, но постепенно, научившись у вас играть самыми разными предметами, он будет играть и без помощи родителей.
Итак, мы начинаем публиковать для вас различные варианты игр и занятий, направленных на развитие "мелкой" моторики.
Большинство игр и игрушек, так или иначе, способствуют развитию 2мелкой" моторики. Очень полезны кубики, различные мозаики, конструкторы с крупными и мелкими деталями. Но есть игры, которые специально направлены на совершенствование мелких движений рук. Начинать играть в них можно с 2-х лет.
ТРАДИЦИОННЫЕ ИГРУШКИ
Купите малышу самую простую матрешку (набор из трех куколок разного размера). Лучше, если это будет игрушка, выполненная мастерами традиционных народных промыслов. Тогда ваш малыш или малышка будут с детства видеть миловидные женские лица, будут иметь перед глазами образец народного творчества. Детский глаз будет привыкать к комбинациям небольшого числа цветов. Старайтесь не приобретать для детских занятий матрешки "с приколами" из арбатских сувенирных магазинов.
Покажите ребенку, как матрешку правильно открывать и закрывать (надо совместить детали рисунка). Приступайте к тренировкам. Имейте ввиду, что задача бывает сложна не только для двухлетнего ребенка, но и для тех, кто постарше.
МЕЛКИЕ ПРЕДМЕТЫ
Разрешите ребенку покопаться в шкатулке или коробке, где хранятся пуговицы. Придумайте цель: 1.найти такую же, как вы показываете; 2. выложить все белые; 3. выложить из белых или синих пуговиц ряд; 3. сопоставить пуговки по размеру; 4. найти самую маленькую, самую большую; 5. найти самую красивую; 6. построить башенку и т. п.
Если в вашей коробке вдруг найдется что-то необычное, например, наперсток, старинная резинка от чулок, ребенок будет счастлив!
Чем больше мелких предметов пройдет через руки малыша, тем лучше. Поскольку игра идет с мелкими предметами, вы должны все время быть рядом и пресечь попытки отправить пуговки или что-то другое в рот!
Если ребенок не слушается, все равно все тянет в рот, игру прекращайте.
Игры-шнуровки
Сегодня игры такого типа в изобилии представлены на прилавках магазинов: от простейших шнуровок-пуговиц до целых домиков из фанеры, стены которых "пришнуровываются" друг к другу. Но покупные игры быстро надоедают, а мы (из-за того, что были потрачены деньги на их покупку) продолжаем навязывать их детям.
Но можно каждый раз делать самим новую игру шнуровку. Для этого вам понадобятся: дырокол, плотный картон и обыкновенный шнурок. Такую игру вы можете делать вместе с ребенком. Работая ножницами и дыроколом, он ведь тоже развивает мелкую моторику своих ручек. Если не получается, вы попробуете снова и снова, поможете ему и придумаете что-то новое.
Единственная проблема заключается в том, что с помощью дырокола можно проделывать дырочки только по краям картонки. Но если вы возьмете небольшие куски картона, картонные полосы, проявите фантазию, то может получиться что-то интересное и уникальное.
Сделайте из картона игрушку с накладными мелкими детальками, которые надо пришнуровывать к основе (например, дом, к которому прикрепляют окна, двери, крышу, трубу и т. д.). Мелкие детали тогда должны быть с двумя отверстиями, как пуговица. Кстати, можно вырезать из картона игрушечные одежки, а к ним пришнуровывать игрушечные картонные пуговки.
Проявите фантазию, воспользуйтесь разноцветными шнурками, возьмите красочные картонные коробки из-под конфет, из-под детской обуви и вы увидите, как заинтересованно следит за вами ваша дочка или сын.
Кроме того, вы заинтересуете этим делом и старших своих детей, они с удовольствием примутся мастерить с вами из картона, и ваша семья проведет очень интересный вечер или утро.
Прищепки
Для этой игры понадобятся обычные бельевые прищепки и фигурки из картона (круг, овал, квадрат и т. д.).
Покажите малышу, как держать прищепку тремя пальчиками. Сожмите и разожмите ее несколько раз своими руками. Теперь вложите ее в руку малыша, придерживайте своими руками и научите ребенка открывать и закрывать "ротик" у прищепки.
Представьте вместе с ребенком, что прищепки - это маленькие рыбки, а картонный кусочек будет для них кормушкой. Задача - помочь рыбкам, накормить их, прикрепив по периметру картонки-кормушки.
Круглая картонка может в другой вашей игре быть серединкой цветка-ромашки, а вы прикрепите прищепки - лепестки. Можно из овальной картонки сделать ежика.
Когда ручки стали уверенными, тренированными (а это может произойти нескоро) можно попробовать что-то конструировать из прищепок (змею, человечка). Покажите ребенку сначала пример. Дети такого возраста редко могут работать без образца и без наставника.
Очень нравится ребяткам подражать взрослым в хозяйственных делах. Не отказывайте ему, разрешите повесить на веревку или металлическую сушилку тряпочки-платочки и прикрепить их прищепками.
ИЛИ ЛОГОПЕД СОВЕТУЕТ
Своевременное и полноценное формирование речи в дошкольном детстве – одно из основных условий нормального развития ребенка и в дальнейшем его успешного обучения в школе.
К сожалению, у некоторых детей речевые недостатки выявляются уже в школе, тормозя процесс обучения, так как именно они являются причинами дисграфии (нарушение письменной речи) и дислексии (нарушение процесса чтения). Родители, сталкиваясь с трудностями, возникающими при обучении их ребенка, естественно, расстраиваются, задаются многочисленными вопросами.
Опыт работы показывает, что участие семьи в воспитании правильной речи ребенка совместно с педагогами детского сада – необходимое условие полноценного речевого развития дошкольника. И участие это начинается с момента прихода ребенка в детский сад. Усилия педагогов без помощи родителей будут недостаточны, а иногда и вовсе безрезультатны.
Для правильного и эффективного воздействия на формирование речи своего малыша родителям необходимо учесть следующие моменты:
· Следует реально оценить состояние здоровья ребенка, так как в последнее время резко увеличилось количество детей с различными отклонениями в развитии мозга, а при этом одной из первых страдает именно речь.
· Если родителей что-то беспокоит в речевом развитии ребенка, не надо бояться обращаться за консультацией к специалистам и не надо ждать, когда закончится процесс становления речи (5-6 лет). Многие исследователи неоднократно подчеркивают, что разностороннюю помощь ребенку необходимо оказать до завершения этого процесса, способствуя, таким образом, предупреждению возможных расстройств речи (возрастных и некоторых патологических).
· Нельзя сводить проблему формирования речи к обучению грамоте (освоению навыков чтения и письма). Чтение и письмо – только необходимое средство, которым на определенном этапе ребенок овладевает для своего последующего развития.
Известно, что качественно овладеть чтением и письмом невозможно без чистого звукопроизношения, без развития фонематического слуха (различение звуков), без формирования грамматически правильной речи.
· Необходимо весьма осторожно относится к раннему введению иностранных языков в жизнь ребенка. Если у него проблемы с родным языком или речь находится в стадии формирования, то не стоит усугублять его проблемы приобщением к другой языковой системе. Почему? Любой язык имеет в своем арсенале звуки, которые характерны только для него, а обучение иностранному языку подразумевает постановку правильного звукопроизношения. Вот тут то и начинаются трудности.
Так, в английском языке есть межзубные звуки, которых нет в русском языке. Более того, межзубное произношение звуков русского языка (свистящих и шипящих) считается речевым дефектом, требующим серьезной работы по его исправлению.
Поэтому, родители должны проконсультироваться со специалистами, прежде, чем начать обучение дошкольника иностранному языку.
Родители должны учитывать эти моменты и понимать, что перед ДОУ и семьей стоят единые задачи развития речи, отличаются лишь пути их реализации.
Рекомендация для родителей
window. google_render_ad(); Очень часто бывает так, что родители, для того чтобы ребенок им не мешал заниматься какими-либо домашними делами, усаживают его за телевизор или за компьютер, а в дальнейшем стараясь его привлечь к домашней работе, или к занятиям слышат в ответ: «не хочу», «не буду», «лучше я посмотрю телевизор или поиграю в компьютер».
Для того чтобы такого не происходило, уважаемые родители старайтесь с самого начала не отталкивать малыша от себя. Если ребенок хочет помочь вам, то разделите с ним домашние обязанности. Перед выполнением работы покажите ему как нужно делать, а увидев недостаток в его работе, во-первых все-таки похвалите ребенка за стремление все сделать хорошо, во-вторых указывая ему на его ошибку, покажите еще раз как следует делать правильно. И пускай у вас уйдет на уборку или приготовление обеда больше времени, но зато малыш будет привыкать действовать с вами совместно, и у него не выработается потребность постоянного времяпровождения перед телевизором или компьютером.
Если же у вас произошла такая ситуация, что ребенок часами сидит перед экраном и смотрит все подряд, то постарайтесь ограничить время телевизионных сеансов не запретами, а взаимной договоренностью. Кстати, по мнению некоторых педагогов: дети, которые смотрят познавательные программы, более развиты, нежели их сверстники, лишенные телевизора вообще.
Спросите у малыша, какие детские передачи ему нравятся, затем решите вместе, сколько времени в день он может смотреть телевизор, а сколько вы будете уделять времени на занятия и на домашние дела. И прежде всего сами не уходите от этого графика. Непрерывная продолжительность работы за компьютером (просмотра телевизора) для детей до 5 лет не должна превышать 10 минут. После занятия (просмотра) рекомендуется проводить гимнастику для глаз.
Предлагаемый ниже список домашних развлечений может стать альтернативой просмотра телевизора и компьютера.
1. Устройте лепку из соленого теста. Такое тесто готовится очень просто. Смешайте равные части соли, муки и воды в миске и размешайте пока консистенция не станет пастообразной. При желании можно добавить пищевые красители. И начинайте лепить все, что угодно. В дальнейшем «произведения искусства» подсушивают при комнатной температуре либо в духовке, после чего раскрашивают гуашевыми красками, при желании покрывают лаком (с лаком работать лучше одному взрослому).
2. Еще малыши очень любят разглядывать разные комиксы. Почему бы, например, не придумать для них историю в картинках? Возьмите пачку старых глянцевых журналов и вырежьте из них яркие картинки: людей, животных и растений. Потом придумайте вместе с детьми сюжет сказки и наклейте картинки на большой лист ватмана. Если каких-то персонажей не хватило, можно их дорисовать. В общем, фантазируйте!
3. Покажите ребенку кукольный спектакль или предложить ему показать спектакль вам, а лучше устроить совместное представление для других членов семьи.
4. Устройте необычное рисование пальчиками. Чтобы краска после занятия легче отмывалась от рук, смешайте гуашевые краски с зубной пастой.
И помните: в дошкольном возрасте привлекательной, главной и самой развивающей деятельностью ребенка является игра. Поэтому, если взрослые хотят занять ребенка, помочь ребенку в его развитии, они должны любую деятельность с ребенком превращать в игру
