Советы психолога
Психологическая поддержка ребенка в семье
Человеку нужно, чтобы его любили, понимали, признавали, уважали; чтобы он был кому-то нужен и близок; чтобы у него был успех – в делах, в учебе, в общении; чтобы он мог себя реализовать, развивать свои способности, самосовершенствоваться.
Не все в жизни получается так, как хотелось бы, порой обстоятельства оказываются сильнее нас. В минуты неудач нам хочется, чтобы близкие люди поняли нас, поддержали, не дали пасть духом.
Очень важно научиться поддерживать ребенка. Что такое поддержка? Поддержка способна улучшить взаимоотношения между ребенком и родителями. Родителям важно стремиться к тому, чтобы у ребенка не было постоянного ожидания неудач и разочарований. Поддерживать ребенка – значит, верить в него. Ребенок нуждается в поддержке не только тогда, когда ему плохо, но и тогда, когда ему хорошо. Словесно или без слов родитель сообщает ребенку, что верит в его силы и способности.
Для того чтобы поддержать ребенка, родители сами должны испытывать уверенность, они не смогут поддерживать ребенка до тех пор, пока не научатся принимать себя, и не достигнут уверенности в себе и самоуважения.
Банальная педагогическая заповедь о воспитании собственным примером имеет серьезные психологические основания. Ребенок много усваивает, подражая родителям. Подражание предполагает неосознанное копирование тех моделей поведения, которые ребенок имеет перед глазами. Так что не стоит удивляться, если
ребенок «не слышит» наши правильные и хорошие слова, а ведет себя так, как нам совсем не хочется. Остановитесь и оглянитесь… Ждете от ребенка аккуратности – подумайте о том, как развито это качество у членов семьи; хотите организованности и пунктуальности, а сами нередко опаздываете на встречи и по делам; переживаете, что он кричит по любому поводу, но, возможно, такая манера поведения свойственна кому-то из домочадцев.
Необходимое умение, которому можно и нужно учиться, - умение слышать собственного ребенка. Именно слышать, а не просто слушать. Полноценное слушание предполагает проникновение в слова собеседника, внимание к его переживаниям и смыслу того, что он хочет вам сказать. Ведь без прояснения интересов и потребностей ребенка мы не можем достичь взаимопонимания с ним.
Очень важно понимать роль поддержки в воспитании ребенка. Сами того не ведая, взрослые могут обидеть ребенка, сказав ему: «Ты мог бы и не пачкаться», «Ты мог бы быть поосторожнее», «Посмотри, как твой брат делает это», «Ты должен был смотреть, как я это делаю» и т. п. Как правило, негативные замечания не имеют действия. Постоянные упреки типа «Ты мог бы делать лучше» приводят ребенка к выводу: «Какой смысл стараться? Все равно я ничего не могу, не умею» и т. п.
Родители должны научиться помогать ребенку видеть естественное несовершенство человека и иметь с ним дело («Я раньше тоже не умел» – завязывать шнурки, рисовать, читать, убирать игрушки и т. п.).
Не забывайте отмечать любые успехи ребенка, пусть минимальные, пусть представляющиеся естественными и само собой разумеющимися для нас, взрослых. Наше внимание к достижениям закладывает основы самооценки, что, в свою очередь, влияет на уверенность человека в себе – незаменимое качество для любого, кто хочет быть в жизни успешен и счастлив.
Как поддерживать ребенка?
Существуют ложные способы, так называемые ловушки поддержки. Так, типичными для родителей способами поддержки являются:
- гиперопека, создание зависимости ребенка от взрослого (родители чрезмерно опекают детей, способствуют развитию несамостоятельности),
- стимулирование соперничества с братьями и сестрами, со сверстниками («А Маша умеет…»),
- завышенные требования родителей. Помните, что ваш ребенок совсем не обязан быть таким, каким вы мечтаете его видеть. Он должен вырасти самим собой. А это значит, что в чем-то он может не соответствовать вашим требованиям, представлениям и ожиданиям.
Поддерживать ребенка можно с помощью:
o отдельных слов ("красиво", "аккуратно", "здорово", "замечательно", "продолжай");
o высказываний ("Мне нравится, как ты работаешь", "Еще немного времени, и у тебя это получится", "Я рад твоей помощи", "Я рад, что ты в этом участвовал", "Ты делаешь сегодня значительно лучше", "Я горжусь тобой");
o прикосновений (обнять его; потрепать по плечу; дотронуться до руки; мягко поднять подбородок ребенка; приблизить свое лицо к его лицу);
o совместных действий, физического соучастия (сидеть, стоять рядом с ребенком; мягко вести его; играть с ним; слушать его; есть вместе с ним);
o выражения лица (улыбка, подмигивание, кивок, смех).
Педагог-психолог
