Основная образовательная программа (стр. 13 )

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 разработан на основе:

1. нормативно-правовых документов федерального уровня:

 Закон «Об образовании» (ст. 9, 13, 14, 15, 32);

 Типовые положения об общеобразовательном учреждении разных типов и видов (Постановления Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000);

 Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях"» (зарегистрирован в Минюсте России 03 марта 2011 г.);

 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования от 01.01.01 № 000 (Зарегистрирован Минюстом России 22.12.2009, рег.№ 000);

 Приказ Минобрнауки России № 000 от 26 ноября 2010 г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000» (Зарегистрирован Минюстом России 04.02.2011, рег.№ 000);

 Приказ Минобрнауки России № 000 от 22 сентября 2011 г. «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000» (Зарегистрирован Минюстом России 12.12.2011, рег.№ 000)

2. нормативных документов Министерства образования и науки:

 Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (Приказ № 000 от 01.01.01 г.);

 О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ № 000 от 01.01.01 г.);

 О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ № 000 от 30 августа 2010 г.);

 О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ № 000 от 03 июня 2011 г.);

 О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (Приказ № 74 от 01 февраля 2012 г.)

 О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

 Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе (Письмо МО РФ № 000/14-15 от19.11.1998);

 Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 000/13 от 01.01.2001);

 Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/13-13 от 01.01.2001);

 Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 000/11-13 от 01.01.2001);

 Приказ МОиН РФ № 000 от 01.01.2001 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на учебный год»;

 Концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования. Москва, 2002г.;

 Устава ГБОУ СОШ № 000;

 Программы развития ГБОУ СОШ № 000;

 Образовательной программы ГБОУ СОШ № 000;

 Годового плана ГБОУ СОШ № 000 на учебный год.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 обеспечивает преемственность с учебным планом учебного года.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 реализует общеобразовательные программы и определяет:

· перечень учебных предметов, обязательных для изучения на каждой ступени обучения, по которым проводится итоговая аттестация выпускников 9-х и 11-ого классов и оценка образовательных достижений учащихся по итогам учебного года во 2-10 классах;

· распределение минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанное на рекомендациях Федерального базисного учебного плана;

· распределение учебного времени между федеральным (не менее 75%), региональным компонентом (не менее 10 %) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10 %);

·  максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

·  максимальный объем домашних заданий.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

Учебный план ГБОУ СОШ № 000 в с соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19 марта 2001 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ ) предусматривает:

·  4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – 34 учебные недели;

В соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом распределение часов предмета по учебным неделям равномерное, при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня составляет для обучающихся 1-х классов 4 урока, и 1 день в неделю - не более 5 уроков за счет урока физической культуры.

Расписание уроков составляется отдельно для обязательных и факультативных занятий. Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут (п. 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10).

Расписание уроков составляется с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (приложение 3 СанПиН 2.4.2.2821-10). При составлении расписания уроков в соответствии с п. 10.8 СанПиН 2.4.2.2821-10 чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели. Для учащихся 1-х классов основные предметы (математика, русский и иностранный язык, природоведение) чередуются с уроками музыки, технологии, труда, физической культуры.

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки согласно п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Согласно п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 обучение в 1-м классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

- обучение проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти.

Согласно п.10.11. СанПиН 2.4.2.2821-10 для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности, в течение недели обучающиеся имеют облегченный учебный день в четверг или пятницу.

В начальный период обучения в первом классе создаются благоприятные условия для адаптации ребенка к школе, обеспечивающие его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание. Задачи адаптационного периода едины для всех систем начального образования.

Согласно п.10.10. СанПиН 2.4.2.2821-10 в первом классе в сентябре и октябре проводится по 3 урока 35 минут каждый. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми. Чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников, планируется на четвертых уроках использовать не классно-урочную, а иные формы организации учебного процесса.

В течение восьми недель учитель планирует последние часы по предметам в форме игр, театрализаций, экскурсий, занятий-импровизаций и т. п. Поскольку эти часы также являются обучающими, то фактически в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал.

Уроки физического воспитания в течение первых двух месяцев (22 урока, по три урока в неделю) направлены, в первую очередь, на развитие и совершенствование движений детей и по возможности проводятся на свежем воздухе. На уроках используются различные игры и игровые ситуации.

В соответствии с п. 10.10 СанПиН 2.4.2.2821-10 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов - 45 минут.

В соответствии с Уставом ГБОУ СОШ № 000 и п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10,

продолжительность учебной недели – 5 дней для учащихся 1-4 классов.

В соответствии с Уставом ГБОУ СОШ № 000 образовательный процесс организован по триместрам:

Триместры:

1) 01.09.2013-30.11.2013

2) 01.12.2013-28.02.2014

3) 01.03.2014-30.05.2014

Количество часов, отведенных на освоение обучающимися учебного плана общеобразовательного учреждения, состоящего из обязательной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, в совокупности не превышает величину недельной образовательной нагрузки.

Величину недельной образовательной нагрузки (количество учебных занятий), реализуемую через урочную и внеурочную деятельность, определяют в соответствии с п. 10.5 СанПиН 2.4.2.2821-10.

Учебные часы компонента образовательного учреждения в учебном плане по решению образовательного учреждения использованы:

- на организацию факультативных, групповых занятий и занятий по выбору;

-на занятия проектной, исследовательской, экскурсионной и другими видами и формами учебной деятельности.

На часы КОУ выделено всего на I ступени образования 18 часов, на 1- 3 классы(ФГОСчасов.

Для поддержания статуса этнокультурного (греческого) компонента образования выделены часы неаудиторной занятости.

В базовом компоненте часы даны для реализации компонента образовательного учреждения без перегрузки. На 1 ступени образования 12 учебных часов компонента образовательного учреждения распределены следующим образом:

Внеурочная деятельность
Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	1А	1Б	2А	2Б	3А	3Б
Общеинтеллектуальное направление	Детская риторика	1		1		1
Информатика в играх и задачах.	1		1		1
Формирование читательской компетентности.		1		1		1
Учимся решать задачи		1		1		1

При распределении часов компонента образовательного учреждения учитывались интересы учащихся с низкой мотивацией («Учимся решать задачи», «Формирование читательской компетентности»). Введены занятия для повышения информационной компетентности («Информатика в играх и задачах»), для повышения уровня культуры речи («Детская риторика»).

При распределении часов компонента образовательного учреждения учитывались интересы учащихся с повышенной мотивацией («Секреты орфографии и морфологии», «Подготовка к предметным олимпиадам»), интересы учащихся с низкой мотивацией («Решаем задачи», «Формирование читательской компетентности»). Введены занятия для повышения информационной компетентности («Информатика в играх и задачах»), для повышения уровня культуры речи («Детская риторика»).

Объем домашних заданий (по всем предметам) определен таким образом, чтобы затраты времени на его выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2-3 классах – 1,5 часа, в 4-5 классах – 2 часа. В 6-8 классах – 2,5 часа, в 9-11 классах – до 3,5 часов (в соответствии с п. 10.30 СанПиН 2.4.2.2821-10). Дозировка домашних заданий контролируется через внутришкольный контроль и систему самоуправления.

В 1 классе обучение ведется без домашних заданий.

Класс	1А	1Б	2А	2Б	3А	3Б
Рекомендуемый максимальный объём домашних заданий в день	0	0	1,5	1,5	1,5	1,5

2. Особенности учебного плана начальной школы ГБОУ СОШ № 000

2.1. Региональной спецификой учебного плана ГБОУ СОШ № 000 является:

· этнокультурный (греческий) компонент образования;

· поддержка вариативности образования. Учащиеся начальной школы обучаются по программам:

- система учебников «Перспектива» - 1а

- система учебников «Школа 2100» - 2а,3а

- система учебников «Начальная школа XXI века» - 1б, 2б, 3б

·  особое внимание к обеспечению безопасности жизнедеятельности московских школьников, к их физическому развитию, укреплению здоровья, предупреждению гиподинамии;

Начальный период обучения в первом классе должен создать благоприятные условия для адаптации ребенка к школе, обеспечивающие его дальнейшее благополучное развитие, обучение и воспитание. Задачи адаптационного периода едины для всех систем начального образования. В письме "Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы" сказано: "...в сентябре - октябре проводится ежедневно по три урока. Остальное время заполняется целевыми прогулками, экскурсиями, физкультурными занятиями, развивающими играми". Чтобы выполнить задачу снятия статического напряжения школьников на четвертых уроках используется не классно-урочная, а иные формы организации учебного процесса: игры, импровизации, экскурсии, театрализации и т. п. Поскольку эти уроки также являются обучающими, то фактически в иной, нетрадиционной форме изучается или закрепляется программный материал. В классном журнале указываются формы проведения урока, если урок проводится не в классно - урочной форме. (Письмо Министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000/11-13).

В первые десять дней первоклассника в школе, учителями первых классов реализуется программа адаптации детей к школьной жизни и «Введение в школьную жизнь».

Курс «Введение в школьную жизнь» создан для того, чтобы на пороге школы, в промежутке между дошкольным и школьным детством, помочь ребенку построить содержательный образ «настоящего школьника». Это своеобразная десятидневная инициация, посвящение в новый возраст, в новую систему отношений со взрослыми, сверстниками и самим собой. «Введение...» носит принципиально промежуточный характер, соответствующий самоощущению ребенка, который уже не дошкольник, но еще и не школьник. По форме, по манере общения «Введение...» строится как обучение навыкам учебного сотрудничества. Но материал, с которым работают дети, чисто дошкольный: дидактические игры на конструирование, классификацию, сериацию, рассуждение, запоминание, внимание и т. п. Предлагая детям эти, по сути, развивающие задания, мы не стремимся научить их в совершенстве все выполнять, мы не учим конструировать, классифицировать и т. п. Усилия детей должны быть сосредоточены на освоении отношений, на выработке умений договариваться, обмениваться мнениями, понимать и оценивать друг друга и себя так, «как это делают настоящие школьники».

Учебный план состоит из инвариантной части и компонента образовательного учреждения. Инвариантная часть представлена следующими образовательными областями: «Филология», «Математика и информатика», «Обществознание и естествознание (окружающий мир)», «Физическая культура», «Искусство», «Технология».

Образовательная область «Филология» предусматривает изучение следующих предметов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный язык».

«Русский язык»

1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б классы – 4 часа в неделю;

Изучение русского языка направлено на овладение первоначальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач. Учебная нагрузка в этой области соответствует программным требованиям.

«Литературное чтение»

1а, 1б, 2а, 2б классы – 4 часа в неделю;

3а, 3б классы – 3 часа в неделю

Главная цель - воспитание образованного, творческого читателя, который имеет сформированную потребность в чтении. У такого читателя к концу 4 – го обучения сформируется читательская компетентность. Он будет знать, что читать, сумеет ориентироваться в широком мире литературы, будет знать и как читать (будет обладать умением адекватно понять произведение), опираясь на представления о художественных приемах, на вкус, развитые эстетические чувства.

Учебная нагрузка в этой области в всех классах соответствует программным требованиям.

Учебный предмет "Иностранный язык" изучается со 2 класса по 2 часа в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения иностранного языка на функциональном уровне.

Образовательная область «Математика и информатика» предусматривает изучение учебного предмета «Математика»

1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б классы – 4 часа в неделю;

Роль математики в начальной школе, ее образовательный, воспитательный и развивающий потенциалы нельзя переоценить. Математика помогает младшему школьнику сделать первые шаги к пониманию научной картины мира, способствует развитию воображения, творческого и логического мышления, умения лаконично и строго излагать мысль, предугадывать пути решения задачи.

Наряду с этим она воспитывает такие качества, как настойчивость, объективность, и дает школьнику необходимый для ориентации в современном мире набор знаний и умений математического характера.

Начальный курс математики решает следующие задачи:

• формирование основы предметных знаний, умений и навыков, а также общеучебных умений, необходимых для успешного решения учебных, практических задач и продолжения образования;

• развитие образного и логического мышления, пространственного воображения, математической речи, волевых и эмоционально-нравственных качеств личности;

• воспитание интереса к математике как науке, обобщающей существующие и происходящие в реальной жизни явления и способствующей тем самым познанию окружающего мира, созданию его широкой картины.

Учебная нагрузка в этой области в первых и вторых классах соответствует программным требованиям. Для учащихся 1б, 2б, 3б классов расширена часом внеурочной деятельности «Учимся решать задачи». Учебный план школы предусматривает возможность освоения математических разделов информатики. Эти разделы особенно важны в первом классе, где они играют роль пропедевтики изучения математики. В последующие годы они содействуют, помимо непосредственного предметного содержания, расширению предметного контекста математики, развитию коммуникативной компетентности и общеинтеллектуальных способностей. Эта область в 1а, 2а, 3а классах расширена часом внеурочной деятельности, состоящего из предмета «Информатика в играх и задачах».

Образовательная область «Обществознание и естествознание (окружающий мир)» в 1-3-х классах представлена изучением предмета «Окружающий мир», который изучается с учебной нагрузкой 2 часа в неделю.

Представление целостной широкой картины мира с ее внутренними взаимосвязями между различными областями знания является ключевым требованием системы общего развития школьников. Этому требованию в наибольшей мере может соответствовать именно интегрированный курс «Окружающий мир», содержание которого составляют материалы из астрономии, географии, биологии, истории в их единстве и взаимопроникновении, то есть то, из чего на данном этапе развития школьника складывает его об окружающем мире.

Программа предоставляет широкие возможности в каждой теме урока привлекать краеведческий, близкий ребенку материал, который конкретизирует общие для мира или России закономерности.

Учебный предмет "Окружающий мир (человек, природа, общество)" изучается с 1 класса по 2 часа в неделю. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности и москвоведения.

Образовательная область «Физическая культура» в базовом компоненте представлена учебным предметом «Физическая культура» по 3часа в неделю в каждом классе. Третий час учебного предмета «Физическая культура» (из регионального компонента) используется на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания (приказ № 000 от 01.01.01 г.).

Образовательная область «Искусство» в учебном плане представлена учебными предметами «Изобразительное искусство», «Музыка» с учебной нагрузкой по 1 часу в неделю по каждому предмету в 1а, 1б, 2а, 2б, 3а, 3б классах.

Образовательная область «Технология» в учебном плане представлена учебным предметом «Технология» с нагрузкой 1 час в неделю в 1-2-х классах, с нагрузкой 2 часа в неделю в 3 классах.

Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования ФГОС НОО. За счёт указанных в учебном плане начального общего образования часов на внеурочные занятия школа реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника. В учебном плане начального общего образования внеурочная деятельность представлена следующим направлением:

• общеинтеллектуальное направление

Часы компонента образовательного учреждения используются во внеурочной деятельности для проведения индивидуально - групповых занятий. Направление представлено курсами:

Внеурочная деятельность
		1а	1б	2а	2б
Направление внеурочной деятельности	Форма организации внеурочной деятельности	2	2	2	2
Общеинтеллектуальное направление	Детская риторика	1		1
Информатика в играх и задачах	1		1
Учимся решать задачи		1		1
Формирование читательской компетентности.		1		1

Внеурочная деятельность в блоке дополнительного образования и занятиями неаудиторной занятости представлена следующими направлениями:

Духовно - нравственное направление:

• Музейный калейдоскоп 1а, 1б, 2 а, 2б,3б классы

• Умники и умницы 1а, 1б, 2 а, 2б,3б классы

•«Весёлый английский» 1а, 1б классы

• Развиваем познавательные способности - 3а класс

Общекультурное направление:

• Пластика и ритмика 1а, 1б классы

• Хореография 1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

• Вокально – хоровой ансамбль 1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

• Умелые ручки1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

• Волшебная кисточка 1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

Спортивно-оздоровительное направление:

• Футбол 1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

• Спортивные бальные танцы 2 а, 2б,3а,3б классы

Социальное направление:

•Мир деятельности 1а,1б, 3а классы

•Учусь создавать проект 1а, 1б, 2 а, 2б,3а,3б классы

8.3 СИСТЕМА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ООП НОО В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ СТАНДАРТА.

Система условий реализации ООП НОО в соответствии с требованиями Стандарта.

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями Стандарта (далее - система условий) разрабатывается на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
 Система условий должна учитывать особенности образовательного учреждения, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования включает в себя требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание комфортной развивающей образовательной среды:

- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;

- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;

- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.

На протяжении многих лет приоритетом общеобразовательных учреждений для детей младшего школьного возраста является создание не только необходимых, но и безопасных условий для успешной образовательной деятельности детей. Материально-техническое обеспечение – одно из важнейших условий реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Цель мероприятий по приведению материально-технических условий школы в соответствие с ФГОС - создание современной предметно-образовательной среды обучения начальной школы.

Материально-технические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования включают учебное и учебно-наглядное оборудование, оснащение учебных кабинетов и административных помещений.

Ключевое значение имеет учебное и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды в условиях реализации ФГОС, содействующей обучению и развитию младших школьников.

Согласно требованиям ФГОС, планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны способствовать:

– переходу от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работ, переносу акцента на аналитический компонент учебной деятельности;

– формированию умений работы с различными видами информации и ее источниками;

- формированию коммуникативной культуры обучающихся.

В соответствии с Перечнем, основными компонентами учебного оборудования являются также: книгопечатная продукция; печатные пособия. Приобретение этих компонентов учебного оборудования является регулярным для школы.

Пополнена медиатека для детей новыми экранно-звуковыми пособиями, в том числе в цифровом виде, так как в школе есть телевизоры и медиапроекторы. В рамках ФГОС мы планируем увеличить их число по количеству классов.

Для отдельных предметов образовательной программы нами предусмотрены спортивный инвентарь (мячи, обручи), комплекты таблиц (плакаты) для младших школьников, комплекты для предметов дополнительного образования.

При расчете количества необходимого оборудования мы опираемся на рекомендации Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования по комплектам учебного и учебно-наглядного оборудования. И исходим из средних расчетов наполняемости класса (25 учащихся), разделения их на группы в связи со спецификой предмета, учета назначения объекта, если он демонстрационный (не менее одного экземпляра на класс), не менее одного экземпляра на двух учащихся. Оснащение учебных помещений школы определяется перечнем необходимого учебного оборудования, указанного в Требованиях с учетом специфики площадей классов школы. Обучение в начальных классах школы проходит в одном помещении, которое закрепляется на весь его период за одним учителем и за одним классом. Кроме того, в школе имеется кабинет информатики, оборудованный 7 компьютерами, 2 кабинета, оснащённых ноутбуками, медиапроекторами и интерактивной доской; занятия по музыке проводятся в кабинете, оборудованном в соответствии с требованиями к процессу музыкального развития детей, занятия физкультурой – в спортивном зале. Оснащение помещений должно способствовать решению задач основных образовательных программ, обеспечивающих реализацию ФГОС. Таковыми задачами являются, в первую очередь, активизация мыслительной деятельности младших школьников, формирование системы универсальных учебных действий, развитие способностей к самоконтролю, самооценке и самоанализу, воспитание высокоорганизованной личности.

Для оснащения кабинетов можно приобретать, согласно ФГОСам, учебное оборудование, выпускаемое отечественными и зарубежными производителями. Допускается в практике работы по обеспечению образовательного процесса использование объектов, изготовленных самодеятельным способом. Следовательно, в условиях школы наши педагоги могут использовать авторские материалы. Материально - техническая среда учебных классов, кабинетов во все времена во многом пополняется за счет иллюстративных материалов, видеоматериалов, фотоальбомов, макетов и т. п., изготовленных учителями, учащимися и их родителями. Данная работа в школе будет активизирована в рамках поставленной ФГОСом задачи. Для активизации этой работы можно использовать цифровую технику и прочее оборудование, приобретаемое нами, способствующее изготовлению качественных материалов, в том числе электронных образовательных ресурсов.

 Кадровый состав, обеспечивающий реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

Кадровое обеспечение ООП НОО строится на основе социального заказа системы педагогического образования и соответствует требованиям к подготовке нового поколения педагогов, способных к инновационной профессиональной деятельности, обладающих высоким уровнем методологической культуры и сформированной готовности к непрерывному процессу образования. Педаго-гические сотрудники школы имеют базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и систематически занимаются научно-методической деятельностью.

Таблица 1. Характеристики кадрового состава, обеспечивающего реализацию

ООП НОО.

№	Специалисты	Функции	Количество специалистов в начальной школе
1.	Учитель	Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса	8
2.	Классный руководитель	Осуществляет индивидуальное или групповое педагогическое сопровождение образовательного процесса	8
3	Педагог-предметник	Иностранный язык Физическая культура Музыка	7
4	Библиотекарь	Обеспечивает интеллектуальный и физический доступ к информации, участвует в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействует формированию информационной компетентности уч-ся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации	1
5.	Административный персонал	Обеспечивает для специалистов ОУ условия для эффективной работы, осуществляет контроль и текущую организационную работу	Директор ОУ и заместитель директора по УВР

Мероприятия по приведению кадровых условий школы в соответствие с ФГОС.

 Одним из требований к условиям реализации основных образовательных программ, принятого ФГОС НОО являются требования к кадровым условиям, которые должны обеспечивать не только укомплектованность образовательного учреждения педагогическими работниками, но и уровень их квалификации, непрерывность профессионального развития.

ГБОУ СОШ № 000 на сегодняшний день полностью укомплектована квалифицированными кадрами. Созданы условия для повышения профессионализма педагогов через организацию сетевого взаимодействия образовательных учреждений, через организацию внутришкольного обучения (семинары, мастер-классы, взаимопосещения, открытые уроки) ведения постоянной методической поддержки, проведения комплексных мониторинговых исследований результатов образовательного процесса и эффективности инноваций.

 

 

[4] Изучается во всех разделах курса.