Центр АРТ-образования
ТУРНИР
по МУЗЫКЕ
«Gloria musica»
для учащихся
1-х - 4-х классов
2012
Задание 1. Музыка и природа.
Композиторы различных эпох нередко «писали» музыкальными красками картины
времен года. Послушайте музыкальные фрагменты. Какие «музыкальные пейзажи» создают, на ваш взгляд, образы весны, а какие – осени? Заполните таблицу Задания 1 в листе ответов. Номера заданий уже внесены, укажите букву (А или Б) в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. Фрагмент 1(скачать) 2. Фрагмент 2(скачать) 3. Фрагмент 3 (скачать) 4. Фрагмент 4(скачать) 5. Фрагмент 5 (скачать) |
Б. осень |
А. веснаЗадание 2.
Музыкальный словарик.
Вы, ребята, конечно же, знаете, что у музыки есть свой собственный язык. Для того, чтобы понять его, мы слушаем много музыки и учимся «распознавать» средства музыкальной выразительности. А в рассказе о музыке и ее средствах мы пользуемся специальными словами (терминами и понятиями). В этом задании вам предлагается проявить их знание. Найдите слово, соответствующее тому или иному заданию. Заполните таблицу Задания 2 в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. Скорость движения (звучания). 2. Громкость звучания. 3. Одноголосно выраженная музыкальная мысль, последовательность звуков, объединенных при помощи ритма и лада. 4. Окраска звука. 5. Чередование звуков разных длительностей. | А. Мелодия Б. Ритм В. Тембр Г. Темп Д. Динамика |
Задание 3.
Музыкальные инструменты.
В музыкальной сказке для оркестра «Петя и волк» Сергей Сергеевич Прокофьев познакомил детей с тембрами симфонического оркестра. Каждый персонаж охарактеризован при помощи какого-либо инструмента или целой группы инструментов. Послушайте сказку целиком (скачать здесь). Затем прослушайте музыкальные фрагменты, постарайтесь узнать по звучанию инструмент и соотнести его с персонажем. Найдите картинку, изображающую инструмент. Заполните
таблицу Задания 3 в листе ответов.
Персонаж (герой сказки) | Звук инструмента | |||
1. Петя. Струнные смычковые инструменты 2. Утка. Гобой 3. Дедушка. Фагот 4. Птичка. Флейта 5. Охотники. Литавры и большой барабан 6. Волк. Валторны 7. Кошка. Кларнет | А. Фрагмент 1 (скачать) Б. Фрагмент 2 (скачать) В. Фрагмент 3 (скачать) Г. Фрагмент 4 (скачать) Д. Фрагмент 5 (скачать) Е. Фрагмент 6 (скачать) Ж. Фрагмент 7 (скачать) | |||
1 2 3 | ||||
2
4 5 7
6 |
Изображение инструмента
Задание 4. Ансамблевые составы.
Прочитайте стихотворные строки, посмотрите на картинки. Как называются в музыке ансамбли, о которых идет речь, по количеству участников? Заполните таблицу Задания 4 в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. Не шумите! А разве мы шумели? Ну, Андрюша стучал еле-еле Молотком по железной трубе, Я тихонько играл на губе. Восемь пятых размер соблюдая, Таня хлопала дверью сарая. Саша камнем водил по стеклу, Коля бил по кастрюле в углу Кирпичом. Но негромко и редко. "Не шумите!" - сказала соседка. А никто и не думал шуметь. Вася пел, ведь нельзя же не петь! А что голос у Васьки скрипучий, Так за то мы и сгрудились кучей. Кто стучал, кто гремел, кто гудел, Чтобы он не смущался и пел. Пой, Вася! А. Кушнер 2. Балалайка – три струны, звонкая гармошка, Заиграли дружно в лад. Поскучав немножко, Незатейливо рожок выводил напевы, И, затопав дружно, смело в пляс пустились девы.
| А. Дуэт Б. Трио В. Квартет Г. Квинтет Д. Секстет Е. Септет Ж. Октет З. Нонет |
Задание 5.
Музыка и сказка. Вашему вниманию предлагаются иллюстрации и тексты, связанные со сказочными персонажами. Подберите музыкальный фрагмент, соответствующий иллюстрации и тексту.
Заполните таблицу Задания 5 в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. ...Баба-Яга вышла во двор, свистнула, — перед ней явилась ступа с пестом и помелом. Баба-Яга села в ступу и выехала со двора, пестом погоняет, помелом след заметает... Скоро послышался в лесу шум: деревья трещали, сухие листья хрустели... 2. ...Живет, растет Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору кот-баюн — говорит сказки заморские. Со вечера до бела света качают Кикимору во хрустальчатой колыбельке…» (И. Сахаров. «Сказания русского народа»). 3. …С ободренною душой Князь пошел себе домой; Лишь ступил на двор широкий - Что ж? под елкою высокой, Видит, белочка при всех Золотой грызет орех, Изумрудец вынимает,
И с присвисточкой поет При честном при всем народе: Во саду ли, в огороде. (А. Пушкин «Сказка о царе Салтане») 4. Говорит Садко-купец, богатый гость, хоробрая!
И погрузился Садко в пучину морскую… 5. И вдруг… о страх!.. и в самом деле Раздался шум; озарена Мгновенным блеском тьма ночная, Мгновенно дверь отворена; Безмолвно, гордо выступая, Нагими саблями сверкая, Арапов длинный ряд идет Попарно, чинно, сколь возможно, И на подушках осторожно Седую бороду несет; И входит с важностью за нею, Подъяв величественно шею, Горбатый карлик из дверей: Его-то голове обритой, Высоким париком покрытой, Принадлежала борода.
| А. Фрагмент 1 (скачать) Б. Фрагмент 2 (скачать) В. Фрагмент3 (скачать) Г. Фрагмент 4 (скачать) Д. Фрагмент 5 (скачать) |
А скорлупку собирает,
Кучки равные кладет 
(А. Пушкин. «Руслан и Людмила) 
Задание 6.
Музыкальные жанры. На уроках музыки вы познакомились с музыкальными жанрами – песнями, маршами и танцами. Послушайте музыкальные фрагменты. На какие музыкальные жанры опирались композиторы, создавая свои произведения? Выполняя задание, не забывайте, что песню может петь не только человеческий голос, но и музыкальный инструмент.
Заполните таблицу Задания 6 в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. 2. Фрагмент 2 (скачать) 3. Фрагмент 3(скачать) 4. Фрагмент 4 (скачать) 5. Фрагмент 5(скачать) 6. Фрагмент 6 (скачать) 7. Фрагмент 7 (скачать) 8. Фрагмент 8 (скачать) 9. Фрагмент 9 (скачать) 10. Фрагмент 10 (скачать) | А. Песня Б. Марш В. Полька Г. Вальс |
Фрагмент 1(скачать) Задание 7.
Музыкальные формы. Заполните таблицу Задания 7 в листе ответов.
Задание | Ответ |
и Щелкунчик бросились ему на помощь. Они успели поймать все звуки и даже сложить из них три части музыкального произведения. Помоги Дирижеру, Маше и Щелкунчику выстроить музыкальные фрагменты в нужном порядке, чтобы получилось целое музыкальное произведение. Как вы думаете, какой фрагмент должен быть первым, какой – вторым и какой – третьим? | А. Фрагмент 1(скачать) Б. Фрагмент 2 (скачать) В. Фрагмент 3(скачать)
|
Перед началом балета П. Чайковского «Щелкунчик» Дирижер Волшебного театра репетировал с музыкантами оркестра марш, который звучит, когда дети получают рождественские подарки. Мышиный Король, надувшись от злобы, наблюдал за ними из своей норы. «Не будет этого!» – с негодованием шипел он. – «Никакого праздника, никакой елки не увидят эти противные, мерзкие мальчишки и девчонки! И никаких подарков! Как бы им навредить? Может, погрызть все их сладости? Или – нет, лучше я лишу их сказочной музыки!» Мышиный Король взмахнул волшебной саблей, и – Бум-с! Бам-с! Тарарам-с! – музыкальные звуки разноцветными брызгами разлетелись в разные стороны. Дирижер растерянно выронил из рук дирижерскую палочку; Маша 
Задание 8.
Творческое вдохновение.
Напишите маленький рассказ (небольшое сочинение) на одну из предложенных тем. В рассказе обязательно используйте музыкальные термины, понятия, выделите их в тексте жирным шрифтом (шрифт Times New Roman, кегль 14). Озаглавьте свой рассказ.
Вариант 1. Прослушайте сочинение Г. Свиридова «Весна и осень» (скачать здесь). О чем рассказала вам музыка? Поделитесь своими мыслями, чувствами и впечатлениями. Как композитору удалось передать этот образ?
Вариант 2. Придумайте музыкальную сказку, герои которой – ноты, скрипичный и басовый ключи, термины и понятия, речь о которых шла в предыдущем задании (их можно использовать по желанию или добавить свои). Желаем успеха! Мы верим в ваш талант и творческие способности! У вас всё обязательно получится! |
Центр АРТ-образования
ТУРНИР
по МУЗЫКЕ
«Gloria musica»
для учащихся
5-х – 8-х классов
2012
Задание 1. Музыкальные инструменты.
Мир музыки невозможно себе представить музыкальных инструментов. Все они имеют свою историю. Прочитайте задания, в которых говорится о музыкальных инструментах. Как называются музыкальные инструменты,
о которых идет речь? Как они выглядят? Найдите ответы в предложенных вариантах. Заполните таблицу Задания 1 в листе ответов.
Задания 1. Деревянный духовой инструмент симфонического оркестра, название которого в переводе с итальянского означает «вязанка дров». 2. Струнный щипковый инструмент, один из самых любимых и популярных инструментов эпохи Возрождения. 3. Деревянный духовой инструмент симфонического оркестра, о звучании которого М. Глинка отозвался так: «Внизу – гусь, вверху – крик». 4. Инструмент, сконструированный в XIX веке одним из немецких мастеров и названный по его имени, сегодня связывают в основном с исполнением джазовой музыки. 5. Древний русский музыкальный струнный инструмент, первые исторические сведения о котором относятся к XI – XII векам. Инструмент снабжен тремя струнами; звук извлекается при помощи смычка луковидной формы. 6. Клавишный инструмент, в имени которого скрывается гордый «королевский» титул. 7. Струнный смычковый инструмент, способный извлекать самые низкие звуки среди всех инструментов симфонического оркестра. 8. Древнегреческий инструмент, ставший символом музыкального искусства. 9. Инструмент, названный по имени древнерусского певца-сказителя. 10. Один из самых древних музыкальных инструментов. На протяжении веков значительно менял свой внешний вид и форму. В разные исторические периоды и в разных культурах люди могли делать его из кости животных, тростника, бамбука, дерева, глины, хрусталя, серебра. В настоящее время этот «холодноватый» по тембру инструмент с большими виртуозными возможностями изготавливают из металла. | Ответ (название инструмента) А. Контрабас Б. Флейта В. Гудок Г. Лира Д. Саксофон Е. Гобой Ж. Баян З. Фагот И. Рояль К. Лютня |
7 8 9
10 | |
Ответ (изображение инструмента)
4 5 6
Задание 2. Кому подражают?
Иногда в музыке композиторы могут изображать звучание одного инструмента красками другого. Послушайте фрагменты произведений и отгадайте, какие музыкальные инструменты изображают авторы звуками фортепиано или симфонического оркестра. Заполните таблицу Задания 2 в листе ответов.
Задание 11. Фрагмент 1(скачать) 12. Фрагмент 2 (скачать) 13. Фрагмент 3(скачать) 14. Фрагмент 4 (скачать) 15. Фрагмент 5(скачать) 16. Фрагмент 6 (скачать) 17. Фрагмент 7 (скачать) 18. Фрагмент 8 (скачать) 19. Фрагмент 9 (скачать) 20. Фрагмент 10 (скачать) | Ответ (название инструмента) А. Волынка Б. Гармоника В. Гусли Г. Колокола Д. Шарманка Е. Балалайка |
Задание 3. Какие чувства выражает оперная музыка?
Можно ли понять, о чем рассказывает оперная музыка, если она звучит на языке, которым мы не владеем (для кого-то это итальянский, для кого-то немецкий или другие)? Конечно, можем. Ведь мы учимся понимать прежде всего язык музыки, и он открывает нам многие смыслы. А в оперной традиции сложились даже типы арий (сольных характеристик героев), в названиях которых отражаются эмоциональные состояния или чувства людей. Например, это лирическая ария, ария жалобы (плача), ария гнева (мести). Прослушайте 10 музыкальных фрагментов и определите, какие чувства своих героев показывают нам композиторы. Заполните таблицу Задания 3 в листе ответов.
Задание 1. Фрагмент 1(скачать) 2. Фрагмент 2 (скачать) 3. Фрагмент 3(скачать) 4. Фрагмент 4 (скачать) 5. Фрагмент 5(скачать) 6. Фрагмент 6 (скачать) 7. Фрагмент 7 (скачать) 8. Фрагмент 8 (скачать) 9. Фрагмент 9 (скачать) 10. Фрагмент 10 (скачать) | Ответ (название инструмента) А. Героическая ария Б. Комическая ария В. Ария жалобы (плача) Г. Лирическая ария Д. Ария мести (гнева) |
Задание 4. Великие композиторы. О каком композиторе идет речь?
Заполните таблицу Задания 4 в листе ответов.
Задания 1. Музыка с детских лет занимала ум этого гениального человека, открывшего новый, классический период русской музыки. Однажды учитель рисования пожурил его за невнимательность, заметив, что причиной тому, несомненно, является музыка: все мысли мальчика только ею и заняты. «Что ж делать? Музыка – душа моя!» – был ответ. 2. Гениального композитора, музыку которого сегодня знает весь мир, современники не оценили по достоинству. Его сочинения казались им устаревшими и «немодными». По-новому «открыл» имя этого композитора Ф. Мендельсон, исполнивший в 1829 году одно из сочинений композитора – «Страсти по Матфею». 3. Свои творческие поиски в области музыкально-выразительных средств этот русский композитор XIX века выразил в следующих словах: «Хочу, чтобы звук прямо выражал слово. Хочу правды». 4. О своем любимом композиторе писал в дневниковых записях следующее: "По моему глубокому убеждению, (имя композитора) есть высшая, кульминационная точка, до которой красота достигала в сфере музыки. Никто не заставлял меня плакать, трепетать от восторга, от сознавания своей близости к чему-то, что мы называем идеал, как он... В (имя композитора) я люблю все, ибо мы любим все в человеке, которого мы любим действительно..." 5. Этот русский композитор, член «Могучей кучки», вошел в историю еще и как химик с мировым именем. Его друзья-музыканты нередко сетовали на то, что исследования в области химии и широкая общественная деятельность почти не оставляют ему времени для занятий композиторским творчеством. Так, например, создание оперы на сюжет «Слова о полку Игоревом» (которая так и не была закончена) растянулось почти на 18 лет. Друзья-химики же считали, что не стоит себя растрачивать на сочинение музыки. Сам композитор нашел своеобразный компромисс: «Когда я болен настолько, что сижу дома, ничего дельного делать не могу, голова трещит, глаза слезят, через каждые две минуты приходится лазить в карман за платком, - я сочиняю музыку». 6. Имя этого композитора связывают с расцветом итальянского оперного искусства 19 века. Созданные им шедевры вот уже почти два века присутствуют в репертуаре любого оперного театра. О его искрометном юморе, легкости пера, потрясающей лени и несомненном кулинарном таланте до сих пор ходят легенды. Наш поэт оставил о нем следующие строки: «Уже темнеет вечер синий, Пора нам в оперу скорей: Там упоительный … – Европы баловень, Орфей!» 7. Кому принадлежат эти слова: «Я хотел бы всеми силами своей души, чтобы музыка моя распространялась все шире, чтобы все больше людей находило в ней утешение и подпору»? 8. Два великих композитора (которых мы сейчас называем венскими классиками) поддерживали дружеские отношения, несмотря на разницу в возрасте более двадцати лет. Младший шутливо называл старшего товарища «папой» и даже проявлял трогательную заботу о нем. Когда старшего пригласили для работы в Англию, младший – Моцарт – обратился к нему, отговаривая от поездки. Помимо тягот дороги, трудно переносимых в солидном возрасте, он привел еще один аргумент: «Папа! Ведь у Вас нет воспитания для большого света, и Вы плохо знаете языки». «О! Мой язык понимают во всем мире!» - с достоинством ответил старший, имея в виду свою музыку. Назовите его имя. 9. О каком композиторе-романтике в своей первой музыкально-критической статье Р. Шуман восторженно написал: «Шапки долой, господа, перед вами гений!»? 10. Этот классик XX века в молодости завел альбом, который озаглавил так: «Что вы думаете о солнце?» Свои ответы на этот вопрос в нем оставляли В. Маяковский, Ф. Шаляпин, и многие другие выдающиеся современники. Известный пианист Артур Рубинштейн написал следующее: «Лучше всего я постигаю Солнце благодаря нескольким гениальным личностям, с которыми я имею честь быть знакомым. Король-Солнце сказал: «Государство – это я!» Вы, мой дорогой …, могли бы сказать: «Солнце – это я!» | Ответ А) Б) Й. Гайдн В) Г) Дж. Россини Д) Ф. Шопен Е) М. Глинка Ж) А. Даргомыжский З) А. Бородин И) П. Чайковский К) С. Прокофьев |
Задание 5. Викторина. В предыдущем задании речь шла о великих композиторах. А теперь вам предлагается узнать их портреты и определить, кем из них были написаны музыкальные произведения, фрагменты из которых вы услышите.
Заполните таблицу Задания 3 в листе ответов.
Задание 1. 2. Й. Гайдн 3. 4. Дж. Россини 5. Ф. Шопен 6. М. Глинка 7. А. Даргомыжский 8. А. Бородин 9. П. Чайковский 10. С. Прокофьев | Ответ (музыкальные фрагменты) А. Фрагмент 1 (скачать) Б. Фрагмент 2 (скачать) В. Фрагмент 3 (скачать) Г. Фрагмент 4 (скачать) Д. Фрагмент 5 (скачать) Е. Фрагмент 6 (скачать) Ж. Фрагмент 7 (скачать) З. Фрагмент 8 (скачать) И. Фрагмент 9 (скачать) К. Фрагмент 10 (скачать) | Ответ (портреты композиторов)
3 4 4 3 4.
5 6
7 8
9 10 |
1 2 
Задание 6. Музыкальный словарь.
Найдите определение, соответствующее понятию жанра. Заполните таблицу
Задания 6 в листе ответов.
Задания | Ответ |
1. Произведение для многих исполнителей, в котором меньшая часть участвующих инструментов или голосов противостоит большей их части или всему ансамблю, выделяясь за счёт тематической рельефности музыкального материала, красочности звучания, использования всех возможностей инструментов или голосов. С конца 18 века наиболее распространены произведения этого жанра для одного солирующего инструмента с оркестром. 2. Крупное вокально-инструментальное произведение, предназначенное, как правило, для одного или нескольких солистов, хора и оркестра. 3. Музыкальное произведение для четырех инструментов или певческих голосов. 4. Вид сценического искусства. Спектакль, содержание которого воплощается в музыкально-хореографических образах на основе общего драматургического плана (сценария). Соединяет музыку, хореографию (танец и пантомима) и изобразительное искусство (декорация, костюмы, освещение и др.). 5. Один из основных жанров сольной или камерно-ансамблевой инструментальной музыки. 6. Род музыкально-драматического произведения. Этот жанр основан на синтезе слова, сценического действия и музыки. В отличие от различных видов драматического театра, где музыка выполняет служебные, прикладные функции, здесь она становится основным носителем и движущей силой действия 7. Музыкальное произведение для оркестра, главным образом симфонического, как правило, в сонатно-циклической форме. Обычно состоит из 4 частей. | А. Кантата Б. Опера В. Балет Г. Соната Д. Симфония Е. Концерт Ж. Квартет |
Задание 7. Содружество искусств.
Русский композитор Анатолий Константинович Лядов ( 1955 –1914) часто обращался в своем творчестве к русскому эпосу, сказочной фантастике, русской народной песне. Прослушайте одно из произведений А. Лядова – «Про старину» (скачать здесь). Как вы думаете, о какой старине «рассказал» композитор своей музыкой? Назовите картины отечественных художников, созвучные по тематике и образному строю этому сочинению.
Заполните таблицу Задания 7 в листе ответов (количество ответов может быть любым).
Задание 8.
Творческое вдохновение.
Напишите небольшой рассказ (или сочинение) на одну из предложенных тем. (шрифт Times New Roman, кегль 12).
Вариант 1 Страничка моего музыкального дневника.
Вариант 2 Если бы в мире не было музыки…
Вариант 3 Наша музыкальная семья. Вариант 4. История моего любимого произведения. Желаем успеха! Мы верим в ваш талант и творческие способности! У вас всё обязательно получится!
|
