С целью пропедевтики естественнонаучного образования в 5-х классах введены специальные развивающие курсы по следующим предметам: «Химия», «Информатика и ИКТ» и «Математика»
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС по основным направлениям развития личности: духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Организация занятий по этим направлениям является неотъемлемой частью образовательного процесса. Содержание данных занятий сформировано с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и осуществляется посредством различных форм организации, отличных от урочной системы обучения, таких как консультации, конференции, поисковые и научные исследования, экскурсии, конкурсы. На реализацию программы внеучебной деятельности на параллели 5-х классов выделено 10 часов. Социальное направление представлено программой «Компьютерная грамотность» (1 час), общеинтеллектуальное – проектно-исследовательской деятельностью (1 час), общекультурное (5 час) и социальным проектированием (3 часа).
*Учебный план представлен в Приложении 5
3.2. Система условий реализации образовательной программы
Цель развития системы образования МБОУ «СОШ № 2» – системно организованное движение к новому качеству развивающей образовательной среды, обеспечивающей лидерские позиции лицейского образования.
Условием, обеспечивающим качество образования, является постоянный профессиональный рост педагогов, который создает базу для поисков и экспериментов. В содержании методической работы школы акцент смещен в сторону деятельности по освоению приемов, методов, стратегий и технологий, направленных на обеспечение продуктивной образовательной деятельности, обеспечивающей достижение реальных целей образования.
Внедрение ИКТ осуществляется на всех ступенях обучения. Сегодня школа располагает необходимой технической базой. В МБОУ «СОШ № 2» создано единое информационное пространство. Более 70% педагогов прошли обучение на различных курсах повышения квалификации в области использования ИКТ.
Можно выделить следующие формы использования компьютера в учебно-познавательной деятельности обучающихся школы:
• использование компьютера и проектора с экраном для демонстрации учителем информации в программе PowerPoint;
• использование компьютера и проектора с экраном и программы PowerPoint для организации учителем учебной деятельности: обсуждение представленной информации, систематизация, оперативные проверка и контроль, самопроверка и самокоррекция своих работ учащимися (периодически для всех уроков, кроме уроков физической культуры);
• использование компьютера и проектора с экраном для защиты учебного проекта учеником с помощью программы PowerPoint (в системе: на уроках географии, уроках английского и немецкого языков, для других предметов – периодически в соответствии с рабочей программой учителя);
• использование СD-ромных продуктов с компьютером и проектором на уроках литературы, биологии, иностранных языков, физики, ИЗО, ОБЖ др.
В МБОУ «СОШ № 2» функционирует образовательная среда, включающая в себя несколько педагогических систем: общеобразовательные классы, классы с углубленным изучением отдельных предметов, начальные классы, которые работают по программам «Перспектива», «Школа России», «Школа 2100», классы естественнонаучного и социально-гуманитарного профилей и предпрофильной подготовки. Осуществляются формы надомного обучения, семейного обучения, дистанционное обучение детей-инвалидов. Успешно реализуется миссия школы, цель которой, помочь каждому ученику гармонично влиться в современный мир, стать инициативным, активным членом общества с четко выраженной, активной позицией. Этому способствует не только учебная деятельность, но и система дополнительного образования, и внеурочная внеклассная воспитательная работа.
В школе сложился стабильный и высокопрофессиональный коллектив из 43 учителей. Среди педагогов МБОУ «СОШ № 2» :1 - «Заслуженный учитель школы РФ», 1- «Заслуженный работник образования Московской области», 5 учителей - «Почетные работники общего образования РФ», 2 учителя - «Отличники народного образования РФ», 1 учитель – «Отличник физической культуры и спорта», более 20 педагогов отмечены отраслевыми грамотами Министерства образования и науки РФ, Министерства образования Московской области и Почётной грамотой Губернатора Московской области, 20 педагогов имеют высшую, 8 - первую квалификационные категории. Среди учителей школы – лауреаты и победители конкурсов: «Педагог года», «Компьютер и школа», «Исследовательская и проектная деятельность в школе», «Инновационные методики в учебно-воспитательном процессе», «Здоровьесберегающие технологии в школе».
С 2006 г. МБОУ «СОШ № 2» является муниципальной экспериментальной площадкой по реализации образовательных программ “Одарённые дети” и «Образование и здоровье», а так же пилотной площадкой Государственного образовательного учреждения высшего профессионального образования Московской области «Академия социального управления». МБОУ «СОШ № 2» — дипломант областного этапа Всероссийской акции «Я - гражданин России» (2005г.), дипломант областного конкурса «Лучшие школы Подмосковья - 2007», дипломант областного конкурса «Педагогический коллектив – команда года», организованного депутатом Государственной Думы Федерального собрания РФ (2010 г.).
В образовательном учреждении ведется целенаправленная работа с одаренными детьми на базе научного общества учащихся «Лидер», созданного в 2004 году, где реализуется внеурочная интеллектуальная деятельность учеников, проводятся интеллектуальные конкурсы «Эрудит», «Умники и умницы», «Ученик года», олимпиады различных уровней, интеллектуальные марафоны школьного и муниципального туров, направляется и контролируется проектно - исследовательская деятельность школьников.
Ежегодно в школе проводится научно-практическая конференция «Юность. Культура. Творчество». В 2012 году подготовлено к участию более 46 работ двадцати пяти учителей, около 200 учащихся приняло участие в работе конференции, лучшие из которых представляются на ежегодной городской научно-практической конференции «Роль научно-исследовательских работ учащихся в выборе профессии».
Школа принимает активное участие в различных научно-исследовательских конкурсах: Российской научно-социальной программе для молодёжи и школьников «Шаг в будущее» (победители и призёры), Всероссийском открытом конкурсе юношеских исследовательских работ им. , ежегодном городском конкурсе исследовательских и реферативных работ школьников Москвы и России «Мы и биосфера». Учителя вместе с учащимися МБОУ «СОШ №2» за 2011-12 учебный год приняли участие: в Российском заочном конкурсе «Юность. Наука. Культура» - лауреат I степени, во Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Первые шаги в науку», - 3 лауреата 2 степени, во Всероссийском конкурсе исследовательских работ «Юный исследователь» -3 лауреата 1 степени, областной экологической конференции «Природа встречает друзей» и др.. Всего за г. приняли участие во Всероссийских, областных, городских конкурсах и конференциях более 15 учителей и 50 учащихся. Воспитанники МБОУ «СОШ № 2» принимают активное участие и занимают призовые места в городских конкурсах художественно-эстетического направления: театральном, вокальном, хореографическом, конкурсах рисунков.
Ежегодно ученики достойно представляют школу в муниципальном и региональном (2 призёра, 2008 г., 2009 г.) этапах Всероссийских предметных олимпиад. В учебном году 36 учеников стали призёрами и победителями городских предметных олимпиад. Итоги ЕГЭ в 2012 г. по математике и русскому языку выше среднерегионального балла, по ряду предметов (химия, биология, информатика, английский язык). Показатели сдачи ГИА в 2013 г.: качество знаний по русскому языку – 64%, по математике – 64%. За последние три года наблюдается стабильная положительная динамика качества обучения. В 2012-13 учебном году качество знаний учащихся школы составило 49%, уровень обученности составляет 100%. Ежегодно учащиеся школы занимают призовые места в спортивных соревнованиях различного уровня: призёры в региональных и зональных соревнованиях по волейболу и лёгкой атлетике, на муниципальном уровне победители и призёры по мини-футболу, плаванию, армрестлингу, волейболу, баскетболу, лёгкоатлетической эстафете и соревнованиях допризывной молодёжи. В течение пяти лет учащимся, отличившимся в учёбе, вручалась именная премия директора фабрики «Реутовская мануфактура» . Школа имеет двух именных стипендиатов Губернатора Московской области, двух стипендиатов премии «Юные таланты», учреждённой Благотворительным фондом «Абсолют помощь». Каждый год учащимся средней школы № 2 вручаются золотые и серебряные медали. За 50 лет работы МБОУ «СОШ № 2» вручено: 105 золотых и 93 серебряных медалей. Более 80% учащихся поступают в ВУЗы и успешно там учатся.
Школа работает в условиях инновационной деятельности, реализации экспериментального базисного учебного плана по внедрению ФГОС в начальной школе, программ профильной, предпрофильной подготовки. 25% учителей обобщили и распространили свой педагогический опыт в этом учебном году путем публикаций статей в учебно-методических сборниках Всероссийских изданий, на интернет – сайтах различных творческих профессиональных сообществ. Количество публикаций ежегодно увеличивается. В школе реализуется задача по активному внедрению информационных технологий в обучение и систему управления школой.
Уровень технического оснащения МБОУ «СОШ № 2» высок: 17 кабинетов оснащены мультимедийным оборудованием, имеется два кабинета информатики, 4 интерактивных доски, 3 класса в начальной школе оснащены современным УЛО, все учебные кабинеты оснащены теле - и видеоаппаратурой. Проведена локальная компьютерная сеть во всех классах и административных кабинетах. Создан и функциони-рует WEB-сайт МБОУ «СОШ № 2», электронный журнал, позволяющий родителям (законным представителям) получить информацию о текущей успеваемости ребенка.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Оценка метапредметных результатов обучающихся |
Фамилия, имя обучающегося | |||||||||
Регулятивные УУД: | |||||||||
1. Самостоятельно формулирует задание | |||||||||
2. Осуществляет итоговый и пошаговый контроль результатов | |||||||||
3. Оценивает результаты собственной деятельности | |||||||||
4. Адекватно воспринимает критику ошибок и учитывает её в работе над ошибками | |||||||||
5. Ставит цель собственной познавательной деятельности и удерживает её | |||||||||
6. Планирует собственную внеучебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради | |||||||||
7. Регулирует своё поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями | |||||||||
8. Планирует собственную деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями | |||||||||
9. Ставит новые учебные цели и задачи, планирует их реализацию, в том числе во внутреннем плане, осуществляет выбор эффективных путей и средств достижения целей | |||||||||
10. Контролирует и оцениваем свои действия, как по результату, так и по способу действия, вносит соответствующие коррективы в их выполнение |
Познавательные УДД: | ||||||||||
1. Ориентируется в учебниках | ||||||||||
2. Самостоятельно предполагает, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала | ||||||||||
3. Сопоставляет и отбирает информацию, полученную из различных источников | ||||||||||
4. Составляет сложный план текста | ||||||||||
5. Устанавливает причинно-следственные связи, строит логичные рассуждения, анализирует, сравнивает, группирует различные объекты, явления | ||||||||||
6. Самостоятельно делает выводы, перерабатывает информацию, представляет информацию в виде схем, моделей, таблиц, сообщений | ||||||||||
7.Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном, развёрнутом виде, в виде презентаций | ||||||||||
8. Имеет опыт регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности | ||||||||||
9. Практически освоил методы познания, используемых в различных областях знания и сферах культуры, соответствующего им инструментария и понятийного аппарата, регулярному обращению в учебном процессе к использованию общеучебных умений, знако-символических средств | ||||||||||
10. Обладает стратегий смыслового чтения и в работе с информацией | ||||||||||
11.Обладает широким спектром логических действий и операций | ||||||||||
| Коммуникативные УДД: | |||||||||
| 1. Владеет диалоговой формой речи | |||||||||
| 2.Читает вслух и про себя тексты учебников, других книг, понимает прочитанное | |||||||||
| 3. Оформляет свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных ситуаций | |||||||||
| 4. Отстаивает свою точку зрения, имеет собственное мнение и позицию | |||||||||
| 5. Критично относится к своему мнению, учитывает разные мнения и стремится к координации различных позиций в паре | |||||||||
| 6. Участвует в работе группы, выполняет свою часть обязанностей, учитывая общий план действий и конечную цель | |||||||||
| 7. Осуществляет самоконтроль, взаимоконтроль и взаимопомощь | |||||||||
| 8. Адекватно использует речевые средства для решения коммуникативных задач | |||||||||
| 9. Ставит и решает многообразные коммуникативные задачи; удовлетворительно владеет нормами и «техникой» общения | |||||||||
| 10. Имеет опыт регуляции собственного речевого поведения как основы коммуникативной компетентности. | |||||||||
| 11. Умеет действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми | |||||||||
| 12. Умеет определять цели коммуникации, оценивать ситуацию, учитывать намерения и способы коммуникации партнера, выбирать адекватные стратегии коммуникации | |||||||||
| 13. Имеет опыт использования речевых средств для регуляции умственной деятельности | |||||||||
| Информационные УДД: | |||||||||
| 1. Умеет преобразовывать и интерпретировать полученную информацию | |||||||||
| 2. Фиксация изображений и звуков | |||||||||
| 3. Создание письменных сообщений | |||||||||
| 4. Создание графических сообщений | |||||||||
| 5. Умеет систематизировать, сопоставлять, анализировать, обобщать и интерпретировать информацию, содержащуюся в готовых информационных объектах | |||||||||
| 6. Умеет выделять главную и избыточную информацию, выполнять смысловое свертывание выделенных фактов, мыслей; представлять информацию в сжатой словесной форме (в виде плана или тезисов) и в наглядно-символической форме (в виде таблиц, графических схем и диаграмм, карт понятий – концептуальных диаграмм, опорных конспектов); | |||||||||
| 7. Умеет заполнять и дополнять таблицы, схемы, диаграммы, тексты | |||||||||
| 8.Имеет навык поиска информации в компьютерных и некомпьютерных источниках | |||||||||
| 9. Имеет навык поиска информации и формулирования запросов и опыт использования поисковых систем | |||||||||
| 10. Умеет строить поисковые запросы в зависимости от цели запроса и анализировать результаты поиска | |||||||||
| 11. Умеет передавать информацию в устной форме, сопровождаемой аудиовизуальной поддержкой | |||||||||
| 12. Умеет передавать информацию в письменной форме гипермедиа (т. е. сочетания текста, изображения, звука, ссылок между разными информационными компонентами) | |||||||||
| 13. Умеют использовать информацию для установления причинно-следственных связей и зависимостей, объяснений и доказательств фактов в различных учебных и практических ситуациях, моделирования и проектирования | |||||||||
| 14. Строить умозаключения и принимать решения на основе самостоятельно полученной информации, а также освоить опыт критического отношения к получаемой информации на основе ее сопоставления с информацией из других источников и с имеющимся жизненным опытом | |||||||||
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
