Мультиамедийный урок в классе

Мультиамедийный урок в классе.

Тема: «Правописание безударных гласных в корне слова»

Цель: усвоение особенностей проверочных и проверяемых слов;

Отработка умения проверять слова с безударными гласными в корне:

Развитие речи и орфографической зоркости,

навыков обосновывать свои ответы.

Оборудование: сигнальные карточки-буквы, мультимедиа с заданиями.

Материал: методическое руководство, интернет-презентация.

План урока:

Вступительное слово учителя (2мин) Актуализация (10 мин) Совершенствование умений и навыков

Практическая работа(20 мин)

Заключение(3 мин) Выставление оценок (3 мин)

Ход урока.

1.Организационный момент.

- Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Посмотрите на меня. Улыбнитесь мне. Я рада видеть вас, ваши улыбки. И хочу, чтобы хорошее настроение не покидало нас.

2. Чистописание. Формулировка темы и целей.

Дуб з..леный над х.. лмом,

А под дубом ст…ит дом.

В доме буковки ж..вут.

Нас к себе они з..вут

-Вставь пропущенные буквы и составьте цепочку для чистописания.(еои).

Посмотрите, какие это буквы? (Безударные гласные)

Все безударные гласные мы отыскали, которые в гости нас приглашали?(Да)

А все ли буквы вышли к нам? (Нет, еще надо писать ая)

ЕАИОЯ.

Сформулируйте тему урока.(Правописание безударных гласных).

Чему мы должны научиться на уроке? (Усвоить написание безударных гласных)

А каким бы вы хотели видеть на урок? (интересным и полезным).

На второй строчке нужно записать пословицу. Восстановить её, используя слова антонимы.

Маленькое дело, лучше большого безделья.

_Объясните смысл пословицы.(Лучше что-нибудь сделать полезное, чем весь день бездельничать. От маленького дела есть большая польза).

3 . Совершенствование умений и навыков. Практическая работа

- Вспомните, что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударнрй гласной? (Проверить)

Как? (подобрать проверочное слово).

Вы когда - нибудь слышали слово тренажер.?

Мы сегодня тоже будем работать на тренажере. Как вы думаете, зачем? (Развивать свое мышление и орфографическую зоркость)

Показ демонстрации слайдов.

Задание 1.

Вставить в предложения подходящие по смыслу слова-

НА КЛУМБЕ РАСПУСТИЛСЯ ФИОЛЕТОВЫЙ __________

ИРИС ИРИС.

__________-любимые конфеты детей.

ЗАПИСать первое предложение в тетрадь и найти в нем главные члены.

Задание 2. Поставьте знаки ударения в словах.

Вода, река, полевой……

Задание 3.Подчеркнуть в словах безударные гласные.

Ночлег, трава, силач,….

Слово грибной записать в тетрадь и разобрать по составу.

Задание 4 . Найдите ошибки в выделении безударной гласной.

Лесной, кроты, садовник, гора,….

Составить предложение со словом садовник.

Например: Садовник вырастил красивые розы.

ФИЗминутка.

Задание 5. Найдите слова с безударной гласной в корне.

Сказка, лентяй, число, стонет.

Задание 6. В выделенных словах выделите безударные гласные гласные

Подчеркнуть слова, которые являются проверочными.

Бежать - бег, бегать. Плясать - пляшет, пляска., пляшущий.

4. Заключение. Итог урока.

- Над чем сегодня работали на уроке? (Над правописанием безударной гласной в корне слова)

- Как проверить безударную гласную в корне слова? (Подобрать проверочные слова)

Рефлексия.

- Получился ли наш урок каким мы его задумали?

Вам было интересно? Что полезного вы взяли на уроке?

-Посмотрите друг на друга. Улыбнитесь. Посмотрите на гостей. Улыбнитесь. Я рада что у вас хорошее настроение.. Желаю вам, чтобы вы свое хорошее настроение принесли домой и поделились им с родными.

7.Выставление оценок.

Самоанализ урока.

1.Анализ цели урока

Цели на урок ставились с учетом :программных требований, содержанием материала, необходимым уровнем знаний и умений обучающихся, подготовленностью класса и возможностей самого учителя.

2 Анализ структуры и организации урока

Тип урока: усвоение полученных знаний.

Режим работы: Учитель - ученики.

Форма работы: Фронтальная, индивидуальная.

Методы обучения: Словесный, наглядный, поисково - проблемно – поисковый, практический, самоконтроль, дедуктивный.( от общего к частному)

Структура урока соответствовала его целям и типу. Урок строился с логической последовательностью и взаимосвязями этапов урока. Старалась рационально использовать оборудование кабинета. Выдерживала оптимальный темп ведения урока.

Наличие плана присутствует.

Средства обучения:1. ИКТ (ТСО), 2. Сигнальные карточки., тетради,

Технологии: коммуникативная.

Мотивы обучения: внутренние (Собственное развитие ученика в процессе учения, действия с другими и для других)

Познавательные. Интерес у обучающихся к получению знаний, стремление к развитию познавательных способностей, получение удовольствия от учебного процесса.

Личностные: развитие чувства у детей самоуважения и честолюбия.