2.1. Особенности учебного процесса.
Учреждение, исходя из государственной гарантии прав граждан по получению бесплатного среднего (полного) образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий трем ступеням образования, и реализует программы:
I ступень - начальное общее образование, 1-4 классы;
II ступень - основное общее образование, 7-9 классы;
III ступень - среднее (полное) общее образование, 10-11 класс.
I ступень – начальное общее образование обеспечивало развитие обучающихся, овладение ими основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни по традиционным программам образовательных областей Учебного плана школы, рекомендованных Департаментом общего среднего образования МО РФ. Обучение в школе I ступени организовано по программе четырехлетней начальной школы. Содержание образования начальной школы реализовывалось через образовательные области, обеспечивающие целостное восприятие картины мира. Это достигается также за счет использования школьного и ученического компонентов, деятельного подхода и индивидуализации обучения.
Распределение часов базового компонента соответствовало нормам Базисного учебного плана. Установленные нормы предельно допустимой нагрузки учащихся во всех классах соблюдались. Обязательный минимум содержания начального общего образования, утверждённый Постановлением Правительства РФ (от 28.02.94г. № 000) выполнен в полном объёме.
Образовательная область «Филология» была усилена в 3,4 классах введением дополнительных часов за счет вариативной части учебного плана на изучение русского языка в связи с необходимостью совершенствования навыков письменной речи учащихся. а также математики для формирования навыков устного счета. Часы школьного компонента были использованы на обеспечение фундаментального усвоения базового компонента, углубления и расширения знаний по русскому языку и математике. Были введены занятия «СИРС» с целью обучения навыкам быстрого чтения, которое осуществлялось на основе компьютерной технологии интенсивного развития способностей детей, в связи со спецификой школы был введен курс «Народная культура».
Начальное образование явилось базой для получения основного общего образования.
II ступень – основное общее образование обеспечило освоение обучающимися общеобразовательных традиционных программ основного общего образования, допущенных МО РФ по предметам, входящим в Учебный план школы; условия становления и формирования личности обучающегося, его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Учебный план в 5-6 классах сформирован на основе Учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ МО РФ от 9 марта 2004г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).
Реализация вариативной части позволила сформировать у учащихся сознательное и ответственное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих, знания и умения оптимального поведения в экстремальных ситуациях, способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях; во время террористических актов, техногенных и природных катастроф, опасных ситуаций социального характера. С этой целью в 5, 6 классе был введен курс «ОБЖ» за счет регионального компонента. Образовательная область физическая культура основанная на одном из видов спорта (волейбол) расширена до 3-х часов в 5 классе за счет часов регионального компонента (Приказ МО РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000/227/166/19).
В инвариантной части Учебного плана полностью реализовался федеральный компонент государственного образовательного процесса и гарантировалось овладение выпускниками общеобразовательных учреждений необходимым минимумом знаний, умений и навыков по образовательным областям: филология, математика, обществознание, естествознание, искусство, технология, физическая культура, обеспечивающих возможность продолжения образования.
Вариативная часть Учебного плана обеспечила реализацию регионального и школьного компонентов.
Часы вариативной части были использованы на изучение предметов, обозначенных в образовательных областях Учебного плана, для выполнения традиционной государственной программы по литературе (9кл.), изо (8 кл.), также на изучение предметов по выбору и элективные курсы.
Важной задачей школы является сохранение здоровья обучающихся, поэтому на основании приказа МО РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000/227/166/19 образовательная область физическая культура основанная на одном из видов спорта (волейбол) была расширена до трех часов за счёт часов школьного компонента обучения в 6, 7, 8, классах.
Реализация вариативной части дала возможность глубже изучать математику в 5 классе, поскольку без основательной математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. Введение информатики в 5, 6 классах продиктовано целью повышения общей информационной культуры и компьютерной грамотности обучающихся, использованием телекоммуникационных технологий на уроках.
Школьный компонент составлен на основе изучения возможностей, потребностей, интересов детей и запросов родителей, программы развития школы. В связи со спецификой работы школы введен предмет «Народная культура» (5кл.), который позволил создать условия для подробного изучения культуры наших предков как целостного мира, в котором есть место песни и танцу, живописи и костюмам, глиняной игрушке и резьбе по дереву, сказке и мифу. Для прохождения программного материала по ИЗО за курс основного общего образования введен дополнительный час в 8 классе, что позволило ввести элективные предметы по выбору в 9 классе.
Все курсы вариативной части прошли апробацию в предыдущих учебных годах.
Нормы предельной допустимой нагрузки соблюдаются во всех классах.
Центральным звеном перехода к профильной школе должна была стать предпрофильная подготовка выпускников основной школы.
В связи с этим были введены следующие элективные курсы в 9 классе «Что я знаю о себе», «Население и рынок», «Географическое положение России». Данные курсы способствовали формированию личности, обладающей научно – техническим кругозором, а так-же развитию интереса к предметам, самостоятельности и творческой активности обучающихся. На занятиях обучающиеся приобретали умения и навыки проектной, исследовательской и экспериментальной работы, участвовали в решении практических задач.
На третьей ступени обучения (10-11 классы) школа работала над достижением каждым выпускником функциональной грамотности и дальнейшим самоопределением.
Учебный план для 10-11 классов построен на основе Учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ МО РФ от 9 марта 2004 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»).
Реализация учебного плана позволила установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширила возможности их социализации, дала возможность видеть и понимать ценность образования, быть мотивированным к его продолжению в тех или иных формах, независимо от конкретных особенностей выбираемого дальнейшего жизненного пути.
Учебный план был представлен функционально полным, но минимальным набором предметов. Обязательными базовыми учебными предметами были: «русский язык», «литература», «иностранный язык», «история», «математика», «физическая культура», а также интегрированный учебный предмет «обществознание» (включая «экономику» и «право») и интегрированный учебный предмет «естествознание» был представлен в базисном плане совокупностью естественнонаучных предметов - физики, химии, биологии, географии. Предмет «технология» был введен для социализации в условиях проживания в сельской местности, главная задача введения предмета «ОБЖ» - уменьшить опасность в ситуациях с факторами риска, которые могут возникнуть в разных местах, «МХК» является продолжением курса, начатого на II ступени обучения, а предмет «информатика» является необходимым в современном информационном веке компьютерных технологий.
В 10 классах часы вариативной части Базисного учебного плана распределились следующим образом: образовательная область физическая культура, основанная на одном из видов спорта (волейбол) расширена до 3-х часов за счет часов регионального компонента (Приказ МО РФ «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации» от 01.01.2001г. № 000/227/166/19).
В 11 классе изучается курс «Русское правописание. Орфография и пунктуация», который введен в целях повышения грамотности учащихся, развития культуры письменной речи. Программа этого курса уделяет особое внимание характеристике речевого общения в целом, особенностям письменного общения, а также специфическим элементам речевого этикета, использующимся в письменной речи.
Элективные учебные были обязательными учебными предметами по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Они выполняли основные функции:
· развивали содержание одного из базовых учебных предметов, что позволило поддерживать изучение предметов на профильном уровне или получить дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена по выбранному предмету;
· способствовали удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.
Изучение курсов «Логические основы математики», «Решение нестандартных задач по математике», «Решение уравнений и неравенств» и «Многогранники» способствовали развитию мышления и воли, обеспечивающих в будущем способность учащихся преодолевать трудности интеллектуальной и индивидуальной самореализации, помогали учителю осуществить более качественную подготовку обучающихся к ЕГЭ.
Предмет «Литература русского зарубежья» был включен в учебный план для ознакомления старшеклассников с той частью единого литературного процесса XX века, которая до недавнего времени отсутствовала в школьных программах и сегодня представлена в них крайне скупо. Данный предмет позволил привить старшеклассникам начальные навыки самостоятельной научно - исследовательской работы в области филологических знаний.
«Искусство устной и письменной речи» и «Русское правописание. Орфография и пунктуация» углубили знания по предмету и помогли подготовиться к ЕГЭ.
Курс «Твоя профессиональная карьера» способствовал формированию личности, обладающей научно - техническим кругозором, развитию интереса к предметам, самостоятельности и творческой активности обучающихся. На занятиях школьники приобрели умения и навыки проектной, исследовательской и экспериментальной работы, участвовали в решении практических задач.
Предметы «Дискуссионные вопросы в изучении истории России XX века» и «Основы права» были введены для развития познавательных интереса в изучении отдельных предметов а также для более качественной подготовки и сдачи ЕГЭ.
Предмет «Информатика» способствовал формированию системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, развитию навыков использования информационных технологий, необходимых во всех областях практической деятельности человека, а также формировал логическое мышление, творческий и познавательный потенциал обучающегося, его коммуникативные способности, с использованием для этого богатейшего компьютерного инструментария.
-элективный учебный предмет по биологии «Клетки и ткани» позволил сформировать у ребят твердое убеждение о неблагоприятных факторах, включая вредные привычки, стрессы. Они серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные молекулярно-генетические основы деятельности клеток, и что с подобного рода нарушениями бороться чрезвычайно трудно и порой невозможно. Предмет «Физиология растений» способствовал формированию у учащихся научного представления о природе физиологических процессов зеленого растения, о механизмах их регуляции, об основных закономерностях взаимодействий организма с внешней средой, а также об эволюции функций и роли растений в биосфере.
