Рабочая учебная программа по литературе

Рассмотрено на заседании МО протокол от 01.01.01 года

Согласовано на НМС от 01.01.01 года

Утверждено директором приказ № __517__ от 01.01.01 года

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением

отдельных предметов № 3»

Рабочая учебная программа по литературе

11 класс (базовый уровень)

Год разработки: 2013 г.

Срок реализации программы: 2013 − 2014 учебный год

Программу составила

Пояснительная записка

Рабочая программа по литературе составлена на основе программы «Литература. 5-11 класс» под ред. . Реализуется в учебнике , «Литература»11 класс, в 3-х частях (базовый и профильный уровень).

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 часа в неделю)

Литература - базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом. Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

Ø  воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

Ø  развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;

Ø  освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;

Ø  совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении предмета «Литература», являются:

 • совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
 • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.).

Метапредметные результаты изучения предмета «Литература» в основной школе проявляются:
 • в умении понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;

 • в умении самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;

• в умении работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.

Предметные результаты выпускников основной школы состоят
в познавательной сфере:
 • понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и фольклора других народов, древнерусской литературы, литературы XVIII в., русских писателей XIX—XX вв., литературы народов России и зарубежной литературы;

 • понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания;

 • умение анализировать литературное произведение; определять его принадлежность к одному из литературных родов и жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев, сопоставлять героев одного или нескольких произведений;

 • определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно-выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно-художественного содержания произведения (элементы филологического анализа);

• владение элементарной литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

в ценностно-ориентационной сфере:
 • приобщение к духовно-нравственным ценностям русской литературы и культуры, сопоставление их с духовно-нравственными ценностями других народов;

 • формулирование собственного отношения к произведениям русской литературы, их оценка;

 • собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных произведений;

 • понимание авторской позиции и свое отношение к ней;

в коммуникативной сфере:
• восприятие на слух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием образных средств русского языка и цитат из текста; отвечать на вопросы по прослушанному или прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания разного типа; уметь вести диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой изученных произведений, классные и домашние творческие работы, рефераты на литературные и общекультурные темы;

в эстетической сфере:
• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства; эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

 • понимание русского слова в его эстетической функции, роли изобразительно-выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных произведений.

   На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи:

ü  сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа;

ü  осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

ü  освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений;

ü  овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения;

ü  воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении;

ü  использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

  Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:

Ø  осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;

Ø  выразительное чтение;

Ø  различные виды пересказа;

Ø  заучивание наизусть стихотворных текстов;

Ø  определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;

Ø  анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;

Ø  выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;

Ø  участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента;

Ø  подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.

Методы и формы обучения

Современный урок литературы – это урок с огромным познавательным и воспитательным потенциалом, урок, реализующий принципы научности, историзма в подходе к литературным явлениям и, конечно, ориентированный на развитие интеллектуальных, эмоциональных и волевых качеств учащихся, на формирование их мировоззрения, эстетического сознания, вкусов и потребностей.

  Уроки изучения литературного произведения: вступительные уроки, уроки чтения и анализа произведения, заключительные, обобщающие уроки.

Уроки изучения истории и теории литературы: изучение обзорных тем, жизненного и творческого пути писателя, крупных теоретико-литературных понятий, изучение литературно-критических статей

Уроки развития речи: обучение видам устной речи, различным видам письменной речи, обучение сочинениям

Уроки внеклассного чтения.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен

Знать \ понимать:

Образную природу словесного искусства.

Содержание изученных литературных произведений.

Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века.

Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений.

Основные теоретико-литературные понятия.

Уметь:

Воспроизводить содержание литературного произведения.

Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения.

Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи.

Определять род и жанр произведения.

Сопоставлять литературные произведения.

Выявлять авторскую позицию.

Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения.

Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.

№	Раздел программы	Количество часов
1.	Литература первой половины ХХ века	74
1.1	Россия рубежа 19-20 веков. Историко-культурная ситуация.	1
1.2	Серебряный век в русской литературе.	8
1.3	.	5
1.4		6
1.5	А. Блок	6
1.6	М. Горький	6
1.7	Литература х годов.	2
1.8	В. Маяковский	3
1.9	С. Есенин	5
1.10	Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-ые годы, отражение данного периода в литературе и других видах искусства.	1
1.11	Е. Замятин «Мы»	1
1.12	О. Мандельштам	1
1.13	М. Цветаева	2
1.14	А. Ахматова	3
1.15	А. Толстой «Пётр Первый»	1
1.16	М. Булгаков «Мастер и Маргарита»	8
1.17	А. Платонов «Котлован»	1
1.18	М. Шолохов «Тихий Дон»	9
1.19	Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и послевоенных десятилетий.	1
1.20	Военная поэзия. К. Симонов, О. Бергольц.	1
1.21	Правда о войне в повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда».	1
1.22	В. Быков. «Рядовой всенародного подвига» («Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета»).	1
1.23	Б. Васильев. «Лицо войны» («В списках не значился», «А зори здесь тихие…»)	1
2.	Литература второй половины ХХ века.	22
2.1	Общая характеристика литературы второй половины ХХ века.	1
2.2	Б. Пастернак «Доктор Живаго»	5
2.3	А. Твардовский	1
2.4	Н. Заболоцкий	1
2.5	Трагические конфликты эпохи.	1
2.6	А. Солженицын	3
2.7	Литература последних десятилетий ХХ века.	1
2.8	«Тихая лирика» Николая Рубцова.	1
2.9	Авторская песня. Б. Окуджав, В. Высоцкий.	1
2.10	Бродского.	1
2.11	и его герои. Анализ рассказа «Обида».	1
2.12	В. Астафьев «Царь-рыба».	1
2.13	В. Распутин «Последний срок», «Прощание с Матёрой»	2
2.14	Ю. Трифонов «Старик»	1
2.15	А. Вампилов «Старший сын»	1
3.	Литература ближнего зарубежья	1
4.	Литература русского зарубежья	3
5.	Литература на современном этапе.	5
	Итого:	105

Произведения для самостоятельного чтения:

. «Тёмные аллеи», «Окаянные дни», «Жизнь Арсеньева»

. «Дело Артамоновых»

А. Блок. «Скифы», «Возмездие»

Поэты есенинского круга: П. Карпов, П. Васильев, П. Радимов

В. Маяковский. Лирика, поэмы, пьесы (по выбору)

. «Бег», «Театральный роман»

. Рассказы, повести, очерки (по выбору)

М. Шолохов. «Поднятая целина»

В. Белов. «Кануны»

Б. Можаев. «Мужики и бабы»

Ч. Айтматов. «И дольше века длится день…»

. «Белые одежды»

Джордж Бернард Шоу. «Пигмалион»

. «Три товарища»

   Учебно-методический комплект

Основная литература:

, «Литература»11 класс, в 3-х частях

Дополнительная литература:

1. . Уроки литературы в 11 классе: развернутое планирование: Академия развития, 2002.

2. . . Поэзия Серебряного века в школе. – М., Дрофа, 2002.

3. Калганова различных жанров в старших классах. – М.: Просвещение, 1997.

4. Преподавание литературы в 11 классе. Под редакцией г. А. Обернихиной. – М., 2001

5. ЕГЭ 2012. Литература.- М., АСТ. Астрель, 2011

6.Агеносов пособие. Русская литература XX века. 11 класс – М., «Дрофа»

7., Золотарева разработки по литературе I – II половины XX века – М., «ВАКО»

8.Учебник: , Зинин литература XX века. 11 класс (в 2 ч.) – М., «Русское слово»

9.Савельева -справочник по литературе – издательство Казанского университета

10.Лазаренко курс. Русская литература  XXвека. 11 класс. – М., «Дрофа»

11.Каплан произведений русской классики -  Брянск, «Курсив»

12.Малюшкин интегрированных уроков гуманитарного цикла. 10-11 класс – М., «Творческий центр»

13.Булгакова уроки русской литературы. 10-11 классы – Ростов-на-Дону, «Феникс»

 14.Мещерякова в таблицах и схемах. Теория. История. Словарь – М., «АЙРИС-ПРЕСС» 

 15.Чертов , вопросы, задания по русской литературе XXвека. 11 класс – М., «Просвещение»

16.Косивцова . 11 класс. Поурочные планы  – Волгоград, «Учитель»

17.Угроватов уроков для учителя литературы. 11 класс (в 2-х ч.) – М.

18.Михайлова . Литература 9-11 классы – М., «Дрофа»

19., Гороховская литература XIXвека. Материалы для подготовки к экзаменам – М., «Русское слово»

 20.Бельская викторины – М., «Просвещение» 

21.Костылёва . Планируемые результаты обучения по литературе, их оценка в основной и средней (полной) общеобразовательной школе – Наб. Челны

 22.Безносов справочник для школьников и поступающих в вузы. Литература – М., «Дрофа»

23.Иванченко к выпускному экзамену по литературе – М., 24. «И все души моей излучины…»Методическое пособие по литературному анализу в 11 классе – М., «Московский Лицей»

25.Обернихина литературы в 11 классе (в 2-х частях) – М., «Аркти» 

26.Нянковский в школе – М., «Дрофа»

27.Богданова в школе – М., «Дрофа»

28. Судьбы поэтов серебряного века – М., «Книжная палата»

29.Я иду на урок литературы. Современная русская литература. е годы – М., 30.«Первое сентября»

Произведения писателей и поэтов, изучаемых в 11 классе

  Мультимедийные пособия

1. Экспресс-подготовка к экзамену. Литература. 9-11 класс

2. «5 баллов. Весь курс школьной программы в схемах и таблицах. Гуманитарные науки»

3. DVD-диски с экранизациями художественных произведений, изучаемых в 11 классе.

4.  Видеофильмы по произведениям литературы 20 века. 

   

Тематическое планирование

уроков литературы в 11 В классе

№	Тема урока
1.	Россия рубежа 19-20 веков. Историко-культурная ситуация.
2.	Русская литература на рубеже веков. Серебряный век в русской литературе.
3.	Символизм. «Старшие символисты». Поэзия «младосимволистов».
4.	Поэзия .
5.	Путешествие за «золотым руном» Андрея Белого.
6.	«Поэзия как волшебство» в творчестве .
7.	Акмеизм. Мир образов Николая Гумилёва.
8.	Футуризм. «Эгофутуризм» Игоря Северянина. «Иронизирующее дитя» и «Гений».
9.	Рр Анализ стихотворения одного из поэтов Серебряного века.
10.	. Очерк жизни и творчества.
11.	Размышления о России в повести «Деревня».
12.	Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе Бунина «Господин из Сан-Франциско»
13.	Рассказы Бунина о любви. «Лёгкое дыхание», «Грамматика любви».
14.	Рр Рецензия на рассказ Бунина (по выбору учащихся).
15.	. Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
16.	Богатство духовного мира героини повести «Олеся» и трагическая судьба.
17.	Талант любви в повести Куприна «Гранатовый браслет».
18.	Смысл спора о сильной любви в повести «Гранатовый браслет».
19.	Вн. чт. Легенда о любви в рассказе Куприна «Суламифь».
20.	Проверочная работа по творчеству и .
21.	. Личность и творчество. Романтический мир раннего Блока.
22.	Стихотворение Блока «Незнакомка».
23.	«Это всё – о России». Тема Родины в творчестве Блока.
24.	Поэма Блока «Соловьиный сад».
25.	Поэма Блока «Двенадцать». Сюжет, образы, мотивы, художественное своеобразие.
26.	Образ Христа в поэме «Двенадцать».
27.	М. Горький. Очерк жизни и творчества. Романтизм Горького.
28.	Особенности жанра и конфликта в пьесе М. Горького «На дне».
29.	«Во что веришь – то и есть». Роль Луки в жизни обитателей ночлежки.
30.	Спор о правде в пьесе. Проблема человеческого достоинства и вопрос о христианском гуманизме.
31.	Рр Сочинение по творчеству М. Горького.
32.	Рр Сочинение по творчеству М. Горького.
33.	Литература х годов.
34.	Литература х годов.
35.	и футуризм. Поэтическое новаторство .
36.	о поэте и поэзии. Маяковский и революция.
37.	Сатирические произведения Маяковского. Настоящее и будущее в пьесе Маяковского «Клоп».
38.	Сергей Есенин как национальный поэт.
39.	Любовная лирика Сергея Есенина.
40.	Поэма Есенина «Анна Снегина».
41.	Тема родины и природы в творчестве Есенина. Трагизм поэмы «Чёрный человек».
42.	Рр Анализ лирического произведения (по творчеству Блока, Есенина, Маяковского).
43.	Общая характеристика общественно-политического развития страны в 30-ые годы, отражение данного периода в литературе и других видах искусства.
44.	Судьба личности в тоталитарном государстве (по роману «Мы»).
45.	Жизнь и творчество Осипа Мандельштама. Диалог с веком.
46.	Поэтический мир Марины Цветаевой.
47.	Тема поэта и поэзии в творчестве М. Цветаевой.
48.	Художественный мир Анны Ахматовой. Особенности лирики.
49.	Тема Родины в лирике Ахматовой.
50.	Тема народного страдания и скорби в поэме Ахматовой «Реквием».
51.	Тема русской истории в творчестве А. Толстого. Панорама русской жизни в романе «Пётр Первый».
52.	Сатира Булгакова. Повесть «Собачье сердце». Шариков как социальное и моральное явление.
53.	Булгакова «Мастер и Маргарита». История создания и судьба.
54.	Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри. Диалог о добре и зле.
55.	Похождения Воланда и его свиты в Москве 30-ых годов. Сатирические страницы романа.
56.	Трагедия Мастера. Путь обретения истины Иваном Бездомным.
57.	Тема любви и смысл финала романа. Тема справедливости, милосердия и раскаяния, свободы и зависимости.
58.	Рр Сочинение по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»
59.	Рр Сочинение по роману Булгакова «Мастер и Маргарита»
60.	. Повесть «Котлован».
61.	. Жизнь, творчество, личность. История создания романа «Тихий Дон».
62.	Мирная жизнь казачьего хутора в романе «Тихий Дон».
63.	«Чудовищная нелепица войны» в изображении М. Шолохова.
64.	«В мире, расколотом надвое». Гражданская война в изображении Шолохова.
65.	Григорий Мелехов: «казачий Гамлет», бандит, отщепенец, несчастный человек или трагический герой?
66.	Семинар по роману Шолохова «Тихий Дон».
67.	Семинар по роману Шолохова «Тихий Дон».
68.	Сочинение по роману Шолохова «Тихий Дон».
69.	Сочинение по роману Шолохова «Тихий Дон».
70.	Особенности развития литературы периода Великой Отечественной войны и послевоенных десятилетий.
71.	Презентация в библиотеке. Военная поэзия. К. Симонов, О. Бергольц.
72.	Правда о войне в повести Виктора Некрасова «В окопах Сталинграда».
73.	В. Быков. «Рядовой всенародного подвига» («Сотников», «Обелиск», «Дожить до рассвета»).
74.	Б. Васильев. «Лицо войны» («В списках не значился», «А зори здесь тихие…»)
75.	Урок-консультация. Литература второй половины ХХ века.
76.	. Художественный мир поэта. Человек и природа в поэзии Пастернака.
77.	Человек, история и природа в романе Пастернака «Доктор Живаго».
78.	Человек, история и природа в романе Пастернака «Доктор Живаго».
79.	Христианские мотивы в романе «Доктор Живаго».
80.	Анализ стихотворений из романа «Доктор Живаго».
81.	Тема родства в лирике Твардовского. Лирический цикл «Памяти матери».
82.	Н. Заболоцкий. Поэтический путь. Нравственные проблемы в лирике.
83.	Трагические конфликты эпохи. В. Шаламов, Д. Андреев, Ю. Домбровский.
84.	Литература «оттепели». Солженицына.
85.	Рассказ Солженицына «Один день Ивана Денисовича» -«энциклопедия жизни» советских заключённых начала 50-ых годов.
86.	Поиск живой души в рассказе «Матрёнин двор».
87.	Литература последних десятилетий ХХ века. Поэзия А. Вознесенского, Б. Ахмадулиной, Е. Евтушенко и др.
88.	«Тихая лирика» Николая Рубцова.
89.	Авторская песня. Б. Окуджав, В. Высоцкий.
90.	Бродского.
91.	и его герои. Анализ рассказа «Обида».
92.	Взаимоотношения человека и природы в повествовании В. Астафьева «Царь-рыба».
93.	Проблематика и особенности повести Ю. Трифонова «Старик».
94.	Вампилова. «Старший сын».
95.	Урок-семинар в библиотеке. Нравственное величие русской женщины в повести В. Распутина «Последний срок».
96.	Урок-семинар в библиотеке. В. Распутин «Прощание с Матёрой».
97.	Литература ближнего зарубежья (Ч. Айтматов «Плаха», В. Быков «Карьер»).
98.	Литература русского зарубежья (И. Шмелёв).
99.	Урок-консультация. Литература русского зарубежья (В. Набоков).
100.	Литература русского зарубежья (Г. Иванов, В. Ходасевич).
101.	Литература на современном этапе. Толстой.
102.	Литература на современном этапе. Пелевина.
103.	Новейшая русская поэзия.
104.	Основные черты современного литературного процесса.
105.	Основные черты современного литературного процесса.