Актуальность

Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества.

Под воспитанием понимается целенаправленное развитие каждого растущего человека как неповторимой человеческой индивидуальности, обеспечивание роста и совершенствования нравственных и творческих сил этого человека, через построение такой общественной практики, в условиях которой то, что у ребенка находится в зачаточном состоянии или пока только составляет возможность, превращается в действительность.

Актуальность

В настоящее время в литературе по методике воспитательной работы всё чаще на первое место выходит идея использования системного подхода к воспитательной деятельности. Личность ребёнка как целостная интегральная система должна развиваться в целостном интегрированном педагогическом процессе. В новой социальной ситуации необходимо по-новому строить и воспитательную работу с учащимися.

Идеальная модель – это  воспитательная система школы, в которой используется системный подход к воспитанию на уровне структурных подразделений учреждения. Таким образом, построение воспитательной системы в классном коллективе является не только желанием классного руководителя, но и объективной необходимостью.

Воспитательная система класса – это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного коллектива, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности в коллективе.

Классный руководитель организует и направляет воспитательный процесс в классе, объединяет воспитательные усилия учителя, родителей и общества, отвечает за организацию воспитательной работы в своем классе.

Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения

своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.

Цель школы (идеальная):

Выпускник - компетентная личность, способная к различным видам ценностной человеческой деятельности: учеба, познание, коммуникация, профессионально - трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности.

Задачи воспитательной работы школы:

1. Создание здоровьесберегающей безопасной среды для всех участников образовательного процесса

2. Обеспечение соответствия содержания и качества воспитания актуальным проблемам личности и общества.

3.Повышение эффективности воспитательной работы через совершенствование деятельности детского самоуправления, развитие молодёжного общественного движения, включение в социально-значимую деятельность.

4.Повышение эффективности деятельности классного руководителя.

Направления работы:

-  повышение профессиональной подготовки классных руководителей на основе изучения их запросов, направленных на улучшение работы по достижению цели школы;

-  формирование у обучающихся самостоятельности через соуправление в классе, в школе;

-  сохранение и укрепление здоровья обучающихся ресурсами образования;

-  духовное и гражданско - патриотическое воспитание;

-  простраивание взаимодействия семьи и школы по сохранению и укреплению здоровья школьников;

-  участие в детском и молодежном общественном движении;

-  совершенствование деятельности детского самоуправления;

-  развитие системы духовного и гражданско–патриотического образования;

-  обеспечение условий для дальнейшей интеграции общего и дополнительного образования детей;

-  освоение проектного метода педагогами школы.

Характеристика класса

В данное время в классе обучаются 14 девочек и 12 мальчиков. Класс средних учебных возможностей, 4 ученика высоких учебных способностей, 5-низких учебных. В социальном и материальном отношении – класс благополучный.

Анализ воспитательной работы за прошлый учебный год показал положительные результаты как индивидуально для учащегося, так и в целом для классного коллектива

На конкурсе «Ученик года», за участие в городских и школьных предметных олимпиадах, конкурсах 11 учеников класса получили грамоты, вошли в номинацию «14 лучших учеников 14 школы».

Классный коллектив награждён множеством грамот. По итогам уходящего года можно сделать вывод о том, что коллектив сформирован и в классе сложилась благоприятная эмоционально-психологическая атмосфера.

Радует то, что установлен хороший контакт с родителями, которые являются активными помощниками классному руководителю и учащимся.

По методике комфортности все учащиеся класса чувствуют себя комфортно, взаимоотношения с учителями хорошие.

В целом же класс представляется ярким и перспективным.

И поэтому, свои выводы и находки я представляю в виде модели воспитательной системы класса, которую назвала «Созвездие».

По словарю Ожегова «СоЗвездие – это соединение талантов, знаменитостей» (в переносном смысле), а в качестве девиза следующие строки:

В нашем классе,

Каждый ученик – Звезда.

В любом деле, даже малом,

Будем вместе мы всегда.

Ведущий замысел воспитательной системы заключается в создании в классном коллективе комфортной атмосферы жизнедеятельности, побуждающей интерес учащихся к проявлению и развитию своих творческих способностей, реализации себя в обществе, овладению умениями и навыками саморазвития.

Исходя из этого, определилась цель воспитательной системы класса: формирование и развитие социально - творческой личности, способной к саморазвитию и самовыражению.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1.  Создание эмоционально благополучной среды для проявления и развития индивидуальности каждого ученика;

2.  Формирование социально значимой личности в условиях совместной коллективной деятельности;

3.  Развитие коммуникативных умений;

4.  Помочь каждому ученику обрести свой образ посредством проявления творческой активности в разрабатываемых и реализуемых проектах классного сообщества.

5.  Содействовать сохранению и укреплению физического и психологического здоровья учащихся

При организации воспитательного процесса необходимо максимально проработать в прогностическом ключе индивидуальную траекторию развития каждого конкретного ребенка, учитывая имеющийся у него индивидуальный потенциал, дарования, способности, духовные силы, признавая, таким образом, личность ребенка высшей социальной ценностью.

Важнейшим средством развития социальной успешности личности считаю создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе, создание ситуаций успеха в учебной и внеучебной деятельности. Включение ребенка в разнообразную, творческую и общественно значимую деятельность (соответствующую возрасту, общечеловеческим гуманистическим ценностям, позволяющую ребенку реализовать себя, обрести чувство успеха, уверенности в себе) рассматривается как предпосылка к действительно "достойной" жизни, как ведущее условие благополучной социализации личности.

Тип воспитательной системы – социальная ориентация

•  Социально-значимые ценности (справедливость, равенство, демократия, гражданственность, отечество, общество);

На пути к достижению целевых ориентиров и перспектив происходят изме­нения в жизнедеятельности классного коллектива, построении воспитательного процесса. Постепенно появляются и устанавливаются нормы и правила, которые принято соблюдать в данном сообществе и детьми, и взрослыми. Они не только в значительной степени регламентируют поведение, деятельность, общение членов классного коллектива, но и заметно влияют на выбор способов организации педа­гогического процесса. Эти нормы и правила, отражающие ценностные ориентации классного сообщества, являются принципами построения жизнедеятельности и воспитательной системы класса

Принципы:

- принцип приоритета интересов и потребностей школьников и их родителей;

- принцип индивидуализации и дифференциации;

- принцип гуманизма и демократизации жизнедеятельности коллектива класса;

- принцип интеграции воспитательно-образовательных усилий семьи, школы;

- принцип открытости и доброжелательности;

- принцип равенства всех участников воспитательного процесса;

- принцип ответственности, взаимопомощи, взаимовыручки.

Этапы реализации воспитательной системы:

Направления воспитательной работы

Выбор одного направления как приоритетного не означает отказ от остальных. Функционирование воспитательной системы осуществляется за счёт комплексного взаимодействия всех направлений, гармоничного развития личности в различных сферах.

Законы:

•  Закон правды: Запомни: правда нужна не только тебе, но и окружающим тебя людям! Будь правдив!

•  Закон добра: Будь добр к ближнему, и добро вернётся к тебе.

•  Закон заботы: Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим.

•  Закон уважения: Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай других.

•  Закон свободы: Каждый человек хочет быть свободным, но, отстаивая свою свободу, не забывай о свободе ближнего.

•  Закон поднятой руки: хочешь сказать – подними руку и тебе дадут слово.

•  Закон содружества: Взрослые – равноправные участники всех дел без исключения.

•  Не бойся сказать, бойся промолчать.

•  Критикуешь – предлагай, предлагаешь – делай.

Большую роль в социальном становлении обучающихся играют органы ученического самоуправления. Цели ученического самоуправления: развитие и укрепление первоначальных общественно-правовых знаний, развитие и укрепление значимости самоуправления в жизни школы, класса организация внеурочной деятельности силами обучающихся.

Один из главных органов классного самоуправления – это совет класса, он возглавляет и координирует всю работу. В его состав избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы. Классное самоуправление – это один из режимов протекания совместной и самостоятельной деятельности обучающихся, в которой каждый ученик может определить своё место и реализовать свои способности и возможности.

Механизм функционирования

Системообразующий вид деятельности: создание социального проекта «Организация внеурочной деятельности по математике учащимися 7а класса»

Цель проекта:

- привлечение школьников к организации познавательной деятельности на переменах:

- включение подростков в реальную практическую деятельность по разрешению этой проблемы.

n  Приобретение социально значимого для учащихся опыта общения с учащимися других классов..

n  Развитие нравственности личности на стадии ее социального становления.

n  Развитие творческих способностей учащихся.

Средства реализации задач:

Нравственное воспитание

Цель: Воспитание и развитие гражданского долга, нравственных ценностей.

Задачи:

ü  Воспитание нравственной личности, социально адаптированной к современному обществу;

ü  Развитие чувства патриотизма, единения и коллективизма.

Формы реализации:

ü  Классные часы «Символы России».

ü  Классные часы, посвященные Победе в Великой Отечественной войне.

ü  Участие в акциях «Милосердие».

ü  Классные часы: «Я - гражданин». Правоведение.

Учение

Цель: развитие познавательной активности.

Задачи:

ü  Формирование потребности в самообразовании;

ü  Развитие умений и навыков в учебной деятельности;

ü  Выявление индивидуальных способностей;

ü  Развитие самостоятельности мышления.

Формы реализации:

ü  Система классных часов по ТСЛ:

№	Тема классного часа	Социально- приемлемые позиции
1.	Что такое учение	Самообладание, выдержка и чувство такта; стремление понять причину, вызывавшую такую реакцию; требовательность, критическое отношение к себе; ориентировка на избежание конфликтов
2.	Воля и трудолюбие	Способность быть благодарным; умение выразить словами свои чувства; трудолюбие - одна из важнейших человеческих ценностей.
3.	Пять «Само» - учений	Свобода- это познанная необходимость; общественное имеет приоритет перед личным; ответственность; делу время - потехе час; преданность, верность, взаимопомощь, честность, справедливость, терпимость, уважение друг к другу, требовательность к себе, тактичность.
4.	Поиск информации	Честность, справедливость, товарищество, дружба, глубокие прочные знания.
5.	Понимание	Сотрудничество учителей, учеников, родителей; выяснение причин конфликта; компромисс, лояльность, демократичность; сочувствие, обязательность, чувство долга перед товарищами, собранность, самовоспитание, требовательность, вера в возможности обучения и развития
6.	Повторение - мать учения	Выяснение отношений, уважение мнения учителя, умение оценить ситуацию с разных сторон, ответственность за свои действия, коллективизм и честность.
7.	От книги к конспекту	Представление о кодах и шифрах, умение хранить тайны, умение находить решение в экстремальных условиях
8.	Уча других, учимся сами	Уважительное отношение к результатам деятельности другого человека, составлять шпаргалки полезно - это дает умение оценивать текст с разных позиций, определить главную мысль. Кратко формулировать главную идею; шпаргалка-это конспект: составлять шпаргалку для усвоения знаний, не использовать шпаргалку для обмана учителя.
9.	Как говорим, так и учимся	Гуманизм, справедливость, понимание позиций других, владение родной речью для объяснения с другими людьми. Умение формулировать и отстаивать своё мнение.
10.	Мыслю, следовательно, существую	Желание познать мир; четко ставить цель; не бояться допустить ошибку; иметь базу знаний, уметь анализировать мыслительную деятельность, уметь контролировать свою мыслительную деятельность по результату и процессу; работать по усвоению понятий; уметь производить мыслительные операции.
11.	Попробуй, докажи!	Сформулировать мысль, которую будешь доказывать; собрать для этого все аргументы и доводы; каждый довод сформулировать в виде силлогизма, вывода на основе сравнения, аналогии, индукции, дедукции; проверить систему доказательства на соответствие законам логики; составить схему цепи умозаключений (от частного к общему); сделайте вывод.
12.	Проба умственных сил	Уважение мнения учителя, умение оценить ситуацию с разных сторон, критическое отношение к себе, умение отвечать за свои поступки, терпение, выдержка, чувство такта, справедливость.
13.	Пятое «Само - контроль»	Уважение мнения учителя, умение оценить ситуацию с разных сторон, критическое отношение к себе, умение отвечать за свои поступки, терпение, выдержка, чувство такта, справедливость.
14.	Домашняя школа	Адекватная самооценка; уважение мнения учителя, умение оценить ситуацию с разных сторон, критическое отношение к себе, умение отвечать за свои поступки, терпение, выдержка, чувство такта, справедливость.
15.	Экзамены и зачёты, отметки	Принципиальность, честность, самостоятельность, саморегуляция.
16.	Учил - учил и не выучил	Выдержка и чувство такта; уважение мнения близких людей; критическое отношение к себе, установка избегать конфликтов и улучшать отношения с близкими; умение анализировать себя, свои качества и способности; оценка себя как ученика с позиций других людей.
17.	Ваш друг - компьютер	Честность, находчивость, справедливость, благодарность, совестливость.
18	План самообразования	Научиться учиться; всегда и везде учиться самому; развивать у себя общие способности; развивать свою общественную активность; всё можно исправить. Только надо захотеть; знать, уметь, хотеть и успевать делать; знания делать ещё обширнее; не прекращать самообразовательную работу.

ü  Привлечение учащихся к занятиям в кружках.

ü  Организация познавательных экскурсий.

ü  Участие в предметных олимпиадах, конкурсах проектов, конкурсах-олимпиадах «Кенгуру», «Медвежонок», «Золотое руно», «Бульдог», «Инфознайка», предметных неделях и т. д.

Творчество

Цель: развитие творческой активности.

Задачи:

ü  Выявление и развитие индивидуальных способностей:

ü  Развитие умений и навыков в творческой деятельности.

Формы реализации:

ü  Конкурсы;

ü  Акции и проекты;

ü  КТД.

Здоровье

Цель:

Формирование потребности в здоровом образе жизни.

Задачи:

ü  Защита, сохранение физического и психологического здоровья ребёнка;

ü  Приобщение к здоровому образу жизни;

ü  Профилактика асоциального поведения учащихся;

ü  Через работу органов самоуправления в классе создание условий для проявления инициативности, самостоятельности, ответственности в реальной жизненной ситуации.

Формы реализации:

1.  Классные часы

Ø  Правила ТБ в школе.

Ø  ПДД: Наш путь в школу. Причины несчастных случаев и аварий на улицах и дорогах. Правила поведения в школьном автобусе.

Ø  ПДД: Дорожные знаки (улицы города)

Ø  ПДД: Правила поведения в транспорте, действие в случае аварии.

Ø  ПДД: Дорожная разметка (улицы города). 8 правил моей безопасности.

Ø  ПДД: Первая помощь пострадавшим при ДТП.

2.  Участие в акции «Мы выбираем жизнь!».

3.  Цикл бесед о здоровом образе жизни.

4.  Спортивные соревнования.

Общение

Цель:

Развитие коммуникативных умений в сфере общения.

Задачи:

ü  Развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинства других;

ü  Развитие социальной восприимчивости, умения выслушивать другого человека, сочувствие, сопереживание;

ü  Развитие способностей к самопознанию;

Формы реализации:

ü  Ролевые игры;

ü  Дни именинника;

ü  КПД;

ü  Экскурсии; встречи с интересными людьми.

Коллектив

Цель:

Создание благоприятной социально-психологической обстановки в классном коллективе.

Задачи:

ü  Развитие коммуникативных навыков, укрепляющих социальные связи;

ü  Совершенствование работы органов самоуправления класса.

Формы реализации:

ü  Тренинги общения;

ü  Экскурсии;

ü  Акции и проекты;

ü  Классные и общешкольные мероприятия.

Семья

Цель:

Осознание учащимися значимости семьи в жизни человека.

Укрепление связи школы с семьёй, способствующей развитию детей в духе взаимопонимания, ответственности и толерантности.

Задачи:

ü  Формирование уважения к семье как к базовой ценности общества;

ü  Оптимизация сотрудничества родителей и педагогов в формирование личности.

ü  Создание благоприятной атмосферы общения в системе «родитель - учитель – ученик»;

ü  Психолога – педагогическое просвещение родителей;

ü  Организация совместной работы по совершенствованию нравственных, физических, качеств, социализации подростков.

Формы реализации:

ü  Тематические родительские собрания с привлечением медицинских работников и других специалистов.

ü  Индивидуальные консультации педагогов-предметников,

ü  Организация работы родительского комитета.

ü  Участие родителей в классных и общешкольных мероприятиях.

Ожидаемые результаты

Данная ВС предполагает:

Нравственное направление

Сформированность основных нравственных качеств личности.

Социальная активность

Учение

Мотивация учащихся на успешное освоение знаний, умений и навыков;

Интеллектуальные умения, способствующие в дальнейшем адаптации учащихся к новым учебным предметам;

Раскрытие собственной индивидуальности через:

а) навыки группового взаимодействия;

б) занятия по технологии самосовершенствования личности;

Здоровье

Принятие культуры здорового образа жизни и умение действовать в нестандартных ситуациях.

Семья

Взаимосвязь и согласованные действия родителей, педагогов, учащихся и классного руководителя по всем вопросам.

Общение

Владение коммуникативными навыкам

Творчество

Стремление к самопознанию. Наличие положительной самооценки.

Личностный рост ребенка. Участие в проектной деятельности, олимпиадах, конкурсах, внеклассных мероприятиях, дополнительное образование.

Критерии эффективности ВС

•  воспитанность учащихся;

•  защищенность и комфортность ребенка в классе;

•  удовлетворенность учащихся и их родителей жизнедеятельностью в классе;

•  сформированность классного коллектива;

•  репутация класса;

•  проявление индивидуальности («лица») класса;

Диагностика воспитательной системы.

Для исследования результативности выбранной системы воспитания используются следующие диагностические средства.

Критерии	Показатели	Диагностические средства
Учёба	Интеллектуальный потенциал Уровень мотивации Освоенность образовательных программ	Методика «Культурно-свободный тест на интеллект». Методика диагностики мотивации учения и эмоционального отношения к учению. Статистический анализ текущей и итоговой успеваемости
Нравственное воспитание	Сформированность основных нравственных качеств личности. Социальная активность	Анкета «Диагностика уровня воспитанности уч-ся» Анкета «Я и смысл моей жизни»
Творчество. Самоактуализированность личности	Стремление к самопознанию Наличие положительной самооценки. Индивидуально личностный рост ребенка.	Методика «Самооценка» Методика «Акцентуация личности». Методика «Репка»
Общение	Коммуникативные умения. Социальная значимость	Методика «Социометрия». Наблюдение
Здоровье	Состояние здоровья Развитость физических качеств.	Статистический медицинский анализ состояния здоровья. Выполнение нормативов.
Коллектив Удовлетворенность учащихся, педагогов, родителей жизнедеятельностью в классном коллективе.	Комфортность удовлетворенность	Методика для учащихся по изучению удовлетворенности организации воспитательного процесса.

. Познай себя – это интересно!

2. Сотвори себя