«УТВЕРЖДАЮ»
Зав. кафедрой общей и
социальной психологии
доц.
30.08.2013
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ
НАПРАВЛЕНИЯ «ПСИХОЛОГИЯ» НА 2013/14 УЧЕБНЫЙ ГОД
Для студентов 1-2 курсов очной и 1 курса очно-заочной форм обучения
Проф.
1. Особенности русского национального характера.
2. Приемы развития воссоздающего, творческого и читательского воображения.
3. Психологическая проницательность как профессионально значимое качество личности психолога.
4. Художественная литература как источник психологических знаний о человеке.
5. Мотивы выбора профессии психолога.
6. Особенности духовных и материальных потребностей в юношеском возрасте.
7. Особенности эмоционального интеллекта у студентов-психологов.
Доц.
1. Психологические особенности одаренных детей.
2. Специфика подросткового возраста в современных условиях.
3. Проблема конфликта в современной социальной психологии.
4. Психологические характеристики малой группы как предмет современной социальной психологии.
5. Проблема группового субъекта в современной социальной психологии.
6. Отечественные и зарубежные теории развития малой группы: сопоставительный анализ.
7. Проблема социального и эмоционального интеллекта в современной психологии.
8. Проблема самосознания личности в современной психологии.
9. Толерантность как свойство личности и профессионально важное качество психолога.
10. Психологические аспекты адаптации студентов в вузе.
11. Этнические стереотипы как объект исследования в психологии.
12. Социально-психологический климат: современной состояние проблемы.
Доц.
1. Психологические кризисы и деструкции личности в профессиях с высоким уровнем риска.
2. Моббинг в организациях повышенного профессионального риска.
3. Психологические факторы формирования виктимного поведения.
4. Профессионально-психологический отбор в армию (полицию) в России и зарубежных странах: кросс-культурный анализ.
5. Социально-психологические факторы профессиональных деструкций сотрудников силовых структур.
6. Социально-психологические детерминанты формирования молодежных группировок экстремистской направленности.
7. Социально-психологические факторы формирования лидеров в студенческой среде.
8. Психологические источники власти лидера в организации.
9. Позитивная психология как фактор успешной жизненной навигации представителей элитных групп.
10. Лидерство и управленческая (административная, властная) элита: детерминанты формирования и развития.
11. Психологические критерии доверия и недоверия молодежи к сотрудникам силовых структур.
12. Психологические основы лояльности и приверженности персонала организации.
13. Социально-психологические факторы нестабильности кадрового состава организации.
14. Социально-психологические факторы формирования представлений о профессиональной карьере у студентов.
15. Социально-психологические основы формирования неформальных молодежных сообществ.
Доц.
1. Проблема наблюдения и наблюдательности в современной психологии.
2. Особенности эмоциональной памяти в юношеском возрасте.
3. Эмоциональные отношения подростков и проблемные переживания.
4. Проблема детской одаренности в психологии.
5. Сравнительная характеристика темпераментов в психологии.
6. Психологические особенности развития приемных детей.
7. Роль аттракции в формировании делового восприятия.
8. Психологическая характеристика безвольной личности в современной психологии.
9. Индивидуально-психологические свойства личности музыканта.
10. Роль художественной литературы в профессиональной деятельности выдающихся психологов.
Доц.
1. Психологическое значение Я-концепции личности.
2. Половозрастные особенности развития самооценки личности.
3. Возрастные проявления характера.
4. Психологические факторы развития характера.
5. Проблема темперамента в современной психологии.
6. Темперамент и его возрастные проявления.
7. Волевые проявления личности.
8. Значение эмоций в жизни человека.
9. Психологическая характеристика различных эмоций и чувств.
10. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия этих явлений.
11. Психологическая характеристика одаренных детей.
12. Психологическая характеристика одинокой личности.
Доц.
1. Сравнительный анализ измененных состояний сознания.
2. Теоретический анализ основных подходов к пониманию сновидений.
3. Психологические особенности молодой семьи.
4. Психологическая характеристика зависимого поведения.
5. Психологические особенности виктимного (жертвенного) поведения.
6. Психологические особенности подростковой преступности.
7. Сравнительный анализ динамики развития симпатии и любви в условиях реального и виртуального общения.
8. Психологический анализ причин суицидального поведения.
9. Психологические особенности интернет-зависимости подростков.
10. Психологические особенности SMS-зависимости в подростковом возрасте.
11. Психологический анализ причин суицидального поведения.
12. Психологические особенности пищевой зависимости у подростков.
13. Теоретический анализ основных подходов к пониманию агрессии.
14. Психологические аспекты проблемы подростковой преступности.
15. Особенности отношений с родителями в студенческом возрасте.
Доц.
1. Особенности самооценки учителя.
2. Психологический анализ стереотипных представлений о профессии учителя.
3. Специфика социально-ролевых ожиданий в профессии учителя.
4. Особенности ценностных ориентаций современного человека (профессия – по выбору студента).
5. Психофизиологические особенности индивида и их влияние на эффективность профессионального труда (профессия – по выбору студента).
6. Особенности профессиональных притязаний педагога (на примере учителя конкретного предмета).
Доц.
1. Особенности тревожности детей из семей с разными стилями семейного воспитания.
2. Особенности Я-концепции у подростков с задержкой психического развития.
3. Юмор как психологический защитный механизм личности.
4. Влияние манипуляции на человеческие взаимоотношения.
5. Игры детей и их значение в развитии воли.
6. Психологический анализ феномена манипуляции.
7. Психологическое изучение агрессивности в детском возрасте.
8. Коммуникативные способности личности и пути их совершенствования.
9. Особенности взаимоотношений родителей с подростками.
10. Особенности страхов у детей дошкольного возраста.
11. Особенности эмоциональной сферы лиц в подростковом возрасте.
12. Особенности юношеской дружбы и любви.
13. Память и ее развитие в дошкольном возрасте.
14. Пути, приемы и средства улучшения памяти человека.
15. Рефлексивность как психическое свойство личности.
16. Роль воображения в психическом развитии ребенка.
17. Самооценка как фактор одиночества.
18. Самосовершенствование и самореализация личности.
19. Эмоции и человеческие взаимоотношения.
20. Особенности интерпретации экспрессии в межличностном общении.
Ст. преп.
1. Особенности эмоциональной жизни младенцев.
2. Психологические особенности кризиса трех лет.
3. Психологические особенности готовности ребенка к обучению в школе.
4. Психологические особенности развития познавательной сферы младшего школьника.
5. Особенности развития личности дошкольника.
6. Психологический анализ игры как ведущего вида деятельности дошкольников.
7. Роль личности взрослого в психическом развитии ребенка-дошкольника.
8. Психологический анализ взаимоотношений со сверстниками в подростковом возрасте.
9. Особенности развития личности подростка.
10. Психологические особенности подросткового кризиса.
11. Психологический анализ взаимоотношений со сверстниками в подростковом возрасте.
12. Профессиональное самоопределение личности в юношеском возрасте.
13. Психологическая природа кризиса юности.
14. Особенности развития личности в юношеском возрасте.
15. Кризис зрелости и его психологическое истолкование.
16. Психологическая характеристика взрослой личности.
17. Особенности личности пожилого (старого) человека.
18. Самосознание личности в период старости и старения.
19. Психология одаренности.
20. Проблема способностей в отечественной и зарубежной психологии.
Преп., канд. психол. наук
1. Психологические детерминанты развития лидерских качеств у старших подростков.
2. Роль сказки в полоролевом развитии детей старшего дошкольного возраста.
3. Психологическое значение игры в психическом развитии дошкольников.
4. Психологический анализ кризиса юности.
5. Личностные особенности одаренных детей.
6. Социальная креативность как профессионально важное качество психолога.
7. Проблема гендерной толерантности в психологической науке.
Преп., канд. психол. наук
1. Место и роль познавательных процессов в жизни человека.
2. Взаимосвязь социального и биологического в личности.
3. Проблема кризиса подросткового возраста в психологии.
4. Акцентуации характера в подростковом возрасте.
5. Роль общения в психическом развитии младшего подростка.
6. Умственные способности и возраст.
7. Место общения в системе отношений человека.
8. Психологический анализ феномена профессионального выгорания.
9. Особенности коммуникативной толерантности подростков.
Преп.
1. Особенности межличностных отношений супругов в молодой семье.
2. Психологическое значение смерти в жизни человека.
3. Особенности практической деятельности психолога.
4. Творческое мышление, его сущность и возможности развития.
5. Место невербальных компонентов в структуре общения.
6. Проблема и тема смерти в различных направлениях психологии: сопоставительный анализ.
Преп.
1. Психологические аспекты адаптации к обучению в вузе.
2. Сравнительный анализ понятий «личность» и «субъект» в современной психологической науке.
3. Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.
4. Зарубежные и отечественные концепции развития групп: сопоставительный анализ.
5. Современные теории мотивации.
6. Психологические аспекты изучения интернет-зависимости.
7. Мотивация учебной деятельности студентов.
8. Роль общения в психическом развитии детей дошкольного возраста.
9. Психологические особенности самооотношения в подростковом возрасте.
10. Ценностные ориентации как компонент социально-психологической структуры личности.
11. Проблема межличностных взаимоотношений в психологии.
12. Анализ особенностей подростковой агрессии и агрессивности.
13. Психологические аспекты изучения интернет-зависимости.
14. Спортивная психология как направление в современной психологии.
15. Роль общения в психическом развитии детей дошкольного возраста.
Преп., канд. психол. наук
1. Психические состояния личности в штатных и экстремальных условиях жизнедеятельности.
2. Адаптационные ресурсы психики и защитные механизмы.
3. Сновидения как психологический феномен.
4. Психологические технологии и средства эффективного общения.
5. Личность в системе групповых процессов: социально-психологический анализ.
6. Счастье и удовлетворенность жизнью: психологический анализ.
7. Специфика ревности как психического состояния и черты личности.
8. Психологические особенности долгожителей.
9. Поло-возрастные особенности ревности.
10. Восприятие группы представителями молодежной субкультуры.
11. Особенности взаимодействия манипулятора и его жертвы.
12. Субъективное ощущение благополучия: специфика феномена и пути его развития.
13. Изменение представлений о психологе в процессе социально-психологического тренинга.
14. Основные проблемы диагностики дружеских отношений в группе.
15. Общение и взаимодействие в группе личности, пережившей экстремальную ситуацию.
Преп.
1. Личностные и профессиональные особенности психолога-консультанта.
2. Психология восприятия времени.
3. Основные проблемы психологии зависимости.
4. Проблема нормы и патологии в развитии личности.
5. Психологическое содержание и структура коммуникативного воздействия.
6. Сравнительный анализ современного состояния основных психотерапевтических направлений.
7. Представление о структуре и факторах развития личности в гештальт-психологии и гештальт-терапии.
8. Психология межличностных отношений в малых группах.
9. Психологические особенности развития семьи: этапы и кризисы.
10. Анализ основных теорий эмоций в психологии.
11. Психологические особенности деятельности преподавателя вуза.
12. Психологическая характеристика вербального компонента психологического воздействия.
13. Психологическая характеристика невербального компонента психологического воздействия.
14. Феномен общения в онтогенезе человека: психологический анализ.
Преп.
1. Проблема психических состояний в психологии.
2. Особенности эмоциональной сферы в период поздней взрослости.
3. Познавательная сфера в период поздней взрослости.
4. Особенности эмоциональной сферы мужчин и женщин.
5. Теоретический анализ организации самостоятельной деятельности студентов.
6. Развитие самосознания личности в онтогенезе.
7. Образ физического «Я» и факторы его формирования.
8. Психологические механизмы восприятия людьми друг друга.
9. Стресс и совладающее поведение.
10. Учебная мотивация в студенческом возрасте.
11. Когнитивное развитие школьников в разные возрастные периоды.
12. Возрастные кризисы детства.
13. Возрастные кризисы взрослости.
14. Стили воспитания в семье как фактор формирования личности ребенка.
15. Профессиональное самоопределение в подростковом и юношеском возрастах: общее и особенное.
Преп., канд. психол. наук
1. Возрастные и профессиональные кризисы во взрослом периоде.
2. Индивидуальные особенности протекании кризиса ревизии у подростков.
3. Интеллектуальное развитие детей дошкольного периода.
4. Интимно-личностные отношения в период ранней юности.
5. Конфликтность в родительско-детских отношениях в подростковом периоде.
6. Мотивационная сфера личности в периоды жизненных перемен.
7. Особенности взаимоотношений младших и старших подростков со сверстниками.
8. Особенности кризиса «середины жизни».
9. Особенности личностного развития близнецовых партнеров.
10. Особенности мотивационной сферы студентов младших курсов.
11. Особенности самосознания близнецов.
12. Отклоняющееся поведение подростков: психологический анализ.
13. Профессиональное самоопределение военных психологов.
14. Профессиональное самоопределение в период ранней юности.
15. Психологические особенности адаптации первоклассников в школе.
16. Психологические особенности подросткового кризиса.
17. Психологические особенности самоопределения пожилых людей.
18. Психологический анализ структуры личности в подходах отечественных и зарубежных исследователей.
19. Психологическое сопровождение личности в кризисные периоды.
20. Стереотипы пожилых людей: психологический анализ.
Преп.
1. Социальное восприятие и социальное познание как проблема социальной психологии.
2. Психология профессиональной карьеры.
3. Психологические проблемы профессионального самоопределения.
4. Проблема профессионального самоопределения в юношеском возрасте.
5. Представления о профессиях как предмет психологических исследований.
6. Проективные методы исследования личности.
7. Группа как объект социально-психологического анализа.
8. Социально-психологический климат организации: критерии оценки и способы измерения.
9. Феномен лидерства в формальных и неформальных группах.
10. Коммуникативная компетентность как предмет психологического анализа.
11. Анализ психологических кризисов периодов детства и юности.
12. Социальные представления: механизмы формирования и изменения.
13. Агрессивность как личностная диспозиция трудных подростков.
14. Представления молодежи о престижных и непрестижных профессиях.
15. Образ идеальной профессии для современной молодежи.
16. Представления современной молодежи об идеальном образе жизни (гендерный аспект).
17. Психология русского характера (на материале русских народных сказок).
18. Самооценка и уровень притязаний студентов с разным уровнем академической успешности.
19. Психологический анализ протекания возрастного кризиса (на примере любого возраста).
20. Психологические особенности трудных подростков.
ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ 3 КУРСА ОЧНОЙ И 2 КУРСА ОЧНО-ЗАОЧНОЙ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГИЯ»,
4 КУРСА СПЕЦИАЛЬНОСТИ «ПСИХОЛОГИЯ» НА 2013/14 УЧЕБНЫЙ ГОД
Для студентов 3 курса очной и 2 курса очно-заочной форм обучения
(профиль «Социальная психология») и
4 курса (специализация «Социальная психология»)
Доц.
1. Содержание и структура этнических (социальных) стереотипов у лиц с разным уровнем развития толерантности.
2. Связь уровня группового самосознания с типами субъектности студенческих групп.
3. Групповая и индивидуальная самооценки в группах разных уровней субъектного развития.
4. Особенности референтных отношений в группах с разным уровнем групповой самоидентичности.
5. Соотношение групповой самоидентичности и групповой идентичности личности в студенческих группах.
6. Сплоченность, совместимость и сработанность в группах с разным уровнем психологического единства.
7. Динамика группового самосознания в студенческих группах на разных курсах обучения.
8. Динамика «Мы-концепции» в студенческих группах на разных курсах обучения.
Доц.
1. Связь уровня доверия к руководителю с образом профессионального будущего у молодых специалистов.
2. Связь согласованности индивидуальных и организационных ценностей сотрудников с уровнем доверия к руководителю.
3. Образ профессиональной группы у сотрудников с различным уровнем организационной идентичности.
4. Связь стиля управления с уровнем организационной идентичности персонала.
5. Социально-психологические стратегии управления мотивацией персонала в государственных и частных организациях.
6. Образ будущего организации у персонала с различным уровнем доверия руководителю.
7. Связь типа организационной культуры и бренда организации.
8. Представления об организационных целях у сотрудников с различным уровнем организационной идентичности.
9. Структура организационных ценностей и представление о профессиональном будущем у выпускников вузов.
10. Образ будущего организации у сотрудников с различным уровнем организационной приверженности.
11. Представления о профессиональной карьере у сотрудников с различным уровнем организационной идентичности.
12. Связь имиджа и репутации российских вузов с компонентами их организационной культуры.
13. Связь уровня организационной идентичности сотрудника с уровнем его доверия руководителю.
14. Связь уровня психологической дистанции сотрудника с уровнем его организационной идентичности.
15. Сравнительный анализ ценностных регуляторов организационного поведения различных групп профессионалов.
Доц.
1. Психологические особенности детско-родительских отношений в повторном браке.
2. Представления о неофициальном браке у студентов с разным психологическим возрастом.
3. Психологическая склонность к девиантному поведению у лиц с разным психологическим возрастом.
4. Представления о ревности у лиц с разным психологическим возрастом.
5. Представления об измене у супругов с разным уровнем удовлетворенности браком.
6. Особенности виктимного поведения у студентов с разным социально-психологическим статусом в группе.
7. Агрессивное поведение у лиц с разным уровнем фанатизма.
Ст. преп.
1. Личностные особенности детей с разной сиблинговой позицией.
2. Представления о брачном партнере у юношей с разными ценностными ориентациями.
3. Связь детско-родительских отношений и мотивации достижения у подростков, воспитывающихся в полных и неполных семьях.
4. Связь личностных особенностей юношей и стиля воспитания в семье.
5. Особенности представлений о брачном партнере у юношей из полных и неполных семей.
6. Сравнительный анализ образа мира у студенческой и работающей молодежи.
7. Гендерные различия удовлетворннности браком на разных этапах жизненного цикла семьи.
8. Уровень адаптивности юношей в группах с разным уровнем сплоченности.
9. Представления юношей об идеальной семье.
10. Связь статусной позиции младшего школьника в учебном коллективе и стиля воспитания в семье.
11. Образ мира пожилого человека.
12. Особенности представлений о политическом деятеле у студентов.
Преп., канд. психол. наук
1. Коммуникативная сфера подростков, воспитывающихся в неполных семьях.
2. Особенности коммуникативной компетентности студентов социономических профессий.
3. Коммуникативная толерантность юношей и девушек с разным уровнем креативности.
4. Смысложизненные ориентации неработающих женщин с разным уровнем самосознания.
5. Особенности коммуникативной сферы студентов-психологов разных специализаций.
6. Связь социальной креативности и личностной конкурентоспособности у студентов-психологов.
7. Особенности представлений о себе и других людях у младших школьников.
Преп., канд. психол. наук.
1. Особенности общения лиц, имеющих разные пищевые предпочтения.
2. Социальная активность лиц, переживших экстремальные ситуации.
3. Субъективные факторы психологической непривлекательности личности.
4. Особенности восприятия группы людьми пожилого и старческого возраста.
5. Личностные особенности ведомого в малой группе.
6. Соотношение мотивации руководителя и лидера в малой группе.
7. Личностные особенности манипулируемого.
8. Динамика эмоциональных состояний личности в группах разного уровня развития.
Преп.
1. Особенности мотивации общения в ранней юности.
2. Субъективные причины межличностной привлекательности и непривлекательности подростков.
Преп.
1. Сравнительный анализ эффективности материальной и нематериальной мотивации в организации.
2. Групповая сплоченность в организациях различного типа.
3. Динамика становления значимых отношений в малой группе.
4. Специфика группового и индивидуального принятия решений в организации.
5. Основные причины конфликтов в студенческой группе: психологический анализ.
6. Сравнительный анализ эффективности непосредственных и опосредованных коммуникаций в организации.
7. Эффективность воздействия различных форм рекламы (на примере жителей г. Воронежа).
8. Основные факторы выбора референтного лица (группы).
Преп., канд. психол. наук.
1. Динамика образа учебной группы у студентов-психологов 1–3 курсов.
2. Конфликтные стратегии в молодых и зрелых супружеских семьях: сопоставительный анализ.
3. Образ учебной группы у студентов первого курса.
4. Особенности социально-психологического климата в группах разным половым составом
5. Особенности социально-психологического климата в организациях с различной коммуникационной структурой.
6. Особенности удовлетворенности трудом в периоды возрастных кризисов.
7. Представления о карьере у работающих и безработных людей.
8. Социально-психологическая адаптация выпускников-психологов.
9. Социально-психологический климат в органических и механических типах организации (сравнительный анализ двух организаций).
10. Связь стиля воспитания в семье и статусной позиции ребенка в школьном коллективе.
Преп.
1. Реальный и идеальный образ супруга и удовлетворенности браком.
2. Особенности социофобий у людей с низким уровнем самооценки.
3. Динамика профессиональных представлений студентов-психологов.
4. Содержание и структура профессиональных представлений в юношеском возрасте.
5. Психологические особенности мужской и женской карьеры в русской истории на примере героев русских народных сказок.
6. Место карьеры в системе ценностных ориентации студентов вузов.
7. Психологические особенности профессиональных представлений студентов-психологов.
8. Карьера в системе профессиональных представлений лиц с разным уровнем профессиональной самореализации.
9. Социально-психологические представления о карьере у современной молодежи.
10. Особенности трудовой мотивации работников в организациях различного типа.
11. Конкуренция как доминирующая стратегия личности и карьерная ориентация.
12. Типы карьерных ориентаций в организациях с разной корпоративной культурой.
13. Стиль руководства формальных лидеров с различным уровнем самоотношения.
Для студентов 3 курса очной и 2 курса очно-заочной форм обучения
(профиль «Психология личности») и
4 курса (специализация «Психология личности»)
Проф.
1. Особенности учебно-профессиональной мотивации студентов-психологов на разных курсах обучения.
2. Стрессоустойчивость студентов различных специальностей.
3. Психологические детерминанты развития и профессионального самосознания студентов-психологов.
4. Влияние жизненных стратегий на отношение студентов к учебной деятельности.
5. Психологическая модель развития взаимопонимания в диаде «преподаватель-студент».
6. Психологические факторы формирования резистентности к игромании в подростковом возрасте.
Доц.
1. Связь типа доминирующих потребностей сотрудников с их представлениями об организационных целях.
2. Сопоставительный анализ критериев доверия и недоверия молодежи сотрудникам милиции.
3. Эффективность психосемантических методов в изучении личности преступников.
4. Психодиагностические признаки контроля над психикой личности в «тоталитарных сектах».
Доц.
1. Связь уровня нервно-психической устойчивости личности и направленности локуса контроля.
2. Особенности психологической защиты в юношеском возрасте.
3. Особенности эмоциональной сферы в юношеском возрасте: гендерный аспект.
4. Особенности эмоционального интеллекта студентов разных специальностей.
5. Связь индивидуально-психологических особенностей студентов и их адаптации к обучению в вузе.
Доц.
1. Возрастные и половые особенности эмоциональной сферы личности.
2. Возрастные и половые особенности переживания одиночества.
3. Возрастные особенности проявления маскулинности и феминности.
4. Психологические особенности одинокой личности.
5. Психологическая готовность к материнству и отцовству.
6. Половозрастные представления о родительстве.
7. Представления об отце и отчиме в юношеском возрасте.
8. Мотивация рождения ребенка.
9. Особенности отношения к ребенку у матерей с разными стилями переживания беременности.
10. Личностные особенности женщины в период ожидания ребенка.
Доц.
1. Особенности Я-концепции жен алкоголиков.
2. Связь чувства вины и психологической склонности к самоубийству.
3. Связь уровней любовной зависимости и нарциссизма личности.
4. Нарушения пищевого поведения у лиц, страдающих любовной зависимостью.
5. Чувство вины у лиц, страдающих трудоголизмом.
6. Особенности восприятия времени у лиц, страдающих интернет-зависимостью.
7. Психологический анализ самоотношения лиц, предпочитающих виртуальные любовные отношения.
8. Сравнительный анализ эгоцентризма лиц с различными видами зависимого поведения.
Доц.
1. Ценностные ориентации и профессиональные притязания учителя.
2. Связь социально-ролевых ожиданий и профессиональных притязаний учителя.
Доц.
1. Особенности эмоциональных состояний детей-дошкольников в условиях неполной семьи.
2. Особенности ролевых ожиданий и притязаний у людей, состоящих в официальном и гражданском браке.
3. Особенности самоотношения у мужчин и женщин после развода.
4. Особенности самоотношения у лиц с разными защитными механизмами.
5. Особенности самоотношения моделей конкурса «Краса Воронежского края».
6. Типы отношений к болезни у лиц, страдающих гипертонией с разными защитными механизмами.
7. Особенности адаптации к школе детей с задержкой психического развития.
8. Взаимосвязь креативности и социального интеллекта у студентов-психологов.
9. Взаимосвязь уровня самооценки подростка с его интернальностью.
10. Взаимосвязь рефлексии и самоактуализации в профессиональном становлении психолога.
11. Взаимосвязь самоотношения личности с уровнем мотивации достижения.
12. Личностные особенности людей, склонных к манипуляции.
13. Особенности эмоциональных состояний детей старшего дошкольного возраста в условиях неполной семьи.
14. Связь феминизма личности с переживанием субъективного ощущения одиночества.
15. Сопоставительный анализ особенностей самоотношения подростков и юношей.
Ст. преп.
1. Особенности психологической готовности к школьному обучению детей, воспитывающихся в семье и в учреждениях интернатного типа.
2. Представление об идеальном родителе у детей на разных возрастных этапах.
3. Сопоставительный анализ личностных особенностей подростков и юношей в полных и неполных семьях»
4. Особенности детско-родительских отношений подростков из городской и сельской местности.
5. Особенности взаимодействия супругов в конфликтной ситуации на разных этапах жизненного цикла семьи.
6. Ролевые ожидания и притязания супругов на разных этапах жизненного цикла семьи.
7. Представления о брачном партнере у старшеклассников, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа.
8. Связь уровня агрессивности юношей и стиля воспитания в семье (гендерный аспект).
9. Особенности самосознания личности пожилого человека.
10. Сравнительный анализ психологических особенностей личности школьников в школах разного типа обучения.
11. Связь личностных особенностей младшего школьника и стиля воспитания в семье.
12. Сравнительный анализ уровня психологической готовности к вузу у юношей в школах разного типа обучения.
13. Особенности самосознания в период старости и старения.
Преп., канд. психол. наук
1. Особенности самовосприятия неработающих женщин.
2. Гендерные стереотипы мужественности и женственности у подростков.
3. Представления о мужской и женской успешности у современной молодежи.
4. Психологические характеристики сказочных персонажей авторской сказки и их отражение в самовосприятии женщин.
5. Опыт коррекции тревожности у детей дошкольного возраста методами арт-терапии.
6. Личностные особенности женщин-военнослужащих.
7. Характерологические особенности лиц с разными тактиками самопрезентации. Особенности психологической защиты у высокотревожных подростков.
8. Копинг-стратегии у лиц юношеского возраста с разным уровнем жизнестойкости.
Преп., канд. психол. наук
1. Мотивы выбора профессии юношами и девушками
2. Взаимосвязь особенностей характера и успешности адаптации студентов первого курса.
3. Взаимосвязь типа личности и мотивов выбора профессии.
4. Эмоциональный интеллект студентов на разных курсах обучения.
5. Коммуникативная компетентность в системе свойств личности психолога.
6. Влияние синдрома психического выгорания у педагогов на качество осуществления профессиональной деятельности в учреждениях дополнительного образования детей.
7. Взаимосвязь свойств темперамента и стиля общения в подростковом возрасте.
Преп.
1. Особенности образа «физического Я» в подростковом возрасте.
2. Представления о смерти у лиц с разным уровнем самоотношения.
Преп.
1. Особенности мотивационно-потребностной сферы студентов отличников.
2. Динамика учебно-профессиональной мотивации студентов-психологов в процессе профессиональной подготовки в вузе.
3. Связь доминирующих мотивов у студентов с их представлениями о профессиональной карьере.
4. Психологические особенности самоотношения и уровня притязаний у спортсменов.
5. Особенности профессионального самоопределения старшеклассников с разной структурой самоотношения.
6. Особенности мотивационно-потребностной сферы студентов разных специальностей.
7. Профессиональное самосознание и мотивация к овладению профессией у студентов-психологов.
8. Особенности отношения к деньгам студентов с разным уровнем мотивации достижений.
9. Изучение особенностей восприятия конфликтных ситуаций в семье подростками с акцентуациями характера.
10. Особенности эмоционально-волевой сферы у лиц с наркотической и игровой зависимостями.
11. Ценностные ориентации сотрудников МЧС с разным уровнем социального интеллекта.
12. Личностные особенности спортсменов, занимающихся разными видами спорта.
Преп., канд. психол. наук
1. Особенности памяти у курсантов и студентов.
2. Представления студентов ВГУ о конкурентных преимуществах обучения по направлению «Психология».
3. Особенности ревности у лиц с разным уровнем зависимости.
Преп.
1. Личностные особенности студентов-психологов, ориентированных на практическую деятельность в рамках различных психотерапевтических направлений.
2. Психологические особенности переживания супругами различных кризисов семейных отношений.
3. Психологические особенности лиц со склонностью к разным типам психологической зависимости.
Преп.
1. Удовлетворенность разными аспектами жизни в период поздней взрослости.
2. Образ мира у лиц, склонных к депрессии.
3. Агрессивность подростков с разным социометрическим статусом.
4. Особенности эмоциональных переживаний студентов в период экзаменационной сессии.
5. Психологические особенности восприятия стрессовых ситуаций и стратегии их преодоления на первых и последних курсах обучения в вузе.
6. Личностные особенности одиноких людей.
7. Возрастная динамика представлений об одиночестве.
8. Взаимосвязь личностных особенностей и стратегий поведения студентов в ситуации экзамена.
9. Психологические особенности личности людей, занимающихся экстремальными видами спорта.
10. Профессиональное и личностное самоопределение студентов-психологов.
11. Психологический климат в семье, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями.
12. Мотивационно-волевая сфера личности и уровень сформированности ответственности младшего школьника.
13. Психологические особенности личности владельцев различных видов животных.
14. Отношение к оценке учебных достижений у студентов с различной мотивацией обучения.
15. Влияние локуса контроля на креативность личности.
Преп., канд. психол. наук
1. Агрессивность подростков, состоящих в различных субкультурах.
2. Внутриличностные конфликты студентов-психологов.
3. Гендерные особенности жизненных ценностей у работающих и неработающих юношей.
4. Гендерные особенности мотивационной сферы супругов на разных этапах развития семьи.
5. Гендерные особенности самоактуализации личности.
6. Жизненные ценности женщин в разные возрастные периоды.
7. Связь уровня притязания дошкольников со стилем родительского общения.
8. Динамика адаптации к школе первоклассников в течение учебного года.
9. Особенности креативности больных шизофренией.
10. Особенности внутренней картины болезни у пациентов с различным уровнем самооценки.
11. Особенности отношения женщин к интимно-личностным контактам.
12. Особенности потребностной сферы правонарушителей.
13. Особенности самоотношения женщин в период кризиса 23 лет.
14. Особенности эмоциональной сферы у подростков готической субкультуры.
15. Связь самоотношения с локусом контроля личности в юношеском возрасте.
16. Связь самооценки подростка с мотивацией достижения и избегания неудачи.
17. Я-концепция психолога-практика в периоды возрастных кризисов.
18. Динамика самосознания практического психолога на разных этапах профессионализации.
19. Иерархия жизненных ценностей женщин, работающих в сфере бизнеса.
20. Личностные особенности руководителей образовательных учреждений.
Преп.
1. Особенности самоотношения людей, занятых в непрестижных видах профессиональной деятельности.
2. Особенности самоотношения длительно не работающих людей с различным уровнем тревожности.
3. Самоотношение мужчин и женщин в ситуации потери работы.
4. Сравнительный анализ личностных особенностей психологов и педагогов.
5. Гендерные различия переживания потери работы.
6. Личностные особенности алкоголика.
7. Личностные особенности женщин с пищевой зависимостью.
8. Самоотношение лиц, страдающих алкогольной зависимостью (гендерный аспект).
9. Самоотношение подростков, состоящих на учете в наркологическом диспансере.
10. Психологические особенности несовершеннолетних правонарушителей.
Для студентов 3 курса (профиль «Военная психология») и
4 курса (специализация «Военная психология»)
Доц.
1. Связь уровня уверенности в себе и социально-психологического статуса военнослужащего в подразделении.
2. Особенности мотивации студентов университета, обучающихся по военным специальностям.
3. Динамика уровня социально-психологического развития воинского подразделения.
Доц.
1. Психологические различия между официальной (провозглашаемой) и реальной организационной культурой силовых структур.
2. Связь типа доминирующих потребностей будущих офицеров с их представлениями о профессиональной карьере.
3. Особенности стрессовых состояний у военнослужащих первого года службы.
Преп.
1. Внутригрупповые конфликты курсантов военных училищ.
2. Личностные особенности студентов УВЦ ВГУ: гендерный аспект.
3. Межличностные конфликты солдатов-срочников.
4. Особенности адаптации личности к условиям социальной изоляции.
5. Особенности внутриличностных конфликтов военнослужащих.
6. Особенности креативности офицерского состава.
7. Специфика ценностной сферы военнослужащих.
8. Специфика Я-концепции военных психологов.
