Урок русского языка в 8 классе (с компьютерной поддержкой) на тему:
«Повторим орфографию. Написание Н и НН в прилагательных, причастиях и наречиях».
(разработан учителем русского языка и литературы I квалификационной категории МОУ СОШ №7 пгт Прогресс Амурской области )
Цель урока: отработка умения выбирать Н или НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий; формирование умений: 1) различать прилагательные, причастия и наречия; 2) находить в слове повторяемую орфограмму; 3) применять правила при написании суффиксов прилагательных, причастий и наречий; 4) выполнять контрольную работу в виде теста.
1.Ставлю перед учащимися цель урока. Открываем тетради, начинаем письменную работу.
2. Задаю вопрос классу: что нужно сделать, прежде чем определять, Н или НН писать в слове? (определить часть речи)
3. Сначала повторяем орфограмму «Н и НН в суффиксах прилагательных».
На экран последовательно, без комментариев выводятся слайды №№ 2,3,4 (см. приложение). Затем дается минута на повторение тихо вслух друг другу в парах. 2-3 ученика повторяют правило вслух пожеланию. Учитель обращает внимание учащихся, что правописание суффиксов - ан-, - ян-, - ин-, - онн-, -енн - затрагивает только прилагательные, образованные от имен существительных или так называемые первообразные прилагательные.
Затем открывается слайд № 5 с комментариями учителя. Делаем запись в рабочую тетрадь: необходимо различать слова масляный и масленый, ветреный и ветряной.
Задание 1.Придумать и записать 2-3 предложения с данными трудными словами. Желающие читают предложения вслух, комментируя выбор орфограммы.
Задание 2 «Четвертое лишнее».
Стекля…ый, серебря…ый, глиня…ый, румя…ый.
Гуси…ый, соколи…ый, исти…ый, сви…ой.
Балко…ый, око…ый, традицио…ый, ю…ый.
Мужестве…ый, ветре…ый, обеде…ый, проветре…ый.
На экран выводится слайд № 7. За минуту ученики должны догадаться, какое слово в каждом ряду будет лишним и почему. Для самопроверки открываю слайд № 8. Спрашиваю: кто не допустил ни одной ошибки? допустил 1-2 ошибки? кто не справился? Тому, кто не справился, объясняет тот, кто справился.
Задаю вопрос.
Сколько Н пишется в кратких прилагательных?
На экран выводится слайд № 9. По нему ученики самостоятельно вспоминают правило.
Задаю вопрос.
Какая другая самостоятельная часть речи отвечает на тот же вопрос, что и прилагательное? Как отличить прилагательное от причастия?
4. Повторяем орфограмму «Н и НН в суффиксах страдательных причастий».
На экран последовательно, без комментариев выводятся слайды № 11,12. Затем предлагаю повторить правило тихо вслух друг другу и ответить на вопросы ( кто затрудняется, открываем с.178 учебника теории):
- какая другая морфема в слове указывает на то, что в суффиксе причастия пишется НН?
- какая приставка не влияет на правописание суффикса?
- в каких случаях в слове приставки нет, а пишется НН?
- какой часть речи являются слова, образованные от глаголов и с Н в суффиксе?
- сколько Н пишется в кратких причастиях?
Затем на экран выводятся слайды № 13,14. Прошу прокомментировать примеры со словами раненый и жареный на иллюстрациях.
Задание3. Назвать причастия и прилагательные.
На экран выводится слайд № 15.
Задание 4.Упражение № 000, с. 132 учебника Практика. Соблюдая нормы орфоэпии, прочитать слова в левом и правом столбиках. Чем они различаются? Придумать и записать словосочетания или предложения с этими словами.
Задание 5. На партах раздаточный материал. Распределите слова в таблице. Проверяем через 2 минуты. Вызванный ученик читает слова в колонке, объясняя правописание вслух. Остальные проверяют себя сами. Ошибки исправляют самостоятельно.
Задание 6. Пока класс работает с таблицей один ученик выходит к доске. Проверка домашнего задания. На доске написаны фразеологизмы и крылатые слова:
мыши…ая возня
пуга…ая ворона
льви…ая доля
корабли сожже…ы
стоит, как вкопа…ый
Расставить недостающие буквы, объяснить, зачитать предложения.
После работы с таблицей класс проверяет домашнее задание. Желающие объясняют значение фразеологизмов и крылатых слов, зачитывают свои предложения.
5. Осталось повторить орфограмму «Н и НН в суффиксах наречий».
На экране высвечивается слайд № 16.
Задаю вопрос: расскажите, опираясь на примеры, когда в суффиксах наречий пишется Н, а когда НН.
Задание 7. Расставить Н и НН в суффиксах наречий.
На экране слайд № 17. Для самопроверки слайд № 18.
Кто справился без ошибок? Кто не справился?
6. Наконец, нам осталось повторить алгоритм разграничения кратких прилагательных, кратких причастий и наречий (открываются последовательно слайды № 19, 20, 21). Предлагаю ученикам повторить алгоритм друг другу вслух, рассмотреть примеры.
Задание 8. Распределите слова в 3 колонки, выбирая Н ли НН в суффиксах.
Открывается слайд № 22. Затем для самопроверки слайд № 23.
Задаю вопрос: кто справился без ошибок? кто допустил 1-2 ошибки? какой пример оказался особенно трудным? разбираем вместе.
Итак, чтобы проверить свои знания по изученным темам, выполним контрольную работу в виде мини-теста. Из трех вариантов ответа выбирайте один правильный. Через 5 минут проводим самопроверку по ключу, записанному на доске. Возьмите себе на заметку то, что нужно повторить еще раз.
7.Подведение итогов.
- домашнее задание: упражнение 306 или 307 (на выбор)
- ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УРОК
