Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Татарстан

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Казань

Номер и/или название школы/ОУ

ЦО № 000

Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

Зачем нужно кодирование

Краткое содержание проекта

Проект посвящен теме "Кодирование информации с помощью знаковых систем". В ходе проекта учащиеся знакомятся с основными понятиями темы:
- знаки: форма и значение;
- сигналы;
- символы;
- знаковые системы;
- языки: естественные и формальные;
- генетический алфавит;
- двоичная знаковая система;
- код, длина кода;
- кодирование и декодирование;
- шифрование...

Предмет(ы)

Информатика

Класс(-ы)

3,4 классы

Приблизительная продолжительность проекта

Например:4 урока, 4 недель, и т. д.

Основа проекта

Образовательные стандарты

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей :
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах;
• овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности.
Требования к знаниям и умениям:
- приводить примеры получения, передачи, обработки и хранения информации в деятельности человека, живой природе, обществе и технике;
- знать единицы измерения количества информации;
- иметь представление о кодировании генетической информации и других ее видах (графической, числовой, звуковой и т. д.)

Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения

После выполнения проекта учащиеся смогут:
- кодировать и декодировать информацию с помощью различных знаковых систем;
- увидеть мир через призму кодов и знаков;
- объяснить причину возникновения различных языков и других знаковых систем;
- приводить примеры кодирования информации в природе, технике, деятельности человека;
- иметь представление о кодировании генетической информации;
- различать типы и формы знаков;
- иметь представление о способах кодирования различных видов информации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Зачем нужно кодирование

Проблемные вопросы учебной темы

1) как менялась жизнь с появлением знаков и новых знаковых систем?
2) может ли повлиять изменение знаковых систем на общение между людьми?
3) языки различных наук - кому и зачем это нужно?
4) кодирование - прогресс или регресс?
5) стоит ли острая необходимость в кодировании любого вида информации с помощью автоматизированных систем?

Учебные вопросы

1) что такое код и кодирование?
2) на какие группы делят языки?
3) перечислите способы кодирования информации в биологии, различных языках (естественных и формальных), других системах?
4) какой способ кодирования используется для представления информации в компьютере? Чем он удобен?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

Код Цезаря.

Критерии оценок призентации.

Дети кодируют и раскодируют слова и словосочетания с помощью кода Цезаря.

Создают проекты с собственными закодированными словами Power Point.

Проводится школьная конференция с участием всех параллелей. Члены жюри старшеклассники.

Оценивание работ.

Описание методов оценивания

Тесты, лист самооценки. Оценочный лист жюри.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

Навыки работы на компьютере.

Учебные мероприятия

Подготовительный этап

1.Составить список необходимого оборудования (фотокамера, сканер, лабораторное оборудование, диктофон и пр.).

2.Составить план-график использования компьютерного класса (в том числе запланировать вечер для презентации работ учащихся), библиотеки/медиатеки.

3.Подготовить необходимые книги и электронные материалы, сформировать подборку веб-сайтов по теме проекта.

4.При необходимости провести подготовительные занятия со школьниками – участниками проекта.

5.Найти спонсоров для приобретения поощрительных призов участникам проекта.

6.Пригласить на презентацию проекта представителей школьной редколлегии и районной прессы, поместить статью об учебном проекте в школьной газете.

7.Купить или получить необходимые принадлежности для практических занятий.

8.Определить порядок хранения файлов учащихся на школьном компьютере и доступа к ним.

Процесс обучения

1.Ознакомить учащихся с критериями оценивания итоговых работ.

2.Предварительно просмотреть собранный учащимися материал, дать рекомендации по дальнейшей работе.

3.Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований и заданий учителя по теме проекта.

4.Обсудить с учащимися формы представления результатов учебной деятельности.

5.Сфотографировать учащихся во время работы по проекту, подготовить статью на новостную страницу сайта школы

6.Оценить проведенную работу (самооценка учителя, отзывы учащихся, опрос родителей).

7.Выставить отметки по результатам учебной работы.

Заключительный этап

1.Разослать благодарности всем, кто помогал в проведении проекта.

2.Удалить ненужные файлы со школьного компьютера.

3.Вернуть оборудование, книги.

4.Организовать презентацию итогов проекта для руководства школы, школьного совета или спонсоров.

5.Наградить отличившихся учеников грамотами.

6.Опубликовать проект в Интернете.

7.Продумать план следующих работ на основе проведенного анализа, учесть накопленный опыт.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Кодирует графическую информацию в текстовую.

Ученик, для которого язык преподавания не родной

Работу выполняют на родном языке.

Одаренный ученик

Придумавают собственные способы кодирование и раскодирование.

Работы в Paint.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, компьютер(-ы), принтер, цифровая камера, проекционная система, интерактивная доска, сканер.

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

MS Office, Paint, логические игры.

Материалы на печатной основе

1.  Информатика: Учебник для 5 класса / . - 3-е изд. , испр. и доп. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20с.: ил.
2. Информатика. Базовый курс для 7-9 классов. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 1999 гс.: ил.
3. Информатика. Задачник-практикум в 2 т./Под ред. , : Том 1. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 20с.: ил.
4. Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класс / . - 5-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20с.: ил.
5. Информатика. Структурированный конспект базового курса. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2с.: ил.

6. Матвеева. Информатика и ИКТ. 3,4 класс.

7. Тур, Бакучава. Первые шаги в информатику.

Интернет-ресурсы

Методическая копилка учителей информатики

Центр дистанционного образования "Эйдос"

Сеть творческих учителей

http://marklv. *****/book/codir. htm - Кодирование информации в компьютере

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

www. [email protected]

***** - Информационные технологии в образовании

Другие ресурсы

Ученики из других классов.