Урок № 11
Тема: «Значение опорно-двигательной системы,
её состав. Строение костей»
Цели урока:
· раскрыть основные функции опорно-двигательной системы;
· сформировать знания о строении и свойствах костей, их химическом составе, о типах соединении костей, об особенностях их роста в толщину и длину;
· развивать умения работать с учебником и рабочей тетрадью, развивать творческие способности учащихся.
Оборудование: модель скелета, ЦОР, штатив с двумя вертикально расположенными кольцами, грузик прикреплённый к кольцу, лист бумаги.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент
2. Изучение новой темы
«Движение - это жизнь», - заметил Вольтер. Давайте посмотрим, ребята, на экран. На нём изображено тело человека и тело медузы.
Как вы думаете, ребята, почему мы бегаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем повороты, сгибания, а медуза этого сделать не может?
Ученики:
- Наше тело состоит из костей, мышц, а тело медузы устроено гораздо проще, чем тело человека. Поэтому человек и совершает самые разнообразные движения.
Учитель:
- Правильно. Какие физические действия может совершать человек?
Ученики:
- Бегать, шагать, прыгать, ползать, плавать и т. д.
Учитель:
- И если человек здоров, то эти виды деятельности он выполняет легко. А за счёт чего? За счет определенных качеств опорно – двигательной системы. А какие качества кости обеспечивают её прочность? Почему костную ткань относят к соединительной?
- ? (Пытаются ответить на заданный вопрос)
Учитель:
- Ну, что ж! Давайте попытаемся ответить на этот вопрос.
Обратимся к следующему изображению.
На нём вы видите компоненты опорно-двигательной системы человека. Именно так она правильно называется. Что же входит в неё?
Ученики:
- Скелет, мышцы, связочный аппарат.
Учитель:
- Хорошо. Давайте разберём по отдельности каждый компонент в строении, и какую функцию он выполняет.
Кости. На следующем изображении мы видим строение кости.
Кости защищают органы от травм. Попробуйте предположить, какие органы защищает грудная клетка, кости черепа, позвоночник?
Ученики:
- Грудная клетка закрывает органы грудной полости (сердце, лёгкие)
- Кости черепа – головной мозг.
- Позвоночник – спинной мозг.
Учитель:
- Так какую функцию в данном случае выполняют кости?
Ученики:
- Защитную.
Учитель:
- Правильно! А за счёт чего? Посмотрите на экран. В состав костей входят органические и минеральные вещества. Их сочетание придаёт костям твердость и упругость. Кости покрыты надкостницей, которая примыкает к компактному веществу кости. Компактное переходит в губчатое. В его ячейках находиться красный костный мозг. Следовательно, он выполняет кроветворную функцию. Внутри длинных костей, в костномозговой полости, находится желтый костный мозг, выполняющий функцию «заместителя» красного костного мозга, если он её не выполняет. Смотрим далее на следующее изображение.
Каждая кость – это сложный орган, состоящий из:
- надкостницы
- костной ткани
- костного мозга
- кровеносных и лимфатических сосудов
- нервов.
Клетки надкостницы слой за слоем образуют компактное вещество.
Как вы думаете, ребята, если логически размышлять, кость будет расти в толщину или в длину?
Ученики:
- В толщину.
Учитель:
- Совершенно верно. А как вы думаете, что представляют собой пластинки губчатого вещества и чем обеспечивается прочность компактного?
Ученики:
- ? (Пытаются ответить на заданные вопросы).
Учитель:
-Давайте обратимся и найдем ответы на данные вопросы в учебнике.
Работа с учебником.
(Дети находят ответы на данные вопросы).
Откройте рабочие тетради на странице 18, а учебники на
странице 50. Выполните задание - лабораторную работу «Микроскопическое строение кости» используя в работе учебник и изображение на экране.
(Выполняется лабораторная работа).
Учитель:
- Проведем опыт, который поможет нам, используя законы предмета физики приблизиться к ответу на вопросы.
Учитель:
- Выполнив лабораторную работу и проведя опыт, теперь мы можем ответить на первый проблемный вопрос?
Какие особенности строения кости обеспечивают её прочность?
Ученики:
- Особенности заключаются в микроскопическом строении кости. Расположение пластинок губчатого вещества под углом 90 градусов противостоит растяжению и сжатию. Строение компактной костной ткани (пластинчатое строение, напоминающее систему вставленных друг в друга цилиндров) так же обеспечивает прочность кости.
Учитель:
- Молодцы. Мы рассмотрели строение трубчатых костей. Все ли кости имеют такое строение?
- Нет.
- У вас на столах есть незаполненные таблицы «Типы костей». Используя полученные знания на уроке и материал учебника, заполните таблицу. Работайте в группе по 4 человека.
(Учащиеся работают)
. После сравниваем результаты работ с таблицей на экране. Выявляем ошибки, неточности.
Учитель:
- Давайте вернемся к названию опорно-двигательной системы и посмотрим на экран.
Учитель:
-. За счет чего пассивная часть системы приходит в движение?
Ученики:
- За счет работы мышц.
Учитель:
- Как вы думаете, ребята, теперь мы можем ответить на второй поставленный мною в начале урока вопрос?
Почему костную ткань относят к соединительной?
Ученики:
- Да. Костная ткань, входящая в опорно - двигательную систему выполняет функции: опорную, двигательную и защитную.
3. Закрепление нового материала
Учитель:
- Вы очень хорошо поработали. Молодцы. Теперь у меня есть к вам вопросы.
1. Для чего вам необходимы знания, которые вы получили в ходе этого урока?
2. Чему научились?
3. Какие выводы сделали?
(Дети отвечают на поставленные вопросы)
Далее оценивается я работа учащихся
Домашнее задание: § 10 учить, ответить на вопросы.
