Рабочая программа по предмету «Литература» (стр. 2 )

Этимологический словарь русского языка. Сост. Е. Грубер. Москва «Локид-Пресс», 2007 Школьный фразеологический словарь русского языка. Шанский , Москва, 2007 Орфоэпический словарь русского языка. Автор-составитель . Екатеринбург У-Фактория, 2006 Школьный словарь литературоведческих терминов. . Москва «Просвещение», 2007 Толковый словарь русского языка. и . Москва, 2007 Читаем, думаем, спорим. . Москва, «Просвещение», 1996 Русские поэты. Антология// сост. , .- Москва, 1989 Российская хрестоматия. 7 класс// сост. , – Москва, 1996

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В 7 КЛАССЕ

на 2013 – 2014 учебный год

(70 часов)

№ урока	Дата проведения урока	Раздел, тема	Кол-во часов на тему	Тема урока.	Вид урока	Теория литературы	Учебно- материальное обеспечение	Домашнее задание
1	2	3	4	5	6	7	8	9
I четверть (18 часов)
1/1		Введение	1	Введение. Изображе­ние человека как важ­нейшая идейно-нрав­ственная проблема ли­тературы. Выявление уровня ли­тературного развития учащихся	Беседа	Литература как искусство сло­ва	Учебник литературы	Стр. 3-5
2/1		Устное народное творчество	1	Предания как поэти­ческая автобиография народа. Исторические события в преданиях	Рассказ учителя. Беседа	Предание (развитие представлений)		Ответ на вопрос № 3
3/2		1	Понятие о былине. Собирание былин. Со­биратели. «Вольга и Микула Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в об­разе главного героя. Прославление мирного труда	Рассказ учителя Беседа	Гипербола (развитие представлений). Былина		Отрывок наизусть
4/3		1	Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Со­ловей-разбойник». Чер­ты характера Ильи Му­ромца. Особенности былинного стиха и по­этических интонаций. Роль гиперболы в бы­линах. Новгородский цикл былин. «Садко». Свое­образие былины. По­этичность языка.	Урок внеклассно­го чтения		Иллюстрации к былинам	Отрывок из «Садко» наизусть
5/4		Устное народное творчество	1	«Калевала» — карело-финский мифологиче­ский эпос. Изображение жизни народа.	Рассказ учителя Беседа	Руны, мифологический эпос (начальные представления)	Текст эпоса «Калевала», иллюстрации	Ответ на вопрос № 9
6/5		1	Пословицы и поговор­ки. Пословицы народов мира. Сборники посло­виц. Собиратели по­словиц. Особенности смысла и языка посло­виц	Рассказ учителя Беседа	Пословицы, поговорки (развитие представлений)		Наизусть 3-4 пословицы, сочинение по пословице
7/1		Из древнерусской литературы	1	Древнерусская литера­тура. «Поучение» Вла­димира Мономаха (от­рывок). Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравст­венные заветы Древ­ней Руси. Русские летописи. «По­весть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). Формирование традиции уважительно­го отношения к книге	Рассказ учителя Беседа	Летопись (развитие представлений)		Выразительное чтение отрывка
8/2		1	«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Ру­си. Высокий моральный облик главной героини. Прославление люб­ви и верности	Рассказ учителя. Беседа. Обучение устно­му рассказу			Готовиться к письменной работе
9/3		1	Подготовка к письмен­ной работе на одну из тем: 1.  Народная мудрость в произведениях уст­ного народного твор­чества. 2.  Художественные осо­бенности русских былин или малых жанров фольклора. 3.  Что воспевает народ в героическом эпо­се? 4.  Нравственные идеа­лы и заветы Древ­ней Руси. 5.  В чем значение древнерусской лите­ратуры для совре­менного читателя?	Урок развития речи			Дописать соочинение
10/1		Из литературы XVIII века	1	. Слово о поэте и уче­ном. Обучение устно­му рассказу. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея Величества госуда­рыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года». Мысли автора о Родине, рус­ской науке и ее твор­цах. Призыв к миру. Понятие о жанре оды. Обучение выразитель­ному чтению	Рассказ учителя. Практикум	Ода (начальные представления)	Портрет Ломоносова	Отрывок из оды наизусть
11/2		1	. «Река времен в своем стремленьи...», «На птич­ку...», «Признание». Философские размыш­ления о смысле жиз­ни и свободе творче­ства	Рассказ учителя. Беседа		Портрет Державина	Наизусть
12/1		Из русской литературы XIX века	1	. Слово о поэте. Интерес Пуш­кина к истории Рос­сии. «Полтава» (отры­вок). Мастерство в изображении Полтавс­кой битвы, прославле­ние мужества и отва­ги русских солдат. Петр I и Карл XII. Обучение выразитель­ному чтению «Мед­ный всадник» (отры­вок). Выражение чув­ства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора в отрывке из поэмы	Рассказ учителя. Беседа		Портрет поэта, иллюстрации	Отрывок из «Медного всадника» наизусть
13/2		1	. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроиз­ведение быта и нра­вов Древней Руси. Раз­витие понятия о бал­ладе. Особенности со­держания и формы баллады Пушкина. Осо­бенности композиции. Своеобразие языка	Беседа. Практикум	Баллада (развитие представлений)		Наизусть
14/3		1	. «Бо­рис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пи­мена. Значение труда летописца в истории культуры.	Рассказ учителя. Беседа			Выразительное чтение отрывка
15/4		Из русской литературы XIX века	1	. «Стан­ционный смотритель»— произведение из цик­ла «Повести Белкина». Изображение «малень­кого человека», его положения в обществе. Призыв к уважению человеческого досто­инства. Гуманизм по­вести	Беседа	Повесть (развитие представлений)		Чтение повести
16/5		1	Дуня и Минский. Ана­лиз эпизода «Самсон Вырин у Минского».	Практикум			Подбор рабочих материалов к сочинению
17/6		1	Подготовка к домаш­нему сочинению «Ис­тория России в про­изведениях ­кина»	Урок развития речи			Сочинение «Ис­тория России в про­изведениях ­кина»
18/7		1	. Слово о поэте. «Песня про царя Ивана Васи­льевича, молодого оп­ричника и удалого куп­ца Калашникова». Кар­тины быта XVI века и их роль в понимании характеров и идеи по­эмы	Рассказ учителя. Беседа. Обучение устно­му рассказу			Выразительное чтение поэмы
II четверть (14 часов)
19/8			1	Нравственный поеди­нок Калашникова с Кирибеевичем и Ива­ном Грозным, Защита человеческого досто­инства и нравственных идеалов. Фольклорные начала в «Песне про царя Ива­на Васильевича...». Особенности сюжета и художественной фор­мы поэмы. Образы гусляров и образ ав­тора	Беседа. Практикум	Фольклоризм литературы (развитие представлений)	Портрет поэта, иллюстрации	Отрывок наизусть
20/9		Из русской литературы XIX века	1	. «Когда волнуется желтеющая нива...». Про­блема гармонии чело­века и природы. Обу­чение анализу одного стихотворения. «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художествен­ных образов. Обучение выразительному чте­нию	Практикум			Стихотворение наизусть по выбору учащихся
21/10		1	. Слово о писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запо­рожцев: героизм, са­моотверженность, вер­ность боевому товари­ществу и подвигам во имя родной земли	Рассказ учителя. Беседа.	Историческая и фольклорная основа произведения. Роды литературы (эпос – развитие понятия)	Портрет писателя, иллюстрации	Речь о товариществе наизусть
22/11		1	Смысл противопостав­ления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. Особенности изобра­жения природы и лю­дей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое	Обучение устно­му рассказу	Литературный герой (развитие понятия)		Подготовка к сочинению
23/12		1	Сочи­нение по повести «Тарас Бульба»: «Авторская оценка образа Тара­са Бульбы». «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести Гоголя «Тарас Бульба». «Роль картин природы в понимании челове­ческих характеров (по повести «Тарас Бульба»)»	Урок развития речи			Читать рассказ Тургенева «Бирюк»
24/13		Из русской литературы XIX века	1	. Сло­во о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гума­нистический пафос. «Бирюк» как произве­дение о бесправных и обездоленных. Лес­ник и его дочь. Нрав­ственные проблемы рассказа. Мастерство в изо­бражении картин при­роды и внутреннего состояния человека. Художественные досто­инства рассказа	Рассказ учителя. Беседа.		Портрет писателя, иллюстрации	Вопрос № 5
25/14		1	. Сти­хотворения в прозе. «Русский язык». «Близ­нецы». «Два богача». Авторские критерии нравственности в сти­хотворениях в прозе. Особенности жанра. Обучение домашнему сочинению стихотворе­ния в прозе	Практикум	Стихотворения в прозе	Стихотворения в прозе Тургенева	Стихотворение наизусть (по выбору), сочинение стихотворения в прозе
26/15		1	. Сло­во о поэте. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Развитие понятия о поэме. Ис­торическая основа по­эмы. Величие духа русской женщины. Обучение выразитель­ному чтению. Анализ эпизода «Встре­ча княгини Трубецкой с губернатором Иркут­ска»	Рассказ учителя. Беседа. Практикум	Поэма (развитие понятия)	Портрет поэта, иллюстрации	Наизусть отрывок из поэмы
27/16		1	. «Раз­мышления у парадно­го подъезда» и другие стихи о судьбе наро­да. Боль поэта за судь­бу народа. Образ Ро­дины. Обучение выра­зительному чтению	Беседа	Трёхсложные размеры стиха (развитие понятия)		Выразительное чтение
28/17		1	. Слово о поэте. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и само­властья	Урок внеклассно­го чтения			Вопрос № 9
29/18		Из русской литературы XIX века	1	-Щед­рин. Слово о писателе. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух ге­нералов прокормил». Сатирическое изобра­жение нравственных пороков общества. Смысл противопостав­ления генералов и му­жика. Нравственное превосходство челове­ка из народа и автор­ское осуждение его покорности	Рассказ учителя. Беседа		Портрет писателя, иллюстрации	Чтение сказки «Дикий помещик»
30/19		1	-Щед­рин. «Дикий поме­щик». Смысл названия сказки. Понятие о гро­теске.	Урок внеклассно­го чтения	Гротеск (начальные представления)		Стр.
31/20		1	. Сло­во о писателе. «Дет­ство» (главы). Автобио­графический характер повести. Сложность взаимоотношений де­тей и взрослых	Рассказ учителя. Беседа	Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия)	Портрет писателя, иллюстрации	Стр. 287-294
32/21		1	Главный герой повес­ти «Дет­ство». Его чувства, по­ступки и духовный мир	Беседа. Обучение устно­му рассказу	Герой-повествователь (развитие понятия)		Подготовка к уроку внекл. чтения
III четверть (20 часов)
33/22		Из русской литературы XIX века	1	. Повесть «Детство»	Урок внеклассного чтения			Стр. 297-301
34/23		1	. Слово о писателе. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взро­слых. Авторское решение этой проблемы	Рассказ учителя. Беседа		Портрет писателя	Вопрос № 3
35/24		1	. «Лапти». Нравственный смысл рассказа. Мастерство Бунина — прозаика и поэта.	Беседа			Вопрос № 2
36/25		Из русской литературы XIX века	1	. Слово о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков. Смысл названия рассказа	Рассказ учителя. Беседа	Сатира и юмор как формы комического (развитие представлений)	Портрет писателя	Вопрос № 4
37/26		1	Два лица России в рассказе «Злоумышленник» Смех и слёзы в рассказах «Тоска», «Размазня» и др.	Урок внеклассного чтения			Вопрос № 6
38/27		1	Стихи русских поэтов XIX века о родной при­роде. ­ский. «Приход вес­ны». . «Весенние воды», «Умом Россию не по­нять...».. «Вечер», «Это утро...». . «Край ты мой, родимый край...», «Благовест». . «Роди­на». Обучение анализу ли­рического текста.	Практикум			Наизусть (на выбор)
39/1		Из русской литературы XX века	1	М. Горький. Слово о писателе. «Детство» (главы). Автобиографический характер по­вести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров	Рассказ учителя. Беседа		Портрет писателя	Дочитать повесть
40/2		1	«Яркое, здоровое, твор­ческое в русской жиз­ни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пеш­ков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творче­ские силы народа. Понятие о теме и идее произведения	Беседа	Понятие о теме и идее произведения (начальные представления)		Пересказ эпизода
41/3		1	Обучение анализу эпизода из повести М. Горького «Детство» (по выбору учителя). Портрет как средство характеристики героя	Урок развития речи	Портрет как средство характеристики героя		Читать «Данко»
42/4		1	«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» Романтический харак­тер легенды	Беседа			Выразительное чтение
43/5		Из русской литературы XX века	1	Слово о поэте. «Нео­бычайное приключе­ние, бывшее с Влади­миром Маяковским летом на даче». Мыс­ли автора о роли по­эзии в жизни человека и общества. Юмор автора. Роль фантастических картин. Своеобразие художественной формы стихотворения. Смысловая роль ритма и рифмы. Обучение выразительному чтению	Рассказ учителя. Беседа	Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме	Портрет поэта, иллюстрации	Отрывок наизусть
44/6		1	«Хорошее отноше­ние к лошадям». Два взгляда на мир. Понятие о лирическом герое. Сложность и тонкость внутреннего мира лирического героя. Его гуманизм и сочувствие ко всему живому	беседа	Тоническое стихосложение (начальные представления)		Выразительное чтение стихотворения
45/7		1	. Слово о писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Гуманистический пафос произведения	Рассказ учителя. Беседа		Портрет писателя	Отвечать на вопросы
46/8		1	. Слово о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохожесть на окружающих людей. Внешняя и внутренняя красота человека. Призыв к состраданию и уважению к человеку	Рассказ учителя. Беседа		Портрет писателя	Вопрос № 8
47/9		1	. «В прекрасном и ярост­ном мире». Труд как основа нравственнос­ти. Вечные нравствен­ные ценности. Свое­образие языка прозы	Рассказ учителя. Беседа			Вопрос №
48/10		1	Подготовка к домаш­нему сочинению «Нуж­ны ли в жизни сочув­ствие и сострадание?» (по произведениям писателей XX века)	Урок развития речи			Cочинение
49/11		Из русской литературы XX века	1	. Сло­во о поэте. «Июль», «Никого не будет в доме...». Своеобразие картин природы в ли­рике Пастернака. Спо­собы создания поэти­ческих образов	Рассказ учителя. Практикум		Портрет писателя	Выразительное чтение
50/12		1	Интервью с поэтом — участником Великой Отечественной войны. Интервью как жанр публицистики. Трудно­сти и радости грозных лет войны в стихотворениях А. Ахматовой, К. Симонова, А. Суркова, А. Твардовского, Н. Тихонова и др. Ритмы и образы военной лирики	Практикум	Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления)		Наизусть (на выбор)
51/13		1	Выразительное чтение наизусть	Урок развития речи			Вопрос № 2
52/14		1	. Слово о писателе. «О чем плачут лошади». Эсте­тические и нравствен­но-экологические про­блемы рассказа. Понятие о литератур­ной традиции. Литера­турные традиции в рассказе ­мова «О чем плачут лошади»	Рассказ учителя. Беседа	Литературные традиции	Портрет писателя	Вопрос № 2
IV четверть (18 часов)
53/15		Из русской литературы XX века	1	. Слово о писателе. «Кукла» («Акимыч»), Нравствен­ные проблемы расска­за. . «Живое пламя». Обучение це­лостному анализу эпи­ческого произведения. Подготовка к домаш­нему сочинению	Рассказ учителя. Беседа. Практикум			Вопрос № 3
54/16		1	. Слово о писателе. «Тихое ут­ро». Герои рассказа и их поступки. Взаимо­выручка как мерило нравственности чело­века	Практикум			Вопрос № 1, подготов. к уроку внекл. чтения
55/17		Из русской литературы XX века	1	. «Крохотки»	Урок внеклассно­го чтения			Подготовиться к сочинению
56/18		1	Сочинение на нравственную тематику	Урок развития речи			Завершить творческую работу
57/19		1	Стихи поэтов XX ве­ка о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В. Брюсов, Ф. Соло­губ, С. Есенин, Н. Руб­цов, Н. Заболоцкий и др.). Единство челове­ка и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами	Практикум			Наизусть на выбор
58/20		1	. Слово о поэте. «Бра­тья», «Спасибо, моя родная...», «Снега по­темнеют синие...», «Июль — макушка лета...», «На дне моей жизни...». Философ­ские проблемы в ли­рике Твардовского. Развитие понятия о лирическом герое	Рассказ учителя. Беседа	Лирический герой (развитие понятия)		«Снега потемнеют синие…» наизусть
59/21		1	. Сло­во о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. Публицис­тика, мемуары как жанры литературы	Рассказ учителя. Беседа	Публицистика (развитие представлений). Мемуары как публицистический жанр (начальные представления)		Вопрос № 2
60/22		1	. Сло­во о писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя	Рассказ учителя. Беседа			Вопрос № 5
61/23		Из русской литературы XX века	1	Песни на слова рус­ских поэтов XX века. . «Отго­ворила роща золо­тая...». ­лоцкий. «В этой ро­ще березовой...». . «По смоленской дороге...». Лирические размышле­ния о жизни, времени и вечности	Практикум			Выразительное чтение
62/1		Из литературы народов России	1	Из литературы наро­дов России. Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. «Опять за спи­ною родная земля...», «Я вновь пришел сюда и сам не верю...», «О моей Родине». Размышления поэта об истоках и основах жи­зни. Особенности художе­ственной образности дагестанского поэта	Рассказ учителя. Беседа			Выразительное чтение
63/1		Из зарубежной литературы	1	Р. Бернс. Слово о по­эте. «Честная бед­ность» и другие сти­хотворения. Представ­ления поэта о спра­ведливости и честнос­ти. Народно-поэтичес­кая основа и своеоб­разие лирики Бернса	Рассказ учителя. Беседа			Выразительное чтение
64/2		1	Дж. Г. Байрон. Сло­во о поэте. «Ты кон­чил жизни путь, ге­рой...» как прославление подвига во имя свободы Родины. Ана­лиз поэтических инто­наций. Обучение вы­разительному чтению	Рассказ учителя. Практикум			Выразительное чтение
65/3		1	Японские хокку (хайку). Особенности жанра	Практикум	Особенности жанра хокку (хайку)		Вопрос № 2
66/4		1	Нравственные пробле­мы в произведениях зарубежных писателей. О. Генри. Слово о писателе. «Дары волх­вов». Преданность и жертвенность во имя любви	Семинар			Читать рассказ «Каникулы»
67/5		2	. Сло­во о писателе. «Кани­кулы». «Зеленое утро». Фантастические рас­сказы - предупреждения. Мечта о победе добра	Беседа			Вопрос № 2
68/6
69/1			1	Литературные места России	Заочная экскурсия
68/2			1	Выявление уровня ли­тературного развития учащихся 7 класса. Итоги года и задание на лето	Беседа