ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕТЕХНИЧЕСКОЕ КОНСТРУИРОВАНИЕ

"МАСТЕРОК"

Осинники

2010

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных техников имени

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Станция юных техников имени

Согласовано

на заседании методического Совета

протокол №___

от _____________

руководитель м/о______________

Утверждаю

Директор МОУДО СЮТ

_____________

____________20__г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Общетехническое конструирование

"Мастерок"

Возраст обучающихся лет

Срок реализации – 2 года

Автор-составитель:

батенькова ольга александровна,

педагог дополнительного образования

Осинники

2012

Пояснительная записка

Мир техники очень велик и разнообразен, и особое место в нем занимает моделирование и конструирование технических объектов и систем. Детское творческое объединение "Мастерок" - своеобразная стартовая площадка для малышей. Получив азы моделирования и конструирования, они перейдут затем в более сложные программные модули совершенствовать свои знания и умения. Наука построения чертежа и моделирования из бумаги подготавливает ребенка к созданию радиоуправляемых моделей. Преимущество программы "Общетехническое конструирование (Мастерок)" в ее доступности для использования в педагогической практике, т. к. выполнение программы не требует больших финансовых затрат, из-за того, что используется природный и бросовый материал. Все блоки программы направлены на изготовление игрушки статической, динамической, электрофицированной, из теста с использованием бросового и природного материалов. В итоге ребенок получает не только игрушку, он узнает процесс ее изготовления, а так же знакомиться с новыми техническими науками и технологиями.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа ориентирована на учащихся 7-10 лет и предусматривает 2 года обучения. Время, отведенное на обучение, составляет 216 часов в год, причем практические занятия составляют большую часть учебного времени.

В течение организационного периода, когда проводится набор детей в объединение, используется первичная диагностика уровня развития детей :

·  Знакомство с ребенком, установление контакта.

·  Определение особенностей личностного и психического развития ребенка.

·  Выявление интересов, потребностей и желаний детей.

·  Определение направления продуктивного развития конкретного ребенка.

Для определения объема стартовых знаний, необходимых для начального этапа освоения программы, ребятам предлагается выполнить несложные задания, где они используют элементарные приемы работы с ножницами и измерительными инструментами.

Во всех блоках программы прослеживаются межпредметные связи

( математика и элементы геометрии, основы черчения и физики ) и связь предмета с жизнью ( сравнения, сопоставления, перспектива ).

Так же в данной программе прослеживается согласованность и преемственность с образовательной программой общеобразовательной школы. Программа трудового обучения начальной школы предусматривает изучение графической грамоты, работу с бумагой, тканью, картоном, бросовым материалом. Программа объединения '' Мастерок '' дополняет и углубляет знания, полученные по программе трудового обучения общеобразовательной школы.

Большое значение уделяется интеллектуальному развитию обучащихся. С этой целью в программу объединения введен блок ''Теория решения изобретательских задач '' ( ТРИЗ ).

ТРИЗ – теория, как будто специально создана для личностно – ориентированного обучения. ТРИЗовские задачи имеют, как правило, несколько решений, а не одно единственное, как большинство школьных задач. Тем самым, ТРИЗ – задачи побуждают детей искать множество решений, выявлять из них оптимальные.

Предлагаемые для изготовления обучащимся поделки могут быть рассчитаны как на одно, так и на несколько занятий, в зависимости от сложности и трудоемкости изделий. Материал, форма, конструкция, технология изготовления поделок соответствуют задачам, возрасту обучающихся и конкретной теме. Каждая следующая ступень обучения опирается на ранее полученные знания и умения, которые потом используются обучающимися в дальнейшем обучении.

Во второй год обучения введены новые более сложные разделы, такие как '' Электрофицированная игрушка ''.

Раздел ''Моделирование и конструирование по шаблонам'' знакомит ребят с геометрическими телами и фигурами, сопоставляя их с окружающей средой. Опираясь на принцип '' от простого к сложному, от общего к частному'' ребята переходят к конструированию простых технических моделей по чертежам. В процессе прохождения темы обучающиеся знакомятся с чертежными приборами и инструментами.

Работа с бросовым материалом развивает фантазию: немного воображения и ненужная вещь претерпевает чудесное превращение, получая вторую жизнь. Сбор и работа с природным материалом учит детей более бережно относится к дарам природы.

Тема '' Лепка '' развивает мелкую моторику пальцев, улучшает координацию движений рук, происходит развитие пространственного воображения.

При изготовлении электрофицированной игрушки обучающиеся получают элементарные сведения об электричестве.

На занятиях по программе "Общетехническое конструирование (Мастерок)" формируется потребность использовать графическое изображение в процессе изготовления изделий, совершенствуются навыки и умения работы наиболее распространенными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов, осуществляется трудовое, политехническое и эстетическое воспитание младших школьников.

В связи с этим целью программы является : развитие технического и интеллектуального потенциала обучающихся; умений и навыков в области технического конструирования и моделирования.

Основные задачи:

·  Формировать умения решения технических задач в процессе изготовления моделей простейших технических объектов ( выбор материала, способа обработки, планирование предстоящих действий, самоконтроль).

·  Развивать эстетический вкус обучающихся.

·  Воспитывать умение работать в коллективе.

·  Развивать навыки моделирования и конструирования технических систем.

В процессе практической работы по изготовлению моделей технических объектов и игрушек, обучающиеся должны научиться:
- распределять труд по операциям;
- отбирать нужные инструменты для работы по каждой операции;
- выбирать способ соединения деталей;
- создавать модели и игрушки своей конструкции, применять новый вид внешней отделки по собственному замыслу;
- просушивать изделия, не допуская их деформации, переносить полученные знания, умения и опыт в новую ситуацию;
- находить в процессе работы способы повышения прочности и устойчивости изделия, устранения дефектов, налаживания и управления устройством;
- бережно относиться к инструментам и оборудованию, экономить материал, затраты трудовых усилий, время.
- соблюдать правила санитарии, гигиены и безопасности труда.

При выборе форм и методов обучения учитываются возрастные и психологические особенности обучающихся.

ФОРМЫ :

·  Занятие с элементами театрализации

·  Занятие-игра

·  Занятие-путешествие

·  Экскурсии

·  Технические викторины и олимпиады

·  Интеллектуальные конкурсы

·  Творческие выставки

·  Образовательно-творческие мероприятия

МЕТОДЫ :

·  Наглядные методы (образцовый показ, презентации, работа с карточками, схемами, чертежами)

·  Практические методы (самостоятельное выполнение изделий, упражнения, игра, конкурсы)

·  Словесные методы (рассказ, беседа, объяснение, работа с книгой)

В конце учебного года устраивается отчетная выставка всех работ. Результаты деятельности объединения определяются степенью развития самостоятельности детей при решении трудовых творческих задач и воспитанием устойчивого интереса к технической деятельности, т. е. переходом всех (или большинства) в технические объединения последующей ступени.

Учебно-тематический план

1 год обучения

№

Содержание: разделов и тем

Теория

Практика

Кол-во часов

формы контроля

1

ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ. ПОНЯТИЕ О МАТЕРИАЛАХ И ИНСТРУМЕНТАХ, ТБ.

3

2

РАБОТА С БУМАГОЙ И КАРТОНОМ.

2,40

33,60

36

2.1

Конструирование на основе геометрических фигур. Знакомство с геометрическими формами. Разметка и изготовление отдельных деталей и по шаблонам.

0,20

2,40

3

2.2

Изготовление карандашниц.

0,10

2,50

3

2.3

Изготовление копилок.

0,10

2,50

3

2.4

Предметы кукольной мебели.

0,10

2,50

3

2.5

Способы обработки бумаги, симметричное вырезание.

0,15

2,45

3

2.6

Изготовление бумажных кукол, птиц и животных.

0,15

2,45

3

2.7

Коллективная работа "Бумажное королевство".

0,15

2,45

3

2.8

Изготовление жителей "Бумажного королевства", отделка и покраска.

0,15

2,45

3

2.9

Виды динамической игрушки, способы изготовления и крепления. Изготовление простейшей динамической игрушки.

0,20

2,40

3

2.10

Динамическая игрушка на полосках.

0,10

2,50

3

2.11

Динамическая игрушка "на разводах".

0,10

2,50

3

2.12

Динамическая игрушка с несколькими соединениями.

0,10

2,50

3

3

ВЫЖИГАНИЕ

0,40

14,20

15

3.1

Свойства дерева, фанеры. Инструменты, материалы. Знакомство с приборами, способы выжигания, перевод рисунков на основу.

0,20

2,40

3

3.2

Выжигание по сюжетам сказок.

0,05

2,55

3

3.3

Выжигание по сюжетам сказок.

0,05

2,55

3

3.4

Выжигание по замыслу.

0,05

2,55

3

3.5

Выжигание по замыслу.

0,05

2,55

3

4

КОНСТРУИРОВАНИЕ ИЗ СОЛЕНОГО ТЕСТА

0,40

13,20

12

4.1

Способы лепки, приемы работы, роспись. Демонстрация готовых изделий.

0,20

2,40

3

4.2

Лепка кукольной посуды.

0,10

2,50

3

4.3

Роспись готовых изделий.

0,05

2,55

3

4.4

Лепка сюжетных композиций.

0,05

2,55

3

4

МАСТЕРСКАЯ ДЕДА МОРОЗА

0,50

14,10

15

4.1

Изготовление елочных гирлянд.

0,10

2,50

3

4.2

Изготовление карнавальных масок.

0,10

2,50

3

4.3

Изготовление елочных игрушек.

0,10

2,50

3

4.4

Изготовление Новогодних композиций.

0,10

2,50

3

4.5

Изготовление Рождественских подарков.

0,10

2,50

3

5

ИГРУШКИ - САМОДЕЛКИ ИЗ ПЛОСКИХ ДЕТАЛЕЙ ПО ШАБЛОНАМ НА ПРОВОЛОКЕ (ДИНАМИЧЕСКАЯ ИГРУШКА)

1,40

13,20

15

5.1

Принципы действия игрушки, устройство, способ крепления, показ образцов, изготовление шаблонов.

1

2

3

5.2

Изготовление игрушки "Прыгающие рыбки".

0,10

2,50

3

5.3

Монтаж деталей, отделка.

0,10

2,50

3

5.4

Изготовление игрушки "Порхающие бабочки".

0,10

2,50

3

5.5

Монтаж деталей, отделка.

0,10

2,50

3

6

КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРОСТЕЙШИХ ТЕХНИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ И ИГРУШЕК ПО ШАБЛОНАМ И ЧЕРТЕЖАМ

4,20

52,40

57

6.1

Графическая грамота, чтение чертежа.

1,00

2,00

3

6.2

Использование чертежных инструментов. Показ готовых моделей и игрушек.

0,10

2,50

3

6.3

Изготовление качалок. Чертеж.

0,10

2,50

3

6.4

Отделка и покраска игрушки.

0,10

2,50

3

6.5

Игрушка-сувенир "Пингвин".

0,10

2,50

3

6.6

Игрушка-сувенир "Собачка".

0,15

2,45

3

6.7

Изготовление макета "Светофор".

0,10

2,50

3

6.8

Модель паровоза. Чертеж.

0,10

2,50

3

6.9

Модель паровоза. Изготовление колес.

0,10

2,50

3

6.10

Модель паровоза. Монтаж и отделка модели.

0,15

2,45

3

6.11

Модель паровоза. Покраска и отделка модели.

0,10

2,50

3

6.12

Модель бульдозера. Чертеж, монтаж детали.

0,10

2,50

3

6.13

Модель бульдозера. Покраска и отделка модели.

0,10

2,50

3

6.14

Модель катамарана. Чертеж, монтаж детали.

0,10

2,50

3

6.15

Модель катамарана. Покраска, отделка модели.

0,15

2,45

3

6.16

Модель плота.

0,10

2,50

3

6.17

Модель самолета ТУ-144. Чертеж.

0,10

2,50

3

6.18

Модель самолета ТУ-144. Монтаж деталей.

0,10

2,50

3

6.19

Модель самолета. Покраска, отделка модели.

0,15

2,45

3

7

ЧУДЕСА ИЗ НЕНУЖНЫХ ВЕЩЕЙ (РАБОТА С БРОСОВЫМ МАТЕРИАЛОМ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ОТХОДАМИ).

2

43

45

7.1

Понятие «Бросовый материал и технологические отходы». Способы обработки и инструменты.

0,15

2,45

3

7.2

Изготовление игрушки "Осьминог".

0,10

2,50

3

7.3

Изготовление отдельных элементов, сборка и оформление игрушки "Осьминог".

0,10

2,50

3

7.4

Изготовление игрушки "Бегунок". Вырезание формы.

0,15

2,45

3

7.5

Изготовление ходовой части, сборка и отделка игрушки "Бегунок".

0,10

2,50

3

7.6

Изготовление игрушки "Черепаха". Вырезание формы.

0,10

2,50

3

7.7

Изготовление двигательного элемента, сборка деталей, отделка игрушки "Черепаха".

0,15

2,45

3

7.8

Изготовление робота "Домохозяйка" из бросового материала.

0,10

2,50

3

7.9

Сборка модели робота "Домохозяйка" и отделка.

0,10

2,50

3

7.10

Модель робота "Спасатель". Изготовление элементов.

0,10

2,50

3

7.11

Сборка модели робота "Спасатель".

0,10

2,50

3

7.12

Покраска и отделка модели робота "Спасатель".

0,10

2,50

3

7.13

Подвижная игрушка-каталка "Цыпленок". Изготовление корпуса.

0,15

2,50

3

7.14

Изготовление подвижного механизма игрушки-каталки "Цыпленок".

0,10

2,50

3

7.15

Сборка и отделка игрушки-каталки "Цыпленок".

0,10

2,50

3

8

ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) в течение года

1

5

6

9

ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ТВОРЧЕСКИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

-

9

9

10

ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ

-

3

3

ИТОГО

216

СОДЕРЖАНИЕ ПО РАЗДЕЛАМ

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2