Рабочая программа учебного предмета «Экономика» (стр. 1 )

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа по экономике составлена на основе следующих документов:

o  Закон РФ «Об образовании» № 000-1 ФЗ от 01.01.2001 г. с последующими изменениями;

o  Приказ Министерства образования от 2008 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 01.01.01 года № 000 «Об утверждении федерального базисного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

o  Примерной программы по экономике для среднего (полного) общего образования соответствующая федеральному компоненту государ­ственного стандарта. среднего (полного) общего образования (базовый уровень). М.: Просвещение, 2008.

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:

o  человек и фирма;

o  человек и государство;

o  экономика домашнего хозяйства.

Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.

Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.

Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.

Реализация данной программы направлена на достижение следующих целей:

o  развитие гражданского образования, экономического образа мышления, потребности в полу­чении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин, способности к личному самоопределению и самореализации;

o  воспитание ответственности за экономические решения, уважения к труду и предпринима­тельской деятельности;

o  освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для после­дующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и для самообразования;

o  овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анали­зировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политиче­ской жизни с экономической точки зрения;

o  освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходи­мых для участия в экономической жизни общества и государства;

o  формирование опыта применения полученных знаний и умений для будущей работы в качест­ве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций:

o  объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

o  решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

o  применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

o  умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

o  поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (тест, таблица, гра­фик, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение основной информации от второстепенной,

o  критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

o  выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

o  работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации; -

o  самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

o  участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

o  пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познава­тельной и практической деятельности;

o  владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, по­лемика).

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение экономики 70 часов за два года обучения в старшей школе, т. е. в 10-м и 11-м классах. Согласно действующему учебному плану МБОУ СОШ №23 в 10-м и 11-м классах на изучение экономики отводится 68 часа, из расчёта 1-го учебного часа в неделю.

Формой организации образовательного процесса является урок.

Виды и формы контроля:

o  индивидуальный опрос

o  фронтальный опрос

o  самостоятельная работа

o  тест

o  практическая работа

Планируемый уровень подготовки выпускников

Результаты обучения:

Учащиеся должны знать и понимать функции денег, банковскую систему, причины различий в оплате труда, основные виды налогов, организационно – правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.

Уметь:

o  приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем.

Описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики.

Объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли..

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

o  получение и оценка экономической информации;

o  составление семейного бюджета;

o  оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.

1.  УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. (10 класс)

№ п/п	Наименование тем	Всего часов
1	Экономика	5 часов
2	Типы экономических систем	3 часа
3	Рынок	4 часа
4	Деньги и инфляция	4 часа
5	Рынок труда и безработица	6 часов
6	Роль фирм в экономической жизни	5 часов
7	Экономика семьи	2 часа
8	Дифференциация доходов	4 часа
9	Роль государства	3 часа

Итого 36 часов

2.  УЧЕБНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. (11 класс)

№ п/п	Наименование тем	Всего часов
1	Экономическое устройство России	3 часа
2	Закономерности формирования спроса	4 часа
3	Закон предложения и поведения фирм на рынке	3 часа
4	Экономическая конкуренция, эффективность фирм	2 часа
5	Монополия	4 часа
6	Структура и закономерность функционирования рынка капитала	4 часа
7	Банковская система	4 часа
8	Проблемы экономического роста	4 часа
9	Экономические основы международной торговли и валютного рынка	4 часа
10	Экономические проблемы мирового хозяйства	2 часа

Итого 36 часов

3.  Используемый УМК для 10 – 11 классов

1.  Липсиц . Кн. 1,2.- М.: Вита-пресс, 2008 г.;

2.  Савицкая экономики в школе: методическое пособие. 9 класс. - М,: Вита-пресс, 2004 г.;

3.  , Серегина экономики в школе. - М.: Вита-пресс, 2002 г.;

4.  Савенок составить личный финансовый план. Путь к финансовой независимости. -СПб.: Питер, 2007;

5.  10 способов стать богаче. Личный бюджет. - СПб.: Питер, 2006;

6.  Все о кредитах. Понятно и просто. - СПб.: Питер, 2006;

7.  Секреты инвестирования в ПИФ. - СПб.: Питер, 2005;

8.  , Во благо России: очерки о предпринимателях и меценатах России. - СПб.: Бояныч, 1997;

9.  Россия в цифрах. Краткий статистический сборник. - М.: Республика, 2004;

10.  Экономическая теория. Хрестоматия. - М.: Высшая школа, 1995;

11.  Антология экономической классики. - М., 1993;

12.  Пушкарев финансовой мысли и политики налогов. Учебное пособие. - М.: Инфа-М, 1996.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

10 КЛАСС

№	Тема урока	Кол-во часов	Вид урока	Дидактические единицы	Компетенции и компетентности по ГОС.	Формы контроля.	Элементы дополни­тельного содержа­ния	ОУУН по ГОС	Дата
Тема1 Экономика ( 5 часов)
1	Что такое экономика. Разделы экономической науки	1	Урок изучения нового материала	Понятие об экономиче­ской науке, микро - и макроэкономике, круг изучаемых ими проблем	Знать понятие об эконо­мической науке. Объяс­нять понятия «микро-» и «макроэкономика»	Составить словарик темы, соста­вить схемы: «Микроэко­номика», «Макроэко­номика»		объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
2	Основы хозяйст­венной жизни че­ловечества. Ограниченность. Блага.	2	Комбинирован­ный урок	Потребности людей и их виды. Причины, по которым потребности людей не могут быть удовлетворены полно­стью Абсолютная и относи­тельная ограниченность ресурсов. Основные виды ограниченных ре­сурсов человека.	Знать: -виды потребностей Людей; -причины, по которым потребности людей не мо­ гут быть удовлетворены - понятия «абсолютная и относительная ограни­ ченность ресурсов»; -виды ограниченных ре­ сурсов; -причины невозможности преодоления ограничен­ ности ресурсов	Составить схему «Виды потребно­стей людей» Индивидуальный опрос	Неизбеж­ность вы­бора при использо­вании ог­раничен­ных ресур­сов и его цена
3	Факторы производства и факторные доходы.	3	Лекция	Виды факторов производства.	Знать: Земля, капитал, предпринимательство и информация, труд.	Индивидуальный опрос
4	Специализация, производительность, Разделение труда	4	Лекция	Специализация, производство, производительность.	Знать: - главные вопросы эко­номической жизни обще­ства - Основные понятия, производство, специализация, производительность	Индивидуальный опрос
5	Ограниченность экон. ресурсов. Альтернативная стоимость	5	Лекция	Примеры отказов от одного в пользу другого.	Знать: - Альтернативная стоимость; - ограниченность

Тема 2. ТИПЫ ЭКОНОМИЧЕСКИХ СИСТЕМ (3 часа)
6	Главные вопросы экономики. Кривая производственных возможностей	1	Изучение нового материала	Основные главные вопросы экономики	Знать: - главные вопросы экономической жизни общества.			-  объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
7	Типы экономических систем. Собственность, Конкуренция, Экономическая свобода	2	Изучение нового материала Комбинирован­ный урок	Понятие об экономиче­ских системах и основные критерии их разграниче­ния. Традиционная эко­номическая система. Ко­мандная система: ее особенности и формы практической реализации Частная собственность как основа рыночной экономической систе­мы. Причины эффек­тивности рыночного ме­ханизма и источники его слабости. Причины воз­никновения смешанной экономической систе­мы, основные признаки	Знать понятия «традици­онная экономическая сис­тема», «командная эко­номическая система». Уметь подбирать приме­ры к каждой из них Знать: признаки рыночной, смешанной экономики; - причины эффективности и роль рыночных меха­низмов. Уметь решать задачи по теме, приводить примеры и анализировать их	Заполнение таблицы Решение задач. Зада­ния по груп­пам: соста­вить табли­цу «Призна­ки рыночной экономиче­ской систе­мы», «При­знаки сме­шанной эко­номики»	Экономи­ческая свобода. Рацио­нальный потреби­тель
8	Повторение по теме: «Типы эко­номиче­ских систем».	3	Урок обобщения и закрепления знаний			Тестирова­ние. Решение задач
Тема 3 . Рынок (4 часа)
9	Понятие о спросе. Факторы величины спроса. шкала и кривая спроса	1	Урок изучения нового мате­риала	Понятие о спросе и предложении. Факторы формирования величи­ны спроса и предложе­ния.	Знать: -понятие о спросе -факторы формирования величины спроса	Решение задач. Со­ставление графика

10	Понятие о предложе­нии. Шкала, величина предложения.	2	Комбинирован­ный урок	Понятие о предложе­нии. Факторы формиро­вания величины пред­ложения. Различия в мотивах рыночного по­ведения покупателей и продавцов	Знать: формирование на рынке предло­жения; -факторы формирования величины предложения.	Решение задач
11	Как рабо­тает рынок Рыночное равновесие.	3	Практикум	Типы рыночных ситуа­ций: дефицит, затова­ривание, равновесие. Механизм формирова­ния рыночного равнове­сия. Рынок покупателей и продавцов	Знать: -типы рыночных ситуа­ ций: дефицит, затовари­ вание, равновесие; -механизм формирования рыночного равновесия; -рынок покупателей и продавцов. Описывать действие рынка	Решение задач. Схема «Ти­пы рыноч­ных ситуа­ций»	Основные рыночные структуры
12	Повторение по теме « Рынок».	4	Итоговый урок			Решение задач
Тема 4. Деньги, инфляция (4 часа)
13	Деньги и их функции. Виды денег. История возникновения денег.	1	Урок изучения нового мате­риала	Причины изобретения денег. Понятие о бартере. Функции денег. Роль денег как средства об­мена и сбережения	Знать: -причины изобретения денег; -функции денег; -роль денег как средства обмена и сбережения	Решение задач. Со­ставить таб­лицу «Функ­ции денег»	Понятие об эмис­сии денег. Совре­менная структура денежной массы	поиск нужной информаци по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необ­ходимой информации из источников,
14	Факторы формирования величины денежной массы. Роль банков.	2	Комбинирован­ный урок	Понятие о денежном обращении. Закон об­мена и его использова­ние. Понятие о скорости обращения денег и ме­тод её определения. Понятие о ликвидности.	Знать: -понятие о денежном об­ ращении; -закон обмена и его ис­пользование. - Ликвидность	Индивидуальный опрос	Основы денежной политики государ­ства
15	Причины и виды инфляции. Последствия. Антиинфляционные меры.	3.	Урок изучения нового материала	Причины возникновения инфляции и ее влияние на покупательную спо­собность денег. Виды инфляции	Знать: Инфляция и причины, ее определяющие. Влияние инфляции на экономическую ситуацию в стране	Составить таблицу «Виды ин­фляции», словарик темы	Понятие об инфля­ционной психоло­гии. По­следствия инфляции

16	Повторение по теме «Деньги».	4	Урок обобщающего повторения			К\Р
Тема 5. РЫНОК ТРУДА И БЕЗРАБОТИЦА (6 часов )
17	Рынок труда. Спрос на труд и его факторы. Факторы формирования з/платы.	1	Лекция	Понятие о рынке труда. Особенности труда как товара. Продавцы и по­купатели на рынке тру­да. Понятие о характере спроса на рынке труда Факторы, формирую­щие предложение и спрос на рынке труда	Знать: -особенности труда как товара; -деятельность продав­ цов и покупателей на рынке труда. Объяснять суть положения «спрос на рынке труда» -факторы, формирующие предложение и спрос на рынке труда; -закон предложения на рынке труда.	Словарик темы. Моде­лирование ситуаций и их анализ
18	Предложение на рынке труда. Факторы предложения на рынке труда. Различия в оплате труда.	2	Изучение нового материала	. Закон предложения на рынке труда. Понятие об эффективности до­хода и его влиянии на предложение труда Заработная плата как равновесная цена тру­да.	Объяснять положение об эффекте дохода и его влиянии на предложение труда Знать, как формируется заработная плата, что влияет на ее величину.	Решение задач. При­вести при­меры, объ­ясняющие положение об эффекте дохода и его влиянии на предложе­ние труда	Роль го­сударства на рынках труда
19	Профсоюзы на рынке труда	3	Изучение нового материала	Роль профсоюзов и государства на рынке труда	Знать: способы повышения и понижения заработной платы.	Экономическая игра « Как добиться, чтобы

						Человек хорошо работал».
20	Безработица и полная занятость, причины и виды безработицы.	4	Лекция	Понятие о безработице и критерии признания человека безработным. Виды безработицы и причины их возникнове­ния.	Знать: -что такое безработица; -критерии признания человека безработным; -виды безработицы и причины их возникновения	Решение задач. Со­ставить сло­варик темы	Роль профсою­зов и го­сударства на рынках труда	Выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.). Свободная работа с текстами художественного, публицистического и официально-дело-вого стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации.
21	Уровень безработицы и уровень занятости, Методы сокращения безработицы и экономические последствия.	5	Решение задач	Понятие полной занятости и методы со­кращения безработицы	Знать: -основные способы стимулирования трудовой активности работников;	Составить таблицу «Виды без­работицы	Основные формы безрабо­тицы в России

Тема 6 РОЛЬ ФИРМ В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЖИЗНИ СТРАНЫ ( 5 часов )
22	Фирмы, роль фирм в экономике. Виды фирм, цели деятельности фирм.	1	Урок изучения нового материала	Понятия «фирма» и «предприниматель». Фирма и отрасль.	Знать: -понятия: фирма, пред­ приятие, отрасль; -понятие о добавленной стоимости Знать: -виды и цели, факторы деятельности фирм;	Составить словарик темы, схему «Виды фирм», ре­шение задач		Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа
22	Основные организационные формы(АО, ООО, ЗАО) Фондовый рынок.	2	Лекция	Основная роль АО, ЗАО, ООО.	Знать: - Роль АО, .	Решение задач
24	Экономические условия деятельности фирм. Виды прибыли. Издержки, выручка.	3	Лекция	Условия эффективно­сти деятельности фирмы. Эффект мас­штаба и его значение для формирования коммерческой полити­ки фирмы. Технологи­ческая и экономиче­ская эффективность деятельности фирмы	Знать, почему фирма вы­годнее рынка. Уметь рас­считывать, какой из спосо­бов производства наиболее экономически эффективен	Индивидуальный опрос	Понятие о трансакционных затратах
25	Виды издержек, конкуренция и фирмы	4	Лекция	Понятие о внутренних и внешних ресурсах и за­тратах фирмы. Понятие о нормальной прибыли владельца фирмы	Знать: понятие о внутренних и внешних ресурсах и за­ тратах фирмы; -понятие о нормальной прибыли владельца фирмы	Решение задач.
Тема 7. ЭКОНОМИКА СЕМЬИ (2 часа)
	Источники семейных доходов и расходов, бюджет семьи, номинальный и реальный доход.	1	Урок изучения нового материала	Источники доходов се­мьи. Изменение струк­туры доходов семей как следствие экономиче­ских преобразований в стране номинальный и реальный доход	Знать понятия темы. Уметь объяснять: -источники доходов семьи; -изменение структуры доходов семей как след­ ствие экономических пре­ образований в стране	Фронталь­ный опрос	Защита прав по­требите­лей. Ра­циональ­ный по­требитель. Реклама	Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; позиции и самооценке. результатами своей деятельности.
26	Инфляция и семейная экономика.	2	Лекция	Меры социальной поддержки. Сбережения им страхования.	Структура семейных рас­ходов как индикатор уровня развития страны	Задание по группам	Сбереже­ния. Стра­хование
Тема 8. ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ДОХОДОВ И ПОРОЖДАЕМЫЕ ЕЮ ПРОБЛЕМЫ (4 часа)
27	Неравен­ство дохо­дов и не­равенство богатств	1	Комбинирован­ный урок	Неравенство доходов и неравенство богатств. Методы измерения не­равенства доходов. Экономические послед­ствия неравенства до­ходов. Механизм регу­лирования	Знать: -понятие о прогрессивном­ налогообложении; -социальные программы. Уметь: -анализировать материа­ лы СМИ; - работать с нормативны­ ми документами	Анализиро­вать мате­риалы СМИ, работать с норматив­ными доку­ментами		Объективное оценивание своих учебных достижений, поведения, черт своей личности; учет мнения других людей при определении собственной позиции и самооценке
28	Налоги принципы налогообложения. Виды налогов. регулирование неравенства.	2	Комбинирован­ный урок	Понятие о прогрессив­ном налогообложении	Знать: -понятие о прогрессив­ ном налогообложении;	Индивидуальный опрос
29	Бедность как эконо­мическая проблема. Основные виды налогов. Трансферты.	3	Комбинирован­ный урок	Социальные программы	Знать -социальные программы. Уметь: -анализировать материа­лы СМИ; -работать с нормативными документами	Анализиро­вать мате­риалы СМИ, работать с норматив­ными доку­ментами

30	Решение задач и повторение по теме « Налоги и налогообложение»	4	Урок обощающего повторения			к\р
31	Итоговая контрольная работа за год
Тема 9. РОЛЬ ГОСУДАРСТВА В ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ (3 часа)
32	Роль госу­дарства в создании правовой базы и за­щите кон­куренции. Доходы и расходы государства, бюджет	1	Комбинирован­ный урок	Роль государства как экономической свобо­ды. Государственные органы, участвующие в регулировании эконо­мической жизни	Знать: -роль государства как экономической свободы; -государственные орга­ ны, участвующие в регу­ лировании экономической жизни	Составить схему «Го­сударствен­ные органы, участвую­щие в регу­лировании экономиче­ской жизни страны»		Оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экономических требований.
33	Цели и функции государства в экономике. Дефицит и следствия возникновения гос. долга. Внешний и внутренний долг России	2	Урок примене­ния знаний и умений	Понятие о слабости рынка. Экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка. Поня­тие об общественных благах	Знать: -понятие о слабости рынка; -экономические функции государства и их роль в компенсации слабостей рынка; -понятие об обществен­ ных благах	Таблица «Экономи­ческие функ­ции государ­ства»
34	Обобщающее повторение	3	Урок обобщения знаний и умений.			к\р

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ