Федеральное государственное
Образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Институт педагогики, психологии и социологии
Эссе на тему:
«Преимущества тьютора
дистанционного образования
в виртуальном пространстве»
Преподаватель __________ _______ _____________
Студент ППФ09-12Б 28.02.10.
Красноярск 2010
Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве.
Обучаться виртуально, т. е. дистанционно, сейчас очень удобно и полезно. Обучающийся изучает материал по той программе, которую он выбирает себе сам, он сам выбирает режим работы и т. д. Но помочь в обучении, несомненно, сейчас может такой человек как тьютор.
Кто же такой тьютор и какие функции он выполняет, я попробую разобраться.
« У этого слова – тьютор - интересная судьба. Оно ворвалось в лексикон российских педагогов в конце прошлого века и уже более десяти лет остаётся «неприкаянным». Считается многими, что нет у него русского аналога и определения – что же такое тьютор – не « узаконено». Хотя уже изобретено словосочетание «институт тьюторства», проводятся курсы «тьюторов», тысячи людей называют себя тьюторами», - так о слове «тьютор» пишут образовательном портале.
Тьютор - исторически сложившаяся особая педагогическая позиция, которая обеспечивает разработку Индивидуальных образовательных программ учащихся и студентов и сопровождает процесс индивидуального образования в школе, вузе, в системах дополнительного и непрерывного образования. Назначать тьюторов необходимо, в первую очередь, потому, что студентам нужно обеспечить индивидуальное обучение в процессе прохождения курсов. Во многих случаях тьютор — единственный человек, с которым студент контактирует по вопросам дистанционного образования. Наличие тьюторов в системе дистанционного образования намного повышает качество знаний студентов за курс и уровень их достижений, хотя эти результаты зависят от самого курса, от тьютора и от студента. Не все студенты решают воспользоваться преимуществами услуг тьютора, когда им это предлагается, однако большинство тех, кто пользуется этими услугами, отмечают, что это повышает их удовлетворенность курсом. На практике, по-видимому, многие тьюторы не очень умело справляются со своими обязанностями— может быть, из-за того, что они в прошлом были обычными преподавателями и считают этот новый способ преподавания неестественным.
Конечно же, в системе дистанционного обучения тьютор, будет являться преподавателем-консультантом, который будет вести учебный процесс в дистанционной форме, и будет выполнять одновременно функции преподавателя, консультанта и организатора (менеджера) учебного процесса.
Но попробую рассмотреть, всё по-порядку. Что же должен уметь делать тьютор, как преподаватель, ведущий учебный процесс? Во-первых, он должен проводить индивидуальное вводное (вступительное) и итоговое (заключительное) занятия со слушателями (студентами). Во-вторых, должен обеспечивать правильное и эффективное использование соответствующего учебно-методического сопровождения учебного курса (учебно-практические пособия, аудио – и видеоматериалы).
Как консультант тьютор должен проводить групповые консультационные занятия. Должен индивидуально консультировать слушателей в случае необходимости по различным вопросам изучаемого ими курса. Должен помогать студентам в их профессиональном самоопределении. Как организатор учебного процесса тьютор, составляет индивидуальный график учебного процесса (занятия, консультации) по учебному курсу, по которому он работает с группой. Тьютор организует проведение групповых (коммуникативных) занятий слушателей, осуществляет текущую аттестацию слушателей (промежуточные тесты, итоговый экзамен). При желании может осуществлять набор и формирование групп студентов на условиях выплаты комиссионного вознаграждения.
Система дистанционного образования предъявляет к тьюторам высокие профессиональные требования. Я думаю, что это не случайно, ведь именно от тьютора зависит правильный путь обучения студента. Именно поэтому тьютор должен иметь высшее образование, иметь опыт работы педагогической, научной и, по возможности, практической управленческой деятельности. Он должен иметь практические представления о тех конкретных областях предпринимательской деятельности, которые имеют прямое отношение к изучаемому им учебному курсу.
Индивидуальный тьютор взаимодействует со студентом на индивидуальной основе по почте, по мере того как студент прорабатывает содержание курса по учебно-методическому руководству и другим материалам.
Помимо оценки заданий, выполненных студентом, и отслеживания успехов студента, тьюторы достигают и других целей. Они служат мостом между студентами и учебным заведением для того, чтобы объяснять порядки и улаживать проблемы. Они могут играть важную роль в адаптации учебного плана таким образом, чтобы он отвечал индивидуальным и частным нуждам, что может быть особенно существенным для международных программ, которые охватывают многие страны и культуры. В некоторых программах у тьютора нет связанных с курсом специфических обязанностей, и основная их работа — обеспечить наставничество и руководство. Учитывая трудности, с которыми часто сталкиваются дистанционные студенты, роль наставничества намного важнее в дистанционных программах обучения, чем в традиционных курсах.
Таким образом, работа тьютора задает предметность ею профессиональной деятельности, а школьнику или студенту помогает осваивать новое в контексте своей собственной индивидуальной образовательной программы.
Список литературы:
Moore, M. G., and G. Kearsley. 1996. Distance Education: A Systems View. Wadsworth Publishers, pp. 146-51.Автор: Мур и Грег Кирсли Электронный курс «Тьютор» - профессия будущего Интернет Презентация E-learning
