Автор проекта | ||
Фамилия, имя отчество | ||
Регион | ||
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ | Курган | |
Номер и/или название школы/ОУ | МОУ СОШ № 42 | |
Описание проекта | ||
Название темы вашего учебного проекта | ||
«Элементы архитектурных стилей в индивидуальном строительстве» | ||
Краткое содержание проекта | ||
Изучение, анализ исторических архитектурных стилей. Создание эскизов современной индивидуальной постройки коттеджа. Выполнение чертежей и описаний зданий. Изготовление в масштабе макета - модели здания. Расчеты цены строительства. | ||
Предмет(ы) | ||
«Изобразительное искусство», «черчение», «технический труд» | ||
Класс(-ы) | ||
Приблизительная продолжительность проекта | ||
1 год | ||
Основа проекта | ||
Образовательные стандарты | ||
«Изобразительное искусство», «черчение», «технический труд» | ||
Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения | ||
1)Создание эскизов интерьеров и фасадов зданий. 2)Создание технической документации - описаний и чертежей. 3)Создание макета в масштабе. | ||
Вопросы, направляющие проект | ||
Основополагающий вопрос | Что нам стоит, дом построить? | |
Проблемные вопросы учебной темы | Какой?, из чего?, за сколько? построить дом? | |
Учебные вопросы | Какие стили вы знаете? Каковы особенности…стиля? Какие масштабы вы знаете? В каких масштабах выполнен макет? Что такое фасад, план? Функциональные особенности плана? | |
План оценивания | ||
График оценивания | ||
До работы над проектом | Ученики работают над проектом и выполняют задания | После завершения работы над проектом |
Описание методов оценивания | ||
Эскиз,- визуальное сравнение данного здания с историческим памятником архитектуры. Чертеж,- грамотное оформление. Макет,- визуальная оценка аккуратности выполнения и соответствия чертежу. | ||
Сведения о проекте | ||
Необходимые начальные знания, умения, навыки | ||
Даты исторических эпох. Рисунки. Раздел «строительное черчение». Работа с инструментами и материалами, знание «технологии». | ||
Учебные мероприятия | ||
Четкое описание учебного цикла — объем и последовательность учебных заданий и описание деталей выполнения учащимися планирования своего обучения | ||
Материалы для дифференцированного обучения | ||
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) | Работа в группах, каждая из которой работает над одной темой, позволяет учащимся выбрать то направление исследований и последовательность практических действий, которое вызывает больший интерес. | |
Ученик, для которого язык преподавания не родной | Предлагается учителю до реализации проекта освоить родной язык обучающегося. | |
Одаренный ученик | Индивидуальный выбор в средствах дифференцированного обучения. Открытые темы исследований в рамках проекта. | |
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта | ||
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) | ||
Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор | ||
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||
Программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
Материалы на печатной основе | Учебники по «Изобразительному искусству», «черчению», «техническому труду», рекомендованные и допущенные Министерством образования и науки РФ; | |
Другие принадлежности | ||
Интернет-ресурсы | Bubbl.us – для представления схемы проекта Скрибд - для хранения и совместного доступа к текстовым документам. Вики-среда - идеальная среда для проведения сетевого проекта | |
Другие ресурсы | Учителя, другие ученики/классы, бывшие работники школы, выпускники, эксперты, родители. | |
«Элементы архитектурных стилей в индивидуальном строительстве»
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
