Рабочая программа (стр. 2 )

9 класс

(68 часов, 2 часа в неделю)

РАЗДЕЛ I.

ОСОБЕННОСТИ ГЕОГРАФИЧЕСКОГО ПОЛОЖЕНИЯ РОССИИ – 4 урока

Формирование и освоение государственной территории России.

Факторы расселения. Землепроходцы.

Государственная территория России

Государственная территория России. Формирование и освоение государственной территории России. Основные направления русской колонизации. Огромные российские пространства: плюсы и минусы. Экономически эффективная территория. Практическая работа №1: Характеристика ЭГП России. Сравнение ЭГП РТ и других стран.

Географическое положение и границы России.

Государственные границы России, их типы и виды. Сухопутные и морские границы.

Современное административно-территориальное устройство России. Административно-территориальное устройство России. Субъекты Федерации. Федеральные округа. Практические работы № 2. Субъекты Российской Федерации.

РАЗДЕЛ II

НАСЕЛЕНИЕ РОССИИ - 8 уроков

Численность и естественный прирост населения – 1 урок

Численность населения России в сравнении с дру­гими государствами. Ее резкое сокращение на рубеже XX и XXI вв. Причины демографического кризиса. Особенности воспроизводства российского населения. Региональные различия естественного прироста. Роль внешних миграций в динамике населения страны. Прогнозы изменения численности населения России.

Половой и возрастной состав населения страны. – 1 урок

Своеобразие половозрастной пирамиды в России и определяющие его факторы. Сокращение средней продолжительности жизни россиян.

Народы и религии России. - 1 урок

Россия — многонациональное государство. Многонациональность как специфический фактор форми­рования и развития России. Межнациональные про­блемы. Языковой состав населения. Языковые семьи и группы. Многоконфессиональность. География ре­лигий.

Географические особенности размещения населения. – 1 урок

Географические особенности размещения населе­ния: их обусловленность природными, исторически­ми и социально-экономическими факторами. Зоны расселения.

Городское и сельское население. Расселение населения – 1 урок

Особенности ур­банизации в России. Концентрация населения в круп­нейших городах и обострение в них социально-эконо­мических и экологических проблем. Городские агло­мерации. Малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Географические особенности рас­селения сельского населения. Современные социаль­ные проблемы села.

Миграции населения. – 1 урок

Внешние и внут­ренние миграции: причины, порождающие их. Ос­новные направления миграционных потоков на раз­ных этапах развития страны.

Трудовые ресурсы – 1 урок

Люди и труд. Экономически активное население и трудовые ресурсы, их роль в развитии и размеще­нии хозяйства. Неравномерность распределения тру­доспособного населения по территории страны. Занятость, изменения структуры занятости населения. Проблемы безработицы.

Практические работы

Анализ карт населения.

Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий.

Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений.

РАЗДЕЛ III.

ХОЗЯЙСТВО РОССИИ – 23 урока

Особенности развития хозяйства России – 1 урок

Предприятие – первичная основа хозяйства. Отраслевая структура, функциональная и территориальная структура хозяйства: особенности.

Условия и факторы размещения производства– 1 урок

Факторы размещения предприятий.

Первичный сектор экономики. – 1 урок

Его состав, особенности входящих в него отраслей. Выдающаяся роль первичного сектора в экономике России. Природно-ресурсный потенциал России его оценка, проблемы и перспективы использования. Группировка отраслей по их связи с природными ресурсами. Основные ресурсные базы.

Сельское хозяйство. – 2 урок

Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей. Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья, их структура. Земледелие и животноводство География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и виноградарство.

Лесное хозяйство. – 1 урок

Российские леса – важная часть ее национального богатства. Роль леса в российской экономике. География лесного хозяйства. Заготовка пушнины – традиционная отрасль российской экономики. География пушного промысла.

Рыбное хозяйство. – 1 урок

Доминирующая роль морского промысла. Основные рыбопромысловые бассейны. Ведущая роль Дальневосточного бассейна. География переработки рыбы.

Практические работы.

Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства.

Группировка отраслей по различным показателям.

Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования.

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

Вторичный сектор экономики. –3 урока

Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Топливно-энергетический комплекс

(ТЭК). Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные современные и перспективные районы добычи, система нефте - и газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды.

.

Металлургия.- 2 урок

Состав, место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.

Машиностроение.-2 урока

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных предприятий. География науко-, трудо - и металлоемких отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды

Химическая промышленность.- 1 урок

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие химические комплексы. Химическая промышленность и охрана окружающей среды.

Лесная промышленность.- 1 урок

Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная промышленность и охрана окружающей среды.

Пищевая промышленность и легкая промышленность– 1 урока

Состав, место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема в России. География текстильной промышленности.

Третичный сектор экономики. – 1 урок

Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

География коммуникаций. – 1 урок

Его состав, особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в экономике России и проблемы его развития.

Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт. Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.

География науки. – 1 урок

Наука, ее состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.

География социальной сферы. – 1 урок

Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье – одна из главных потребностей человека. Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства в России.

Практические работы.

Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.

Часть II

РАЗДЕЛ IV. РЕГИОНЫ РОССИИ– 21 урок

Экономическое районирование России. – 1 урок

Задачи, принципы и проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).

Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.

Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического положения, их влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования района, региона.

Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура. Города. Качество жизни населения.

Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации. Географические аспекты основных экономических, социальных и экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.

Северный экономический район. – 2 урока

Состав района, его экономико - географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны.

Экономические и социальные проблемы.

Северо-Западный район. – 1 урок

Состав района. Выгоды географического положения на разных этапах развития: путь «из варяг в греки», «окно в Европу», современные особенности географического положения района.

Северо - Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района.

Калининградская область.- 1 урок – самая западная территория России.

Центральный экономический район – 3 урока

Центральная Россия — экономическое и политическое ядро страны, его экономико - географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Высокие численность и плотность населения, качество трудовых ресурсов. Преобладание городского населения.

Высокий уровень концентрации науки. Специализация хозяйства на науко - и трудоемких отраслях Ключевая роль машиностроения, черная металлургия, старейший центр текстильной промышленности, химическая и лесная промышленность. АПК, роль пригородного сельского хозяйства. Сравнительно высокий уровень развития социальной сферы. Отдых и туризм.

Центрально-Черноземный экономический район, – 1 урок

Состав района, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России.

Волго-Вятский экономический район– 1 урок

Состав района, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района.

Северо-Кавказский экономический район – 2 урок

Состав района, его экономико - географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Многонациональный состав населения. Межнациональные проблемы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства.

Экономические, экологические и социальные проблемы района.

Поволжский экономический район– 2 урок

Состав района, его экономико - географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли.

Уральский экономический район – 2 урок

Состав экономического района, географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения. География и проблемы современного хозяйства: горнодобываю­щая промышленность, металлургия, химическая и лесная промыш­ленность, разнообразное машиностроение.

Основные экономические, социальные и экологиче­ские проблемы региона.

Западно-Сибирский экономический район - 1 урок

Экономико-географическое положение, ресурсы (минеральные, лес­ные, кормовые, пушные, водные, рыбные), население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса.

Современные проблемы и перспективы развития ведущих от­раслей хозяйства.

Восточно-Сибирский экономический район -1 урок

Состав района. Экономико-географическое положение, ресурсы, население (заселе­ние территории, миграции и проблемы трудовых ресурсов) и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей.

Основные экономические, социальные и экологические пробле­мы региона.

Дальневосточный экономический район– 1 урок

Состав района. Особенности географического и геополитического положения, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Неравномерность размещения населения. Относительная молодость населения. Миграции, потребность в трудовых ресурсах. Коренные народы: быт, культура, традиции, проблемы.

Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов.

Практические работы.

Анализ разных видов районирования России.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

РАЗДЕЛ V .

ГЕОГРАФИЯ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН. – 10 уроков.

Географическое положение Татарстана и его влияние на природу и хозяйство РТ. Приволжский федеральный округ. Поволжский экономический район. Территория Татарстана.

Население РТ. Численность, естественный прирост, национальный состав, миграция населения РТ. Трудовые ресурсы.

Общая характеристика хозяйства. Межотраслевые комплексы РТ. Отрасли специализации. Крупные центра промышленности.

Топливно-энергетические комплекс республики. Состав и структура ТЭК РТ. Виды электростанций в РТ.

Машиностроительный комплекс и металлообработка. Специализация машиностроения. Факторы размещения. Центры.

Химическая и нефтехимическая промышленность. История развития отрасли. Связь с открытием месторождений нефти и газа. Трубопроводы. Центры.

Агропромышленный комплекс. Состав и структура АПК РТ. Сельское хозяйство. Мелиоративные работы на территории РТ.

Транспортный комплекс. Важные транспортные магистрали РТ. Виды транспорты, развитые на территории республики.

Природно-экономические районы. Деление территории республики на природно-экономические районы. Признаки деления.

Характеристика населения и хозяйства Тетюшского района. Деление территории республики на природно-экономические районы. Признаки деления.

РАЗДЕЛ VI.

РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ - 2 часа.

Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в России.

Практические работы.

Анализ разных видов районирования России.

Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов.

Примерные темы для рефератов:

1.  Формирование и освоение государственной территории России

2.  Народы и религии России

3.  Россия многонациональная страна.

4.  Лесные ресурсы России.

5.  Эксплуатация леса в России

6.  Перспективы развития рыбного хозяйства в России.

7.  Эконо­мия электроэнергии. Использование неисчерпаемых ресурсов в энергетике.

8.  Нега­тивного влияния на природу и здо­ровье человека химических произ­водст.

9.  Города науки России.

10.  Древние города России.

11.  Народные промыслы Северного Кавказа.

12.  Народные промыслы Центральной России.

13.  Народные промыслы Центральной России.

14.  Проблемы Волги.

15.  Города Поволжья.

16.  Население Республики Татарстан.

17.  Первые месторождения нефти Республики Татарстан.

18.  Визитная карточка стран СНГ.

19.  Место России среди стран мира.

20.  Объекты мирового культурного наследия в России.

Учебно-методический комплект / Литература

Программа	§  Программы для общеобразовательных учреждений; География. 6-11 классы.- М., «Дрофа», 2004 г.
Основная литература	Базовый учебник	§  , , География России: Население и хозяйство. 9 класс. - М.: Дрофа, 2010.
Методическое пособие для ученика	§  География России. 9 кл.: Атлас, - М.: Дрофа; Издательство Дик, 2008.
Инструмент по отслеживанию результатов работы	§  и др. - Сборник заданий для проведения экзамена в 9 кл. – М.: Просвещение, 2006. §  – Тесты, 9 кл. (к учебнику Алексеева) - М.: Экзамен, 2006. §  – Тесты, 9 кл., часть1 и 2 (к уч. Дронова) – М.: Экзамен, 2007. §  , , – География России: задания и упражнения – М.: Просвещение, 2008. §  – Технология тематического тестирования, 9 кл. – Р-на-Д.: Феникс, 2007. §  География: Тесты для 9 кл. Варианты и ответы централиз. тестирования. - М., 2001. §  - Тесты по географии России к учебнику - М.: Экзамен, 2009. §  – Тесты, 8-9 кл. – СПб.: Паритет, 2005. §
Учебно-методические пособия для учителя	§  , - География. ГИА-2009, 9 класс – М.: Астрель, 2009. §  – Поурочные планы по уч – Волгоград: Учитель, 2005. §  – Поурочные планы по учебнику и , 9 кл, часть 1-я и 2-я – Волгоград: Учитель, 2007. §  и др. – ГИА 9кл. в новой форме, 2009/ФИПИ. – М.: Интеллект-Центр, 2009. §  - Рабочая тетрадь для учителя: 8кл. - М.: Дрофа, 2001. §  , – Рабочая тетрадь: Хозяйство и географические р-ны, 9 кл. – М.: Дрофа, 2005. §  , – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 8 кл. - М.: Экзамен, 2009. §  , – Рабочая тетрадь с комплектом к/к, 9 кл. - М.: Экзамен, 2009. §  - Поурочное планирование, 9кл. - СПб.: Паритет, 2001, 2002.
Дополнительная литература	§  – Экономика России в опорных схемах и таблицах – М.: НЦ ЭНАС, 2005. §  – Соц. - экономич. география РФ – Справочное пособие в таблицах, схемах, картах – М.: Дрофа, 2004.
Электронные издания	§  Природа России (Новый диск), 2008 §  Уроки географии (Кирилла и Мефодия) – 9 класс. §  Интернет ресурсы

9 класс

Тема: «Географическое положение»России”

Страны: Азербайджан, Белоруссия, Грузия, Казахстан, КНДР, Латвия, Литва, Монголия, Норвегия, Польша, США, Украина, Эстония, Япония.

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое, Берингово, Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых, Охотское, Чёрное, Чукотское, Японское.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза.

Озёра: Каспийское море.

Острова: Земля Франца - Иосифа, Ратманова.

Полуострова: Таймыр, Чукотский.

Крайние точки: Балтийская коса, мыс Дежнева, мыс Челюскин, мыс Флигели, остров Ратманова, район горы Базардюзю.

Тема: «Машиностроение»

Научные центры и технополисы: Москва и города Подмосковья, Санкт-Петербург, Ростов-на-Дону, Екатеринбург, Новосибирск, Красноярск, Иркутск, Владивосток, Хабаровск,

Центры трудоемкого машиностроения: Санкт-Петербург, Москва, Воронеж, Нижний Новгород, Ярославль, Ульяновск, Саратов, Самара, Казань, Иркутск.

Центры металлоемкого машиностроения: Волгоград, Пермь, Нижний Тагил, Екатеринбург, Ижевск, Челябинск, Орск, Новосибирск, Барнаул, Красноярск.

Тема: «ТЭК»

Нефтегазоносные месторождения: Самотлор, Уренгой, Ямбург, Астраханское.

Трубопроводы: с Тюменской области на запад.

ТЭЦ: Сургутская, Костромская, Рефтинская.

ГЭС: Волжский каскад, Красноярская, Саянская, Братская, Усть-Илимская.

АЭС: Нововоронежская, Ленинградская, Белоярская, Кольская.

ЕЭС: Единая энергосистема.

Тема: «Комплекс конструкционных материалов и химических веществ»

Центры черной металлургии: Череповец, Липецк, Старый Оскол, Магнитогорск, Нижний Тагил, Челябинск, Новокузнецк.

Центры цветной металлургии: Мончегорск, Кандалакша, Волхов, Медногорск, Орск, Норильск, Братск, Красноярск, Новосибирск.

Центры химико-лесного комплекса: Архангельск, Сыктывкар, Соликамск-Березники, Уфимско-Салаватский, Самара, Усолье-Сибирское, Енисейск, Усть-Илимск, Братск, Комсомольск-на-Амуре.

Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Порты: Новороссийск, Астрахань, Калининград, Санкт-Петербург, Выборг, Архангельск, Мурманск, Дудинка, Тикси, Владивосток, Находка, Петропавловск-Камчатский.

Ж/Д магистрали: Транссибирская, БАМ.

Тема ”Русская равнина”

Моря: Азовское, Балтийское, Баренцево, Белое.

Заливы: Кандалакшский, Онежская губа, Финский.

Острова: Вайгач, Валаам, Кижи, Колгуев, Соловецкие.

Полуострова: Канин, Кольский, Рыбачий.

Крайние точки: Балтийская коса.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Мещёрская низина, Окско-Донская, Печорская низменность, Приволжская возвышенность, Прикаспийская низменность, Северные Увалы, Среднерусская возвышенность, Тиманский кряж.

Горы: Хибины.

Реки: Волга, Вятка, Дон, Кама, Мезень, Нева, Ока, Онега, Печора, Северная Двина,

Озёра: Баскунчак, Ильмень, Имандра, Каспийское море, Ладожское, Онежское, Псковское, Чудское, Эльтон.

Водохранилища: Волгоградское, Куйбышевское, Рыбинское, Цимлянское.

Каналы: Беломоро-Балтийский, Волго-Балтийский, Волго-Донской, имени Москвы.

Заповедники: Астраханский, Дарвинский, Кандалакшский, Лапландский, Приокско-Террасный, Самарская Лука.

Месторождения: Печерский каменноугольный бассейн, Подмосковный буроугольный бассейн, КМА, апатиты, руды черных и цветных металлов Кольского полуострова и Карелии, Соли Баскунчак.

Города: Мурманск, Архангельск, Мончегорск, Кандалакша, Череповец, Воркута, Москва, Пущино, Дубна, Троицк, Санкт-Петербург, Великий Новгород, Псков, Нижний Новгород, Владимир, Калининград, Ярославль, Воронеж, Липецк, Казань, Пенза, Самара, Ульяновск, Саратов, Волоград, Астрахань

ЭС: Кислогубская ПЭС, Кольская АЭС.

Тема «Кавказ»

Моря: Азовское, Чёрное.

Заливы: Таганрогский.

Проливы: Керченский.

Полуострова: Таманский.

Крайние точки: район горы Базардюзю.

Равнины: Кумо-Манычская впадина, Прикубанская низменность, Ставропольская возвышенность, Терско-Кумская низменность.

Горы: Большой Кавказ.

Вершины: Казбек, Эльбрус.

Реки: Дон, Кубань, Кума, Терек.

Озёра: Каспийское море, Маныч-Гудило.

Каналы: Ставропольский.

Заповедники: Тебердинский.

Месторождения: цветные металлы Большого Кавказа.

Города: Ростов-на-Дону, Новороссийск, Ставрополь, Краснодар, Сочи, Анапа, Туапсе, Пятигорск, Ессентуки, Кисловодск, Теберда.

Тема ”Урал”

Горы: Пай-Хой, Полярный Урал, Приполярный Урал, Северный Урал, Средний Урал, Южный Урал.

Вершины: Магнитная, Качканар, Народная, Ямантау.

Реки: Белая, Исеть, Северная Сосьва, Тура, Чусовая, Урал.

Заповедники: Башкирский, Ильменский, Печоро-Илычский.

Города: Екатеринбург, Челябинск, Уфа, Пермь, Оренбург, Магнитогорск, Соликамск, Березники, Краснотурьинск, Салават, Орск, Медногорск, Златоуст, Миасс, Соль-Илецк.

Тема ”Западная Сибирь”

Моря: Карское.

Заливы: Байдарацкая губа, Енисейский, Обская губа.

Острова: Белый.

Полуострова: Гыданский, Ямал.

Равнины: Барабинская низменность, Васюганская, Ишимская, Сибирские Увалы.

Реки: Иртыш, Ишим, Обь, Пур, Таз, Тобол.

Озёра: Кулундинское, Чаны.

Заповедники: Гыданский, Юганский.

Тема «Средняя и Северо-Восточная Сибирь»

Моря: Восточно-Сибирское, Карское, Лаптевых.

Заливы: Енисейский, Хатангский.

Проливы: Вилькицкого, Дмитрия Лаптева.

Острова: Новосибирские остова, Северная Земля.

Полуострова: Таймыр.

Крайние точки: мыс Челюскин.

Равнины: Колымская низменность, плато Путорана, Приленское плато, Северо-Сибирская низменность, Среднесибирское плоскогорье, Центрально-Якутская, Яно-Индигирская низменность.

Горы: Ангарский кряж, Бырранга, Верхоянский хребет, Енисейский кряж, Оймяконское нагорье, хребет Черского.

Вершины: Победа.

Реки: Алдан, Ангара, Вилюй, Енисей, Индигирка, Колыма, Лена, Нижняя Тунгуска, Оленёк, Подкаменная Тунгуска, Хатанга, Яна.

Озёра: Таймыр.

Водохранилища: Вилюйское.

Заповедники: Арктический, Таймырский, Усть-Ленский.

Тема «Горы Южной Сибири»

Равнины: Витимское плоскогорье.

Горы: Алданское нагорье, Алтай, Восточный Саян, Западный Саян, Кузнецкий Алатау, Салаирский кряж, Становое нагорье, Яблоновый хребет.

Вершины: Белуха.

Реки: Ангара, Аргунь, Бия, Катунь, Обь, Селенга, Шилка.

Озёра: Байкал, Телецкое.

Водохранилища: Братское, Красноярское.

Заповедники: Алтайский, Баргузинский.

Тема «Дальний Восток»

Моря: Берингово, Охотское, Чукотское, Японское.

Заливы: Анадырский, Пенжинская губа, Шелихова.

Проливы: Берингов, Кунаширский, Лаперуза, Лонга, Петра Великого, Татарский.

Острова: Врангеля, Командорские, Курильские, Сахалин.

Полуострова: Камчатка, Чукотский.

Крайние точки: мыс Дежнева, остров Ратманова.

Равнины: Зейско-Бурейская, Среднеамурская низменность.

Горы: Джугджур, Колымское нагорье, Сихотэ-Алинь, Чукотское нагорье.

Вершины: Авачинская Сопка, Ключевская Сопка.

Реки: Амур, Анадырь, Зея, Камчатка, Уссури.

Озёра: Ханка.

Водохранилища: Зейское.

Заповедники: Кедровая Падь, Кроноцкий, ”Остров Врангеля”.

Сибирь и Дальний Восток

Месторождения: Западно-Сибирский нефтегазоносный бассейн, Кузнецкий каменноугольный бассейн, железные руды Горной Шории, цветные и редкие металлы Рудного Алтая, Тунгусский, Таймырский, Минусинский, Улуг-Хемский, Южно-Якутский каменноугольные бассейны, железные руды Хакасии, Забайкалья, Удоканское месторождение меди, цветные и редкие металлы Путорана и гор Забайкалья, Ленский, Зыранский, Нижнезейский буро– и каменноугольные бассейны, Охотский нефтегазоносный бассейн, цветные металлы Северо-Востока Сибири, золотые прииски Алдана и Бодайбо, Сихотэ-Алинь.

Города: Новосибирск, Омск, Томск, Тюмень, Сургут, Нижневартовск, Кемерово, Новокузнецк, Горно-Алтайск, Барнаул, Диксон, Дудинка, Норильск, Хатанга, Красноярск, Минусинск, Иркутск, Улан-Удэ, Чита, Усть-Илимск, Братск, Ангарск, Тикси, Мирный, Якутск, Верхоянск, Анадырь, Магадан, Благовещенск, Комсомольск-на-Амуре, Петропавловск-Камчатский, Южно-Сахалинск, Владивосток, Хабаровск, Уссурийск.

ЭС: Сургутская ТЭЦ.

Технополисы: Томск, Новосибирск, Омск.

Нефтяные концерны: «Лукойл», «ЮКОС», «Сургутнефтегаз».

Железнодорожные магистрали: Транссибирская, БАМ (Большая и Малая), Амуро-Якутская.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Тема урока	Количество часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности	Виды контроля и измеритель	Планируемые результаты освоения материала	Домашнее задание	Дата проведения
план	факт
РАЗДЕЛ I. Особенности географического положения России. – 4 урока
1	Формирование и освоение государственной территории России.	1	КБ	Выявлять особенности формирования государственной территории России, ее заселения и хозяйственного освое­ния на разных исторических этапах. Подготавливать и обсуждать презента­ции о результатах выдающихся отече­ственных географических открытий и путешествий	Работа с картами атласа, составление таблицы по результатам карт.	Знать Роль географии в жизни людей. Предмет и объект исследования экономической географии. Ученик должен знать историю освоения территории России. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны. Ученик должен знать специфику геополитическое положение России. ЭГП и геополитическое положение стран-соседей 1-го и 2-го ранга. Транспортные возможности России. Проблемы транспорта. Субъекты РФ и их административные центры. Роль России в современном мире. Ученик должен знать понятие «государственная территория» Ученик должен знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства.	§5 стр. 20 вопросы стр. 25
2	Государственная территория России.	2	КБ	Выявлять особенности разных видов географического положения России. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое по­ложение России. Сравнивать геогра­фическое положение и размеры госу­дарственной территории России и дру­гих стран (Канады, США и т. п.). Выявлять зависимость между геогра­фическим положением и размерами государственной территории страны и особенностями заселения и хозяй­ственного освоения территории страны Определять границы РФ и пригранич­ных государств по физической и поли­тической картам. Наносить эти объек­ты на контурную карту. Сравнивать морские и сухопутные границы РФ по протяженности и значению для разви­тия внешнеторговых связей РФ с дру­гими государствами. Определять поло­жение РФ на карте часовых поясов. Определять поясное время для разных городов России по карте часовых поя­сов. Объяснять роль поясного, декрет­ного, летнего времени в хозяйстве и жизни людей	Индивидуальный устный опрос, Практическая работа №1: «Сравнение географического положения России и других стран»	§4 стр. 15 вопросы стр. 19
3	Географическое положение и границы России. Экономико-географическое положение страны.	3	КБ	Работа с картами атласа, контурная карта – крайние точки, океаны к/к: моря, острова, полуострова, заливы, проливы	§2-3 стр. 9 Контурная карта
4	Современное административно-территориальное устройство России.	4	КБ	Выявлять специфику административно-территориального устройства Российс­кой Федерации. Определять субъекты РФ и их столицы по политико-админи- стративной карте РФ. Определять со­став и границы федеральных округов по карте федеральных округов	Практическая работа №2: «Обозначение на контурной карте субъектов РФ».	§1 стр. 5 Контурная карта
РАЗДЕЛ II. Население России. – 8 уроков
5	Численность и естественный прирост населения.	1	П	Определять место России в мире по численности населения на основе ста­тистических данных. Наблюдать дина­мику численности населения России в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспро­изводства населения страны. Сравни­вать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста на­селения России в разных частях стра­ны, регионе своего проживания по статистическим данным. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран мира по статистическим данным. Прог­нозировать темпы роста населения России и ее отдельных территорий на основе статистических данных	Практическая работа №3: «Анализ карт населения. Определение и анализ основных статистических показателей, характеризующих население страны в целом и ее отдельных территорий».	Ученик должен знать численность населения страны, факторы, влияющие на численность. Ученик должен уметь объяснять различия в естественном приросте по отдельным территориям.	§6 стр.25 вопросы стр
6	Половой и возрастной состав населения страны.	2	С	Выявлять факторы, определяющие со­отношение мужчин и женщин разных возрастов. Определять половой и возрастной сос­тав населения России по статистичес­ким данным. Сравнивать половозраст­ные пирамиды России начала и конца XX в., разных территорий России, ре­гиона своего проживания. Подготавли­вать и обсуждать презентации о фак­торах, влияющих на среднюю (прогно- зируемую) продолжительность жизни населения. Сравнивать среднюю про­должительность жизни мужчин и жен­щин в России и других странах мира по статистическим данным	Работа с картами. Анализ половозрастной пирамиды населения России.	Ученик должен знать среднюю продолжительность жизни населении, среднюю продолжительность жизни женского и мужского населения. Анализировать половозрастную пирамиду населения России.	§6 стр. 28 анализ рис.9 реферат
7	Народы и религии России	3	П	Определять крупнейшие по численнос­ти народы России по статистическим данным. Определять особенности раз­мещения народов России и сравнивать географию крупнейших народов с по­литико-административным делением РФ по тематическим картам. Опреде­лять основные языковые семьи (индо­европейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения России по статисти­ческим данным. Определять главные районы распространения христианства, ислама, буддизма и других религий по карте религий народов России. Нано­сить на контурную карту крупнейшие религиозные центры российского пра­вославия, ислама, буддизма	Практическая работа №4: «Выявление и объяснение территориальных аспектов межнациональных отношений» Анализ карт, фронтальный устный опрос	Ученик должен знать народы, населяющие страну, языковые семьи и группы. Уметь приводить примеры, работать с картой. Ученик должен знать основные религии, их географию	§7 стр.32 вопросы
8	Географические особенности размещения населения.	4	КБ	Выявлять факторы, влияющие на раз­мещение населения страны. Выявлять закономерности размещения населе­ния России по карте плотности насе­ления, физической и тематическим картам. Наносить на контурную карту основную зону расселения и хозяй­ственного освоения, зону Севера. Вы­являть особенности урбанизации в России (темпы, уровень урбанизации) по статистическим данным. Опреде­лять территории России с самыми вы­сокими и самыми низкими показателя­ми урбанизации по тематической кар­те. Определять виды городов в России по численности населения, функциям, роли в жизни страны. Наносить на контурную карту крупней­шие города и городские агломерации России. Обсуждать социально-эконо­мические и экологические проблемы в крупных городах страны. Определять виды сельских населенных пунктов по числу жителей, внешнему облику, роли в хозяйстве страны. Вы- являть причинно-следственные связи между природными условиями и ре­сурсами (агроклиматическими, зе­мельными, водными, рыбными, охот­ничьими, лесными) и формированием зональных типов сельских поселений. Определять зональные типы сельских поселений. Обсуждать современные социальные проблемы малых городов и сельских поселений. Определять и сравнивать показатели соотношения городского и сельского населения в разных частях страны по статистичес­ким данным	Анализ карт, фронтальный устный опрос	Ученик должен понимать географические особенности размещения населения: их обусловленность природными, историческими и социально-экономическими факторами. Зоны расселения. Уметь приводить примеры, анализировать карты.	§9 стр.39 контурная карта
9	Городское и сельское население. Расселение населения	5	КБ	Работа с картами атласа. Составление диа­грамм. Индивидуальная работа по заполнению контурной карты. Нанести на карту города миллионеры	Ученик должен знать особенности: населения России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в них социально-экономических проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская местность. Уметь объяснять существенные признаки социальных явлений.	§9 стр.37 контурная карта
10	Миграции населения России.	6	С	Определять виды и причины внутрен­них и внешних миграций. Подготавли­вать и обсуждать презентации об ос­новных направлениях миграционных потоков на разных этапах историчес­кого развития России. Определять ос­новные направления современных ми­грационных потоков на территории России по тематической карте. Опре­делять территории России с наиболее высокими показателями миграционно­го прироста и убыли по статистичес­ким данным	Сопоставление карт атласа Географический диктант.	Ученик должен знать понятие «миграция» и ее основные виды. Основные направления миграционных потоков на разных этапах развития страны. Уметь приводить примеры миграций.	§8 стр. 37 вопросы
11	Трудовые ресурсы России	7	П	Анализировать схему состава трудовых ресурсов и экономически активного населения. Выявлять соотношение этих понятий. Сравнивать по статистичес­ким данным величину трудоспособно­го и экономически активного населе­ния в России и других странах мира. Анализировать неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость, изменение структуры занятости населения. Подготавли­вать и обсуждать презентации о проблемах безработицы.	Практическая работа №5: «Сравнение структуры занятости городского и сельского населения в России». Составление диа­грамм Фронтальный устный опрос	Ученик должен знать понятия: трудовые ресурсы, экономически-активное население. Неравномерность распределения трудоспособного населения по территории страны. Занятость. Уметь приводить примеры.	Записи в тетради, схема
12	Контроль знаний по теме «Население Российской Федерации»	8	Т		Готовимся к ЕГЭ Тестирование
РАЗДЕЛ III. Хозяйство России – 23 урока
13	Особенности развития хозяйства России	1	Л	Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства России, определять их различия. Фор­мулировать черты сходства и отличия отраслевой и функциональной структу­ры хозяйства России от хозяйств эко­номически развитых и развивающихся стран мира. Выделять типы территори­альной структуры хозяйства России на основе анализа экономических карт	Практическая работа №6: «Анализ экономических карт для определения типов территориальной структуры хозяйства».	Ученик должен знать об изменении пропорций меду сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, условия и факторы размещения предприятий, состав первичного сектора экономики. Уметь объяснять, чем различаются условия и факторы размещения, особенности размещения отраслей. Ученик должен знать понятия «природные ресурсы», «национальное богатство», основные виды природных ресурсов, крупные ресурсные базы страны.	§10 стр.48, схема.
14	Условия и факторы размещения производства	2	П	Выявлять факторы, влияющие на раз­мещение производства страны. Выявлять закономерности размещения производства России по карте. Устанавливать на основе анализа карт и текста учебника главные факторы размещения производства. Черты географичес­кого положения, оказывающие поло­жительное и отрицательное воздей­ствие на развитие хозяйства России	Практическая работа №7: «Группировка отраслей по различным показателям» Работа с картами Фронтальный устный опрос	Таблица стр.274, схема
15	Первичный сектор экономики. Природный – ресурсный потенциал России.	3	П	Определять состав отраслей, эксплуатирующих природу. Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсного капитала России. Определять по картам особенности ге­ографического положения и основных ресурсных баз и набор представлен­ных в них полезных ископаемых	Практическая работа №8: «Оценка природно-ресурсного потенциала России, проблем и перспектив его рационального использования». Учебное исследование по картам, решение географических задач. Фронтальный устный опрос	§11 стр.53 вопросы
16	Сельское хозяйство. Земледелие.	4	КБ	Определять по картам и эколого-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и тех­нических культур, главные районы жи­вотноводства	Учебное исследование по картам, решение географических задач.	Ученик должен понимать особенности сельского хозяйства страны. Уметь оценивать природные условия для ведения сельского хозяйства. Ученик должен знать основные районы выращивания важнейших зерновых и технических культур, картофеля. Районы садоводства и виноградарства. Знать основные районы разведения крупного рогатого скота, свиней, овец и других видов домашних животных. Уметь объяснить принципы размещения.	§29 стр. 122 таблица
17	Сельское хозяйство. Животноводство.	5	П	Практическая работа №9: «Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства» Анализ карт «Животноводство» Фронтальный устный опрос	§ 29 стр.123 Таблица Реферат «Лесные ресурсы России»
18	Лесное хозяйство.	6	КБ	Определять по картам географию лесов эксплуатационного назначения	Составление таблицы по результатам сравнения карт. Анализ карт. Сообщения учащихся	Ученик должен знать о роли леса в российской экономике, основные лесопромышленные районы страны, географию пушного промысла. Знать рыбопромысловые бассейны, перспективы развития рыбного хозяйства в России. Уметь объяснять проблемы этих отраслей	Записи в тетради. Построить круговые диаграммы.
19	Рыбное хозяйство	7	КБ	Выявлять специфику основных рыбопромысловых бассейнов Подготавли­вать и обсуждать презентации перспективы развития рыбного хозяйства в России. Обсуждать проблемы этой отрасли	Беседа с использованием карт атласа. Географический диктант	Записи в тетради. Ответить на вопросы.
20	Вторичный сектор экономики. Топливно-энергетический комплекс.	8	КБ	Определять состав отраслей вторичный сектор экономики. Обсуждать проблемы этой отраслей вторичного сектора экономики Анализировать схему «Состав топлив­но-энергетического комплекса» с объ­яснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними. Устанавливать экономические след­ствия концентрации топливных ресур­сов на востоке страны, а основных потребителей на западе. Высказывать мнение о воздействии ТЭК на состоя­ние окружающей среды и мерах по ее охране Наносить на контурную карту основные районы добычи нефти. Сопоставлять карту размещения предприятий нефтя­ной промышленности с картой плот­ности населения, формулировать вы­воды. Составлять характеристику одно­го из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам Наносить на контурную карту основные районы добычи газа. Сопоставлять карту размещения газовой промыш­ленности с картой плотности населе­ния, формулировать выводы. Состав­лять характеристику одного из газодо­бывающих районов по картам и статистическим материалам Проводить сопоставительный анализ величины добычи угля в основных угольных бассейнах на основе статис­тических материалов и карт. Состав­лять характеристику одного из уголь­ных бассейнов по картам и статисти­ческим материалам	Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт. Практическая работа №10: «Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам»	Знать состав вторичного сектора экономики Знать состав и специфику ТЭК. Называть основные проблемы и перспективы его развития. Уметь анализировать экономические карты и статистические данные Знать и показывать на карте крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо - и нефтепроводы. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики одного из нефтяных и угольных бассейнов.	стр. 3-4 схема §18 стр.80 вопросы, схема
21	Топливная промышленность.	9	П	Практическая работа №11: «Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам».	§19 стр.89 вопросы, контурная карта
22	Электроэнергетика	10	КБ	Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строи­тельства, воздействию на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Вы­являть причинно-следственные связи в размещении гидроэнергетических ре­сурсов и географии ГЭС. Высказывать мнение о существовании или отсут­ствии зависимости величины потреб­ления энергии от уровня социально-экономического развития страны. Ар­гументировать необходимость эконо­мии электроэнергии	Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт. Географический диктант	Приводить примеры и показывать на карте электростанции различных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС, ПЭС)	§20 стр.95 вопросы
23	Металлургия. Черная металлургия.	11	КБ	Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и ка­менного угля с размещением крупней­ших центров черной металлургии. Формулировать главные факторы раз­мещения предприятий черной метал­лургии. Приводить примеры (с использованием карты атласа) различ­ных вариантов размещения предприя­тий черной металлургии. Наносить на контурную карту главные металлурги­ческие районы. Высказывать мнение о причинах сохранения за сталью роли главного конструкционного материала	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт, индивидуальная работа по заполнению контурных карт.	Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать различные источники географической информации для составления характеристики баз.	§22-23 стр.99,103 вопросы характеристика металл. баз
24	Цветная металлургия	12	КБ	Находить информацию об использова­нии цветных металлов в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. Сопоставлять по картам геогра­фию месторождений цветных метал­лов с размещением крупнейших цент­ров цветной металлургии. Выявлять главную закономерность в размеще­нии предприятий цветной металлургии тяжелых металлов. Сопоставлять кар­ты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика», устанавливать главный фактор размещения выплавки алюминия и крупнейших центров алю­миниевого производства	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт. Текущий контроль (групповой) Готовимся к ЕГЭ Тестирование.	Показывать на карте центры по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их размещения. Определять меры по сохранению природы.	§24 стр. 105 вопросы
25	Машиностроительный комплекс.	13	С	Формулировать причины решающего воздействия машиностроения на об­щий уровень развития страны. Выяв­лять по картам главные районы разме­щения отраслей трудоемкого и метал­лоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть ма­шиностроительной продукции; районы с наиболее высокой долей машино­строения в промышленности	Анализ карт, составление таблицы по результатам сравнения карт.	Объяснять роль МШ в современной экономике страны. Показывать главные районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого МШ и объяснять факторы их размещения.	§14 стр. 65 вопросы
26	Факторы размещения машиностроения. География машиностроения.	14	П	Практическая работа №12: «Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам». Индивидуальная работа по заполнению контурных карт. Учебное исследование по картам.	§15-16 вопросы стр. 69,72 таблица
27	Химическая промышленность.	15	КБ	Анализировать схему «Состав хими­ческой промышленности России» и вы­являть роль важнейших отраслей хи­мической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий хи­мической промышленности и соотно­сить их с той или иной отраслью. Оп­ределять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и вво­зимом сырье. Находить примеры нега­тивного влияния на природу и здо­ровье человека химических произ­водств и объяснять их	Анализ экономических карт России для определения типов территориальной структуры.	Знать специфику ХП, важнейшие центры. Приводить примеры по сохранению природы. Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы и главные центры. Составлять характеристику баз, используя различные источники географической информации.	§25-26 вопросы стр. 107
28	Лесная промышленность.	16	КБ	Выявлять направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей. Определять по картам ат­ласа географическое положение основ­ных районов лесозаготовок и лесопро­мышленных комплексов с обосновани­ем принципов их размещения. Выявлять роль потребительского и экологическо­го факторов в размещении предприятий лесной промышленности. Высказывать мнение о проблемах и задачах разви­тия лесной промышленности	Частично-поисковая беседа. Сопоставление карт атласа.	Объяснять факторы размещения основных производств, показывать на карте главные центры и лесопромышленные комплексы.	§27 вопросы стр.117 Характеристика лесной базы
29	Пищевая промышленность Легкая промышленность.	17	КБ	Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме про­мышленной продукции. Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечествен­ной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкуренто­способности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промыш­ленности. Приводить примеры пред­приятий своего края с указанием фак­торов их размещения	Беседа с использованием и сопоставлением карт атласа. Частично-поисковая беседа. Анализ карт, составление таблицы по результатам.	Знать специфику отраслей Легкой промышленности и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и центров.	§30 вопросы стр.129
30	Обобщение по теме: «Вторичный сектор экономики»	18	УОБ	Текущий контроль (групповой) Готовимся к ЕГЭ Тестирование.
31	Третичный сектор экономики	19	КБ	Определять состав отраслей третичного сектора экономики. Обсуждать проблемы этой отраслей третичного сектора экономики Устанавливать долю сферы услуг в экономике России, оценивать степень достаточности развития. Составлять (анализировать) схему «Составные части инфраструктуры» Проводить сравнение видов транспор­та по ряду показателей (скорость, се­бестоимость, грузооборот, пассажиро-оборот, зависимость от погодных условий, степень воздействия на окру­жающую среду) на основе анализа статистических данных. Выявлять пре­имущества и недостатки каждого вида транспорта Анализировать преимущества и недо­статки железнодорожного и автомо­бильного транспорта. Устанавливать по картам причины ве­дущей роли железнодорожного транс­порта в России. Определять по статис­тическим данным долю железнодо­рожного и автомобильного транспорта в транспортной работе Анализировать преимущества и недо­статки морского и речного транспорта. Устанавливать по картам роль отдель­ных морских и речных бассейнов в ра­боте транспорта. Определять по ста­тистическим данным долю морского и речного транспорта в транспортной ра­боте Определять по материалам учебника преимущества и недостатки воздушно­го транспорта. Определять по статисти­ческим данным долю воздушного транспорта в транспортной работе Определять по схеме виды связи, пре­имущества и недостатки каждого из них. Сравнивать по статистическим дан­ным уровень развития отдельных видов связи в России и других странах. Ана­лизировать территориальные различия в уровне телефонизации районов Рос­сии	Частично-поисковая беседа. Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт. Групповая работа.	Знать состав третичного сектора экономики Знать различные виды транспорта, их преимущества и недостатки. Показывать важнейшие. Ж/Д магистрали и узлы. Знать и показывать на карте океанические бассейны, крупные порты, Северный морской путь, основные судоходные речные пути, транспортные пути.	§13 вопросы стр. схема
32	География коммуникаций.	20	П	Частично-поисковая беседа. Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам сравнения карт. Групповая работа.	§31-33 характеристика одного вида транспорта
33	География науки.	21	КБ	Определять по статистическим данным долю России и других стран на миро­вом рынке наукоемкой продукции, а также долю затрат стран на научные исследования. Анализировать по кар­там географию городов науки	Учебное исследование по картам, решение географических задач.	Знать состав научного комплекса и роль его в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.	§13 вопросы стр. 63
34	География социальной сферы.	22	КБ	Определять территориальные различия в обеспеченности жильем районов России. Анализировать статистические данные по уровню обеспеченности жильем и его благоустроенности в России и других странах мира. Анализи­ровать карты для определения геогра­фических различий в уровне жизни населения	Беседа с использованием и сопоставлением карт атласа.	Объяснять значение отраслей сферы обслуживания в повышении качества жизни населения, географические различия обеспечения россиян жильем, значение для экономики РФ развития жилищного хоз-ва.	§34 вопросы стр. 154
35	Контрольная работа по теме: «Хозяйство России»	23	Т		Готовимся к ЕГЭ Тестирование.
РАЗДЕЛ IV Регионы России – 20 уроков
36	Экономическое районирование России	1	П	Определять по схеме виды райониро­вания по количеству и проявлению признаков, характеру деления террито­рии и направлению районирования. Приводить по картам примеры разных видов районирования	Практическая работа №13: «Анализ разных видов районирования России» Учебное исследование по картам, решение географических задач. Индивидуальная работа по заполнению контурных карт.	Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.	§35 стр. 162 вопрос № 3 контурная карта
37	Северный экономический район. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	2	КБ	Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри­ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения Оценивать положительные и отрица­тельные стороны географического по­ложения. Устанавливать характер воз­действия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопо­ставительный анализ различных по со­держанию физико-географических и социально-экономических тематичес­ких карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формули­ровать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения мате­риала. Составлять описания и характе­ристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информа­ции, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Ре­шать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами. Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри­ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения Оценивать положительные и отрица­тельные стороны географического по­ложения. Устанавливать характер воз­действия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопо­ставительный анализ различных по со­держанию физико-географических и социально-экономических тематичес­ких карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формули­ровать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения мате­риала. Составлять описания и характе­ристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информа­ции, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Ре­шать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами	Работа с картами атласа, заполнение таблицы.	Знать специализацию хозяйства экономического района, его проблемы и перспективы развития. влияние факторов развития на хозяйство, проблемы и перспективы экономических районов страны. Уметь Характеризовать хозяйство и население территории, используя карты. Оценить влияние факторов развития на хозяйство; проблемы и перспективы экономического развития конкретной территории. Приводить примеры адаптации населения к суровым условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов, их хозяйственную деятельность	§ 43 вопросы Контурная карта
38	Население. Особенности территориальной организации хозяйства.	3	КБ		Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.	§ 44-45 вопросы.
39	Северо-Западный экономический район.	4	КБ		Работа с картами атласа, заполнение таблицы.	Давать оценку географического положения района для формирования и развития. Объяснять специфику природы района. Роль городов в размещении населения и формирования культуры. Приводить примеры центров производства важнейших видов продукции, показывать их на экономической карте. Составлять характеристику территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления.	§ 42 стр. 200 вопросы Контурная карта
40	Северо-Запад: Калининградская область	5	П		Беседа по результатам групповой работы. Сообщения учащихся. Практическая работа №14: «Сравнение географического положения районов, регионов и его влияния на природу, жизнь людей и хозяйство».	§42 вопрос № 2 стр.200
41	Центральный экономический район. Географическое положение, природные условия и ресурсы	6	КБ		Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.	Давать оценку географическому положению региона, природным условиям и ресурсам для жизни и деятельности населения. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы. Знать: особенности ГП региона, основные этапы освоения. Уметь: по картам оценивать природные ресурсы. Знать: основные этапы заселения региона. Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Составлять характеристику территории, используя различные источники информации и формы ее представления.	§37 вопросы стр.168
42	Население. Особенности территориальной организации хозяйства.	7	КБ		Работа с картами атласа, заполнение таблицы. Географический диктант.	§38 вопросы стр.172 Контурная карта
43	Центральная Россия: Центрально-Черноземный экономический район.	8	КБ		Практическая работа №15: «Анализ взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона». Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.	Знать: состав района, этапы и факторы формирования района, историю заселения района, особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города. Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравнивать	§41 вопросы стр. 192 контурная карта
44	Центральная Россия: Волго-Вятский экономический район.	9	КБ		Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.	§41 стр. 188
45	Административная контрольная работа по теме: «Центральная Россия»	10	АК
46	Северо-Кавказский экономический район. Географическое положение, природные условия и ресурсы.	11	КБ		Практическая работа №16: «Выявление и анализ условий для развития хозяйства региона» Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос.	Знать: состав района, этапы и факторы формирования района, историю заселения района, особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города.	§46 вопросы стр. 210
47	Население. Особенности территориальной организации хозяйства.	12	КБ		Работа с картами атласа, заполнение таблицы. Готовимся к ЕГЭ Тестирование.	Объяснять причины многочисленности и многонациональности населения района. Приводить примеры адаптации человека к условиям окружающей среды и ее влияние на формирование культуры народов. Объяснять специализацию района, географию важнейших отраслей и место района в географическом разделении труда. Приводить примеры основных экономических, экологических и социальных проблем района, объяснять их причины.	§47-48 вопросы стр.215 контурная карта
48	Поволжье. Географическое положение, природные условия и ресурсы	13	КБ		Беседа по результатам групповой работы. Сообщения учащихся.	Знать: состав района, этапы и факторы формирования района, историю заселения района, особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города.	§49 вопросы стр. 218
49	Население. Особенности территориальной организации хозяйства.	14	С		Учебное исследование, составление по результатам таблиц, схем. Работа с картами атласа.	Знать: географию важнейших отраслей хозяйства и их различие. Уметь: определять по картам основные с/х районы и сравнивать	§50-51 вопросы стр.224 Контурная карта
50	Уральский экономический район Географическое положение, природные условия и ресурсы	15	КБ		Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос	Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования. Уметь: определять ГП района.	§52 стр. 225 Контурная карта
51	Население. Особенности территориальной организации хозяйства.	16	КБ		Учебное исследование по картам, решение географических задач.	Знать: территориальную структуру агломераций, особенности размещения. Уметь: объяснять этническую пестроту и проблемы населения. Знать: географию важнейших отраслей хозяйства. Уметь: объяснять проблемы развития хозяйства региона.	§53-54 вопрос стр. 232 контурная карта
52	Западно-Сибирский экономический район	17	КБ	Выявлять специфику географического положения региона, специфику терри­ториальной структуры расселения и хозяйства, этнического и религиозного состава населения Оценивать положительные и отрица­тельные стороны географического по­ложения. Устанавливать характер воз­действия географического положения на природу, жизнь людей и хозяйство. Выявлять и анализировать условия для развития хозяйства. Проводить сопо­ставительный анализ различных по со­держанию физико-географических и социально-экономических тематичес­ких карт, устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов, проявления географических процессов и явлений. Анализировать схемы и статистические материалы, формули­ровать выводы. Составлять простой и сложный план воспроизведения мате­риала. Составлять описания и характе­ристики, схемы, рисунки, таблицы на основе анализа источников информа­ции, в том числе карт. Определять черты сходства и различия в особенностях природы, населения, хозяйства отдельных территорий. Анализировать взаимодействие природы и человека на примере отдельных территорий. Ре­шать практические и познавательные задачи, работать с системой вопросов и заданий, контурными картами	Учебное исследование по картам, составление таблицы по результатам. Фронтальный опрос	Знать: состав района, факторы формирования района. Уметь: определять по картам ЭГП Западной Сибири. Знать: своеобразие природы западной Сибири. Уметь: показывать и отличать на картах природные ресурсы Западной Сибири. Знать: особенности размещения населения. Уметь: показывать по карте крупные города. Знать: отрасли специализации района. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем	§57 стр.247 Контурная карта
53	Восточно-Сибирский экономический район	18	КБ	Работа с картами атласа, групповая работа: обсуждение особенностей хозяйства региона. Фронтальный опрос.	Знать: состав района и отличительные черты природы. Уметь: определять возможные пути решения экологических проблем Знать: влияние особенностей природы на жизнь и хозяйственную деятельность людей. Уметь: определять по картам особенности размещения населения. Знать: специфику размещения отраслей хозяйства района. Уметь: давать оценку природным ресурсам края.	§58 стр. 254 Контурная карта
54	Дальневосточный экономический район	19	КБ	Беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей хозяйства региона. Фронтальный опрос	Знать: состав района и уникальность ЭГП. Уметь: прогнозировать развитие экономики района. Знать: особенности природы района. Уметь: оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к. Знать: этапы заселения района, традиции и культуру народов. Уметь: объяснять неравномерное размещение населения. Знать: отраслевой состав района и ведущие отрасли хозяйства. Уметь: объяснять основные проблемы района и пути их решения.	§59 стр. 259 Контурная карта
55	Обобщение по теме «Регионы России»	20	ОКК		Беседа по результатам групповой работы: обсуждение особенностей хозяйства регионов. Фронтальный опрос		Вопросы для повторения
56	Контрольная работа по теме: «Регионы России»	21	УК		Готовимся к ЕГЭ Тестирование
РАЗДЕЛ V География Республики Татарстан. –10 уроков
57	Географическое положение Республики Татарстан, природные условия и ресурсы.	1	КБ	Выявлять особенности разных видов географического положения РТ. Наносить на контурную карту объекты, характеризующие географическое по­ложение Республики Татарстан.	Учебное исследование по картам, составление кар­тосхемы.	Учащиеся должны знать Экономико-географическое положение РТ; природные условия, природные ресурсы,	Стр. 6-7 контурная карта Реферат «Население РТ»
58	Население Республики Татарстан	2	С	Определять место РТ в России по численности населения на основе ста­тистических данных. Наблюдать дина­мику численности населения РТ в XX в. и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспро­изводства населения страны. Прог­нозировать темпы роста населения РТ на основе статистических данных. Опреде­лять основные языковые семьи (индо­европейскую, алтайскую, кавказскую, уральскую) и группы народов России. Определять современный религиозный состав населения. Сравнивать по статистичес­ким данным величину трудоспособно­го и экономически активного населе­ния в РТ	Работа с картами атласа, индивидуальный, фронтальный опрос. Сообщения учащихся.	Учащиеся должны знать динамику численности населения, половозрастную структуру; структуру расселения; религиозный и национальный состав населения РТ. особенности трудовых ресурсов (численность, квалификация, размещение) особенности истории, населения, хозяйства, проблемы своего района.	Стр.126 подготовить рассказ
59	Формирование современного хозяйства.	3	Л	Анализировать схемы отраслевой и функциональной структуры хозяйства Республики Татарстан, определять их различия. Выделять типы территори­альной структуры хозяйства РТ на основе анализа экономических карт.	Работа с картой, заполнение таблицы.	Учащиеся должны знать отрасли специализации РТ; Показать на карте природные и хозяйственные объекты; ориентироваться по карте РТ и своего района. Учащиеся должны знать влияние факторов развития на территорию РТ; отраслевой состав хозяйства РТ, примеры предприятий разных отраслей; изменения в экономике на современном этапе; крупные предприятия РТ.	Стр. 141 таблица заполнить
60	Топливно-энергетические комплекс республики.	4	КБ	Состав, место и значение в хозяйстве. Изменение роли отдельных видов топлива. Роль нефти и газа во внеш­ней торговле. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и охрана окружающей среды	Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос. Составление кар­тосхемы.	Учащиеся должны знать Состав и структура ТЭК РТ. Виды электростанций в РТ. Уметь показать на карте месторождения полезных ископаемых	Стр. 146 схема ТЭК
61	Машиностроительный комплекс и металлообработка	5	КБ	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы разме­щения машиностроительных предприятий. География важ­нейших отраслей: основные районы и центры. Машиностроение и охрана окружающей среды	Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос. Работа по заполнению контурных карт.	Учащиеся должны уметь показать центры машиностроения. знать отрасли специализации машиностроения.	Стр. 151 Схема машиностр.
62	Химическая и нефтехимическая промышленность.	6	И	Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размеще­ния предприятий. География важнейших отраслей: основные районы и химические комплексы. Химическая про­мышленность и охрана окру­жающей среды	Учебное исследование по карте, Работа по заполнению контурных карт.	Учащие должны знать История развития отрасли. Связь с открытием месторождений нефти и газа. Трубопроводы. Центры.	Стр. 154 Продукция хим. Промышленности.
63	Агропромышленный комплекс.	7	КБ	Состав, место и значение аг­ропромышленного комплекса и сельского хозяйства в эко­номике. Отличия сельского хозяйства от других отраслей хозяйства. Земельные ресур­сы и сельскохозяйственные угодья, их структура. Сельс­кое хозяйство и охрана окру­жающей среды	Работа с картой, индивидуальный, фронтальный опрос. Работа по заполнению контурных карт.	Учащие должны знать состав и структуру АПК РТ. Сельское хозяйство. Мелиоративные работы на территории РТ.	Стр. 160 схема АПК вопросы.
64	Транспортный комплекс	8	КБ	Состав, место и значение в хозяйстве. Универсальные и специализированные виды транспорта. Транспортная сис­тема. Типы транспортных уз­лов. Оценивание работы тран­спорта. Влияние на географию населения и хозяйства, со­стояние окружающей среды	Работа с картой, заполнение и составление таблицы.	Учащие должны знать важные транспортные магистрали РТ. Виды транспорты, развитые на территории республики.	Стр. 184 Вопросы для повторения
65	Обобщение и коррекция знаний по курсу	9	ОКК		Готовимся к ЕГЭ		Вопросы для повторения
66	Административное тестирование по курсу: «География России»	10	ОКК		Готовимся к ЕГЭ Тестирование		Реферат
РАЗДЕЛ VI Россия в современном мире – 2 урока.
67	Место России среди стран мира	1	Л	Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в меж­дународном разделении труда в от­дельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России. Подготавливать и обсуждать презента­ции по отдельным объектам Всемир­ного природного и культурного насле­дия в России	Беседа по результатам гр упповой работы.	Знать: место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны. Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ Объяснять международную специализацию России в мире и СНГ.	§1 стр.4 вопросы Визитная карточка Стран СНГ
68	Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира	2	П	Тематический (индивидуальный). Визитная карточка страны.

Итоговая работа по географии.

Часть 1

А1. Представителями животного мира какого из перечисленных материков являются ехидна и коала?

1) Южная Америка 2) Африка 3) Северная Америка 4) Австралия

А2. Как называется материк, по территории которого протекают реки Меконг и Иравади?

1) Южная Америка 2) Евразия 3) Австралия 4) Африка

А3. С каким из перечисленных государств Россия имеет сухопутную границу?

1) Узбекистан 2) Афганистан 3) Турция 4) Азербайджан

А4. В каком из перечисленных городов России зимы наиболее холодные?

1) Калининград 2)Воронеж 3) Омск 4) Ростов-на-Дону

А5. В каком из перечисленных городов России имеется крупный металлургический комбинат полного цикла?

1) Липецк 2) Краснодар 3) Смоленск 4) Ярославль

А6. Какой из перечисленных народов относится к числу коренных народов Европейского Севера России?

1) якуты 2) коми 3) тувинцы 4) чуваши

А7. Используя данные таблицы 1, определите в каком из перечисленных регионов за период с 1995 по 2007гг. наблюдался

рост численности городского населения.

1)Новосибирская область 2)Ханты - Мансийский АО 3)Ивановская область 4)республика Коми

А8. Используя данные таблицы 1, определите, в каком из перечисленных регионов в общей численности населения в 2007г.

доля сельских жителей наименьшая.

1)Новосибирская область 2)Ханты - Мансийский АО 3)Ивановская область 4)республика Коми

А9. Используя данные таблицы 2, определите, в каком из перечисленных регионов в 2005г. наблюдалась

наибольшая смертность.

1)Новосибирская область

2)Ханты - Мансийский АО

3)Ивановская область

4)республика Коми

А10. В каком из перечисленных ниже регионов административный центр по численности населения является

городом-миллионером?

1)Новосибирская область 2)Ханты - Мансийский АО 3)Ивановская область 4)республика Коми

Прочтите текст и выполните задания А12, А13, В3, В4, С1

Мощное землетрясение произошло в Молуккском море. Серия тектонических толчков силой до 5,8 балла по шкале Рихтера в течение трех минут сотрясала город Манадо (10 ю. ш. и 1220 в. д.). Очаг подземной стихии был зафиксирован в 104 км к востоку от нее и залегал на глубине 50 км от уровня моря. Это уже седьмое за этот год землетрясение в этом отдаленном районе Индонезии.

А11. Какую из перечисленных карт необходимо выбрать для того, чтобы подробнее изучить описанное в тексте побережье?

1) Евразии 2) Южной Америки 3) Африки 4) Северной Америки

А12. Где в Евразии происходят тектонические процессы, подобные тем, которые вызывают землетрясения у берегов

Индонезии?

1) на полуострове Таймыр 2) на Японских островах 3) на острове Ирландия 4) на Скандинавском полуострове

Используйте карту при выполнении заданий А1, В5, В6,

А13. На рисунках представлены варианты профиля рельефа местности, построенные на основе карты по линии

А – В разными учащимися. Какой из профилей построен верно?

А15. Какой буквой на политико-административной карте России обозначена Свердловская область?

1)  А

2)  В

3)  С

4)  D

А16. Прочтите текст и ответьте на вопрос. Учащиеся из поселка Туры Красноярского края, изучая на уроках

географии климат, заинтересовались, как изменяются климатические показатели с широтой. Они

нашли в Интернете данные о температурах воздуха и количестве осадков на разных

метеостанциях Азии, расположенных примерно на одном меридиане с их поселком – 1000 в. д. – и сгруппировали эти данные в таблицу.

Учащиеся проанализировали данные таблицы с целью обнаружить закономерность в изменении температуры воздуха и количества осадков. У всех учащихся выводы получились разные. Чей вывод верный?

1)  БОРИС: Самая низкая температура воздуха в течение года наблюдается на самой высокой точке наблюдений.

2)  ВЕРА: Зимой чем дальше от экватора к Северному полюсу, тем холоднее.

3)  СВЕТА: При подъёме вверх количество осадков последовательно уменьшается, и это не зависит от широты.

4)  ИЛЬЯ: Чем ближе к экватору, тем годовая амплитуда температур воздуха больше.

А17. 22 декабря полярная ночь наблюдается на

1) полуострове Сомали 2) островах Шпицберген 3) полуострове Камчатка 4) островах Новая Зеландия

Часть 2

В1. Как называется самая большая по площади низменность в Южной Америке?

В2. Используя данные таблицы 1, определите среднюю плотность населения в Ивановской области в 2007г.

Ответ запишите цифрами. ______ чел. на 1км2.

В3. Как называется территория на земной поверхности, которая располагается над очагом землетрясения?

В4. Определите по карте расстояние на местности по прямой от дома лесника до точки с высотой 106,0.

Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите цифрами.

В5. Определите по карте, в каком направлении от колодца находится дом лесника.

В6. Установите соответствие между примером хозяйственной деятельности и типом природопользования, к

которому он относится. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из

второго. В ответе запишите цифры без пробелов и знаков препинания.

ПРИМЕР ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТИП ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

А) рекультивация земель в районах добычи угля 1) рациональное

Б) сплав леса по реке отдельными бревнами 2) нерациональное

В) захоронение токсичных отходов в густонаселённых районах

В7. Как называется административный центр Свердловской области?

В8. Группа школьников из Южно-Сахалинска (IX часовой пояс), вылетела на экскурсию в Санкт-Петербург

(II часовой пояс) в 13 часов по местному времени. Продолжительность полёта – 10 часов. Определите,

в какое время приземлится самолёт в Санкт-Петербурге. Ответ запишите цифрами