Памятка для написания сочинения-рассуждения.
1.Внимательно прочитайте исходный текст.
2. Определите тему текста (природа, человеческие взаимоотношения, культурные ценности, наука и техника и т. д ).
3. Напишите небольшое вступление (2 – 4 предложения) на данную тему. Можно начать словами «Тема…очень актуальна в наши дни. Многие писатели (публицисты) исследовали ее в своих произведениях. Автор текста — … дал нам возможность еще раз задуматься о …»
Можно начать именительным падежом темы («Родная земля…» А дальше должно получиться само собой, например: «Сколько стихов и песен посвящено тебе!»)
4. Начало следующего после вступления абзаца – это формулировка проблемы (Примечание: тема формулируется одним словом или словосочетанием, проблема – вопросительным предложением или словосочетанием, в которое включается слово проблема») Например: «проблема выбора », «проблема добра и зла», «всегда ли нужно говорить правду?», «проблема отцов и детей» и т. д. Проблема – это вопрос, задача, над которой размышляет писатель.
А вот и первые серьёзные трудности. В тексте публицистического стиля проблему определить не столь сложно. Как правило, она намечается в начале текста и проходит через весь фрагмент (помните, что в тексте может быть несколько проблем, но вы должны сформулировать только одну). В тексте же художественного стиля всё гораздо сложнее. Нужно привлечь своё умение анализировать произведение художественной литературы и определять проблему через те рассуждения, на которые нас наталкивают развивающиеся события. События в повествовании конкретны. А проблема должна формулироваться при помощи отвлечённых понятий. Например, если героиня смотрит на гобелен и вспоминает подробности своего детства, то это проблема человеческой памяти, проблема прошлого, но никак не «проблема гобелена».
5. После формулировки проблемы необходимо её прокомментировать. Здесь мы должны отразить следующее: своеобразное или традиционное видение проблемы автором, к каким приемам автор прибегает, чтобы исследовать проблему (например, полемизирует с кем-либо, описывает что-либо, приводит в пример ситуацию, рассуждает о чем-либо и т. д). Это самый неконкретный, но довольно дорогостоящий критерий: целых 2 балла. Как же получить максимум?
Прежде всего, эта часть вашего сочинения-рассуждения должна быть выполнена строго по исходному тексту. Никакой отсебятины, вроде «я думаю», «мне кажется». И, разумеется, никаких художественных средств.
Вот совет для комментирования проблемы публицистического текста. Задайте себе вопрос: почему данная проблема заинтересовала автора? И мысленно ответьте на него тремя-пятью предложениями, всякий раз подставляя слова «потому что». При этом используете только материал текста. В сочинении вы «потому что» убираете, это и есть комментарий по сформулированной вами же проблеме. Комментируйте не по ходу текста, а от конца к началу или начинайте с середины.
С сюжетным текстом художественного стиля всё гораздо сложнее. Комментируя его, очень просто сбиться на пересказ. И опять вспомните уроки литературы. Как там осуществляется анализ текста с точки зрения СОДЕРЖАНИЯ? Разновидности сюжетных линий, персонажи, их взаимоотношения, композиция, мысли, идеи автора, выраженные при помощи конкретного воплощения.
6. Проблема всегда должна быть сформулирована открыто, т. е. нейтрально. В её формулировке не должно просматриваться отношения писателя к ней. Авторская позиция формулируется особо. В отдельном абзаце нужно пояснить, как автор относится к проблеме, поднятой в тексте, и сказать, почему вы именно так определили авторскую позицию, что вам в этом помогло (может, он открыто, прямо выражает своё мнение (уместна небольшая цитата), возможно, употребляет определенную лексику, использует оценочные слова и т. д)
Редко, но встречаются тексты с ложной авторской позицией. Если вы не доверяете словам автора или (скорее) рассказчика, перечитайте текст ещё раз и доверьтесь своим чувствам. В месте наиболее сильного эмоционального всплеска и кроется истинная авторская позиция.
Если словосочетание «авторская позиция» не звучало в данном абзаце, уместно закончить его предложением: « Такова авторская позиция».
7. Последний абзац сочинения по исходному тексту — определение собственной позиции по отношению к позиции автора. Нужно выразить согласие или несогласие с мнением писателя и аргументировать собственную позицию, попытаться доказать свою правоту примерами из жизни и художественной литературы.
Что можно считать примером из личного опыта? Многое: помимо случаев, произошедших с вашими близкими и дальними родственниками, друзьями, одноклассниками, соседями и т. д., конечно, с вами лично, это могут быть события кинофильмов, телепередач, знания, почерпнутые вами из Интернета и т. д. Главное здесь – с одной стороны, конкретность, с другой же – чувство меры, стараться избегать излишних, никому не нужных подробностей (сколько лет вашему другу Васе, что вы видели по пути на рыбалку, где и произошло основное событие и т. д.).
Внимание! Приступаем к самой сложно части сочинения: аргументу, основанному на читательском опыте. Понятно, что он должен совпадать с проблемой и комментарием к ней, как, впрочем, и аргумент из собственного жизненного опыта. Помимо произведений классической литературы, здесь уместны и книги малоизвестных авторов, лишь бы вам они были хорошо известны: с автором, заглавием, основными персонажами, а главное – с аспектом преломления проблемы исходного текста. Часто спрашивают, можно ли литературный аргумент построить на основе пословиц и поговорок? Нет, это не авторский текст. Однако уместное использование образных выражений, бесспорно, украсит вашу речь.
Внимание! Высший балл за этот критерий вы получите только в том случае, если каждый из двух аргументов будет иметь как минимум по три предложения (тезис, доказательство, вывод), вы ведь пишете сочинение-рассуждение!
8. Не забудьте сделать вывод, соответствующий теме или проблеме.
Помните! Ваша работа должна содержать 150 – 200 слов. Не меньше! Но, желательно, и не больше. Предлоги и союзы словами не считается, частицы и междометия тоже.
Удачи вам на экзамене!
