Рабочая программа по изобразительному искусству, 5 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа

с углубленным изучением отдельных предметов

пгт Опарино Кировской области

Утверждаю: Директор МОУ СОШ с УИОП пгт Опарино Кировской области _______________ Приказ № 81 от 17 июня 2011г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

5 КЛАСС

 

Опарино - 2011

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта общего образования (2004). Она составлена на основе примерной программы основного общего образования по ИЗО и на основе программы «Изобразительное искусство и художественный труд», разработанной под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО (2010 год издания), рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Тематический план рассчитан на объем 34 часа. 1 час в неделю Уровень изучения учебного материала базовый.

В связи с тем, что, согласно федеральному компоненту базисного учебного плана, на изучение предмета «Изобразительное искусство» в 5 классе предусмотрено 35 часов, то одна из тем выносится на внеклассную работу – это экскурсия, которая проводится в соответствии с требованиями Примерной программы основного общего образования: «Посещение музеев изобразительного и декоративно-прикладного искусства, архитектурных заповедников». Экскурсия может проводиться в любой день в течение учебного года.

Рабочая программа включает пояснительную записку; основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса; требования к уровню подготовки учащихся, поурочное планирование. Необходимо отметить, что большинство уроков изобразительного искусства по своему типу являются комбинированными.

Согласно федеральному компоненту государственного стандарта, целями художественного образования на второй ступени обучения является:

¾  развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

¾  воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

¾  освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

¾  овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

¾  формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Данные цели реализуются ежегодно на протяжении всех лет обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать:

·  Истоки и специфику образного языка ДПИ

·  Особенности уникального крестьянского искусства

·  Семантическое значение традиционных образов, мотивов

·  Семантическое значение традиционных образов, мотивов

·  Несколько народных художественных промыслов России

Учащиеся должны уметь:

·  Применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

·  Пользоваться приемами традиционного письма при выполнении практических заданий ( Гжель, Хохлома, Полхов-Майдан, Жостово а так же местные промыслы)

·  Различать по стилистическим особенностям декоративное искусство разных народов и времен

·  Различать по материалу, технике исполнения современные виды ДПИ

·  Выявлять в произведениях ДПИ связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а так же видеть единство материала, формы и декора.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно-практические задачи:

·  Восприятия и оценки произведений искусства;

·  Самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи ( с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки.

·  Владеть компетенциями: коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной, рефлексивной.

Учебно-тематический план и содержание изучаемого курса

по Искусству в 5 классе

Тема года: Декоративно - прикладное искусство в жизни человека.

Раздел 1. Древние корни народного искусства (8ч.).

Народное художественное творчество. Древние корни народного художественного творчества, специфика его образно-символического языка в произведениях ДПИ. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Древние образы в народном искусстве. Декор русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция, декор предметов народного быта и труда. Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивке. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

Раздел 2. Связь времен в народном искусстве (8ч.)

Истоки и современное развитие народных промыслов. Народное художественное творчество. Древние образы в ДПИ, Истоки и современное развитие народных промыслов (дымковская, филимоновская игрушки: Гжель, Жостово, Городец, Хохлома.) Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

Раздел 3. Декор - человек, общество, время (11ч.)

Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран. Связь времен в народном искусстве. Орнамент как основа декоративного украшения. Древние образы в народном искусстве. Роль симметрии и асимметрии. Зачем людям украшения. Декор и положение человека в обществе. О чем рассказывают гербы и эмблемы. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире (7ч.)

Современное изобразительное искусство Традиции и новаторство в искусстве. Создание художественно-декоративных проектов в одной стилистике. Современное выставочное искусство. Ты сам мастер – ДПИ.

Календарно – тематический план

Декоративно-прикладное искусство в жизни человека

Базовый уровень 34 часа

1. Древние образы в народном искусстве 8 часов.

2. Связь времён в народном искусстве 8 часов.

3. Декор - человек, общество, время 11часов.

4. Декоративное искусство в современном мире 7 часов.

№ п/п	Название раздела, темы урока.	Кол-во часов	Тип и форма урока	Элементы содержания изучаемого материала.	Опыт творческой деятельности	Практическая работа
1. Древние образы в народном искусстве (8 часов)
1.	Древние образы в произведениях народного декоративно — прикладного искусства	1ч.	Изучение нового материала	Древние образы в народном искусстве. Символика цвета и формы.	Использование языка ДПИ в собственной художественно-творческой деятельности. использование в работе графических материалов (карандаш, пастель, фломастеры).	Работа гуашевыми красками над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе и росписи по дереву, в орнаментах народной вышивки.
2.	Связь времён в народном искусстве	1ч.	Комбинированный	Декор русской избы	Выполнение эскиза украшения окна наличниками по воображению. Композиция на плоскости. Использование в работе графических материалов	Работа гуашевыми красками над украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелины, лобовая доска)солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами.
3 4	Связь времён в народном искусстве	2ч.	Комбинированный	Внутренний мир русской избы.	Построение пространства (линейная и воздушная перспектива, плановость).Выбор композиции на плоскости, выполнение акварельного подмалевка.	Работа пастелью. Создание композиции на тему «В русской избе». Изображение интерьера.
5.	Конструкция, декор предметов народного быта и труда.	1ч.	Комбинированный	Древние корни народного художественного творчества, специфика образно-символического языка в произведениях декоративно-прикладного искусства.	Плоское и объёмное изображение формы предмета. Эскиз по воображению	Конструирование из картона или плотной бумаги выразительных форм посуды, предметов быта и украшение их орнаментальной росписью гуашевыми красками.
6.	Ритм. Орнамент как основа декоративного украшения.	1ч.	Сообщение новых знаний	Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки	Композиция на плоскости, творческая работа. Художественная техника декорирования по выбору автора.	Аппликация из цветной и белой бумаги эскиза узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров. Полотенце, прялка.
7	Ритм. Связь времён в народном искусстве	1ч.	Сообщение новых знаний	Народный праздничный костюм	Использование различных художест-венных техник и материалов (бумаж-ная пластика, рисунок, коллаж и т. п.)	Работа гуашевыми красками. Выполнение эскизов костюма разных регионов и народов России
8.	Связь времён в народном искусстве	1ч.	Обобщающий урок. Урок-игра	Народные праздничные обряды (обобщение темы)	Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества.	Активная беседа по данной проблематике. Выступление поисковых групп. Создание коллективного панно «Народные праздники» в технике коллаж.

2. Связь времён в народном искусстве (8 часов)
9. 10.	Древние образы в современных народных игрушках.	2ч.	Сообщение новых знаний	Связь времён в народном искусстве. Истоки и современное развитие народных промыслов. (дымковская, филимоновская, каргапольская игрушки)	Использование языка скульптуры, дизайна, ДПИ. в собственной художественно-творческой деятельности в объеме. Изготовление изделий в стиле художественных промыслов.	Создание игрушки (импровизация формы) и украшение её декоративной росписью в традиции одного из промыслов.
11.	Истоки и современное развитие народных промыслов. (Гжель)	1ч.	Комбинированный	Искусство Гжели. Истоки и современное развитие народного промысла России.	Выполнение эскиза. Композиция на плоскости. Использование для декорирования акварель.	Работа гуашевыми красками. Вырезание из бумаги форм посуды и украшение их росписью с использованием традиционных для данного промысла приёмов письма.
12. 13.	Истоки и современное развитие народных промыслов. (Городец)	2ч.	Комбинированный	Искусство Городца. Истоки и современное развитие народного промысла России.	Композиция орнаментальной и сюжетной росписи на плоскости.	Работа гуашевыми красками. Выполнение фрагмента росписи по мотивам городецкой росписи с использованием образа птицы, коня, растительных элементов. Выполнение эскиза росписи разделочной доски по мотивам городецкой росписи.
14.	Истоки и современное развитие народных промыслов. (Хохлома)	1ч.	Комбинированный	Искусство Хохломы. Истоки современное развитие народного промысла России.	Плоское изображение формы. Композиция на плоскости.	Работа гуашевыми красками. Выполнение фрагмента росписи по мотивам хохломской росписи. Эскиз росписи посуды, поставца, чаши.
15.	Истоки и современное развитие народных промыслов. (Жостово)	1ч.	Комбинированный	Искусство Жостово. Истоки и современное развитие народного промысла России.	Самоопределение в видах и формах худо-жественного творчества. Выполнение творческой работы по впечатлению в стиле народного промысла, моделировка цветом.	Работа гуашевыми красками. Выполнение эскиза украшения формы подноса ( коллажная техника) или выполнение фрагмента жостовской росписи (гуашь).
16.	Истоки и современное развитие народных промыслов.	1ч.	Урок-викторина	Роль художественных народных промыслов в современной жизни (обобщение темы).	Анализ и оценка результатов собственного творчества.	Организация выставки работ учащихся. Проведение занимательной викторины.

3. Декор - человек, общество, время (11часов)
17.	Зачем людям украшения.	1ч.	Сообщение новых знаний	Декор - человек, общество, время. Различение национальных особен-ностей русского орнамента и орнаментов других народов России.	Примеры декоративного искусства разных времен и народов, в которых наиболее раскрывается его социальная роль.	Беседа на тему « Какую роль играет декоративное искусство в организации общества, в регламентации норм жизни его членов, в различии людей по социальной принадлежности».
18. 19.	Орнамент как основа декоративного украшения. Ритм. Симметрия и асимметрия.	2ч.	Комбинированный	Декор и положение человека в обществе.	Использование языка ДПИ в собственной художественно- творческой деятельности. Плоское изображение формы предмета, цвет.	Выполнение эскизов браслетов, ожерелий, алебастровых ваз по мотивам декоративного искусства Древнего Египта.
20. 21. 22.	Одежда «говорит» о человеке.	3ч.	Комбинированный	Различение национальных особенностей русского орнамента и орнаментов других народов России, народов зарубежных стран.	Создание художественно-декоративного проекта, объединённого единой стилистикой(предметы быта, одежда, мебель, детали интерьера и др.), использование красок(гуашь, акварель), коллажных техник и других доступных художественных материалов. Реализация совместных творческих идей. Композиция на плоскости и в пространстве.	Индивидуальная работа:выполнение эскиза исторического костюма. Коллективная работа создание декоративного панно на тему «Бал в интерьере дворца» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка».
23. 24.	О чём рассказывают гербы.	2ч.	Сообщение новых знаний	Самоопределение в видах и формах художественного творчества.	Выполнение эскиза, макета герба, исполь-зование в работе различных художествен-ных материалов (гуашь, фломастеры) и художественных техник (коллаж, аппли-кация). Самоопределение в видах и формах.	Гуашевые краски, цветная бумага. Создание проекта собственного герба или герба своей семьи с использованием декоративно- символического языка геральдики.
25. 26.	Символы и эмблемы в современном обществе.	2ч.	Комбинированный	Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности оформления школы.	Эскиз. Композиция на плоскости в форме квадрата. Использование в работе графических материалов.	Изображение знаков визуальной коммуникации на тему школьной жизни.
27.	Роль декоративного искусства в жизни человека и общества (обобщение темы).	1ч.	Урок-игра	Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства.	Анализ и оценка процесса и результатов собственного художественного творчества и совместных художественно-декоративных проектов.	Итоговая игра – викторина по теме четверти.

4. Декоративное искусство в современном мире (7 часов)
28.	Современное выставочное искусства.	1ч.	Сообщение новых знаний	Декоративное искусство в современном мире. Различие произведений народного (фольклорного) искусства от профессионального декоративно-прикладного.	Самоопределение в видах и формах художественного творчества.	Беседа о многообразии материалов и техник современного декоративно-прикладного искусства.
29. 30. 31. 32. 33.	Создание художественно-декоративных проектов, объединённых одной стилистикой.	5ч.	Создание проектов	Ты сам - мастер декоративно - прикладного искусства. Создание декоративной работы в материале.	Реализация совместных творческих идей в проектной деятельности:оформление интерьера школы. Композиции на плоскости и в пространстве. Изготовление изделий в стиле художественных промыслов и по воображению в разных художественных техниках.	Разработка эскизов коллективных панно для украшения интерьера школы. Творческая интерпретация древних образов: древа жизни, коня, птицы, матери-земли, солнца. Технология работы с выбранным материалом (расписные доски, коллаж, витраж и т. д.). Постепенное, поэтапное выполнение задуманного проекта.
34.	Заключительный урок.	1ч.	Обобщающий урок	Украшение школы.	Анализ и оценка процесса и результатов собственного и совместного художественного творчества.	Отчетная выставка работ. Праздник «Украсим школу своими руками».

Ресурсное обеспечение

Учебники

1. Неменский искусство и художественный труд [Текст] / . – М.: Просвещение, 201с.

2.Неменский искусство. 5 класс: поурочные планы по программе под ред. [Текст] / .- Волгоград: Учитель, 200с.

3. Горяева искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека [Текст] / .- М.: Просвещение, 2010.-284 с.

4. Сокольникова, рисунка. Ч.1 .[ Текст] / . – Титул, 2001. – 210 с.

5. Сокольникова, композиции. Ч. 2.[ Текст] / . – Титул, 2001. – 210 с.

6. Сокольникова, Н. М. основы живописи. Ч. 3.[ Текст] / . – Титул, 2001. – 210 с.

Дополнительных пособий для учителя

7. Пономарёв, изобразительного искусства [Текст] / – М.: Просвещение, 199с.

8. Рылова, искусство в школе [Текст] / – Ижевск, 199с.

9. Колокольников в педагогическом училище [Текст] / – М.:Просвещение,196с.

10. Ростовцев, преподавания ИЗО в школе [Текст] / – М.: Агар,199с.

11. Фомина, Н. Н. ИЗО и художественный труд. 5 – 8классы [ Текст] / – М.: Просвещение, 1995.-213 с. 12.Дорожкин, роспись. [Текст] / - М.: Мозайский,1999. – 125с.

13. Жегалова, хохломы. [Текст] / – М.: Детская литература,199с.

14. Вагьянц, безмолвие, или основы искусствознания [Текст] / – М.: Фирма МХК», 200с.

15.Вагьянц, прекрасного. Западноевропейское средневековье [Текст] / – М.: ТОО «Издательский и книготорговый центр АЗ», 199с.

Электронные ресурсы.

internet шаг за шагом [ Электронный ресурс ]: [ итерактив. учеб.]. Электрон. дан. и прогр.- СПб. : ПитерКом, 1998.- 1 электрон. опт. диск (CD ROM) + прил. (213с.) CD – ROM. ЭСУН: «Мировая художественная культура» - Диск 1,2. – «Кирилл и Мефодий», «Дрофа» - 2003. CD – ROM. ЭСУН: «Шедевры русской живописи». http://www. ***** http://www. festival.1 *****