Концепция развития МОУ - Марусинской средней общеобразовательной школы №24

Концепция развития МОУ - Марусинской средней общеобразовательной школы №24

Проблема школы- формирование творческого потенциала личности учащихся в условиях развивающей направленности обучения и индивидуализации, дифференциации и введение профильного обучения.

Цели: способствовать умственному, нравственному, эмоциональному, физическому развитию

личности ребенка, ее творческого потенциала, формирование способностей у учащихся успешной социализации в обществе и адаптации.

Задачи школы:

1.  Создание условий развития и воспитания творческого мышления и индивидуальности личности

2.  Обновление содержания образования. Разработка модели учебного плана, предусматривающего включение интегрированных курсов и элективных курсов.

3.  Оказание помощи ребенку в самореализации, самоактуализации и подготовке его к выбору профессии.

4.  Разработка системы работы с пед. коллективом: внедрение нетрадиционных подходов в обучении; организация непрерывного повышения квалификации пед. кадров, введение предпрофильного обучения учащихся на 2 и 3 ступенях.

В связи с этим можно выделить основные приоритетные направления в работе школы.

Приоритетные направления:

1.  Развитие благоприятной психолого-педагогической школьной атмосферы.

2.  Изучение и внедрение новых пед. технологий.

3.  Отслеживание результатов введения конкретного профиля обучения.

4.  Совершенствование форм, методов, мониторинга за состоянием преподавания учебных дисциплин с целью повышения качества образования.

Миссия школы.

Миссия школы – создание условий для получения учащимися качественного образования, которое они могут реализовать в соответствии со своим жизненным выбором и способностями; формировании личности каждого ученика.

Модель выпускника.

Ученик нашей школы за годы учебы должен овладеть определенным запасом знаний, позволяющий ему продолжить образование в соответствии со своими желаниями и способностями, найти свое место в мире профессий, самостоятельно реализоваться в духовной деятельности, семейной жизни общении.

Обоснование актуальности проблемы.

Развивающемуся обществу нужны современно образованные нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Преобразование содержания обучения на основе введения предпрофильного и профильного образования является насущной задачей. Для этого необходимо отработать и ввести гибкую систему профиля обучения в старшей школе, в том числе путем кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования; усилить роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся – экономики, истории, права, русского и иностранных языков; улучшить профессиональную ориентацию и трудовое обучение, обеспечить компьютерную грамотность учащихся.

Введение профильного обучение и использование дифференцированного подхода к обучению помогает раскрыть индивидуальные возможности учащегося. Оно осуществляется путем сочетания обязательных предметов, предметов по выбору и элективных курсов.

Актуальность выбранного школой направления: оно направлено на формирование и развитие в школе широко образованной социально адаптированной творчески ориентированной личности.

Поэтапная разработка плана действий школы №24 на последующие три года.

этапность	классы	сроки	ответственные	Ожидаемый рез-т
I ступень, I этап
Отслеживание результатов и работа по скорректированной программе курса "Мир и человек"	1 - 4		Учителя нач. классов под руководством	Выход на естест-вознание (профильное обучение)
Подведение итогов преподавания литературного чтения по Лазаревой	2-4		Учителя нач. кл. под руководством	Развитие речи учащихся
Отслеживание результатов раннего изучения английского языка	2-4		В течение учебного года; зам. по учебной работе и учитель англ. яз.	Пропедевтика курса для обеспечения на 2 и 3 ступенях функциональной грамотности
Проведение семинаров по преемственности в обучении, по содержанию новых УМК, по сравнению стандартов в образовании и новыми		в течение года	В течение года зам. директора и рук. МО нач. классов	Повышение уровня профессиональной компетентности учителей нач. классов
II этап, г.
Введение в курс "Окружающий мир" интегрированного модуля ОБЖ	2-4	В течение года	Учителя нач. кл.	Выход на интегрирование ОБЖ
Корректировка программы курсов "Мир вокруг нас" с целью интегрирования с экологией	2-4	В течение года	Зам. директора и учителя нач. классов	Выход на интегрирование экологии
Анализ результатов работы по учебнику "Литературное чтение" Лазаревой	2-4	В течение года	Учителя нач. кл.	Развитие устной речи учащихся
Отслеживание работы с учащимися имеющими отклонения в развитии	1-4	В течение года	Учителя нач. кл., соц. педагог, зам. директора	Своевременное развитие выявление уровня и определение формы обучения учащихся
Организация семинаров по изучению содержания новых педагогических технологий		В течение года	Зам. директора по УВР	Повышение уровня профессиональной компетенции учителей
III этап, г.
Анализ работы учителей, использующих нетрадиционные формы обучения	1-4	В течение года	Зам. директора и учителя нач. кл.	Развитие устойчивого интереса к обучению
Отслеживания результатов ведения факультативного курса "Риторика"	2-4кл.	В течение уч. года	Учиклассов	Развитие речи учащихся
Отслеживание результатов ведения факультатива "Введение в историю"	3-4	В течение уч. года	Зам. директора	Пропедевтика основного курса истории
Организация пед. семинаров по различным проблемам педагогики и психологии		В течение года	Зам. директора	По окончании этапа у уч-ся должно быть сформированное видение мира, что позво лит им выйти на дифференцирование в среднем звене
II ступень; Iэтап; г.
Введение на второй ступени информатики. Отслеживание результатов	8-9	В течение года	Учитель информатики, зам. директора	Овладение навыками работы на компьютере
Отслеживание результатов курса экологии	5-9	В течение года	Учитель	формирование природоохранных знаний у учащихся
Отслеживание результатов по новым УМК по математике, по новым образовательным стандартам	5-9	В течение года	учитель математики , зам. директора	повышение качества знаний учащихся
Введение интегрированного курса ОБЖ	5-9		Зам. директора
Отслеживание результатов работы факультативного курса "Основы графики"	7-8	В течение года		Овладение основными навыками работы с чертежами
Введение в процессе обучения элективных курсов	8-9			Переход на профильное обучение
Отслеживание результатов введения элективных курсов: "Машиноведение", "Фитодизайн", "Азбука журналистики", "Глобальные проблемы человечества", "Аналитическая химия","Как выжить в экстремальных условиях?"	8-9	В течение года	зам. директора	Подготовка к переходу на профильное обучение
Отслеживание результатов авторского курса по ДПИ	5-7	В течение года	учитель	Переход на систему
Отслеживание результатов по факультативному курсу "География НСО"	8	В течение года	учитель	Овладение краеведческими знаниями
Организация пед. семинаров по проблемам предпрофильного и профильного обучения		В течение года	зам. директора	Овладение информацией о целях, задачах, этапах и плане перехода на предпрофильное и профильное обучение
II ступень, II этап, г.
Отслеживание результатов введения нового УМК по биологии (линия Сонина)	5-7	В течение года	Учитель	Повышение познавательного интереса к предмету
Отслеживание результатов введения нового УМК по химии (по )	8-9	В течение года		Увеличение процента качества знаний по предмету
Отслеживание результатов работы по авторским программам элективных курсов по желанию учащихся из предложенных школой	9	В течение года		Выход на профиль
Проведение семинаров по проблемам педагогики и психологии; по анализу новых образовательных стандартов			зам. директора
Курсы повышения квалификации по интегрированному курсу естествознания			зам. директора
Разработка серии интегрированных уроков по биологии, физики и химии	7-9		Учителя предметники	Выход на естествознание
Продолжение ведения элективных курсов сельскохозяйственного направления.	9		Учителя - предметники	Выход на профиль
Организация обучения рабочим специальностям учащихся на базе предприятия ООО "Электростальконструкция"	9	В течение года	Администрация школы	Получение дипломов по профессиям: газоэлектросварщик, крановщик подъемного крана, стропольщик подъемного оборудования.
II ступень, 3 этап г
Разработка серии интегрированных уроков по истории и географии	6-9	В течение года	Учителя предметники	Выход на профиль
Отслеживание результатов учебных практик	9	В течение года	Учителя предметники	Овладение учащимися практических навыков
Подведение итогов по скорректированным программам курса информатики и экологии	5-9	в течение года	учителя информатики и экологии	переход на систему
Отслеживание результатов работы по подготовке учащихся к техническим специальностям	9		администрация школы	Совместный семинар администрации школы с преподавателями технических дисциплин.
III ступень, I этап, г.
Введение универсального профиля обучения	10 - 11	В течение года	Зам. директора
Введение в процессе обучения МХК	10-11	В течение года	Учителя предметники
Введение в процессе обучения экономики и права	10-11	В течение года		Формирование у учащихся способностей к успешной социализации в обществе и адаптации
Введение в процессе обучения элективных курсов:по машиноведению, экологии, биологии, информатике, истории техники безопасности движения, русской словесности, с/курсы по математике	10-11	В течение года	Учителя предметники, зам. директора	Формирование умений, которые позволят подготовиться к выбору профессии
Введение учебных практик по вождению с/техники, аналитической химии, основам агротехники	10-11	в течение года	учителя - предметники	Формирование умений практического применения приобретенных знаний
II этап, г.
Подведение итогов работы по универсальному профилю	10-11	сентябрь	зам. директора
Введение нового профиля	10-11	сентябрь	зам. директора
Введение интегрированного модуля по астрономии	10-11	в течение года		Разработка курсов интегрированных уроков при экономии часов основной нагрузки
Организация обучения рабочим специальностям учащихся на базе предприятия ООО "Электростальконструкция"	10	В течение года	Администрация школы	Получение дипломов по профессиям: газоэлектросварщик, крановщик подъемного крана, стропольщик подъемного оборудования.
Организация обучения техническим специальностям на базе Новосибирского станкостроительного техникума. Организация учебной группы. Теория 2 раза в неделю на базе МОУ-Марусинской СОШ №24, практика 1 раз в неделю в производственных мастерских техникума	9,10	В течение 2 лет	Администрация школы, администрация станкостроительного технгикума	Овладение детьми профессий: токарь-фрезировщик, токарь-расточник, слесарь механосборочных работ, сварщик, экономика, бухгалтерские специальности (в том числе для девочек)
III этап, г.
Отслеживание результатов по курсам "Экономика", "Право"	10-11	В течение года	Учителя предметники
Отслеживание результатов по приобретению учащимися технических специальностей	9,10	В течение года	Администрация школы и администрации базовых предприятий	Помощь учащимся в трудоустройстве
Введение новых элективных курсов согласно выбранного профиля	10-11	май	зам. директора	Помощь в определении учащимся выбора дальнейшей формы обучения
Отслеживание результатов работы по интегрированным курсам	10-11	в течение года	учителя-предметники, зам. директора

В 2007 учебном году наша школа предполагала перейти на сельскохозяйственный профиль, но в связи с тем, что материально-техническая база школы в этом направлении не улучшилась и базовое предприятие АОЗТ "Обское" находится на грани банкротства и потребности в рабочих сельскохозяйственных специальностей нет, мы вынужденно остаемся на универсальном профиле обучения. Предполагаемое строительство на территории села птицефабрики оказалось не действительным. ЗАО "Новообское" в данное время не занимается организацией сельскохозяйственного производства и также не нуждается в специалистах сельского хозяйства. Все предприниматели, которые скупали землю, находятся в состояния ожидания земельной реформы.

Понимая необходимость проведения профильного и профессионального обучения в сфере рабочих специальностей, начиная с учебного года, принято решение о подготовке специалистов рабочих профессий для промышленных предприятий Ленинского района города Новосибирска на базе Промышленного техникума (теория в МОУ – Марусинская СОШ №24, практика в производственных мастерских техникума), а также на базе ООО "Электростальконструкция". Подготовка специалистов будет проходить на II и III ступени обучения. По окончании курса, учащиеся получат дипломы специалистов данных профессий (см. таблицу).

Не исключается возможность в дальнейшем работы в сфере получения сельскохозяйственных специальностей учащимися школы, если в этом (что неизбежно) возникнет насущная необходимость.