«Организация работы в группе»

«ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ В ГРУППЕ»

Цель: - Выработка правил работы в группе.

- Оценка актуального эмоционального состояния.

Содержание:

1. Ученые провели исследования и выяснили, что общее впечатление от вас окружающих людей зависит:

- на 55% от облика говорящего (одежда, претпочетаемая поза при общении, мимика, жесты, личная энергетика…);

- на 38% от его голоса (Хорошо поставленный голос подчеркивает ваш профессионализм и одновременно удерживает внимание слушателей. Плохой голос в лучшем случае вызывает скуку, а в худшем – раздражает.)

- и лишь на 7% от содержания того, что вы говорите.

Поэтому мы предлагаем вам информацию важную для организации успешного имиджа и ситуации эффективного взаимодействия в процессе прохождения аттестационного периода. Надеемся, что это поможет вам быть готовыми к любым неожиданностям.

Программа занятий включает в себя рассмотрение следующих вопросов:

Начало занятий посвящено психодиагностике, с помощью которой учитель сможет оценить уровень своего педагогического мастерства, определить стиль педагогической деятельности, выявить свои сильные и слабые стороны как профессионала. Анализируется влияние того или иного личностного качества на профессиональную деятельность в целом, и на поведение в процессе аттестации в частности. Объективная оценка придаст учителю уверенность в себе на квалификационных испытаниях.

Немаловажным моментом является умение правильно подать плоды своего труда, т. е. хорошо выступить на квалификационных испытаниях. Поэтому ряд занятий посвящен раскрытию секретов имиджа аттестующегося: как правильно подобрать костюм, макияж для женщины, какое впечатление производит на комиссию голос, о чем говорят жесты аттестуемого и членов комиссии…

Ситуация аттестации требует от педагога не только высокого уровня знаний и мотиваций, но еще и умения владеть собой, умения мобилизоваться, способность выдержать конкурентные отношения и противостоять возникающим в организме стрессовым реакциям. Знакомство с наиболее доступными техниками саморегуляции позволит снизить состояние тревожности, мобилизовать и направить свой энергетический потенциал в нужное русло.

Психологические консультации помогут предусмотреть важные «мелочи», которые дадут возможность правильно организовать интеллектуальную работу, сосредоточить внимание на наиболее важных аспектах деятельности в столь важный для педагога период профессиональной деятельности.

Профессиональное мастерство и личность педагога.

Начало занятий посвящено психодиагностике, с помощью которой учитель сможет оценить уровень своего педагогического мастерства, определить стиль педагогической деятельности, выявить свои сильные и слабые стороны как профессионала. Анализируется влияние того или иного личностного качества на профессиональную деятельность в целом, и на поведение в процессе аттестации в частности. Объективная оценка придаст учителю уверенность в себе на квалификационных испытаниях.

Предложенные тесты помогут вам оценить особенностей своей деятельности, наиболее значимые для успешной работы в педагогике.

Имидж аттестующегося.

Немаловажным моментом является умение правильно подать плоды своего труда, т. е. хорошо выступить на квалификационных испытаниях. Поэтому ряд занятий посвящен раскрытию секретов имиджа аттестующегося: как правильно подобрать костюм, макияж для женщины, какое впечатление производит на комиссию голос, о чем говорят жесты аттестуемого и членов комиссии…

3. Тактика поведения при общении с аудиторией.

Изучение особенностей невербального общения поможет наиболее быстро и непринужденно установить контакт с аудиторией.

4.Техники эффективного управления эмоциональным состоянием.

Ситуация аттестации требует от педагога не только высокого уровня знаний и мотиваций, но еще и умения владеть собой, умения мобилизоваться, способность выдержать конкурентные отношения и противостоять возникающим в организме стрессовым реакциям. Знакомство с наиболее доступными техниками саморегуляции позволит снизить состояние тревожности, мобилизовать и направить свой энергетический потенциал в нужное русло.

Цель работы в этом направлении: распознание и снижение стресса и тревожных состояний путем приобретения навыков саморегуляции

- позитивное мышление;

- мышечное расслабление;

-релаксационное дыхание и визуализация.

5. Мнемотехники.

Рассмотрение механизмов запоминания поможет рационально подойти к работе с теоретическим материалом. Знакомство и отработка отдельных мнемотехник так же является одним из направлений программы.

Программа предусматривает предоставление теоретического материала, на основе которого вы сможете самостоятельно организовать оптимальный для вас режим жизнедеятельности в этот столь напряженный период.

2. Обсуждение режима и правил работы в группе.

3. С целью отслеживания динамики предстоящей работы участникам предлагается диагностический блок: Приложения 1, 3, 4

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Анкета участника (Пре-тест)

Почему Вы решили участвовать в занятиях по программе «Как пройти аттестацию?»

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Оцените свою психологическую готовность к аттестации. (По 10 бальной шкале)

9 10 (обведите выбранный балл)

Какие знания и навыки на сегодняшний день обеспечивают вашу психологическую готовность к квалификационным испытаниям?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

Чего ожидаете от предстоящих занятий?____________________________________________

__________________________________________________________________________________

Ф. И.__________________________ Дата____________________

_____________________________________________________________________________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Анкета участника (Пост-тест)

1. Считаете ли вы полезной теоретическую информацию и практический опыт, полученные в процессе занятий по программе «Как пройти аттестацию»?

Если «нет», то почему?

____________________________________________________________________________________

Если «да», то какими знаниями воспользуетесь при подготовке к аттестации?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Оцените следующие показатели своей психологической готовности к аттестации:

Критерии	Да	Нет	Частично
Индивидуальная система жизнедеятельности в период аттестации.
Адекватная самооценка личностных и профессиональных качеств.
Изменение, совершенствование своего имиджа.
Эмоциональное равновесие.
Гибкость, мобильность в межличностном взаимодействии.
Владение отдельными мнемотехниками.

Ваши предложения по усовершенствованию содержания и тематики курса.

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ф. И.__________________________ Дата____________________

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Тест цветопретпочтений

Оцените свое отношение к понятиям, ассоциируя их с цветом.

№	Понятие	Цвет
Красный	Желтый	Зеленый	Фиолет.	Синий	Серый	Коричневый	Черный
1	Аттестация
2	Портфолио
3	Творческий отчет
4	Открытый урок
5	Аттестационная комиссия
6	Ученики
7	Моя психоло Гическая готовность к аттестации