Образовательная программа “Культура быта”

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР»

Утверждаю Директор МОУ ДОД «Детско-юношеский центр» ____________ «____» ___________2008г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

“Культура быта”

Срок реализации 3 года

Возраст учащихся 7-11 лет.

Рассмотрена и одобрена на заседании педагогического совета (протокол №______ от «____» ________2008г.)

Автор программы: педагог дополнительного образования ДЮЦ .

п. Нижний Ингаш

2008г.

Без “духовной осёдлости”, без ощущения корней, без любви, без интереса к собственной истории, далёкой и близкой, не может быть полноценного человеческого счастья. Культурная среда также необходима для нравственной жизни, как растительный и животный мир для нашего биологического существования. академик ёв

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В наше время актуальной стала проблема сохранения культурной и исторической самобытности России, национальных традиций, незыблемых нравственных ценностей народа. Декоративно-прикладное искусство органично вошло в современный быт и продолжает развиваться, сохраняя национальные традиции в целостности. Оно содержит в себе огромный потенциал для освоения культурного наследия, так как донесло до сегодняшнего дня практически в неискаженном виде характер духовно - художественного постижения мира.

В связи с быстрым ростом объёма знаний, увеличением количества часов дисциплин естественнонаучного цикла, наблюдается тенденция к снижению познавательной преобразующей предметно-практической деятельности учащихся. В связи с этим возникает потребность в создании комплексных программ, посвященных не какому-то отдельному виду декоративно-прикладного творчества, а, включающих одновременно несколько разделов данной образовательной области. Такие программы способствовали бы развитию интереса к культуре своей Родины, истокам народного творчества, эстетического отношения к действительности, воспитанию мировоззрения – особого отношения к миру и понимания места человека в нём, правильного представления о взаимосвязи “Природа – Человек – Предметная среда”.

Комплексная программа “Культура быта”, являясь прикладной, носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основными приёмами обработки природных, текстильных и декоративных материалов. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности ребенка, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации учащихся. Она призвана познакомить детей с особенностями декоративно-прикладного искусства народов мира, России, национально-культурными особенностями Сибири, и, способствует адаптации учащихся к нестабильным социально-экономическим условиям, подготовке к самостоятельной жизни в современном мире.

Следует отметить, что, являясь комплексной, данная программа позволяет избежать монотонности в обучении, благодаря овладению учащимися разнообразными видами декоративно-прикладного творчества.

Цель настоящей программы - разностороннее комплексное развитие детей в области «Культуры быта», активизация познавательной и творческой деятельности; подготовка к самостоятельной жизни в современном мире и дальнейшему профессиональному самоопределению.

Задачи:

-  образовательные – формировать знания по основам цветоведения и материаловедения, истории ДПИ и художественных промыслов, освоить основные приёмы обработки природных, текстильных и декоративных материалов;

-  воспитательные - привить интерес к культуре своей Родины, к истокам народного творчества, воспитать эстетическое отношение к действительности, трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение, умение довести начатое дело до конца, взаимопомощь при выполнении работы, экономичное отношение к используемым материалам; привить основы культуры труда;

-  развивающие - развивать моторные навыки, образное мышление, внимание, фантазию, творческие способностей, формировать эстетический и художественный вкус.

Дополнительная образовательная программа разработана на основе типовых программ, с учётом учебных стандартов общеобразовательных школ России, программы “Технология”. Подавляющее большинство программ для внешкольных учреждений предполагает изучение лишь какого-то одного вида декоративно-прикладного творчества.

Программа “Культура быта” не дублирует ни одну из вышеперечисленных программ и является существенным дополнением в решении важнейших развивающих, воспитательных и образовательных задач педагогики.

Настоящая программа призвана научить детей не только репродуктивным путём осваивать сложные и трудоёмкие приёмы обработки разнообразных материалов и различные техники выполнения изделий декоративно-прикладного творчества, но и побудить творческую деятельность, направленную на постановку и решение проблемных ситуаций при выполнении работы.

Программа рассчитана на 3 года обучения. Первый год обучения – 72 часа занятий. Второй и третий год по 144 часа. В группы первого года обучения приходят дети, не имеющие специальных навыков, поэтому курс является подготовительным и предполагает учащихся 7-8 лет, количество детей в группе12-15 человек. Режим работы объединения для групп 1-го года обучения-2 раза в неделю по одному часу. В группы 2-3-го года обучения приходят дети, обладающие основными навыками. Уровень подготовки учащихся определяется собеседованием. Количество учащихся в группах 2-го года обучения 10 – 12, возраст детей 9-10 лет. Режим работы групп 2-го года обучения - 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 мин. Количество учащихся в группах 3-го года обучения 8 – 10, возраст детей 10-11 лет. Режим работы групп 3-го года обучения - 2 раза в неделю по 2 часа с перерывами 10 мин.

В творческом объединении “Культура быта” основным дидактическим принципом является обучение в предметно-практической деятельности. Одним из способов организации учебной деятельности является упражнение, заключающееся в многократном выполнении необходимых действий.

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Помимо учебной деятельности с учащимися проводится просветительская и досугово-развивающая работа: прогулки на природу, посещение выставок и экспозиции в музеи, участие в выставках и конкурсах, культурно-массовые мероприятия.

С целью выявления уровней обученности предлагается следующая градация:

I уровень - репродуктивный с помощью педагога;

II уровень - репродуктивный без помощи педагога;

III уровень - продуктивный

IV уровень - творческий

Педагогический контроль знаний, умений и навыков учащихся в творческом объединении осуществляется в несколько этапов и предусматривает несколько уровней.

I. Промежуточный контроль.

1.  Тестовый контроль, представляющий собой проверку репродуктивного уровня усвоения теоретических знаний в виде экспресс-викторины по темам изучаемого курса.

2.  Фронтальная и индивидуальная беседа.

3.  Цифровой, графический и терминологический диктанты.

4.  Выполнение дифференцированных практических заданий различных уровней сложности.

5.  Решение ситуационных задач направлено на проверку умения использовать приобретенные знания на практике.

6.  Решение кроссвордов.

7.  Игровые формы контроля.

Промежуточный контроль предусматривает участие в конкурсах и выставках разного уровня: внутри ДЮЦ, районных, городских, краевых конкурсах.

II. Итоговый контроль

Итоговый контроль проводится по сумме показателей за всё время обучения в творческом объединении, а также предусматривает выполнение комплексной работы, включающей изготовление изделия по единой предложенной схеме и творческую работу по собственным эскизам с использованием различных материалов.

Конечным результатом выполнения программы предполагается выход учащихся на III – IV уровни обученности; участие в выставках, смотрах и конкурсах различных уровней.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

I года обучения

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	В том числе:
Теор	Практ.
1.	Вводное занятие.	1	1	-
2.	Работа с природными материалами.
2.1	Экскурсия в природу.	1		1
2.2	Подготовка природных материалов.	1		1
2.3	Общие сведения о флористике.	1	1
2.4	Флористический миниколлаж.	4	1	3
3.	Работа с текстильными материалами.
3.1	Общие сведения о волокнистых материалах.	1	1
3.2	Игрушка из пряжи и ниток.	16	1	15
3.3	Театрализация сценок с игрушками.	3
3.4	Общие сведения о тканях.	1	1
3.5	Основы цветоведения.	1	1
3.6	Виды швов и их применение.	4	1	3
3.7	Лоскутная миниатюра.	17	1	16
4.	Работа с декоративными материалами.
4.1	Искусственные цветы.	12	1	11
4.2	Композиция из искусственных цветов.	4	1	3
5.	Итоговое занятие.	1
6.	Посещение и оформление выставок.	4
ИТОГО:	72	11	53

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I года обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель и задачи объединения. Режим работы. План занятий. Демонстрация изделий. Организация рабочего места. Инструменты и материалы, необходимые для работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.

2. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

2.1. ЭКСКУРСИЯ В ПРИРОДУ

Осенние явления в жизни растений. Сбор цветов, веток деревьев, коры, семян, плодов, камешков и пр.

2.2. ПОДГОТОВКА ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ

Теоретические сведения. Способы подготовки природных материалов растительного происхождения: плоская, объемная сушка (воздушная, в песке или соли), консервация.

Практическая работа. Плоская сушка растений: утюгом через проутюжельник.

2.3. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ФЛОРИСТИКЕ.

История, особенности техники флордизайна, основные принципы и элементы флористики, понятие о цвете, просмотр образцов готовых изделий.

2.4. ФЛОРИСТИЧЕСКИЙ МИНИКОЛЛАЖ.

Теоретические сведения. Основные правила составления композиции. Основы цветоведения. Виды основы: картон, кора деревьев, спилы древесины. Применение засушенных листьев, соцветий, плодов, семян при выполнении декоративной композиции. Способы их расположения.

Практическая работа. Изготовление панно «Осенний букет». Подготовка основы. Расположение фрагментов композиции. Приклеивание. Оформление. Фронтальная беседа.

3.  РАБОТА С ТЕКСТИЛЬНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

3.1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ВОЛОКНИСТЫХ МАТЕРИАЛАХ

Виды волокон и их происхождение, история использования человеком, области применения в ДПИ. Просмотр образцов пряжи и ниток.

3.2. ИГРУШКА ИЗ ПРЯЖИ И НИТОК.

Теоретические сведения. Обработка старых трикотажных изделий для дальнейшего использования, приёмы выполнения помпонов и кисточек, бахромы. Общие понятия о плетении, витье, вязании.

Практическая работа. Выполнение помпонов, кисточек, шнурков, бахромы. Изготовление полуобъёмной (на картонной основе) и объёмной игрушек: выполнение эскиза, скрепление деталей между собой и закрепление на основе. Отделка и оформление готового изделия. Решение технологических задач.

3.3. ТЕАТРАЛИЗАЦИЯ СЦЕНОК С ИГРУШКАМИ.

Деление учащихся на группы, придумывание сюжета сценок, репетиция, показ всей группе.

3.4.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ТКАНЯХ.

Теоретические сведения. Общие сведения о тканях. Краткие сведения о производстве тканей. Виды тканей. Окраска и рисунок тканей. Определение лицевой и изнаночной сторон. Определение основных и уточных нитей. Краткие сведения о профессиях ткацкого и швейного производства.

Практическая работа. Подбор образцов тканей по виду, цвету и назначению. Определение на образцах тканей нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон. Графический диктант.

3.5.ОСНОВЫ ЦВЕТОВЕДЕНИЯ.

Теоретические сведения. Понятие о цвете. Свойства цвета: тон (светосила), цветовой оттенок, насыщенность. Тёплые и холодные цвета, ахроматические и хроматические. Цветовой спектр. Колориметрический круг. Основные и дополнительные цвета. Символическое значение цвета.

Практическая работа. Изображение колориметрического круга с обозначением основных, двойных (составных) цветов. Выбор наиболее удачных цветовых решений на основе сочетания основных и дополнительных цветов. Игра с цветовым кругом.

3.6.  ОТДЕЛКА ТКАНИ: ВИДЫ ШВОВ И ИХ ПРИМЕНЕНИЕ.

Теоретические сведения. Правила работы со швейными принадлежностями. Виды ручных швов: «вперёд иголку», «за иголку», «через край», «петельный». Приёмы выполнения стежков и строчек, особенности каждого, виды применения. Понятие о влажно-тепловой обработке (ВТО). Терминологический диктант.

Практическая работа. Выполнение швов на образцах. Выполнение ВТО.

3.7..ЛОСКУТНАЯ МИНИАТЮРА.

Теоретические сведения. История лоскутной техники, применение в современной жизни. Соответствия колорита, ткани для лоскутков задуманного рисунка, назначения изделия. Порядок выполнения работы.

Практическая работа. Изготовление предметов быта: панно, прихватка, игольница и др. по выбору. Выполнение эскиза, подбор материала, выполнение шаблона, разметка, раскрой, смётывание, стачивание, ВТО, отделка и оформление. Фронтальная беседа.

4.  РАБОТА С ДЕКОРАТИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

  Искусственные цветы.

Теоретические сведения. Виды материалов, просмотр образцов для заготовки дома. Просмотр образцов готовых изделий. Технология выполнения различных цветов, стеблей, листьев и всей композиции.

Практическая работа. Выполнение цветов стеблей и листьев из тех материалов, которые собрали сами учащиеся. Это: ленты, ткань, кожа, бусы, бисер, проволока, цветная пряжа, мех и др.

  КОМПОЗИЦИЯ ИЗ ИСКУССТВЕННЫХ ЦВЕТОВ.

Практическая работа. Выполнение эскиза композиций, подбор основы для панно, объёмного букетика. Соединение компонентов между собой и в целом, отделка и оформление. Решение ситуационных задач.

5. Итоговое занятие.

Организация выставки лучших работ. Подведение итогов Награждение.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

II года обучения

№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	В том числе:
Теор.	Практ.
1.	Вводное занятие.	2	2	-
2.	Работа с природными материалами.
2.1.	Общие сведения об искусстве дизайна.	2	1	1
2.2.	Флористическое панно для кухни.	10	1	9
3.	Художественная обработка ткани.
3.1.	Общие сведения о ДПИ.	2	2
3.2.	Вышивка по контуру, выполнение швов.	6	1	5
3.3.	Платочек.	20	1	19
3.4.	Основные сведения о сувенире.	2	2
3.5.	Игрушка-брелок.	22	1	21
4.	Работа с волокнистыми материалами.
4.1.	Вязание крючком, выполнение образцов.	6	1	5
4.2.	Сувенир «Цветы весны».	16	1	15
4.3.	Основы ткачества, римейк.	2	2
4.4.	Коврик для кошки.	22	1	21
5.	Работа с декоративными материалами.
5.1.	Общие сведения об отделке бисером, орнамент.	2	1	1
5.2.	Сувенир, расшитый бисером.	22	1	21
6.	Итоговое занятие.	2
7.	Посещение и оформление выставок.	6
ИТОГО:	144	21	118

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

II года обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель и задачи объединения. План работы, Знакомство с изделиями. Правила ТБ и ППБ. Другие организационные вопросы.

2. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ.

2.1.Общие сведения об искусстве дизайна.

Теоретические сведения. Понятие об истории видах, выразительных средствах и принципах

дизайна. Интерьер, экстерьер, декоративные предметы интерьера, аксессуары. Общее между искусством дизайна и ДПИ, просмотр образцов.

Практическая работа. Просмотр образцов, фотографий, посещение экспозиции народного быта в краеведческом музее. Экспресс – викторина.

2.2. Флористическое панно для кухни.

Теоретические сведения. Особенности интерьера кухни. Понятие о домашнем очаге, семейных традициях. Народные легенды о хранителе дома – домовом.

Практическая работа. Изготовление панно с кухонной атрибутикой. Подготовка материала: семян, плодов, сухих злаков, стеблей растений и т. д. Выполнение эскиза, прикрепление деталей, отделка, оформление изделия.

3.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ТКАНИ

3.1. Общие сведения о Д П И.

История декоративно - прикладного искусства, виды художественных рукоделий, место в современной жизни. Просмотр образцов, беседа о рукодельницах в семьях учащихся. Посещение выставки народного творчества музее.

3.2.Вышивка по контуру.

Теоретические сведения. История художественной вышивки. Виды швов. Инструменты, материал. Способы перевода рисунка на ткань.

Практическая работа. Швы: строчка, стебельчатый, тамбурный, петельный, узелки. Выполнение на образцах.

3.3. Вышивание платочка.

Теоретические сведения. Понятие о платочке как дополнительной детали гардероба, история, виды отделки. Понятия: метка, монограмма.

Практическая работа. Раскрой лоскута, обработка края (бахрома, в подгибку, петельным швом). Выполнение рисунка, вышивание различными швами, стирка, ВТО. Решение кроссворда.

3.4.Основные сведения о сувенире.

История, значение и назначение, исторические центры художественных ремёсел в России. Просмотр иллюстраций. Экспресс-викторина.

3.5. Игрушка-брелок.

Теоретические сведения. Понятие о мягкой игрушке, игрушке-миниатюре, история куклы-сувенира. Просмотр образцов и иллюстраций.

Практическая работа. Изготовление игрушки-брелка. Подбор материала, выполнение шаблонов, разметка на ткани и раскрой, смётывание и стачивание, набивка ватой, соединение деталей, отделка и оформление.

4. РАБОТА ВОЛОКНИСТЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

4.1.Вязание крючком.

Теоретические сведения. История вязания, инструменты, материалы, область применения.

Просмотр образцов и иллюстраций.

Практическая работа. Выполнение образцов петель: воздушная, столбик простой и с накидом.

4.2. Сувенир «Цветы весны».

Теоретические сведения. Понятие о флористических аксессуарах: бутоньерки, украшение растительными элементами одежды, декоративных предметов интерьера. Просмотр образцов и иллюстраций.

Практическая работа. Вязание из ниток, пряжи, лент, шнура, букетов, бутоньерок и пр. Соединение элементов, отделка и оформление.

4.3.Основы ткачества. Римейк.

История ткачества, понятие о римейке, применение в современной жизни. Просмотр образцов и иллюстраций. Посещение экспозиций в музее. Экспресс-викторина.

4.4.Коврик для кошки.

Теоретические сведения. Освоение приёмов ткачества. Обработка изделий Б. У.для дальнейшего использования материала.

Практическая работа. Подбор и подготовка материала. Выполнение полотна. Отделка и оформление коврика. Терминологический диктант.

5.  РАБОТА С ДЕКОРАТИВНЫМ МАТЕРИАЛОМ.

5.1.Основные сведения об отделке. Орнамент.

Теоретические сведения. История отделки бисером, стеклярусом, бусами, пайетками, стразами, материалы и приспособления. Понятие об орнаменте. Просмотр образцов и иллюстраций.

Практическая работа. Зарисовка эскизов орнаментов Выполнение крепления (сажения) отделочного материала на образцах.

5.2.Изготовление сувенира, расшитого бисером.

Теоретическая часть. Виды отделки деталей для вещей различного назначения. Понятие об амулетах и медальонах, историческая справка.

Практическая работа. Изготовление медальона с изображением знаков зодиака. Выбор материала и выполнение рисунка на ткани. Выполнение вышивки, изготовление картонной основы и соединение с готовой вышивкой. Отделка и оформление готового изделия. Графический диктант.

6. Итоговое занятие.

Подведение итогов. Организация выставки лучших работ учащихся, награждение.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

III года обучения

№ п№ п/п	Тема	Общее кол-во часов	В том числе:
Теор.	Практ.
11.	Вводное занятие.	2	2	-
22.	Ремонт и обновление одежды.
22.1	Общие сведения об одежде.	2	2	-
22.2	Выполнение ремонта.	8	1	7
22.3	Подарок маме.	20	1	19
33.	Работа с декоративными материалами.
3.1	Общие сведения о праздниках и традициях.	2	2
33.2	Новогодний сувенир.	25	1	24
44.	Работа с природными материалами.
4.1.	Основные требования к изготовлению открытки.	2	2
44.2	Флористические открытки.	10	1	9
55.	Художественная обработка ткани.
55.1	Основные сведения о художественной росписи ткани.	2	2
55.2	Аксессуар расписаний вручную.	12	1	11
66.	Художественное моделирование костюма.
66.1	Основы оформления одежды.	2	2
66.2	Изготовление журнала мод.	25	1	24
66.3	Одежда и аксессуары для кукол.	22	1	21
66.4	Подиум для Барби, игровое занятие.	2		2
77.	Итоговое занятие.	2
88.	Посещение и оформление выставок.	6
ИТОГО:	144	19	11

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

III года обучения

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Цель и задачи объединения. План работы. Знакомство с изделиями. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления, необходимые для работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ. Другие организационные вопросы.

2. РЕМОНТ И ОБНОВЛЕНИЕ ОДЕЖДЫ

2.1.Общие сведения об одежде.

История костюма Виды одежды по назначению, по сезону, Половозрастные особенности. Просмотр образцов и иллюстраций. Уход и хранение в домашних условиях, правила эксплуатации одежды.

2.2.Выполнение ремонта.

Теоретические сведения. Беседа о важности выполнения ремонта своими руками. Слабые места одежды, требующие профилактики во избежание непредвиденного ремонта.

Практическая работа. Пришивание швейной фурнитуры. Ремонт и изготовление: петель (прорезных и воздушных, вешалки-держателя, надорванного низа и стыковых швов изделия. Выполнение штопки и заплат.

2.3.Подарок маме.

Теоретические сведения. Виды швейной фурнитуры, её назначение и функции. Просмотр образцов. Отделка тесьмой, лентами, кружевом, декоративным материалом.

Практическая работа. Изготовление панно с изображением рожицы мальчика или девочки. В качестве композиционных выразительных и изобразительных средств используются: швейная фурнитура, отделочный материал, вышивка, аппликация, бахрома и пр. Выполнение эскиза, рисунка на ткань, выполнение швейных операций, отделка и оформление. Решение кросс ворда.

3.РАБОТА С ДЕКОРАТИВНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ

3.1. Общие сведения о праздниках и традициях.

Беседа о праздниках и традициях: светских, церковных, семейных. Особенность новогодних и рождественских празднеств. Работа с декоративными материалами.

3.2.Новогодний сувенир.

Теоретические сведения. Беседа о ёлочных игрушках, подарках «под ёлку», рождественских сапожках, маскарадных костюмах. Историческая справка.

Практическая работа. Изготовление одного из вышеперечисленных изд-й по выбору. Выполнение эскиза, выбор материала, разметка. Скрепление и прикрепление деталей, швейные операции, отделка и оформление готового изделия. Фронтальная беседа.

4. РАБОТА С ПРИРОДНЫМ МАТЕРИАЛОМ

4.1.Основные требования к изготовлению флористической открытки.

Теоретические сведения.

История открытки, основные элементы флордизайна : форма, текстура, цвет и пр.

Основные принципы: контраст, масштаб, пропорции и пр. Экспресс-викторина.

Практическая работа. Выполнение эскизов поздравительных открыток к различным датам.

4.1.Флористическая открытка.

Теоретические сведения. История и главные черты праздников: 8 марта и 14 февраля. Просмотр образцов открыток.

Практическая работа. Изготовление открытки: выполнение эскиза, разметка, подготовка материала, прикрепление деталей, отделка и оформление. Экспресс-викторина.

5.ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ТКАНИ

5.1. Основные сведения о художественной росписи ткани.

Теоретические сведения. История украшения тканей, виды батика, Просмотр образцов.

Практическая работа. Выполнение росписи ( предполагаемой для ткани ) на бумаге.

a.  Аксессуар, расписанный вручную.

Теоретические сведения. Знакомство с оборудованием, приёмами выполнения росписи «по – сырому», просмотр иллюстраций, выбор идей для рисунка на ткани.

Практическая работа. Изготовление газетницы. Закрепление ткани на раме, нанесение рисунка, красителей, снятие с рамы после высыхания, закрепление красителей, оформление.

6.  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ОФОРМЛЕНИЕ КОСТЮМА.

6.1.Основные сведения об оформлении одежды.

Теоретические сведения. История костюма, мода, стиль, «портновские хитрости». Виды отделки, «изюминки», зрительные иллюзии, правило равновесия и пр.

Практическая работа. Разработка модели костюма по заданным условиям.

6.2.Изготовление журнала мод.

Теоретические сведения. Просмотр журналов мод. Приёмы выполнения копирования изображения манекена, деталей модели и аксессуаров на ткань и бумагу.

План работы. Изготовление личной страницы в общий журнал. Выбор материала. Выполнение рисунка манекена, копирования деталей модели на бумагу и ткань, вырезание, выполнение аксессуаров, приклеивание, отделка, оформление страницы.

6.3.Одежда и аксессуары для куклы.

Теоретические сведения. Требования к выбору материала и фасона костюма в зависимости от назначения, комплектация, стиль и пр.

Практическая работа. Пошив комплекта для вечеринки (или другого назначения): костюм, аксессуары, верхняя одежда.

6.4. Подиум для Барби.

Игровое занятие в форме конкурса изготовленных ранее костюмов в таком порядке:

-подготовка своей куклы к показу;

- защита, т. е. подробное представление своего комплекта (стиль, назначение, материал, цветовое решение);

-подведение итогов, осуждение результатов, награждение.

7. Итоговое занятие.

Организация выставки лучших работ учащихся. Подведение итогов, обсуждение и награждение.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Формы проведения занятий

Беседа, сообщение, практическая работа, экскурсия, игра, конкурс, прогулка.

Методы обучения

В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии.

Техническое оснащение и дидактический материал

1.  Инструкция по технике безопасности при работе с инструментами.

2.  Инструменты и вспомогательные приспособления: клеящий пистолет, двусторонний скотч, ножницы, кусачки, пинцет, крючок, шило, резцы, петля, швейные иглы, иглы для вышивания, иглы для бисера, булавки, напёрсток, кисточки, карандаши, шариковые ручки, портновские мелки, ластик, линейка, циркуль, сантиметровая лента, электрический утюг, гладильная доска, проутюжельник, квач.

3.  Материалы: засушенные растения, кора и ветки деревьев, плоды и семена, раковины моллюсков, яичная скорлупа, перья птиц, кожа, ткань, драп, фетр, трикотаж, синтепон, кружево, тесьма, ленты, сутаж, поролон, вата, натуральный и искусственный мех, швейные нитки, мулине, моноволокно, проволока, бисер, бусины; швейная фурнитура: калька, бумага, картон, копировальная бумага, миллиметровая бумага, акварельные краски, клей ПВА, клей “Момент”, манная крупа, лак для ногтей.

4.  Специальная литература.

5.  Наглядно-иллюстративные и дидактические материалы: схемы изделий; коллекции текстильных материалов; образцы по всем темам; раздаточный материал.

Формы подведения итогов

Фронтальная и индивидуальная беседы, решение ситуационных задач и кроссвордов, графический и терминологический диктанты, игра, викторины, конкурсы, выставки.

Список

рекомендуемой литературы для педагогов

1. Бабанский обучения в современной общеобразовательной школе. - М.: “Просвещение”, 1985.

2. Бабина творческого мышления учащихся при решении кроссвордов. – Воронеж 2000.

3. Бондаревская основания личностно-ориентированного обучения // Педагогика. 1997. №7.

4. , Букатов урока, общения и поведения учителя. – Москва - Воронеж, 1995.

5. Жарова самостоятельности. - М.: “Просвещение”, 1993. Журналы “Школа и производство”.5. Жарова самостоятельности. - М.: “Просвещение”, 1993. Журналы “Школа и производство”.

6. Конышева трудового обучения младших школьников. Основы дизайнообразования. – М., 1999.

7. , Шиянов и развитие гуманистической педагогики. - Ростов-на-Дону, 1997.

8. Кульневич личности. – Воронеж, 1997.

9. Михайленко работа с природным материалом. – Воронеж, 1992.

10. Педагогика. Под ред. - М., 1996.

11. Перевертень из текстильных материалов. – М., 1990.

12. Программа образовательной области “Технология”. - М.,1994.

Список

рекомендуемой литературы для учащихся и родителей

1. «Искусственные и сухие цветы» - М. 2000.

2. БожкоЛ. И. «Бисер. Уроки мастерства» - М., 2002.

3. »Рукоделие из бисера» - Ростов-на-Дону» 2000.

4. «Твой стиль» М.» Внешсигма», 1999.

5. Ефимова «Сделаем игрушки сами»- М., 2000.

6. «Шьём дома»- М., «Внешсигма», 2000.

7. «Цветы из ткани» - М.1999.

8. «Мягкая игрушка. Игрушки из носочков» М.,: 2001.

9. Максимова М. И. «Лоскутки» - М., « Эксмо-пресс», 1998.

10.«Вышивка шёлковыми лентами»- М. 2003.

11. «Чудесные аксессуары для дома» - М.»Внешсигма»,1990.

12. «Курсы кройки и шитья на дому» - Минск,»Полымя»,1983.

13., «Волшебный стежок» - Минск, «Полымя»,2000.

14. «Рукоделие для женщин»- М.»Риппол-классик», 2000.

15. «Мягкая игрушка» 2 выпуска. Санкт-Петербург. 1992.

16. Н. «Ремонт и обновление одежды»- Ростов-на-Дону, «Феникс», 2000.

17. ОстроуховаЕ. Н. «Машинная вышивка», Ташкент, «Шарк», 1993.

18.ПеревертеньГ. И. «Самоделки из текстильных материалов» - М.»Просвещение», 1990.

19. « Уроки бабушки Куми». М.,»УФПЕКУ»,1992.

20. , « Искусство делать цветы» - М.1992.

21. В.»Вышивка», Горно-алтайск, «Альтернатива», 1991.

22. Сюзи О - Рейли «Вязание, плетение»- С. Петербург,»Полигон», 1998.

23. «Рукоделие для дома» - М., 2001.

24. «Всё для юных леди» - Киев, 2000.

25. «Сто поделок из ненужных материалов»- Ярославль, «Академия», 1999.