, , 9 класс
Научный руководитель
МАОУ лицей № 17, г. Калининград, Россия
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ В ЖИЗНИ ПОДРОСТКОВ: ЗА И ПРОТИВ
Введение
Данная тема актуальна: компьютерные технологии с каждым днем все больше вливаются в наше жизненное пространство. Мы сталкиваемся с компьютерами везде: дома, в школе, в транспорте. Всё больше людей часами засиживаются за ПК, играя в компьютерные игры.
Наиболее выражено негативное влияние компьютерной зависимости на социальные качества человека: дружелюбие, открытость, желание общения, чувство сострадания, наблюдается так называемая социальная дезадаптация человека.
Мы, юные исследователи, не говорим о том, что надо выбросить компьютер, но советуем просто поменьше уделять ему времени и больше общаться "вживую" с друзьями и родными.
Работа осуществлялась на базе МАОУ лицея № 17 г. Калининграда. В группе участвовали ученики 9 классов и их родители, всего 26 респондентов.
Целью работы является изучение вопроса о влиянии компьютерных игр на физическое и психическое здоровье школьников.
В соответствии с этим поставлены следующие задачи:
· изучить теоретический материал по данной проблеме: литературу, рассмотрев разные точки зрения на вопрос влияния компьютерных игр на подростков, изучив жанры компьютерных игр;
· исследовать проблему увлеченности школьников компьютерными играми;
· провести анкетирование учащихся по теме исследования;
· разработать и апробировать программу профилактики привязанности к компьютерным играм.
Изучение литературы показало, что в общественном мнении утвердились три точки зрения на влияние компьютерных игр на детей. Первая – «игры вредны» ( Д. Бака, Д. Томпсон, Д. Гроссман), вторая – «игры полезны» (Т. Райт, П. Бриденбах) и третья «игры ни вредны и ни полезны» (Николас Йи).
Проблема компьютерных игр актуальна для России. 29 декабря 2010 года был принят Федеральный закон Российской Федерации «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию».
В этом документе подробно определено, что считать жестокостью и какая информация может причинить вред здоровью ребёнка, в том числе и в отношении компьютерных игр. Настоящий Федеральный закон вступает в силу с 1 сентября 2012 года.
Результаты работы
В компьютерных играх существует большое количество жанров. Одни из популярных это: обучающие, стратегии, шутеры, онлайн - игры и гонки.
Изучив данные жанры КИ мы сделали вывод, что есть компьютерные игры развивающие, а есть подавляющие волю человека и формирующие зависимость у детей. Запрещать компьютерные игры не имеет смысла. Надо знать о полезных компьютерных играх при условии оптимального времени игры.
Мы провели собственные исследования:
1. Анкетирование учащихся и родителей для получения информации о количестве времени, проводимом подростками за компьютерной игрой и предпочтениях при выборе компьютерных игр.
2. Психологическую диагностику по выявлению эмоционально-личностных изменений у подростков, проводящих разное количество времени за компьютерными играми разных жанров
При анкетировании мы выяснили, что почти каждый девятиклассник хотя бы раз играл в компьютерную игру. Мальчики уделяют компьютерным играм больше времени, чем девочки.
Нами обнаружены следующие различия в предпочтении игр.
Мальчики наиболее высоко оценивают игры, связанные с борьбой или соревнованием, затем - игры на ловкость, игры-приключения, игры типа "Стратегия"; наименее любимыми являются логические игры. Девочкам больше всего нравятся игры на ловкость, затем логические, игры-приключения, игры, связанные с борьбой или соревнованиями.
Пилотная диагностика по выявлению эмоционально-волевых изменений у подростков, проводящих разное количество времени за компьютерными играми разных жанров.
Наше исследование показало, что при помощи батареи простых психологических тестов можно выявить на ранних стадиях изменения и различия эмоционально-волевых качеств у подростков, проводящих разное количество времени за компьютерными играми.
«Рисунок человека» показал, что ребята с большим временем компьютерных игр прорисовывают признаки агрессивности – оружие, поднятые руки, оскал зубов и т. д.
«Раскраска» - ребята с большим временем КИ раскрашивают узор несимметрично, у них быстро развивается пресыщаемость, свидетельствующая об изменении эмоционально-волевой регуляции.
«Мандала Юнга» - ребята с большим временем КИ рисуют фигуру меньше по размеру, смещенную в правый верхний угол, что является признаками стресса.
«Социометрия» - достоверных различий не обнаружено.
«Синквейн» - у ребят с большим временем игры звучит мысль о негативности, непреодолимости тяги к игре.
Выводы
Мы убедились в том, что существуют различные виды компьютерных игр, и влияние их на здоровье и психику подростка различно, главное, знать о необходимости контроля за временем и пристрастиями в играх.
Вред и польза компьютерных игр являются одним из тех вопросов, на которые невозможно дать однозначные ответы. Очевидно одно: все хорошо в меру, и каждый человек должен нести ответственность за свою жизнь, знать, что для него вредно и гибельно, а что идет на пользу.
На основе исследований мы составили и реализуем
1. волонтерскую программу, направленную на просвещение и профилактику зависимого от компьютерных игр поведения. Программа включает цикл мероприятий.
1. Тематический классный час для учащихся «Компьютерные игры: за и против»;
2. Тренинги (совместно с психологом) для учащихся «Живое общение», «Давайте общаться»;
3. Конкурс плакатов, рисунков, слоганов учащихся «Жизнь в реале»;
4. Участие в работе Совета старшеклассников с тематическим выступлением на Совете и родительских собраниях «Подросток и компьютерные игры».
Рекомендуем использовать результаты данного исследования в практической деятельности аналогичных волонтёрских групп других школ города, учителей, классных руководителей, заместителей директоров по воспитательной работе.
Проведя это исследование, мы задумались о том, как же можно уменьшить вред от игр, чтобы школьники меньше ссорились с родителями и не вредили себе же самим. С помощью изученной нами литературы мы составили:
· Правила для любителя компьютерных игр
· Советы умным людям
· Советы родителям, чьи дети играют в компьютерные игры
· Признаки компьютерной зависимости
Нас очень взволновало, что в последнее время произошло несколько подростковых суицидов и следующее исследование мы планируем посвятить пристрастию подростков к бесконечным путешествиям по Интернету, патологической привязанности к сетевым играм в Интернете, тяге к виртуальным знакомствам и общению.
Библиографический список
1. Федеральный закон Российской Федерации «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» от 01.01.01 года, вступил в силу г.
2. Советский энциклопедический словарь :М. «Советская Энциклопедия» 1980, стр.480.
3. . Компьютерные игры и подростковая агрессия. main principles
4. Источник по использованию технологии синквейна http://lifecity. /?l=knowledge&mod=view&id=4512
5. Компьютерные стрелялки в России начинают запрещать// «Компьютер-Информ» № 15, 9-22 сентября 2010 г.
6. «Информационная безопасность школьников // Спутник классного руководителя.- 2010.- № 3
7. Обзор новостей. // Журнал «Хакер» № 12, 2005 г., с. 10-12.
8. Овчарова книга школьного психолога. М.: Просвещение, 1996, 52с.
9. Верхом на драконе или что развивают компьютерные игры // Школьный психолог. 2009. №16
10. Проблема информационной безопасности школьников // Народное образование.- 2009.- № 6
Подпись научного руководителя Е. Строкова
