Основная образовательная программа начального общего образования (новая редакция) (стр. 7 )

	Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
2а класс (ШР)	2б класс (2100)
	Деление на группы		Деление на группы
Инвариантная часть	Филология	Русский язык	5		4
	Литературное чтение	4		4
	Иностранный язык	2	2	2	2
	Математика и информатика	Математика	4		4
	Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2		2
	Искусство	Изобразительное искусство	1		1
	Музыка	1		1
	Технология	Технология	1		1
	Физическая культура	Физическая культура	3		3
		Итого:	23	2	22	2
Вариативная часть		Риторика			1
	Итого:			1
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе	23		23
Внеурочная деятельность	6		6

Таким образом, учебный план начальной школы способствуeт решению задач начального общего образования:

- овладение навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения;

- формирование универсальных учебных действий;

- овладение основами предметных знаний, необходимых для дальнейшего обучения;

- развитие познавательной мотивации и интересов обучающихся, их готовности и способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, основы нравственного поведения, определяющего отношения личности с обществом.

Учебно – программное обеспечение на учебный год в МАОУ «СОШ № 99» г. Перми.

Начальное общее образование

Ступень	Предмет	Классы	Программа	Основной учебник	количество экземпляров
I	Обучение грамоте	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Азбука Просвещение, 2012	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2003	Букварь Баласс, 2012	24
I	Литературное чтение	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Литературное чтение 1класс Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2003	Литературное чтение 1класс «Капельки солнце» Баласс, 2011	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Литературное чтение 2 класс. Маленькая дверь большой мир. Бунеев 2012	28
		2А	Школа России. Москва, Просвещение, 2003	Литературное чтение 2 класс. Просвещение, 2006	27
I	Русский язык	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Русский язык. Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Русский язык. Первые уроки. Баласс, 2011	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Русский язык. Баласс 2012	28
		2А	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Русский язык. Просвещение 2012	27
I	Математика	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Математика. Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Математика. Баласс, 2012	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Математика. Баласс, 2012	28
		2А	Школа России. Москва, Просвещение, 2003	Математика. Просвещение, 2012	27
I	Окружающий мир	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Окружающий мир. А, Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Окружающий мир. Баласс, 2011	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Окружающий мир. Наша планета Земля. Учебник – тетрадь. Баласс, 2012	28
		2Б	Школа России. Москва, Просвещение, 2003	Окружающий мир. Просвещение, 2012	27
I	Риторика	1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Детская риторика. Баласс, 2011	24
	Риторика	2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Риторика. Баласс, 2012	28
I	ИЗО	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Изобразительное искусство. Разноцветный мир. Баласс, 2011	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Изобразительное искусство. Разноцветный мир. Баласс, 2012	28
		2А	Школа России. Москва, Просвещение, 2003	Изобразительное искусство. Ты изображаешь, украшаешь и строишь. Просвещение, 2011	27
I	Технология	1Б, В	Школа России Москва, Просвещение, 2003	Технология. Человек. Природа. Техника. Просвещение, 2011	49
		1А	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Технология. Прекрасное рядом с тобой. Баласс, 2011	24
		2Б	Школа – 2100 Москва, Баласс, 2001	Технология. Прекрасное рядом с тобой. Баласс, 2012	28
		2А	Школа России. Москва, Просвещение, 2003	Технология. Человек. Природа. Техника. Просвещение, 2012	48
	Иностранный язык	2 А, Б	и др. Иностранные языки 1-11 кл. М. Просвещение 1997	и др. Английский с удовольствием. 2 кл. Титул 2012	55

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА:

У выпускника будут сформированы:

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм,

развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

установка на здоровый образ жизни;

основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ КАЧЕСТВА:

Выпускник научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

различать способ и результат действия;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию)в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

выполнять учебные действия в материализованной и умственной форме.

Познавательные качества:

Выпускник научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять синтез как составление целого из частей;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях; 

КОММУНИКАТИВНЫЕ КАЧЕСТВА:

Выпускник научится:

адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой, владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

задавать вопросы;

контролировать действия партнёра;

использовать речь для регуляции своего действия;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

[1]

[2] Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч. 1 / [, , и др.]; под ред. , . — М.: Просвещение, 2009г. (Стандарты второго поколения).

[3] Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. Учебно-методический комплект «Планета знаний» – М.: АСТ: Астрель; 2010

[4]