Программа дисциплины «Институциональная экономика – 2»

Правительство Российской Федерации

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"

Факультет экономики

Программа дисциплины Институциональная экономика - 2

для направления 080100.68 "Экономика" подготовки магистров

Специализация "Институциональная экономика"

Автор программы:

, к. э.н., *****@***ru

Одобрена на заседании кафедры [Введите название кафедры] «___»____________ 20 г

Зав. кафедрой [Введите ]

Рекомендована секцией УМС [Введите название секции УМС] «___»____________ 20 г

Председатель [Введите ]

Утверждена УС факультета [Введите название факультета] «___»_____________20 г.

Ученый секретарь [Введите ] ________________________ [подпись]

Москва, 2012

Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.

2  Область применения и нормативные ссылки

Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.

Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки магистров по направлению 080100.68 «Экономика», изучающих дисциплину Институциональная экономика.

Программа разработана в соответствии с:

·  ГОБУ ВПО НИУ ВШЭ;

·  Образовательной программой 080100.68 «Экономика».

3  Цели освоения дисциплины

Цель данного курса – дать студентам развернутое представление об истории, становлении и текущем развитии новой институциональной теории, а также дать им навыки работы с соответствующим инструментарием решения задач институционального анализа.

В соответствии с поставленной целью, курс решает следующие задачи:

·  формирование у студентов развернутого представления о текущем развитии новой институциональной теории, основных инструментов и подходов,

·  создание представления о сравнительных возможностях этих направлений и решаемых ими задачах;

·  развитие навыков критического восприятия материала, которые позволяют аргументировать свою точку зрения;

·  развитие компетенций, позволяющих использовать соответствующий инструментарий для решения практических проблем с помощью моделирования.

4  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

·  Знать основные понятия и инструментарий институциональной экономической теории

·  Уметь:

o  формулировать проблему в терминах выбранной теоретической концепции;

o  применять изученный инструментарий к анализу практических ситуаций.

·  Иметь навыки (приобрести опыт)

o  объяснения реальных феноменов с помощью инструментария институциональной теории;

o  анализа альтернативных вариантов решения поставленных проблем в рамках институциональной экономики.

В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:

Компетенция	Код по ФГОС/ НИУ	Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)	Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции
обладает навыками работы с информацией, знает способы ее получения из различных источников для решения профессиональных и социальных задач	ОНК-6	демонстрирует умение находить, отбирать, обрабатывать и представлять в аналитическом виде информацию из различных источников (в том числе, из электронных баз данных, электронных академических журналов, источников неакадемического характера)	Подготовка доклада по статье, написание реферата, контрольная работа и экзамен
готов к организационно-управленческой работе с малыми коллективами, к кооперации с коллегами	ИК-3	Демонстрирует умение работать в коллективе при подготовке совместных работ и умение брать инициативу в коллективных обсуждениях	Работа в группе при подготовке доклада, реферата и участие в ролевой игре
обладает навыками презентации результатов своей деятельности	ИК-4	Демонстрирует способность вычленять главное при рассказе статей, расставлять акценты, грамотно располагать информацию на слайде	Презентация доклада на семинаре
владеет культурой критического мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения	СЛК-1	демонстрирует умение сформулировать проблему в терминах институциональной экономики и применить соответствующий теоретический аппарат для ее решения	Самостоятельная подготовка, написание реферат
способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь	СЛК-2	демонстрирует умение применять изученные в ходе курса теории для анализа экономических феноменов	Выступления на семинарах, презентация доклада, написание реферата, выполнение контрольной работы и экзамена, собеседование по реферату

5  Место дисциплины в структуре образовательной программы

Настоящая дисциплина относится к циклу профессиональных (прикладных) дисциплин.  Для подготовки бакалавров по направлению «Экономика» настоящая дисциплина является дисциплиной по выбору.

Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:

·  «Микроэкономика - 2»

·  «Теория отраслевых рынков»

·  «Теория игр: вводный уровень»

·  «Методы оптимальных решений»

·  «Институциональная экономика»

Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:

·  Поиск количественной и качественной информации для анализа различных экономических институтов и их влияния на социально-экономические параметры

·  Умение анализировать количественную информацию с помощью эконометрических методов

·  Умение работать с англоязычными научными статьями в области экономического анализа.

Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин:

·  Анализ корпоративного управления в России

·  Новая политическая экономия

6  Тематический план учебной дисциплины

№ п/п	Название раздела	Аудиторные часы	Самост. занятия	Экзамен/зачет	Всего часов
Лек-ции	Семи-нары	Всего
1	Истоки новой институциональной экономики	4		4	4		8
2	Ограниченная рациональность и роль экспериментов в институциональных теориях	2	2	4	8	12
3	Институты и институциональные изменения	4	2	6	8	14
4	Рынок, фирмы и трансакционные издержки	4	2	6	8	14
5	Теория трансакционных издержек Уильямсона и типы контрактов	2	2	4	8	12
6	Теория прав собственности и управление собственностью открытого доступа	4	2	6	8	14
7	Экономика образования в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики	6	2	8	12	20
8	Анализ банковского сектора в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики	6	4	10	12	22
9	Общественный сектор и государство в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики	6	4	10	12	22
10	Социальный капитал и экономический рост в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики	6	4	10	12		22
	Итого	44	24	68	92	2	162
	Зачетные единицы	4,5

7  Формы контроля знаний студентов

Тип контроля	Форма контроля	1 год	Параметры
2	3
Текущий (неделя)	Контрольная работа	7	3	Письменная работа 80 минут;
Реферат		8	Объем: 20000 знаков; срок сдачи: 15 марта; время на подготовку: 120 дней;
Доклад	в зависимости от темы	Устная работа; время выступления: 15 минут; каждый студент готовит один доклад;
Коллоквиум	7		Устное обсуждение по 7 статьям, подобранным преподвателем
Итоговый	Экзамен		*	Письменный экзамен, 120 мин.; время для оценки: 7 дней

7.1  Критерии оценки знаний, навыков

Написанная самостоятельная работа оценивается по 10-балльной шкале. При этом при выставлении оценки учитывается как соответствующие теме теоретические знания, так и то, насколько студенту удалось использовать теоретический инструментарий для анализа ситуации.

Студентам выставляется отдельно оценка за работу на семинаре – устную презентацию статьи и организацию дискуссии, и отдельно оценка за письменные работы. На основе средневзвешенной величины выставляется итоговая оценка за доклад.

В оценке устной части доклада учитывается способность студентов наглядно представить материал на слайдах, способность уложиться в отведенное время, адекватность раскрытия цели статьи и позиции автора, соответствие подобранного кейса теории рассматриваемой в статье, ответы на вопросы оппонента как самих докладчиков, так и аудитории.

В оценке устной части оппонирования учитывается способность оппонента выделить слабые места в статье, умение организовать дискуссию, способность задать понятный вопрос по существу.

При оценивании письменной версии доклада акцент делается на умение раскрыть основную идею статьи в краткой форме (предполагается, что работа не должна превышать 4 страниц), на логичность повествования, на обоснованность сделанных утверждений. За пересказ или дословный перевод статьи ставится оценка 0 баллов.

При оценивании письменной версии оппонирования основной акцент делается на способность выделить в статье наиболее сомнительные места и способность обосновать свою точку зрения, почему те или иные утверждения автора статьи являются спорными.

Работа над рефератом закрепляет навыки, накопленные в ходе изучения курса, написания миниконтрольных работ и подготовки докладов. Написание реферата вырабатывает у студентов навыки, которые необходимы для написания самостоятельных исследовательских работ (например, выпускных квалификационных работ, магистерских диссертаций). В процессе выполнения исследовательской работы студенты применяют инструменты институциональной теории к моделированию и анализу конкретных экономических феноменов. Темы рефератов формулируются таким образом, чтобы задать студенту широкие рамки, в которых он должен поставить конкретный исследовательский вопрос (сформулировать узкую тему) и на него в работе дать ответ. Критерии оценки реферата:

Самостоятельность выполнения работы Постановка задачи – оригинальность, новизна, релевантность, корректность Выбор примера – актуальность, соответствие поставленной задаче Полнота ответа на поставленный вопрос Соответствие предложенной структуре Логичность и связанность изложения Выводы: связанность с проведенным анализом

По курсу проводится одна домашняя работа. Условия домашнего задания вывешивается в самом начале курса, чтобы наиболее инициативные студенты имели возможность подготовиться к контрольной работе и экзамену, прорешав заранее задачи из домашней работы, и задав возникшие вопросы или преподавателю семинарских занятий, или ассистенту. Домашнее задание представляет собой набор основных задач, которые рассматриваются в течение курса. Данные задачи несколько сложнее чем задачи разбираемые на контрольных.

8  Содержание дисциплины

Тема 1. Истоки новой институциональной экономики.

Аллкокативная нейтральность институтов и неоклассическая экономическая теория. Традиционный институционализм. Теория праздного класса Веблена. Понятие трансакции Коммонса. Коллективный контроль и принцип холизма. Немецкая историческая школа и Г. Шмоллер.

Основные понятия и предпосылки новой экономической теории. Методологический индивидуализм. Оппортунистическое поведение. Спецификация прав собственности. Несовершенство информации. Трансакционные издержки.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 1, 10)

2.  Основная литература: [2] (гл. 1, 2), [6] (гл. 1)

3.  Дополнительная литература: [29] (гл. 30), [32], [34]

Тема 2. Ограниченная рациональность и роль экспериментов в институциональных теориях.

Роль рациональности агентов при построении экономических моделей. Понятие ограниченной рациональности. Эффект постановки проблемы. Рамочный эффект. Принцип удовлетворения. Сокращение доступных альтернатив. Примеры экспериментов. Неопределенность и рациональность. Роль коцепции неограниченной рациональности в развитии экономической науки.

Базовый учебник: [1] (гл. 1).

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 1)

2.  Основная литература: [2] (гл. 1, 2), [6] (гл. 1), [23]

3.  Дополнительная литература: [42] (гл. 1-3)

Тема 3. Институты и институциональные изменения.

Теоретико-игровое моделирование институтов. Самовыполняющиеся соглашения и репутация. Шампаньские ярмарки как пример становления торговых институтов. Особенности системы принуждения, которая использовалась для поддержания торгового права на шампаньских ярмарках. Механизм формирования доверия. Дилемма заключенных и доверие. Стратегия «зуб за зуб».

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 5 раздел 5.7, гл. 7 раздел 7.4.2).

2.  Основная литература: [2] (гл. 2,3), [6] (гл. 3) , [21]

3.  Дополнительная литература: [27], [29] (гл. 1, 4,8), [30]

Тема 4. Рынок, фирмы и трансакционные издержки.

Определение понятия фирмы Коузом. Роль рыночного механизма и фирм в экономике. Координация экономических агентов через ценовой механизм и предпринимателя. Трансакционные издержки сопряженные с ценовым механизмом и функционированием предпринимателя. Понятие трансакции и контракта. Размер фирмы и трансакционные издержки. Классификации трансакционных издержек. Издержки мониторинга как ключевой фактор объяснения существования фирм. Командное производство – специфика производственной функции по Алчиау и Демсецу. Оценка производительности и оценка вознаграждения. Издержки мониторинга на рынке и внутри фирмы. Классическая теория фирмы.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 2, гл. 8).

2.  Основная литература: [4], [7], [6] (гл.5), [13]

3.  Дополнительная литература: [29] (гл.2)

Тема 5. Теория трансакционных издержек Уильямсона и типы контрактов.

Понятие специфических инвестиций. Типы специфических инвестиций. Неполнота информации, оппортунизм и проблема вымогательства. Оптимальная форма управления трансакциями как способ минимизации трансакционных и производственных издержек. Типология форм управления трансакциями по Уильямсону. Юридическая классификация контрактов: классический, неоклассический и отношенческий (реляционный) контракты. Основные характеристики контрактов. Соотношение типологии форм управления трансакциями и юридической классификации контрактов.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 4 разделы 4.2 и 4.4.3, гл. 8 раздел 8.10).

2.  Основная литература: [2] (гл. 3), [25]

3.  Дополнительная литература: [28], [29] (гл. 3, 13), [37]

Тема 6. Теория прав собственности и управление собственностью открытого доступа.

Определение прав собственности. Структура прав собственности. Возникновение прав собственности. Характеристики различных режимов прав собственности. Проблемы, сопряженные с собственностью открытого доступа. Роль институтов в решении данных проблем. Расторжение отношений, кооперация в условиях гегемонии.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 3, гл. 6 раздел 6.1, гл. 9 раздел 9.4.2).

2.  Основная литература: [6] (гл. 2,4), [24]

3.  Дополнительная литература: [29] (гл. 20-22)

Тема 7. Экономика образования в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики

Детерминанты выпуска в сфере образования. Эффективность затрат на разные факторы производства (учебники, оборудование, расходные материалы и тп). Влияние институциональных преобразований на уровень выпуска в сфере образования.

Контрактные теории в академической сфере. Теория агентства. Моральный риск. Эффективный контракт для научных сотрудников и преподавателей. Специфика стимулирующих контрактов в различных странах. Сравнительный анализ.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 4).

2.  Основная литература: [3], [5]

3.  Дополнительная литература: [26] (гл. 5,7,8)

Тема 10. Анализ банковского сектора в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики. Подход принципал-агента. Способы борьбы с неблагоприятным отбором на рынке банковских кредитов: стабильность банковской системы и доля капитала как сигнал, рационирование кредита. Моральный риск на рынке кредитов. Моделирование оптимальных контрактов и стимулов заемщика. Банковский кредит как способ решения проблемы морального риска. Информационная рента и стимулы заемщиков.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 5).

2.  Основная литература: [11], [16], [17]

3.  Дополнительная литература: [39], [45], [46]

Тема 9. Общественный сектор и государство в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики

Государство в институциональных теориях. Регулирующая политика государства. Реализация государственных контрактов: теория, проблемы, иллюстрации. Размещение госзаказа через призму теорий агентских отношений и трансакционных издержек. Процедуры размещения госзаказа: вертикальный и горизонтальный сговор. Система стимулов в контрактах на поставку товаров для государственных нужд. Судебные разбирательства и долгосрочные контракты.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 5).

2.  Основная литература: [12], [10], [14], [18], [19]

3.  Дополнительная литература: [29] (гл. 12,19), [31], [33]

Тема 10. Социальный капитал и экономический рост в эмпирических исследованиях новой институциональной экономики. Институты, нормы, правила и социальный капитал. Определение социального капитала. Нормы, доверие и сети как его составляющие. Социальный капитал bonding и bridging. Социальный капитал и формальные институты как субституты и комплементы. История исследований социального капитала. Роль социального капитала в качестве государственного регулирования, государственных услуг, подотчетности власти.

Литература:

1.  Базовый учебник: [1] (гл. 4).

2.  Основная литература: [8], [9], [20], [22]

3.  Дополнительная литература: [29] (гл. 27), [35], [36], [38], [40], [41], [43], [44]

9  Образовательные технологии

По каждой теме курса проводится миниконтрольная работа (всего 6 миниконтрольных работ), которая Логика построения курса направлена на то, чтобы нивелировать возможную разницу в знаниях студентов, пришедших слушать курс, а также представить обзор современных тенденций в области современных прикладных исследований. Первая часть курса предлагает студентам ознакомиться с истоками институционального анализа посредством знакомства с работами ведущих представителей, которые можно считать классическими.

Предполагается, что на занятиях разбираются основные идеи статьей и то, какое они получили отражение в дальнейших исследованиях, а также их место в современной институциональной теории. Разбор нюансов статей остается как самостоятельная работа студентов, которая проверяется на коллоквиуме. Предполагается, что первая часть курса позволит студентам освоить различные этапы развития институциональной теории, сформировать представления о базовых теориях и о предпосылках, на которые опирается институциональная теория. Основное контрольное мероприятия по данной части курса – это коллоквиум.

Коллоквиум – это обсуждение со студентами в группах отобранных заранее преподавателем статей по курсу. Предлагается выбрать 6 основных статей. Например, статей Милгрома, Норма и Вейнгаста, Коуза, Саймона, Алчиана и Демсеца, Варагезэ и Остром. На коллоквиуме студент должен продемонстрировать знание статей, а также умение рассуждать в задаваемых ими рамках. Например, рассматривать ситуации через призму конкретной теории. Студенты делятся на группы по пять человек, с которыми преподаватель последовательно обсуждает выбранные статьи. Ориентировочно на группу из пяти человек отводится 2 академических часа. Преподаватель задает вопросы, студенты последовательно на них отвечают. Предполагается, что студенты должны высказывать свои точки зрения на вопрос, вступать в дискуссию друг с другом.

Во второй части курса делается акцент на разбор эмпирических исследований из области институциональной экономики, которые позволяют продемонстрировать использование понятий и инструментария на практике. В программе выделены некоторые направления подобных исследований. Предполагается, что преподаватель может выбирать, как расставлять акценты, например, сделать акцент на одну из теорий. В этой части больше времени отводится на самостоятельную работу студента. Студенты должны разбирать предложенные преподавателем статьи дома и делать по ним презентации на семинарских занятиях. Презентация статьи рассматривается как отправная точка для обсуждения темы, которое модерируется преподавателям.

Подготовка и презентация доклада направлена на развитие нескольких навыков. Во-первых, студенты учатся работать с академическими статьями на английском языке. Во-вторых, подготовка доклада осуществляется в группах по 2-3 человека (1-2 докладчика и 1 оппонент), причем оценки докладчики получают одинаковые, что способствует развитию навыков со вместной работы и повышает ответственность за общий результат. В-третьих, в ходе доклада студенты делают также powerpoint презентацию, что является необходимым навыком для представления своей работы. И, наконец, обсуждение доклада в группе, с участием докладчиков, оппонента и остальной части аудитории, развивает навыки обсуждения научных результатов.

Докладчики и оппоненты готовят выступление на семинаре (30 минут для докладчиков, 10 минут для оппонента), а также готовят powerpoint презентацию. В устной части доклада докладчик должен передать позицию автора и уметь аргументировано объяснять цели автора, методы, которые он использует, полученные автором в статье результаты. Докладчик должен хорошо понимать статью и не должен пересказывать ее близко к тексту. Если задача докладчика – объяснить статью, то задача оппонента – акцентировать внимание на проблемных местах статьи. Также оппонент готовит вопросы докладчикам и аудитории, на которых строится обсуждение статьи. Оппонент организует обсуждение самостоятельно, семинарист помогает в случае, если ему не удается модерировать дискуссию. Ответы докладчиков и слушателей на вопросы учитываются при выставлении оценки докладчикам и оппоненту.

Студентам предлагаются на выбор темы докладов (статьи подбираются заранее преподавателями, примерные статьи даны в основной литературе к курсу) таким образом, чтобы у каждого студента была возможность сделать доклад или выступить в роли оппонента.

Написание реферата вырабатывает у студентов навыки, которые необходимы для написания самостоятельных исследовательских работ (например, магистерской диссертации). В процессе выполнения исследовательской работы студенты применяют инструменты институциональной теории к моделированию и анализу конкретных экономических феноменов. Студентам предлагается самостоятельно сформулировать темы рефератов (исследовательских работ). Студент должен поставить конкретный исследовательский вопрос и на него в работе дать ответ. Поэтому работа над рефератом начинается с первого занятия. Преподаватель должен на первом занятии обсудить со студентами, какие темы релевантны для области институциональной экономики и привести примеры возможных тем, после чего дать студентам возможность подумать над темой самостоятельно до следующего занятия. Студент должен согласовать с преподавателем тему работы до начала работы над ней.

Предлагается выделить несколько этапов написания работы и проводить контрольные мероприятия по ходу курса, чтобы скорректировать ход работы над рефератом в процессе. Возможные этапы: выбор темы и постановка вопроса, подборка литературы, написание обзора литературы, подготовка кейса или эмпирической модели, презентация готовой работы.

Над каждой темой работает коллектив из двух человек. Они обсуждают и формулируют узкую тему исследовательской работы, подбирают академические статьи, обсуждают получаемые результаты. После сдачи исследовательских работ преподаватели проводят собеседования с авторами работ, в ходе которого авторы объясняют, почему был выбран тот или иной инструментарий, или получены такие результаты. Итоговая оценка за исследовательскую работу у каждого студента складывается из оценки за письменную исследовательскую работу и оценку за его участие в обсуждении.

9.1.1.1  Структура работы

В исследовательской работе должны содержаться следующие компоненты:

Аннотация (0,5 стр.)

В этом разделе должна быть кратко изложена основная идея работы и основной результат.

Введение и постановка проблемыстр.)

Здесь объясняется, что привлекло к анализу данной проблемы, какой вопрос исследуется, какова основная идея. Работа должна содержать четкую постановку исследовательского вопроса – в начале работы и ответ на него – в конце.

Основная часть стр.)

§  Обзор литературе по выбранной теме. Необходимо выбрать четыре и более академических англоязычных статьи, в которых раскрывается выбранная тема. Из обзора литературы должно быть понятно, на каких уже существующих результатах основана работа, а какой результат является целью данной работы, т. е. какая проблема будет решаться.

§  Строится формальная модель, позволяющая решить обозначенную проблему, иллюстрируется примером из реальной практики.

ИЛИ

§  Строится вербальная «модель» (цепочка взаимосвязанных логических рассуждений в рамках выбранной теории), позволяющая решить обозначенную проблему, иллюстрируется примером из реальной практики.

Заключение,5 стр.)

Здесь формулируются основные выводы, полученные в работе.

Список литературы

Текст работы должен содержать ссылки на все цитируемые источники.

Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента

Критерии оценивания

Коллоквиум

Оценка за коллоквиум выставляется по 10-бальной шкале.

В оценке за коллоквиум учитывается знание студентом материалов всех статей (предполагается, что на вопросы по содержанию статью студенты должны отвечать в форме блица, который не предполагает продолжительного размышления над ответом. Речь идет, например, о расшифровке основных понятий, используемых автором статьи.); умение аргументировать свою точку зрения в ответах на вопросы, где требуется ее продемонстрировать. Предлагается оценивать знание материала статей из 6 баллов, умение оперировать теориями в статьях из 4 баллов.

Семинарские занятия

В оценке устной части доклада учитывается способность студентов наглядно представить материал на слайдах, способность уложиться в отведенное время, адекватность раскрытия цели статьи и позиции автора, соответствие подобранного кейса теории рассматриваемой в статье, ответы на вопросы оппонента как самих докладчиков, так и аудитории.

В оценке устной части оппонирования учитывается способность оппонента выделить слабые места в статье, умение организовать дискуссию, способность задать понятный вопрос по существу.

Реферат

Оценка за реферат выставляется по 10-бальной шкале.

Самостоятельность выполнения работы

Предлагается снижать оценку до нуля, (а) если студенты предоставили чужую работы вместо своей, (б) если в тексте присутствуют заимствования без соответствующего оформления более 10 % текста, (в) если текст является близким к тексту пересказом чужих работ.

Постановка задачи – оригинальность, новизна, релевантность, корректность (макс 2 балла) Наличие собственного анализа (макс 2 балла) Соответствие предложенной структуре (макс 1 балл) Логичность и связанность изложения (макс 3 балла) Выводы: адекватность и связанность с проведенным анализом (макс 2 балла)

Контрольная работа и итоговый экзамен

Написанная самостоятельная работа оценивается по 10-балльной шкале. В контрольную работу включается 4 равнозначных вопроса, которые опираются как на материал, разобранный в ходе лекций/семинаров, так и на материал, рассмотренный в статьях, которые легли в основу докладов. Оценивается полнота ответа, а также умение аргументировать предложенный ответ.

9.2  Вопросы для оценки качества освоения дисциплины

1.  Истоки институционального анализа

§  Основные принципы классического экономического анализа

§  Предпосылки неоклассического экономического анализа и их модификация институционалистами

§  Традиционный и современный институционализм. Методологический индивидуализм и холизм.

§  Поведенческие предпосылки институционального анализа

§  Концепция совершенной рациональности. Ее критика. Теория ограниченной рациональности: основные предпосылки и выводы.

§  Оппортунизм: понятия неблагоприятного отбора, морального риска и вымогательства.

2.  Институты в экономическом анализе

§  Понятие экономического института

§  Функции и черты институтов

§  Институты как механизмы решения проблем мотивации и координации. Понятие фокальной точки. Соглашение.

§  Формальные и неформальные институты. Их соотношение и сравнительные преимущества.

§  Внешние и внутренние институты. Типология. Сравнительные преимущества и недостатки.

§  Основные подходы к определению понятия института.

§  Институты как коллективные действия

§  Институты как правила

§  Институты как равновесия (Сравнительный институциональный анализ: основные черты подхода).

3.  Теория трансакционных издержек

·  Трансакции

·  Концепция трансакции Коммонса: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения

·  Концепция трансакции Уильямсона: суть подхода, определение трансакции, классификация трансакций и принципы ее построения. Понятие специфичности активов. Основные типы специфичности.

·  Трансакционные издержки

·  Основные подходы к рассмотрению трансакционных издержек: издержки функционирования рыночного механизма и внутрифирменной координации. Основные факторы, влияющие на объем и структуру трансакционных издержек в экономике.

·  Карта трансакционных издержек. Классификации трансакционных издержек Милгрома-Робертса, Норта-Эггертссона. Различные типы трансакционных издержек. Прямые и альтернативные трансакционные издержки.

·  Налоги как трансакционные издержки.

·  Трансакционные издержки и теория институтов. Отказ от аллокативной нейтральности институтов.

·  Издержки измерения. Механизмы их минимизации. Классификация товаров по структуре издержек измерения

·  Методы оценки трансакционного сектора. Исследование Норта-Уоллиса: методика и основные выводы. Проблемы оценки трансакционного сектора в переходных экономиках.

4.  Теория контрактов

·  Основные принципы и понятия контрактного права, основные параметры контракта

·  Понятия совершенного (полного) контракта и причины неполноты реальных контрактов

·  Проблемы реализации неполных контрактов

·  Теория принципала - агента

·  Неблагоприятный отбор (определения, примеры проявления на различных рынках, механизмы борьбы – сигналы, фильтрация, рационирование с соответствующими примерами)

·  Моральный риск (определение, сферы проявления, методы борьбы с ним, границы их применимости)

·  Юридическая классификация контрактов (классический, неоклассический, отношенческий контракты)

·  Основные типы контрактов (договоров) и их анализ.

5.  Проблемы корпоративного управления

-  Моральный риск во взаимоотношениях менеджеров и акционеров

-  Внешние и внутренние механизмы обеспечения дисциплины менеджеров

-  Премия за риск и дилемма «риск – стимулы»

-  Институт банкротства: история и особенности

6.  Теория прав собственности

-  Различные теории формирования прав собственности (наивная, групп интересов, рентоориентированного поведения)

-  Основные понятия теории прав собственности

-  Кластеры прав собственности

7.  Теория фирмы

-  Различные взгляды на природу фирмы

-  Кодетерминированная фирма

-  Югославская фирма

-  Предприятие в плановой экономике

-  Различные типы фирм и их анализ с точки зрения теории трансакционных издержек и теории прав собственности

8.  Теория государства

-  Новая теория государства

-  Кооперативная и корпоративная теории государства

-  Модель контрактного государства Норта

-  Модель стационарного бандита Олсона

9.  Институциональные изменения и функционирование экономики

-  Причины институциональных изменений

-  Различные типы институциональных изменений

-  Институты и экономический рост

9.3  Примеры заданий промежуточного /итогового контроля

Возможные вопросы для коллоквиума по темам (1- 6)

Применима ли концепция остаточных прав для решения проблем, возникающих из-за вовлеченности в трансакцию специфических активов? В каких из рассматриваемых статьях ключевая проблема описывается с помощью дилеммы заключенных? Какие модификации дилеммы рассматриваются в разобранных статьях? В каких теориях берется за основу концепция Саймона об ограниченной рациональности? Опишите подробно предпосылки и основные вопросы одной из теорий. Выделите общие черты и принципиальные различия теорий, предложенных Коузом, Алчианом и Демсецом, Уильямсоном? Выделите общие черты и принципиальные различия теорий, предложенных Варагэзе и Остром, Милгромом, Нортом и Вейнгастом? Каким образом можно объяснить существование различных организационных форм?

Возможные вопросы для экзамена и контрольной работы по темам (7-10):

Опишите основные черты отношенческих контрактов. В каких ситуациях сторонам выгодно заключать отношенческие контракты? В каких ситуациях сторонам выгоднее прибегать к судебной системе? Какие функции выполняет судебная система? Какова роль социальных норм в установлении равновесий? Как вы понимаете требование «равновесие должно быть простым»? Какие трудности в реализации равновесия могут возникнуть при нарушении этого правила? Рассмотрите взаимодействие поставщиков и торговцев на рынке сельхозпродукции в одной из областей России. Опишите возможные стратегии поставщика и торговца в рамках однопериодной игры. Представьте данное взаимодействие с помощью матрицы игры. Как матрица игры изменяется в зависимости от соотношения рыночных сил поставщика и торговца? Какие институты, по вашему мнению, влияют на темпы экономического роста? Охарактеризуйте институт прав собственности в России? Способствует ли он экономическому росту? Как вы считаете, почему действие российских институтов не всегда соответствуют ожиданиям? Какую роль в этом мог сыграть способ введения данных институтов? Какие проблемы, связанные с асимметрией информации, возникают при многопериодном взаимодействии принципалов и агентов на рынке кредитов? Каковы способы и механизмы их решения? Как изменения в принципах оценки залога, произошедшие в законодательстве Швеции в 2004 г., отразились на кредитных лимитах, стоимости кредитов, интенсивность и частоту мониторинга со стороны банков? Какие из четырех основных типов аукционов в большей степени подвержены сговору участников? Какое влияние оказывает сговор на ожидаемую прибыль аукциониста? Опишите основные способы координации, использованные участниками аукционов, проводимых FCC, и предлагаемые авторами статьи контрмеры. Какие измерения качества экономических и политических институтов используют экономисты в эмпирических исследованиях? В чем преимущества и недостатки этих показателей? Есть мнение, что у частно-государственных партнерств (ЧГП) выше стимулы осуществлять инвестиции в сокращение издержек по сравнению с традиционными закупками (ТЗ). Приведите аргументы за или против этого тезиса, предварительно выделив основные черты ЧГП и ТЗ. Опишите суть исследования и основные результаты, полученные авторами в одной из следующих статей: [5], [8], [11] или [12]. Согласны ли вы с доводами авторов? Аргументируйте свой ответ.

10  Порядок формирования оценок по дисциплине

Итоговая оценка = 0.2(оценка за коллоквиум)+ 0.2(оценка за контрольную работу)+0,2(оценка за работу на семинарских занятиях)+0.2(оценка за реферат) +0.2(оц. за итоговый экзамен)

11  Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

Литература

а) основная литература

Базовый учебник

1.  , Институты и экономическая теория: Достижения новой институциональной экономической теории. СПб.: Издат. дом С.-Петерб. гос. ун-та. 2005.

2.  , , Юдкевич институциональной экономики: Институты, Сети, Трансакционные издержки, Контракты. М.: ГУ-ВШЭ, 2005. Econline. *****

3.  Как платят профессорам? глобальное сравнение систем вознаграждения и контрактов // Ред.:   , Науч. ред.: , Отв. ред.: , Перев.: Сивак : Издательский дом НИУ ВШЭ, 20 с.

4.  Коуз, Р. Природа фирмы // Природа фирмы, под ред. Уильямсона, О. И., Уинтера, С. Дж., М.: Дело, 2001.

5.  Что в действительности показывает образовательная производственная функция: позитивная теория расходов на образование в кн. Экономика университета: институты и организации. М.: Изд. дом ВШЭ, 2007, стр. 177-223.

6.  Эггертсcон Т. Экономическое поведение и институты. М.: Дело, 2001.

7.  Alchian, А. А. and Harold Demsetz. Production, Information Costs, and Economic Organization //The American Economic Review, Vol. 62, No. 5 (Dec., 1972), pp. 777-795

8.  Algan Y., Cahuc P. (2010) Inherited Trust and Growth. American Economic Review, Vol. 100, No. 5, pp. 2060–2092.

9.  Algan Y., Cahuc P., Shleifer A. (2012) Teaching Practices and Social Capital. NBER Working Paper No. 17527.

10.  Bajari, McMillan, Tadelis, 2008, Auctions versus Negotiation in Procurement: An Empirical Analysis // Journal of Law, Economics, and Organization, 25, 2: 372-399

11.  Besancenot, D. and Vranceanu R. Banks’ Risk Race: A Signaling Explanation // International Review of Economics & Finance, 20(4), 2011, pp. 784-791

12.  Chong, E. Huet, F., Saussier S. and Steiner F. Public-Private Partnerships and Prices: Evidence from Water Distribution in France // Review of Industrial Organization (2006) 29, pp. 149–169.

13.  Coase, R. H. The Nature of the Firm // Economica, New Series, Vol. 4, No. 16 (Nov., 1937), pp. 386-405

14.  Doni, The Importance of Reputation in Awarding Public Contracts // Annals of Public and Cooperative Econometrics, 77, 4, 2006, pp 401-429

15.  Gadanecz, B., Kara, A. and Molyneux P. The Value of Repeat Lending // BIS Working paper #350, 2011.

16.  Geraldo Cerqueiro, G., Ongena S. and Roszbach K. Collateralization, Bank Loan Rates and Monitoring: Evidence from a Natural Experiment // European Banking Center Discussion Paper #, 2011

17.  Haq, Mamiza, Williams, Barry and Pathan, Shams, Managerial Incentives, Market Power and Bank Risk-Taking // Finance and Corporate Governance Conference 2010 Paper; Systemic Risk, Basel III, Financial Stability and Regulation 20Available at SSRN: http:///abstract=1537034 or http://dx. doi. org/10.2139/ssrn.1537034

18.  Hoppe, E. I. Kusterer, D. J. and Schmitz P. W. Public–private partnerships versus traditional procurement: An experimental investigation // Journal of Economic Behavior & Organization, 2011, doi:10.1016/j. jebo.2011.05.001

19.  Keith J. Crocker and Kenneth J. Reynolds. The Efficiency of Incomplete Contracts: An Empirical Analysis of Air Force Engine Procurement // The RAND Journal of Economics, Vol. 24, No. 1 (Spring, 1993), pp. 126-146.

20.  Knack S., Keefer Ph. (1997) Does Social Capital Have an Economic Payoff? A Cross-Country Investigation. Quarterly Journal of Economics, Vol. 112, No. 4, pp. .

21.  Milgrom P. R., North D. C. and B. Weingast. The role of institutions in the revival of trade: The law merchant, private judges, and the champagne fairs // Economics & Politics, 2006

22.  Nunn N., Wantchekon L. (2011) The Slave Trade and the Origins of Mistrust in Africa. American Economic Review, Vol. 101, No. 7, pp. 3221–3252.

23.  Simon, H. A. Bounded rationality in social science: Today and tomorrow // Mind & Society, Vol.1, 2000, pp. 25-39.

24.  Varughese, Ostrom. The Contested Role of Heterogeneity in Collective Action: Some Evidence from Community Forestry in Nepal

25.  Williamson, O. E. Transaction-Cost Economics: The Governance of Contractual Relations // Journal of Law and Economics, Vol. 22, No. 2 (Oct., 1979), pp. 233-261

б) дополнительная литература

26.  Робертс Дж. Экономика, организация и менеджмент. В 2 т. СПб: Экономическая школа, 1999

27.  Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М.: Начала, 1997.

28.  Экономические институты капитализма. Санкт-Петербург, 1996

29.  Handbook of new institutional economics. Ed. Claude Menard and Mary M. Shirley. Springer-Verlag Berlin Heidelberg. 2008. http://indomarine. /documents/Handbook%20of%20New%20Institutional%20Economics. pdf

30.  Bandiera. Land Reform, the Market for Protection, and the Origin of the Sicilian Mafia: Theory and Evidence // JLEO 19, №1, (2003), pp. 218-244.

31.  Binmore, K. and Klemperer P. The Biggest Auction Ever: the Sale of the British 3G Telecom Licences // Economic Journal, Vol. 112, No. 478, Conference Papers (Mar., 2002), pp. C74-C96

32.  Commons. Institutional Economics. American Economic Association, Vol. 26, №1, 1936, pp. 237-249.

33.  Cramton, Schwartz, Collusive Bidding: Lessons from the FCC Spectrum Auctions, 2000, Journal of Regulatory Economics, 17, 3, pp. 229-252

34.  Fusfeld, D. R. The Development of Economic Institutions, Journal of Economic Issues, Vol. XII, №4, 1977, pp. 743-784

35.  Glaeser E., Laibson D., Scheinkman J., Soutter Ch. (2000) Measuring Trust. Quarterly Journal of Economics, Vol. 115, No. 3, pp. 811-846.

36.  Guiso L., Sapienza P., Zingales L. (2006) Does Culture Affect Economic Outcomes? Journal of Economic Perspectives, Vol. 20, No. 2, pp. 23–48.

37.  Johnson, McMillan, Woodruff. Courts and Relational Contracts // JLEO 18, №1, (2002), pp. 221-277.

38.  Knack S. (2002) Social Capital and the Quality of Government: Evidence From the U. S. States. American Journal of Political Science, Vol. 46, No. 4, pp. 772–785.

39.  Leeland H. E., Pyle W. (1977) Information Asymmetries, Financial Structure and Financial Intermediation, Journal of Finance, 32(2): 371-387

40.  Miguel E., Fisman R. (2007) Corruption, Norms and Legal Enforcement: Evidence from Diplomatic Parking Tickets. Journal of Political Economy, Vol. 115, pp. 1020–1048.

41.  Nannicini T., Stella A., Tabellini G., Troiano U. (2010) Social Capital and Political Accountability. Fondazione Eni Enrico Mattei Working paper, Global Challenges Series.

42.  Nudge: Improving Decisions About Health, Wealth, and Happiness. Yale University Press, 2008

43.  Putnam R. D. (1995) Bowling Alone: America's Declining Social Capital. The Journal of Democracy, Vol. 6, No. 1, pp. 65-78.

44.  Rodrik, D. Institutions for High-Quality Growth: What They Are and How to Acquire Them // Studies in Comparative International Development, Fall 2000, Vol. 35, № 3, pp. 3-31.

45.  Smith, B. D. Private information, deposit interest rates, and the ‘stability’ of the banking system // Journal of Monetary Economics, Volume, 1984, pp. 293–317

46.  Stiglitz J. E., Weiss A. (1981) Credit rationing in Markets with Imperfect Information, American Economic Review, 71(3): 393-410

11.1  Программные средства

Econline. *****

12  Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекций по курсу необходим мультимедийный проектор и ноутбук.