ПРОБЛЕМА, ЦЕЛЬ, НАЗВАНИЕ
Метафора «Человек»
Научную работу можно представить как человека:
Голова - это идея работы.
Руки - методика получения данных
Ноги (на которых человек стоит) - личные результаты автора
Одежда - оформление и презентация работы
Как бы ни была красива одежда, человек будет выглядеть красивым только тогда, когда у него будет гармоничная пропорциональная фигура. Непропорционально короткие ноги (мало результатов) или огромная голова (идея глобального масштаба) в сочетании с длиннющими руками (чрезмерно сложная методика) создают не красоту, а уродство. Хотя это уродство и может привлечь внимание.
Метафора «Стол»
Научную работу можно представить как стол с четырьмя ножками:
1-Идея
2-Методика
3-Результаты
4-Представление работы
Если одна из ножек стола будет отсутствовать или будет непропорционально длинной (короткой), толстой (тонкой), то стол будет некрасивым и работоспособным.
Обычно в исследовательской работе
1/3 времени занимает правильная формулировка темы и цели и выбор методики проведения исследования;
1/3 – затрачивается на сбор материала во время наблюдений или при проведении опытов;
1/3 времени уходит на обработку материала, его анализ и обобщение, написание текста работы.
Научное исследование: работа мыслью - 80%, работа руками - 20%.
Идея - поиск проблемы.
Любой научное исследование начинается с проблемы. Научная проблема - дефицит знания. Проблем вокруг - тысячи, главная проблема состоит в том, чтобы эти проблемы увидеть! Найти проблему значит очертить то новое знание, которые должно быть получено в результате научного исследования, и обосновать, почему стоит тратить время и ресурсы на его поиск.
Найти хорошую проблему - самый сложный и самый интересный этап научной работы. Если проблема хорошая, из нее может получиться хорошая или плохая работа; если проблема плохая - работа хорошей не будет.
Проблема – дефицит знания. Проблема – это вопрос, ответ на который должен быть получен в результате исследования.
Кто должен искать проблему?
Ø Подход 1. Задачи формулирует руководитель, школьник выполняет практическую часть работы.
Ø Подход 2. Школьник сам ищет проблему, сам ставит задачу, сам планирует исследования и корректирует эти элементы по ходу выполнения работы. Преподаватель выполняет роль консультанта.
Этапы работы с проблемой:
Ø Найти проблему - найти и очертить дефицит знания.
Ø Верифицировать проблему - проверить, является ли найденная проблема проблемой вообще или проблемой лично для Вас.
Ø Сформулировать цель и задачи - оформить проблему в виде цели и указать шаги для ее достижения (задачи).
Ø Обосновать проблему - доказать, что на получение указанного знания стоит тратить время и ресурсы.
Способы поиска научной проблемы:
Стандартный (ненаучный) алгоритм поиска проблемы:
- возникает мысль «Давайте сделаем научную работу»;
- возникает вопрос «Что у нас для этого есть» (прибор, знакомый в лаборатории и т. п.);
- придумываем, что бы такое можно сделать с тем, что у нас есть;
- обосновываем, зачем было нужно сделать то, что мы собрались сделать.
Научные алгоритмы поиска проблемы:
Поиск пробела. Определите интересную тему и изучайте литературу, рано или поздно Вы найдете вопрос, ответа на который нет в литературе, и который Вас заинтересует.
От практической проблемы. В основе любой практической проблемы лежит недостаток знаний, который можно выявить и восполнить.
От нового факта. Сложный способ, поскольку требует знания самых последних исследований в избранной области. Открытие нового факта в мировой науке (нового медиатора, нового гормона, нового механизма) дает возможность провести исследование высокого уровня.
Разработка проблемы.
Проблему надо верифицировать, т. е. уточнить, является ли найденная Вами проблема проблемой вообще (дефицит знания) или проблемой лично для Вас (дефицит Вашего образования). Метод верификации - поиск ответа в литературе.
Должная ли быть проблема школьной работы действительно новой?
Версия 1. Да, школьная работа должна получать принципиально внове знание.
Версия 2. Нет, в школьной работе может быть получено знание, которое уже было ранее получено кем-то.
Повторите классический эксперимент в новой интерпретации - получится отличная работа!
